2.1.2 鍵參數(shù)-鍵能、鍵長與鍵角（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二化學(xué)同步備課系列（人教版2019選修第二冊(cè)）

2.1.2鍵參數(shù)-鍵能、鍵長與鍵角（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二化學(xué)同步備課系列（人教版2019選修第二冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是鍵參數(shù)，包括鍵能、鍵長與鍵角。這部分內(nèi)容選自《高二化學(xué)同步備課系列（人教版2019選修第二冊(cè)）》的2.1.2章節(jié)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和元素周期律，對(duì)原子之間的相互作用有了初步的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握原子之間如何通過共價(jià)鍵形成分子，以及鍵參數(shù)的定義和測量方法。這些知識(shí)將為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理、物質(zhì)的性質(zhì)和變化打下基礎(chǔ)。

1.了解鍵能、鍵長與鍵角的定義和測量方法；

2.掌握鍵能、鍵長與鍵角之間的關(guān)系；

3.能夠運(yùn)用鍵參數(shù)分析化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和元素周期律，對(duì)原子之間的相互作用有了初步的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和物質(zhì)的性質(zhì)；

3.本節(jié)課的知識(shí)將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理、物質(zhì)的性質(zhì)和變化打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、變化觀念與平衡思想、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析鍵參數(shù)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能；

2.通過分析鍵參數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象；

3.讓學(xué)生了解鍵參數(shù)與化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想；

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生能夠尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，客觀分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和元素周期律，對(duì)原子之間的相互作用有了初步的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握原子之間如何通過共價(jià)鍵形成分子，以及鍵參數(shù)的定義和測量方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分子結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析化學(xué)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)技能方面，學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。在思維方式上，學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)鍵參數(shù)的概念和測量方法感到困惑，需要通過具體的例子和實(shí)驗(yàn)來加深理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理存在困難，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理和物質(zhì)的性質(zhì)缺乏深入理解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)這一不足。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解鍵參數(shù)的概念、定義和測量方法，讓學(xué)生對(duì)鍵參數(shù)有清晰的認(rèn)識(shí)。通過講解典型例題，幫助學(xué)生理解和掌握鍵參數(shù)在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)鍵參數(shù)的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析鍵參數(shù)的變化。實(shí)驗(yàn)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生正確操作儀器，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示鍵參數(shù)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生形象地理解鍵參數(shù)的概念和變化過程。同時(shí)，通過多媒體展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬鍵參數(shù)的測量和分析過程。通過虛擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）板書設(shè)計(jì)：教師在課堂上利用板書進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和公式的展示，幫助學(xué)生進(jìn)行筆記記錄，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

（4）學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐。學(xué)習(xí)任務(wù)單包括實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)記錄表格、問題討論等內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、分享經(jīng)驗(yàn)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：教師提前準(zhǔn)備自主探索任務(wù)，包括實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)記錄表格、問題討論等內(nèi)容。教師在課前將任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在課前根據(jù)教師提供的任務(wù)，自主學(xué)習(xí)鍵參數(shù)的相關(guān)知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄。學(xué)生可以利用多媒體教學(xué)資源、教學(xué)軟件等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法

采用的教學(xué)手段：多媒體教學(xué)資源、教學(xué)軟件

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、數(shù)據(jù)記錄表格

作用和目的：通過課前自主探索，讓學(xué)生對(duì)鍵參數(shù)有初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)鍵參數(shù)的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

采用的教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法

采用的教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體教學(xué)資源

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、數(shù)據(jù)記錄表格

作用和目的：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力，加深對(duì)鍵參數(shù)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：教師布置課后拓展任務(wù)，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、問題探究等內(nèi)容。教師在課后對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在課后根據(jù)教師布置的任務(wù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題探究。學(xué)生可以利用多媒體教學(xué)資源、教學(xué)軟件等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法

采用的教學(xué)手段：多媒體教學(xué)資源、教學(xué)軟件

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、數(shù)據(jù)記錄表格

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題探究，加深對(duì)鍵參數(shù)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸1.化學(xué)鍵的種類與作用

2.分子間作用力與氫鍵

3.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

4.物質(zhì)的溶解與結(jié)晶

5.酸堿理論與緩沖溶液

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.實(shí)驗(yàn)探究：

（1）探究不同鍵能對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

（2）探究不同鍵長對(duì)分子結(jié)構(gòu)的影響

（3）探究不同鍵角對(duì)分子幾何結(jié)構(gòu)的影響

2.問題探究：

（1）為什么鍵能越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快？

（2）為什么鍵長越長，分子結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定？

（3）為什么鍵角越大，分子幾何結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定？

3.拓展閱讀：

1.化學(xué)鍵的種類與作用：

化學(xué)鍵是指原子之間通過電子共享或電子轉(zhuǎn)移而形成的相互作用力。根據(jù)形成化學(xué)鍵的原子種類和作用力大小，化學(xué)鍵可以分為離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵。離子鍵是通過陰陽離子之間的電荷吸引而形成的，共價(jià)鍵是通過原子之間的電子共享而形成的，金屬鍵是通過金屬原子之間的電子云重疊而形成的?；瘜W(xué)鍵的作用是保持原子之間的穩(wěn)定性和分子的完整性，使分子具有特定的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.分子間作用力與氫鍵：

分子間作用力是指分子之間通過范德華力、氫鍵等相互作用力而形成的相互作用力。分子間作用力包括范德華力、氫鍵和偶極-偶極相互作用力。分子間作用力是分子之間的一種較弱的相互作用力，對(duì)分子的穩(wěn)定性和物質(zhì)的性質(zhì)有一定的影響。氫鍵是分子間作用力的一種特殊形式，是由氫原子和電負(fù)性較大的原子（如氧、氮、氟等）之間的相互作用力而形成的。氫鍵對(duì)分子的穩(wěn)定性和物質(zhì)的性質(zhì)有一定的影響，如影響物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等。

3.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡：

化學(xué)反應(yīng)速率是指化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行速度的快慢，化學(xué)平衡是指化學(xué)反應(yīng)在一定條件下達(dá)到的一種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)?；瘜W(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡是化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對(duì)理解和控制化學(xué)反應(yīng)過程具有重要意義?；瘜W(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡受到多種因素的影響，如溫度、濃度、催化劑等。通過控制化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的選擇性、高效性和可控性。

4.物質(zhì)的溶解與結(jié)晶：

物質(zhì)的溶解是指物質(zhì)在溶劑中均勻分散的過程，結(jié)晶是指物質(zhì)從溶液中析出形成晶體結(jié)構(gòu)的過程。物質(zhì)的溶解與結(jié)晶是物質(zhì)狀態(tài)變化的基本過程，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用具有重要意義。物質(zhì)的溶解與結(jié)晶受到多種因素的影響，如溶劑種類、溫度、濃度等。通過控制物質(zhì)的溶解與結(jié)晶過程，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分離、純化和制備等目標(biāo)。

5.酸堿理論與緩沖溶液：

酸堿理論是指描述酸堿性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律的理論，緩沖溶液是指具有緩沖能力的溶液，能夠抵抗外來酸堿物質(zhì)的加入而保持溶液的pH值基本不變。酸堿理論與緩沖溶液是化學(xué)反應(yīng)的基本理論，對(duì)理解和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)具有重要意義。酸堿理論與緩沖溶液在化學(xué)分析、藥物制劑、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）鞏固練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對(duì)鍵參數(shù)的理解和掌握。

（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生完成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)操作過程、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）問題討論：布置與本節(jié)課相關(guān)的問題討論題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并提交討論結(jié)果。

（4）拓展閱讀：布置與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行指正和解釋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案，指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3）提供反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提出自己的疑問和想法，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（5）輔導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，提供輔導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)鍵參數(shù)這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解鍵參數(shù)的概念時(shí)存在一定的困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生更好地理解和掌握鍵參數(shù)的概念。

其次，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理方面存在一些問題。為了提高學(xué)