第05講 錘煉語言（講義）（原卷版）

第05講錘煉語言目錄《高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語言的要求是：詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)?！霸~語生動(dòng)”是指準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語。“句式靈活”是指能根據(jù)表達(dá)的對(duì)象、目的和具體語境而變換不同的句式?！吧朴谶\(yùn)用修辭手法”是指善于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用多種修辭手法，使語言準(zhǔn)確、鮮明，從而使表達(dá)生動(dòng)傳神、富有神韻，使文章色彩斑斕、引人入勝?！拔木溆幸馓N(yùn)”是指文章的語言有一種含義雋永、意味深長(zhǎng)的表達(dá)效果。那么，怎樣對(duì)文章的語言進(jìn)行包裝呢？下面我們就如何錘煉文章的語言作一番探討嘗試?！洞笮l(wèi)考伯菲爾》小說中描寫主要人物的語句：米考伯太太是個(gè)面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了”。寫出了米考伯太太目前生活的不盡人意。語言描寫：1.“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來沒有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個(gè)人情感上的好惡，也就只好讓步了?！苯馕觯簩懗隽嗣卓疾Y(jié)婚前后生活狀況的變化，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，也贊美了米考伯太太善解人意的性格特點(diǎn)。2.“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了。”米考伯太太說，“到底是否能讓他渡過這些難關(guān)，我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時(shí)我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個(gè)字眼是什么意思。不過經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r(shí)常說的那樣?！苯馕觯簩懗隽嗣卓疾珜?duì)眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理性和堅(jiān)強(qiáng)，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。側(cè)面描寫：“朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子做過任何準(zhǔn)備?！苯馕觯罕硐笈c實(shí)際不一致，表現(xiàn)了米考伯太太的能力低下和不務(wù)實(shí)的思想態(tài)度?？偨Y(jié)：作者通過對(duì)米考伯太太語言、外貌以及側(cè)面的描寫，塑造了一個(gè)善解人意、愛慕虛榮、能力低下與不務(wù)實(shí)際的人物形象。點(diǎn)撥:米考伯太太愚昧無知,能力低下且愛慕虛榮,她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊,雖然她的“娘家人”也并沒有出現(xiàn);她不懂持家之道,她用典當(dāng)生活用品的錢來大吃大喝。細(xì)讀下列文字我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用語言表達(dá)。我把這些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提時(shí)代的那些伙伴作了比較——更不要說跟斯蒂福斯、特雷德爾那班人比較了——我覺得，想成為一個(gè)有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時(shí)我感到絕望極了，對(duì)自己所處的地位深深感到羞辱。我年輕的心痛苦地認(rèn)定，我過去所學(xué)的、所想的、所喜愛的，以及激發(fā)我想象力和上進(jìn)心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠(yuǎn)不再回來了，凡此種種，全都深深地印在我的記憶之中，決非筆墨所能訴說。解析：①進(jìn)取心強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有遠(yuǎn)大的志向。大衛(wèi)為自己成為童工的命運(yùn)并不屈服，他想成為一個(gè)有學(xué)問、有名望的人，說明他有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和自強(qiáng)不息的勇氣。②觀察力強(qiáng)。他對(duì)貨行的環(huán)境觀察非常仔細(xì)，對(duì)不同的人的衣著打扮、言行特點(diǎn)區(qū)分得清清楚楚。③聰明善良，樂于傾聽，對(duì)他人的不幸充滿了同情心。他雖然只是一個(gè)10歲的孩子，但能夠長(zhǎng)時(shí)間傾聽米考伯太太對(duì)不幸生活的嘮叨，并與其一家產(chǎn)生真摯的友誼。這些都為他日后成為作家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。塑造人物形象的方法——細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫,能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。如《大衛(wèi)·科波菲爾》中對(duì)米考伯先生的描寫“他手里拿著一根很有氣派的手杖,手杖上系有一對(duì)已褪色的大穗子,他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn),這只是用作裝飾的”這句話,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,突出了手杖上的穗子和用作裝飾用的眼鏡,表現(xiàn)了米考伯先生雖然落魄卻一副文雅的姿態(tài)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物,作者大多會(huì)用細(xì)節(jié)描寫予以表現(xiàn),如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。成功的細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力,是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。“錘煉語言”主要指的語言生動(dòng)、鮮明、準(zhǔn)確。寫作試題，語言是一個(gè)最基本的要求。片段賞析：（一）（1）他慢慢地在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，他怔了怔，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（二）過了七十六歲的葛朗臺(tái)老頭在看到女兒把玩自己的定情之物金梳妝匣時(shí)，竟“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”。一個(gè)“縱”和一個(gè)“撲”

字將老葛朗臺(tái)貪婪到發(fā)狂的形象活化到紙上。當(dāng)獨(dú)生女聲明匣子是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，撲過去想搶回時(shí)，老頭竟“使勁一推，歐也妮便倒在母親床上?！保ā稓W也妮.葛朗臺(tái)》法·巴爾扎克）（三）隨著腳步越走越近，他看到蘇迪手上沒有拿條幅和國(guó)旗，只挽著一件外衣，她身上穿著的是一件短小的T恤，那隆起的肚子從衣服底下?lián)瘟顺鰜?，偌大的肚子在陽光下裸露著，泛著?xì)碎而輕柔的光芒。他定睛一看，那裸露的肚皮上居然寫著一句話--“爸爸，歡迎你回家！”《最美歡迎辭》（四）她端起碗，

挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）——淑女的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

——粗漢的吃相二、什么是細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。三、細(xì)節(jié)描寫的分類：人物描寫：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，心理描寫。環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

場(chǎng)面描寫：全景式和

特景式。

細(xì)節(jié)描寫：白描和細(xì)描。四、細(xì)節(jié)描寫文段賞析：1、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大

難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

動(dòng)作描寫是文學(xué)作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法,人物形象正是在言行中立起來的。魯迅的《阿Q正傳》中有一段阿Q刑前畫押的細(xì)節(jié)描寫:“要畫圓圈了,那手捏著筆卻只是抖。于是那人替他將紙鋪在地上,阿Q伏下去,使盡了平生的力氣畫圓圈。他生怕被人笑話,立志要畫得圓,但這可惡的筆不但很沉重,并且不聽話,剛剛一抖一抖的幾乎要合縫,卻又向外一聳,畫成瓜子模樣了?！边@個(gè)行為細(xì)節(jié),具體、形象、生動(dòng)地反映了阿Q的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫時(shí),誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲和可憐呢?2、肖像細(xì)節(jié)描寫《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！蓖饷裁鑼懯菍?duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神態(tài)、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫。外貌描寫對(duì)于交代人物身份、推動(dòng)故事情節(jié)、塑造人物形象和揭示作品主題有著重要作用。在文學(xué)作品中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌描寫可將人物性格表現(xiàn)得更充分,使人物形象更加豐滿真實(shí),使作品主題得到深化。如,《變色龍》中通過對(duì)奧楚蔑洛夫?qū)④姶笠麓┝擞置?、脫了又穿的?xì)節(jié)描寫,淋漓盡致地勾畫出他“變色”過程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動(dòng)?？傊?全方位體會(huì)人物的性格特征需要面面俱到,要抓住不同的細(xì)節(jié)描寫來進(jìn)行細(xì)致分析、感悟。作家的作品中都是綜合使用這些細(xì)節(jié)描寫的,我們要學(xué)會(huì)辨別、思考、賞析這些細(xì)節(jié)描寫,從而抓住人物的神采、靈魂。細(xì)節(jié)描寫的作用一般有:①刻畫人物形象;②深化主題;③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,營(yíng)造氛圍;④渲染時(shí)代氣氛、地方特色;⑤暗示、影射。3、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”4、語言描寫從個(gè)性化語言描寫角度去鑒賞語言是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過語言向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下的語言會(huì)與平時(shí)不同。鑒賞時(shí)只要抓住這些不同,就能體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。如《故鄉(xiāng)》中,魯迅運(yùn)用未見其人先聞其聲的方法讓楊二嫂出場(chǎng)?！啊?這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!’一種尖利的怪聲突然大叫起來”,使“我吃了一嚇”,將楊二嫂的潑悍、放肆很輕易地展現(xiàn)了出來。5、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎

面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的

坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)的??然而卻靜得

出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去?！痹鯓舆M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫（1）第一招：步步追問法。（追問：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法

”？

③穿得有多“差”？）（改寫）我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，臉瘦瘦的，好似一層皮敷在面頰的骨頭上，顴骨突出，眼眶凹陷進(jìn)去，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（2）第二招：類比聯(lián)想法。老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。（改寫）

當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探索和追求。（3）第三招：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程“

傳球！傳球！好的！”

他大叫著，從沙發(fā)上站起來，揮動(dòng)著雙手。（改寫）“

傳球！傳球！好的！”他旁若無人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來了，手在茶幾上拍得啪啪響?！?/p>

三分球！進(jìn)啦!”他忽地從沙發(fā)上站起來，高高舉起雙手，在空中使勁地?fù)]動(dòng)，生怕別人看不見似的，身子也一個(gè)勁兒地晃動(dòng)著。他以為自己是在NBA賽場(chǎng)呢?。?）第四招：運(yùn)用修辭，畫其神韻法。柳樹被太陽炙烤著，街上塵土飛揚(yáng)，讓人喘不過氣來。（改寫）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

（5）第五招：變換角度，增加層次

她罵他混蛋。添加“語言描寫”

她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫”

她用手

指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“場(chǎng)景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸??她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

古人說：“天下大事，必做于細(xì)”?？梢姟凹?xì)”對(duì)于事物的重要性。但在文章中細(xì)節(jié)固然重要也要注意以下幾個(gè)問題：

1、細(xì)節(jié)描寫必須典型真實(shí)

2、語言要精煉細(xì)致月考三部曲考前忙復(fù)習(xí)今天早上就聽到小道消息說，帥哥劉仕吉今晚要在被窩里打電燈開夜車。唉，明天就要月考了，首先考綜文。（此句調(diào)為段首，獨(dú)立成段，更能表現(xiàn)“我”考前恐慌心理）我可不能輸給他，便慷慨地買了兩節(jié)5號(hào)電池，安在一個(gè)小電燈上。晚上也臨時(shí)抱佛腳吧，求求“菩薩”保佑考試順利，永占第一。（心理描寫，說明加夜班的目的，與后文老師念分一節(jié)相照應(yīng)）“鈴，鈴，鈴”，晚自習(xí)的鈴聲終于被我盼來了。我飛一般地奔回家中，經(jīng)過一分鐘的閃電梳洗后，跳上床，關(guān)掉大電燈，然后躲進(jìn)被窩里，打開小電燈，翻開書本，背了起來。解釋一下，是怕父母嘮叨，只好躲在被窩里加班。（此段中一連幾個(gè)動(dòng)詞是為了體現(xiàn)下“我”怕輸給對(duì)手而爭(zhēng)分奪秒地趕夜車，所以其中的“跳”與“躲”若改為“躥”和“鉆”，更能與前面的“飛一般”和“閃電梳洗”照應(yīng)）由于綜文是政治和歷史合考，我便左眼瞄一下“明治維新”，右眼瞅一下“改革開放”唉，真是辛苦呀！（生動(dòng)描繪出小作者的手忙腳亂的樣子，讓人忍俊不禁）?？磥怼胺鹉_”也不是好抱的。我現(xiàn)在才體會(huì)到什么叫做“書到用時(shí)方恨少”。嗯，好像有句名詩(shī)也不準(zhǔn)確，應(yīng)改為：平時(shí)不努力，考試徒傷悲?？紙?chǎng)耍聰明隨著一聲哨響，盼了幾天的月考試卷發(fā)下來了。本以為昨晚臨時(shí)加了班，今天就暢通無阻，誰知一看卷子第一題，我就傻了眼。（此句根據(jù)上節(jié)的“臨時(shí)抱佛腳“的說法，改為“本以為昨晚臨時(shí)抱了‘佛腳’，今天就可以佛光普照”，就生動(dòng)多了）我苦思冥想了半分鐘，第一題還是沒做到，我愁眉不展。突然，前排的同學(xué)傳來了第二張?jiān)嚲?，我抽出一張，然后轉(zhuǎn)身往后轉(zhuǎn)時(shí)，眼睛一下子變得雪亮了。原來目光正巧掃在后排同學(xué)試卷上的第一題。哈哈，輕松搞定。（一個(gè)“哈哈”，生動(dòng)地寫出小作者抄襲后的欣喜與得意）苦戰(zhàn)了一個(gè)多小時(shí)，試卷終于做完了。于是我便昂起頭，開始了搜索答案程序。腦袋旋轉(zhuǎn)360度后，目光鎖定在左手的一個(gè)男同學(xué)的試卷上（抄襲也敢這么明目張膽？不符合考場(chǎng)上的表現(xiàn)，尤其是對(duì)于一個(gè)好面子的學(xué)來來說）。我睜大眼睛，可是由于平時(shí)看電視時(shí)用眼過度，雖然那試卷與我僅隔一尺之遙，但我那不爭(zhēng)氣的眼睛卻怎么也看不清。（此處，可嘗試用比喻生動(dòng)地形容當(dāng)時(shí)著急的心情）唉，天底下最大的悲哀莫過于答案就在你眼前，你卻怎么也看不見。就像魯迅老先生家里的那個(gè)“狗氣殺”，食物放在圍著柵欄的木盤上，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，氣死吾也?。▽ⅰ豆枢l(xiāng)》中的“狗氣殺”引用在這里，妙趣橫生）考后摔跟頭隨著成績(jī)單輕輕地被放在講臺(tái)上，我的心一下子仿