1.2.1物質(zhì)的 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第一冊

1.2.1物質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第一冊

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日星期三下午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識分析物質(zhì)及其變化規(guī)律。

2.提高學(xué)生的化學(xué)思維能力，通過分析物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)原理解釋現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和分享，使學(xué)生能夠與他人合作完成實(shí)驗(yàn)和問題解決，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題和解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究欲望。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，對科學(xué)現(xiàn)象有一定的了解和好奇心，但可能在化學(xué)學(xué)科方面存在一定的差距。學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出不同的層次，有些學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，而有些學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在化學(xué)基礎(chǔ)知識方面存在一定的差異，有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一定的化學(xué)概念和原理，而有些學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力也存在差異，有些學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，而有些學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作與交流能力和創(chuàng)新意識也表現(xiàn)出不同的水平，有些學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，而有些學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，有些學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論、主動完成作業(yè)等，而有些學(xué)生可能還存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課分心、作業(yè)拖延、缺乏自主學(xué)習(xí)等。這些行為習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識層次、能力和素質(zhì)方面的差異，以及行為習(xí)慣的不同，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，增加拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動：角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。角色扮演可以幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律；實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，我選擇了PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT可以展示清晰的圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解和記憶物質(zhì)的知識；視頻可以直觀地展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生更加直觀地了解物質(zhì)的性質(zhì)；在線工具可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)方法與策略教學(xué)流程1.課前：

（1）教師準(zhǔn)備：教師在課前需要準(zhǔn)備教學(xué)材料，如PPT、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等，并熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)：學(xué)生需要在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中：

（1）導(dǎo)入：教師通過一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）知識講解：教師通過PPT或板書，系統(tǒng)地講解物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

（3）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬物質(zhì)的性質(zhì)和變化過程，加深對知識的理解。

（5）討論與分享：學(xué)生分組討論本節(jié)課的知識點(diǎn)，分享自己的理解和心得，提高學(xué)生的合作與交流能力。

（6）游戲互動：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

3.課后：

（1）作業(yè)布置：教師布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）拓展學(xué)習(xí)：教師推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

（3）反思與總結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，梳理所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

3.拓展學(xué)習(xí)成果：教師收集學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。知識點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的組成：介紹物質(zhì)的分子、原子、離子等基本組成單位，以及它們之間的相互作用和聯(lián)系。

2.物質(zhì)的性質(zhì)：講解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

3.物質(zhì)的量：講解物質(zhì)的量的概念，以及如何通過實(shí)驗(yàn)測定物質(zhì)的量，如摩爾質(zhì)量、摩爾濃度等。

4.化學(xué)反應(yīng)：講解化學(xué)反應(yīng)的類型、反應(yīng)方程式、反應(yīng)速率、反應(yīng)機(jī)理等，以及如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。

5.化學(xué)平衡：講解化學(xué)平衡的概念、平衡常數(shù)、平衡移動等，以及如何通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)平衡的狀態(tài)和影響平衡的因素。

6.酸堿鹽：介紹酸、堿、鹽的定義、性質(zhì)和用途，以及如何進(jìn)行酸堿鹽的鑒別和制備。

7.氧化還原反應(yīng)：講解氧化還原反應(yīng)的概念、電子轉(zhuǎn)移、氧化還原電位等，以及如何進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。

8.有機(jī)化學(xué)：介紹有機(jī)化合物的基本概念、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)，如烴、醇、醚、酸、酯等。

9.化學(xué)計(jì)算：講解化學(xué)計(jì)算的方法和技巧，如質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、摩爾質(zhì)量、摩爾濃度等。

10.化學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和儀器使用，如稱量、溶解、過濾、蒸餾、萃取等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問情況、實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度，以及學(xué)生的合作與交流能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的鞏固程度，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.拓展學(xué)習(xí)成果：通過收集學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生反饋：通過收集學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

七、教學(xué)評價(jià)與反