2016屆高三語文一輪詩歌復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(3份打包)-蘇教版

屆高三詩歌復(fù)習(xí)講義——山水田園詩編寫：徐婷審核：張梅知識鏈接——山水田園詩是以自然界的山水景物、田園生活為主要表現(xiàn)內(nèi)容的詩歌。陶淵明是田園詩的開山，謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、常建等。、山水田園詩的內(nèi)容：題材主要有自然風(fēng)光、農(nóng)村景物、田園生活、隱居生活。山水田園詩屬于寫景詩，但并不只為寫山光水色，這類詩歌的“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫。要注意作者對所描寫的景物的態(tài)度：是將山水本身作為審美對象加以觀照，還是假借山水別有寄托。感情寄托的問題，應(yīng)認真分析詩句，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。準確把握山水田園詩中意象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意。它的主題常常有：熱愛自然，鐘情山水；厭棄官場，向往隱逸；淡泊寧靜，志趣高遠；生活閑適，悠然自得；官場失意，寄情山水……、山水田園詩中常見的意象：自然景物：青山、流水、明月、清風(fēng)、清泉、松竹、菊花、炊煙、桑麻、白云等常用人物：五柳、接輿、伯夷叔齊、寺僧道人、林叟樵夫、漁父小結(jié)：田園風(fēng)光——清新優(yōu)美、寧靜和諧、遠離塵俗、冷寂荒僻、山水田園詩的類型:按照詩人抒發(fā)的主體感情，山水田園詩大致可分為以下幾類：（）表達對山水自然、田園生活的歌頌與熱愛。以王維《漢江臨泛》為例：

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。

都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。整首詩流露出對襄陽風(fēng)物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。

（）表達對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿，進而表達對自由的追求和對隱逸生活的渴望。（已經(jīng)寄情山水，對歸隱生活、田園生活的喜愛，抒發(fā)閑適恬淡的心情。）以王維《輞川閑居贈裴秀才迪》為例：寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。首聯(lián)和頸聯(lián)寫景，描繪輞川附近山水田園的深秋暮色；頷聯(lián)和尾聯(lián)寫人，刻畫詩人和裴迪兩個隱士的形象。抒寫詩人的閑居之樂和對隱居生活的喜愛。（）通過對超凡脫俗的環(huán)境的刻畫，表現(xiàn)主人公一種高潔的志趣。以皎然《尋陸鴻漸不遇》為例：移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。通過首聯(lián)頷聯(lián)對幽僻、高雅的隱居之地的描寫，間接表現(xiàn)其高潔不俗。通過頸聯(lián)尾聯(lián)西鄰對其行蹤的敘述，側(cè)面烘托其瀟灑疏放。刻畫了一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（）對生活的哲理感悟，禪意寄托。注意：此類詩歌往往感情復(fù)雜，不一而足，甚至?xí)忻艿那楦校玳e適與寂寞兼有，出世與入世相沖突。要立足詩句仔細揣摩。、山水田園詩中常見的手法：（）寫景技巧①描寫景物的角度：遠近、高低、俯仰、明暗②感官角度：視覺、聽覺、嗅覺等（繪形、繪色、繪聲）③色彩映襯④動靜結(jié)合，以動襯靜，以聲襯靜，化靜為動⑤虛實結(jié)合，化虛為實，化實為虛⑥白描，如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”⑦修辭手法：比喻、比擬、對偶、反問、設(shè)問、夸張、襯托、對比（）抒情手法①直抒胸臆②借景抒情、情景交融等③虛寫（想象）賞析示例——入若耶溪南朝梁王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。我駕著小舟在若耶溪上悠閑地游玩，天空倒映在水中，水天相和，一起蕩悠。晚霞從遠處背陽的山頭升起，陽光照耀著蜿蜒曲折的水流。蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧靜；鳥鳴聲聲，深山里倒比往常更清幽。這地方讓我生了歸隱之心，我因多年來厭倦仕途卻沒有歸隱而悲傷起來。若耶溪在浙江會稽（今紹興）若耶山下，景色佳麗。這首詩是王籍游若耶溪時創(chuàng)作的，它使人感受到若耶溪的深幽清凈，同時也達到了“動中間靜意”的美學(xué)效果。開頭兩句寫詩人乘小船入溪游玩，用一“何”字寫出滿懷的喜悅之情，用“悠悠”一詞寫出“空水”寥遠之態(tài)，極有情致。三四句寫眺望遠山時所見到的景色，詩人用一“生”字寫云霞，賦予其動態(tài)，用一“逐”字寫陽光，仿佛陽光有意地追逐著清澈曲折的溪流。把無生命的云霞陽光寫得有知有情，詩意盎然。五六句用以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜?！跋s噪”、“鳥鳴”籠罩著若耶，山林的寂靜顯得更為深沉。最后兩句寫詩人面對林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意。全詩因景啟情而抒懷，十分自然和諧。此詩文辭清婉，音律諧美，創(chuàng)造出一種幽靜恬淡的藝術(shù)境界。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。這首詩是作者孟浩然隱居鹿門山時，對上姓田的朋家做客這件事的描寫：一、二句從應(yīng)邀寫起，“故人”說明不是第一次做客。三、四句是描寫山村風(fēng)光的名句，綠樹環(huán)繞，青山橫斜，猶如一幅清淡的水墨畫。五、六句寫山村生活情趣。面對場院菜圃，把酒談?wù)撉f稼，親切自然，富有生活氣息。結(jié)尾兩句以重陽節(jié)還來相聚寫出友情之深，言有盡而意無窮。這是一首田園詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光，寫出作者對這種生活的向往。語言樸實無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。經(jīng)典例題——.閱讀下面這首清詩，回答問題。（分）山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。⑴三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（分）參考答案：三四兩句中的“煙”有兩個特點：一是白色，一是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。⑵結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。（分）參考答案：詩人不眠有兩方面原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨”表現(xiàn)出詩人的孤獨和羈旅思家之情。.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（分）醉眠唐庚山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌?！咀ⅰ刻聘彼挝膶W(xué)家，此詩為其謫居惠州時所作。⑴說明“山靜似太古”一句的含意。（分）參考答案：用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。⑵“世味門常掩，時光簟已便”一聯(lián)表達了詩人什么樣的心境？（分）參考答案：表達了厭惡官場、追求恬淡的心境。⑶《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。（分）參考答案：“門掩世味”、“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山”、“馀花”、“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長。當(dāng)堂練習(xí)——○閱讀下面這首詩歌，回答問題。（分）曉至湖①上清歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。[注]①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：同“影”。．這首詩情感豐富，請做分析。（分）．請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（分）○閱讀下面這首宋詩，完成～題。（分）竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤香的煙縷。．本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（分）．請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（分）○閱讀下面這首詩，然后回答問題。（分）江村唐杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求。（）請從寫景和傳情兩方面簡要分析首句中“抱”的妙處。（分）（）“幽”是這首詩的“詩眼”，請具體分析這首詩是怎樣緊扣“幽”字寫景抒情的。（分）（）第四聯(lián)“多病所需惟藥物”，有的版本作“但有故人供祿米”，你覺得哪一句更好，為什么？（分）《曉至湖上》參考答案.參考答案：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。（意思對即可。）.參考答案：①對比：以“有聲”與“無影”對比，突出層次的遠近，景致的深闊。②近景與遠景相結(jié)合，“折葦”是近景，“遙山”是遠景；③聽覺與視覺相結(jié)合，“動有聲”對“淡無影”。（言之成理即可）《竹軒詩興》參考答案：．全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。（分。答出視聽結(jié)合并加以分析，給分；若答出襯托或動靜結(jié)合并加以分析，可給分。答出光影變化，給分；答出比擬手法并加以分析，給分。意思答對即可。）．塑造了閑適．灑脫．高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（分。答出形象特征，給分；結(jié)合詩句分析，給分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）《江村》參考答案（）運用了擬人手法（分），概括了草堂周圍的環(huán)境，一彎清流繞宅而過（分）；傳達出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現(xiàn)了詩人的自適和愜意。（）一、二句總寫“境幽”。三、四句寫“物幽”：梁間燕子，時來時去，自由自在；江上白鷗，忽遠忽近，相親相近。五、六句寫“人幽”：老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可親；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌覺可愛。七、八句寫“己幽”：自己只求過上太平無虞的生活。整首詩緊緊扣住一個“幽”字，由總寫而分寫，由寫物到寫人，由別人到自己，將環(huán)境之幽和人情之幽表現(xiàn)得十分鮮明。（意思對即可）答：“但有故人供祿米”更好。此句表面上雖是喜幸之詞，而骨子里正包藏著不少悲苦之情。說“但有”，就不能保證必有；說“更何求”，正說明已有所求。詩人清醒地認識到，自己眼前優(yōu)游閑適的生活，正是建筑在“故人供祿米”的基礎(chǔ)之上的。可見，此句包含著對封建統(tǒng)治階級摧殘人才的強烈控訴。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。