小學(xué)生閱讀訓(xùn)練合集

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作有效訓(xùn)練

（答題技巧：細(xì)心閱題

準(zhǔn)確答題

快速答題

仔細(xì)復(fù)題

書(shū)寫(xiě)工整）

一、閱讀短文，回答下列問(wèn)題。（50分）

看不見(jiàn)的愛(ài)

夏季的一個(gè)傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看見(jiàn)一個(gè)10歲左右的小男孩和一個(gè)婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。

那孩子有時(shí)能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠(yuǎn)，看他打那瓶子，因?yàn)槲疫€沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打彈弓這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?。那孩子便把石子兒放在皮套里，打出去，然后再接過(guò)一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。

那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈，但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還是不停地打。

我走上前去，對(duì)那母親說(shuō)：

“讓我教他怎樣打好嗎？”

男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。

他母親對(duì)我笑了一笑?！爸x謝，不用了?！彼D了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)，“他看不見(jiàn)?！?/p>

我怔住了。

半晌，我喃喃地說(shuō)：“噢??怎么能打中呢？”

“我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?！?/p>

我沉默了。

過(guò)了很久，那男孩的頻率逐漸慢了下來(lái)，他已經(jīng)累了。

他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)，打一彈，再轉(zhuǎn)點(diǎn)，然后再慢慢移回來(lái)。

他只知道大致方向??！

夜風(fēng)輕輕襲來(lái)，蛐蛐在草叢中輕唱起來(lái)，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的“噼啦”聲和“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來(lái)說(shuō)，黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別。

又過(guò)了很久，夜色籠罩下來(lái)，我已看不清那瓶子的輪廓了。

“看來(lái)今天他打不中了。”我想。猶豫了一下，對(duì)他們說(shuō)聲“再見(jiàn)”，便轉(zhuǎn)身向回走去。

走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶的碎裂聲。

1.

給帶點(diǎn)的字注音。(5分)

（1）粗糙．（

）

（2）輪廓．（

）

2.

“我”在散步中為什么站住了要看孩子用彈弓打瓶子？（用文中原話回答）_______________________________________________________（3分）

3.

從文章中找出盲孩子投石擊瓶十分投入，十分專注的句子。用“~~~”線畫(huà)出。（5分）

4.

文章中的母親說(shuō)：“我告訴他，總會(huì)打中的，關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。”這句話的深刻含義是什么？（5分）_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.

文章的最后一段不要行不行，為什么？（15分）

______________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.

文章的題目《看不見(jiàn)的愛(ài)》的深刻含義是什么？（15分）

______________________________________________________________

__________________________________________________________________

二、作文。（50分）

閱讀了（看不見(jiàn)的愛(ài)）后，相信你有許多話要說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇讀后感。

注意表達(dá)語(yǔ)句通順，層次分明，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在450字以上。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________參考答案：1.

給帶點(diǎn)的字注音。

（1）粗糙（cāo）

（2）輪廓（kuò）

2.

“我”在散步中為什么站住了要看孩子用彈弓打瓶子？（用文中原話回答）從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打彈弓這么差的孩子。

從文章中找出盲孩子投石擊瓶十分投入，十分專注的句子。用“~~~”線畫(huà)出。

4.

文章中的母親說(shuō)：“我告訴他，總會(huì)打中的，關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?！边@句話的深刻含義是什么？

答：含義是事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、堅(jiān)持到底，就能取得成功。

5.

文章的最后一段不要行不行，為什么？

答：不行。保留它，使文章有了完整的結(jié)局，同時(shí)它又證明了孩子堅(jiān)持去做了，最終獲得了成功。

6.

文章的題目《看不見(jiàn)的愛(ài)》的深刻含義是什么？

答：盲孩子看不見(jiàn)母親對(duì)他的愛(ài)，這是表面意思。深層的含義是母親的愛(ài)是無(wú)形的，是在教孩子游戲中潛移默化地進(jìn)行的。兩首小詩(shī)

育才學(xué)校的老師、同學(xué)和工友，大家都相親相愛(ài)，像一家人一樣，因?yàn)樘招兄ｉL(zhǎng)總是用“愛(ài)滿天下”這四個(gè)字來(lái)教育大家的。但是，這些學(xué)生們畢竟都是還沒(méi)有成熟的孩子，相聚在一起，也難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦。碰到這樣的事，是批評(píng)嗎？是訓(xùn)斥嗎？是責(zé)怪嗎？請(qǐng)看看陶行知的好辦法吧！

有一天下午，兩個(gè)小同學(xué)為了一件小事翻了臉，在走廊里吵了起來(lái)，吵得可兇啦！兩人互不相讓，指責(zé)對(duì)方的話越來(lái)越難聽(tīng)，最后竟互相對(duì)罵起來(lái)了。說(shuō)來(lái)也巧，剛好被陶校長(zhǎng)碰上了。他走過(guò)去，不動(dòng)聲色地注視著他們。兩個(gè)學(xué)生在校長(zhǎng)面前都感到有些窘了，但又不甘示弱，互相瞪了對(duì)方一眼，總算扭著脖子走開(kāi)了。

第二天晨會(huì)上，陶校長(zhǎng)說(shuō)話了：“昨天下午，看到兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了摩擦，越摩擦，火氣越高，最后竟互相對(duì)罵起來(lái)了?，F(xiàn)在，送一首小詩(shī)《罵人》給這兩位同學(xué)，也給大家。”接著，校長(zhǎng)就大聲地朗誦了這首詩(shī)：

你罵我，

我罵你，

罵來(lái)罵去，

只是借人的嘴巴罵自己。

同學(xué)們明白了小詩(shī)的內(nèi)涵，哈哈大笑。笑聲剛落，隨即有一個(gè)既聰明又大膽的同學(xué)高聲說(shuō)：“我來(lái)和一首《打人》的小詩(shī)：

你打我，

我打你，

打來(lái)打去，

只是借人的手打自己。

同學(xué)們聽(tīng)罷都發(fā)出了贊賞的笑聲，校長(zhǎng)也連聲稱好。從此以后，育才學(xué)校的學(xué)生偶爾發(fā)

（二）枯葉蝴蝶

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。//

當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉。誰(shuí)也不去注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。

它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至（

）枯黃的，（

）枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。

它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。（

）它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更?/p>

）它那用來(lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這一種行徑是瞞不過(guò)這種生物——人的。

人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。

到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝶真是因此而要絕對(duì)的絕滅了//

我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀，就永遠(yuǎn)也不要闔上它們。為什么要裝模作樣？化為一只枯葉蝶，最后也還是被售！反而不如那些翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶，它們到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。//

把下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊胛恼碌睦ㄌ?hào)中。（8分）

因?yàn)?/p>

但是

因此

不是……而是……

2、讀文中打有橫線的句子，解釋句中詞語(yǔ)的意思。（6分）

（1）特技：

（2）行徑：

3、判斷。在正確的答案后面的括號(hào)里打“√”。（2+3+3=8分）

（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一?！闭f(shuō)它“最珍貴”是因?yàn)椋?/p>

A．它美麗。

（

）

B．它像枯葉。

（

）

C．它美麗，闔起翅膀像枯葉。

（

）

（2）“它以為這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它?！?/p>

①“這樣做”指的是：

A．第3自然段的內(nèi)容。

（

）B．第4自然段的內(nèi)容。

（

）

C、第3、4自然段的內(nèi)容。

（

）

②“殊不知它這樣做更教人去搜捕它。”這句話在這一段中的作用是：

A．承接上文

（

）

B．啟示下文

（

）

C．承上啟下

（

）

4．文中用了多種修辭手法，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩種，并各舉一例。（8分）

(1)_____________________________________________________________________________________(___的修辭手法)

(2)______________________________________________________________________________________(___的修辭手法)

5、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，用自己的話填空。（8分）

枯葉蝴蝶的顯著特點(diǎn)是_________________________________。它“逃不脫被捕捉的命運(yùn)”，原因是_______________________。它“快要絕種了”，原因是_________________________________。它“要絕對(duì)滅絕了”，原因是_____________________________。

6、本文可以分成三段（文章中已用“‖”線標(biāo)出），請(qǐng)寫(xiě)出第二段段意。（4分）

第二段：______________________________________________

7、你覺(jué)得文章作者寫(xiě)這篇文章想揭示什么？把他想揭示的內(nèi)容在文中劃出。（3分）鹽一樣的智慧

有這么一個(gè)故事：老族長(zhǎng)帶領(lǐng)村民日夜兼程，要把鹽運(yùn)到某地?fù)Q成大麥過(guò)冬，有一天晚上，他們露宿于荒野，星光燦爛。長(zhǎng)者依然用祖先世代所傳下來(lái)的方法，取出三塊鹽投入營(yíng)火，占卜山間天氣的變化??大家都在等待長(zhǎng)者的“天氣預(yù)報(bào)”，若聽(tīng)見(jiàn)火中鹽塊發(fā)出“噼里啪啦”的聲響，那就是好天氣的預(yù)兆，若是毫無(wú)聲息，那就象征天氣即將變壞，風(fēng)雨隨時(shí)會(huì)來(lái)臨。

長(zhǎng)者神情嚴(yán)肅，因?yàn)辂}塊在火中毫無(wú)聲息。他認(rèn)為不吉，主張?zhí)炝梁篑R上趕路。但是族中另一位年輕人認(rèn)為“以鹽窺天”是迷信，反對(duì)匆忙啟程。

第二天下午果然天氣驟變，風(fēng)雪交加，堅(jiān)持晚走的的年輕人這才領(lǐng)悟到長(zhǎng)者的睿智。

其實(shí)，用今天的科學(xué)解釋，老族長(zhǎng)也是對(duì)的，鹽塊在火中是否發(fā)出聲音，與空氣中的濕度相關(guān)。換句話說(shuō)，當(dāng)風(fēng)雨欲來(lái)濕度高，鹽塊受潮，投入火中自然喑啞無(wú)聲。

年輕人往往看不起老人的哲學(xué)，片面認(rèn)為他們都是過(guò)時(shí)的、無(wú)用的。其實(shí)，一些人生理念如同海鹽，它再老，仍然是一種結(jié)晶，并且有海的記憶。

1

“兼”字用音序查字法

，用部首查字法先查部首

再查

畫(huà)，還可以組詞為

。（2分）

2

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

嚴(yán)肅——（

）

領(lǐng)悟——（

）

匆忙——（

）

3聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。（2分）

預(yù)兆：

；

以鹽窺天

4

用“

”畫(huà)出表示長(zhǎng)者的“天氣預(yù)報(bào)”中好天氣的句子，用“

”

畫(huà)出表示壞天氣的句子。并寫(xiě)一句有關(guān)天氣情況的諺語(yǔ)。(3分)

5

年輕人認(rèn)為“以鹽窺天”是迷信，對(duì)嗎？你能根據(jù)短文說(shuō)說(shuō)老人“以鹽窺天”的道理嗎？（3分）

6

讀讀短文后的最后一段，說(shuō)一說(shuō)你受到了什么啟發(fā)。（2分）

閱讀（二）

別跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上

三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門(mén)時(shí)，一個(gè)旅行者帶了一把傘，另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒(méi)有拿。

晚上歸來(lái)，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是，另外兩個(gè)旅行者很納悶，問(wèn)第三個(gè)旅行者：“你怎會(huì)沒(méi)有事呢？”

第三個(gè)旅行者沒(méi)有回答，而是問(wèn)拿傘的旅行者：“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢？”

拿傘的旅行者說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)到的時(shí)候，我因?yàn)橛辛藗?，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我（

）沒(méi)有拐杖，（

）走得非常仔細(xì)，專揀平坦的地方走，所以沒(méi)有摔傷?！?/p>

然后他又問(wèn)拿拐杖的旅行者：“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷了呢？”

拿拐杖的說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)臨的時(shí)候，我因?yàn)闆](méi)有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒(méi)有淋濕；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常摔跤?！?/p>

第三個(gè)旅行者聽(tīng)后笑笑說(shuō)：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無(wú)恙的原因。當(dāng)大雨來(lái)時(shí)我躲著走，當(dāng)路不好時(shí)我小心地走，所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患?！?/p>

許多時(shí)候，