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文檔簡介
2.1.2碳酸鈉、碳酸氫鈉教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版(2019)必修第一冊課題:科目:班級:課時:計(jì)劃3課時教師:單位:一、教材分析2.1.2碳酸鈉、碳酸氫鈉教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版(2019)必修第一冊
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:使學(xué)生了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),掌握它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2.過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
1.碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。
2.碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,熟悉實(shí)驗(yàn)操作。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的基本知識。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:通過生活中的實(shí)例,引出碳酸鈉、碳酸氫鈉的概念,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.自主學(xué)習(xí):學(xué)生自主閱讀課本,了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
3.實(shí)驗(yàn)探究:教師演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。
4.小組討論:學(xué)生分組討論,總結(jié)碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
5.總結(jié)歸納:教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。
6.作業(yè)布置:布置相關(guān)練習(xí)題,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
教學(xué)反思:
本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究的方式,使學(xué)生直觀地了解了碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時解答學(xué)生的疑問,確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究:學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知:學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析,理解碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。
3.變化觀念與平衡思想:學(xué)生能夠理解碳酸鈉、碳酸氫鈉在化學(xué)反應(yīng)中的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想。
4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任:學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)鹽類的基礎(chǔ)知識,了解了鹽的組成和性質(zhì),同時在高一同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)鈉離子的知識,包括鈉離子的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)。這些知識為本節(jié)課學(xué)習(xí)碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的應(yīng)用實(shí)例感興趣,能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)分析物質(zhì)的性質(zhì),具備一定的觀察能力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生傾向于通過動手操作和直觀的實(shí)驗(yàn)來理解抽象的化學(xué)概念。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
在學(xué)習(xí)碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)時,學(xué)生可能對化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和反應(yīng)條件不夠理解,需要通過實(shí)驗(yàn)和教師的引導(dǎo)來加深認(rèn)識。此外,學(xué)生在理解碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時,可能會對化學(xué)方程式的應(yīng)用和化學(xué)反應(yīng)的方向感到困惑,需要教師的講解和例題來幫助解決。同時,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能需要注意安全問題,教師需要提前做好安全教育。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:
-實(shí)驗(yàn)室器材:試管、滴定管、燒杯、量筒、玻璃棒等。
-化學(xué)藥品:碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、酚酞溶液等。
2.課程平臺:
-電子白板:展示實(shí)驗(yàn)視頻和圖片,輔助教學(xué)。
-多媒體投影儀:展示PPT課件,輔助教學(xué)。
3.信息化資源:
-化學(xué)動畫視頻:展示化學(xué)反應(yīng)過程,幫助學(xué)生理解。
-在線化學(xué)題庫:提供練習(xí)題,鞏固學(xué)生知識。
4.教學(xué)手段:
-實(shí)驗(yàn)教學(xué):通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。
-小組討論:分組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。
-課堂提問:提問引導(dǎo)學(xué)生思考,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)流程1.課前(5分鐘)
-教師準(zhǔn)備:提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和藥品,熟悉實(shí)驗(yàn)操作。
-學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的基本知識。
2.課中(35分鐘)
-導(dǎo)入(5分鐘)
-教師通過生活中的實(shí)例,如食用堿、洗滌劑等,引出碳酸鈉、碳酸氫鈉的概念,激發(fā)學(xué)生的興趣。
-自主學(xué)習(xí)(10分鐘)
-學(xué)生自主閱讀課本,了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
-實(shí)驗(yàn)探究(10分鐘)
-教師演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。
-學(xué)生分組討論,總結(jié)碳酸鈉、碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
-總結(jié)歸納(5分鐘)
-教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。
3.課后(5分鐘)
-作業(yè)布置:布置相關(guān)練習(xí)題,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
-學(xué)生反饋:學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況,提出疑問。
-教師解答:教師解答學(xué)生疑問,幫助學(xué)生鞏固知識。
教學(xué)流程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論,使學(xué)生直觀地了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。同時,通過自主學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納,使學(xué)生掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),理解它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。課后作業(yè)的布置有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,教師解答疑問環(huán)節(jié)能夠及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。六、知識點(diǎn)梳理1.碳酸鈉(Na2CO3)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
-物理性質(zhì):白色粉末狀固體,易溶于水,熔點(diǎn)為851℃,沸點(diǎn)為1600℃,無臭,無味,有吸濕性。
-化學(xué)性質(zhì):
-與水反應(yīng)生成NaOH和CO2氣體。
-與酸反應(yīng)生成鹽和H2O。
-與堿反應(yīng)生成鹽和水。
-與鹽反應(yīng)生成新鹽和新堿。
2.碳酸氫鈉(NaHCO3)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
-物理性質(zhì):白色晶體或粉末狀固體,易溶于水,熔點(diǎn)為89℃,無臭,無味,有輕微的酸味,有吸濕性。
-化學(xué)性質(zhì):
-與水反應(yīng)生成NaOH、H2O和CO2氣體。
-與酸反應(yīng)生成鹽、H2O和CO2氣體。
-與堿反應(yīng)生成鹽和水。
-與鹽反應(yīng)生成新鹽和新堿。
3.碳酸鈉和碳酸氫鈉之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
-碳酸鈉與水反應(yīng)生成碳酸氫鈉和NaOH。
-碳酸氫鈉加熱分解生成碳酸鈉、水和CO2氣體。
-碳酸鈉與酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉、H2O和CO2氣體。
-碳酸鈉與堿反應(yīng)生成碳酸氫鈉和水。
-碳酸鈉與鹽反應(yīng)生成新鹽和新碳酸氫鈉。
-碳酸氫鈉與酸反應(yīng)生成新鹽、H2O和CO2氣體。
-碳酸氫鈉與堿反應(yīng)生成新鹽和水。
-碳酸氫鈉與鹽反應(yīng)生成新鹽和新碳酸氫鈉。
4.碳酸鈉、碳酸氫鈉在生活中的應(yīng)用
-碳酸鈉:用于制造洗滌劑、肥皂、玻璃、造紙等。
-碳酸氫鈉:用于制造糕點(diǎn)、飲料、牙膏等。
5.碳酸鈉、碳酸氫鈉的安全使用和存儲
-碳酸鈉、碳酸氫鈉應(yīng)密封儲存,避免與空氣中的水分反應(yīng)。
-碳酸鈉、碳酸氫鈉應(yīng)遠(yuǎn)離火源,避免高溫環(huán)境。
-使用碳酸鈉、碳酸氫鈉時,應(yīng)穿戴防護(hù)用品,避免接觸皮膚和眼睛。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《化學(xué)與生活》(高等教育出版社,2019年),第8章“鹽類及其化合物”。
-視頻資源:《碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》(嗶哩嗶哩,2022年)。
2.拓展要求:
-學(xué)生自主閱讀《化學(xué)與生活》第8章,了解鹽類及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。
-學(xué)生觀看《碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》視頻,學(xué)習(xí)碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)和應(yīng)用。
-學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容,分析碳酸鈉與碳酸氫鈉在生活中的具體應(yīng)用實(shí)例。
-學(xué)生總結(jié)碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)和應(yīng)用,撰寫一篇500字左右的短文。
-學(xué)生將短文提交給教師,教師給予評價和指導(dǎo)。
-學(xué)生根據(jù)教師的評價和指導(dǎo),進(jìn)一步修改和完善短文。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先,在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這個問題,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練時間,讓學(xué)生有更多機(jī)會親手操作實(shí)驗(yàn),提高實(shí)驗(yàn)技能。
其次,在小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,討論效果不佳。為了解決這個問題,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前為學(xué)生分配討論任務(wù),明確討論目的和要求,引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。
再次,在
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