(語文版)小巷深處教學(xué)設(shè)計2-語文版

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計民興初中肖永全教學(xué)要求：⒈學(xué)習(xí)課文，體會母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。⒉初步掌握描寫人物的外貌、動作、語言、心理來刻畫人物的方法。⒊學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達情感的方法。教學(xué)重點：從鑒賞課文中，體會母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。教學(xué)難點：體會本文通過寫生活中的小事來刻畫人物，突出中心的特點，并指導(dǎo)學(xué)生寫作。教法選擇：自主——合作——探究學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)引導(dǎo)：熟讀課文。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：⒈整體感知課文，體會母愛的深沉與無私，體會父母與子女之間的感情，增強對親情的理解。⒉質(zhì)疑課文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。⒊鑒賞課文，了解課文的亮點，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)重點：⒈整體感知課文，理解親情。⒉培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)語文實踐能力。教學(xué)過程：播放歌曲《世上只有媽媽好》，導(dǎo)入新課。閱讀課文，領(lǐng)會課文的內(nèi)涵。⒈聽錄音，在預(yù)習(xí)熟讀的基礎(chǔ)上進一步感知課文。⒉學(xué)生自主了解作者及寫作的背景資料。⒊自由讀課文，邊讀邊想：課文中寫了母親的哪些事情？表現(xiàn)了她的什么感情？哪里讓你感動？（在書中圈點勾畫，旁批注記，寫下自己的鑒賞、評價、感覺之類的文字，在閱讀中還有哪些疑難問題也要記下來。）⒋學(xué)生自主發(fā)表對課文的理解和發(fā)現(xiàn)的意見，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。⒌以小組為單位讀課文，討論下邊的問題（小組長負責(zé)組織討論，書記員將問題、結(jié)果規(guī)范條理地記錄下來，教師適當(dāng)參與各組討論）：課文中的哪些具體描述表現(xiàn)了盲母對養(yǎng)女的愛？其中哪一處最讓你感動？說說理由。作者描寫母親主要運用了哪些方法？找出相關(guān)的句子來讀一讀體味其中蘊含的思想感情。③你覺得母親是一個怎樣的人？談?wù)勀銈€人看法和態(tài)度。④“我”對母親析思想感情經(jīng)歷過怎樣的變化？變化的原因是什么？你認(rèn)為“我”是一個怎樣的人？⒍學(xué)生發(fā)表見解，評議先進小組。⒎教師歸納總結(jié)，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。質(zhì)疑⒈質(zhì)疑閱讀課文時沒有解決的問題。⒉質(zhì)疑教師引導(dǎo)的問題：①文中小巷和竹棒描寫，起了什么作用？②母親雖然眼睛看不見，但她的心卻是非常細膩的，課文——段通過哪些細節(jié)寫出了母親的內(nèi)心痛苦？她是怎樣對待“我”的感情變化的？鑒賞課文，學(xué)生談自己的理解和感受，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。⒈學(xué)生讀自己喜歡的段落。⒉學(xué)生談自己的理解和感受。選一名學(xué)生當(dāng)主持，以記者采訪形式，對同學(xué)進行采訪：你對文中的某些段落是怎樣理解的？有什么感受？⒊分組讀課文，合作賞析某些文段或句子。（喜歡相同文段的同學(xué)可以聚在一起，共同朗讀，交流對文段的理解和感受。）⒋教師指導(dǎo)賞析課文。問：課文寫母親最感人的情節(jié)在哪里？文中哪個段落最讓人感動？反復(fù)朗讀這個段落，體會字里行間所蘊涵的深厚感情。情境教學(xué)，激趣染情。假設(shè)你就是文中的“我”，面對站在墻邊的盲母，你會說些什么或者做些什么呢？（由學(xué)生暢所欲言，增強對親情的理解。）課堂小結(jié)。（師生共同小結(jié)，教師板書）作業(yè)：⒈再讀你喜歡的句子或文段。⒉回憶與父親或其他長輩相處的一兩個細節(jié)，與同學(xué)交流，并談變你的感受。第二課時教學(xué)目標(biāo)：⒈積累知識，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和探究能力。⒉寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點：如何選取生活瑣事來表達情感。教學(xué)過程：積累知識⒈將你認(rèn)為好的詞語或句子抄寫在筆記本上，并把它們讀一讀。⒉交流：課文中或生活中哪些人物的言行值得你學(xué)習(xí)，說出理由。學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫作特色，教師再作點撥。⒈描寫人物外貌、動作、語言、心理來刻畫人物。⒉選取生活瑣事來表達情感。仿寫：⒈你的母親（或父親）是怎樣的一個人？把他（她）的外貌描寫出來。⒉仿寫課文——自然段的寫法（選取生活瑣事來表達情感），寫出你的母親（或父親）關(guān)心你的幾件事。⒊展示、評議、交流仿寫成果。創(chuàng)作練習(xí)寫一篇作文，試通過記一兩件事，把你熟悉的一個人寫出來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。⒈審題、構(gòu)思。⒉列出寫作提綱。⒊小組交流評議結(jié)構(gòu)提綱。⒋在班上交流寫作思路。課堂小結(jié)作業(yè)：按結(jié)構(gòu)提綱完成作文。附板書：小巷深處林莉母親………………..“我”理解↓↓收養(yǎng)、撫育（）→滿足、自豪（）平靜面對、默默承受←沉默、厭惡（）（）↓↓無私、深沉的愛→悔悟她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自