2020新粵教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案

粵教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《種番茄》單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

一、知識(shí)與技能

1、知道用花盆進(jìn)行簡(jiǎn)單種植的基本方法。

2、知道番茄種子發(fā)芽后的種植管理方法。

學(xué)習(xí)二、過(guò)程與方法

目標(biāo)1、以一種常見(jiàn)的種子植物為例，能用花盆等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行種植活動(dòng)。

2、能用正確的方法進(jìn)行植物種子發(fā)芽后的管理。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

能堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)植物種植活動(dòng)的觀(guān)察和記錄，養(yǎng)成觀(guān)察的好習(xí)慣。

重點(diǎn)以一種常見(jiàn)的種子植物為例，能用花盆等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行種植活動(dòng)。并能用正確的方法進(jìn)

行植物種子發(fā)芽后的管理。

難點(diǎn)能堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)植物種植活動(dòng)的觀(guān)察和記錄，養(yǎng)成觀(guān)察的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、出示生活情境通過(guò)情境人物

兩個(gè)小朋友在學(xué)校的生物園里準(zhǔn)備開(kāi)展種植驅(qū)動(dòng)，引發(fā)學(xué)生

活動(dòng)，生物園里有很多植物，他們手拿番茄種子和了解情境的交流思考，進(jìn)

種植工具，正在交流。波波問(wèn)：你在種番茄嗎？而導(dǎo)入新課。

2、我們?cè)谏钪?、在?hù)外見(jiàn)過(guò)很多植物，包

括盆栽植物，但不一定懂得播種的方法。另外，我

們平時(shí)想種番茄，應(yīng)該怎么播種呢？

3、這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)種番茄。

板書(shū)課題：1、種番茄板書(shū)課題

講授新課活動(dòng)一：在花盆里播種

1、春天是播種的季節(jié)。溫度和濕度等自然條指名讀活動(dòng)一通過(guò)

件適宜植物的生長(zhǎng)。思考番茄的播種

2、許多植物的生命都是由種子開(kāi)始的，因此，交流方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單

我們可以通過(guò)播種的方式種植番茄、豌豆等植物。的盆栽種植方法

3、選取一個(gè)盛有土壤的花盆，在花盆里播下和科學(xué)的種植管

番茄等植物的種子。理方法等，并進(jìn)

4、所需工具：了解所需的工行長(zhǎng)周期的種植

花盆、土壤、小鏟、噴壺、番茄種子具觀(guān)察活動(dòng)，為后

5、如何播種呢？續(xù)的觀(guān)察活動(dòng)做

播種的方法：一般分條播、點(diǎn)播、撒播三種。學(xué)生了解播種準(zhǔn)備。

條播：按一定距離在畦面開(kāi)小溝，溝底要平，的方法

溝寬為6.6厘米左右。均勻播入種子，蓋上適當(dāng)細(xì)

土，踩壓。條播便于中耕、施肥等管理，在中草藥

栽培上廣泛應(yīng)用，如牛膝、紅花、板藍(lán)等。

點(diǎn)播：適用于大粒種子或生長(zhǎng)快的苗木，以及

需精細(xì)管理的種類(lèi)。即按一定的行株距在畦面上挖學(xué)生了解播種

穴，每穴播種子3?4粒，蓋上細(xì)土，踩壓，發(fā)芽的方法

后選擇生長(zhǎng)健壯者，保留1-2株，其余除去或移

作補(bǔ)苗用。如絲瓜、白扁豆等。

撒播：適用于小粒種子，把種子均勻撒在畦面

上，宜疏密適宜，切忌過(guò)密；密則不但浪費(fèi)種子，學(xué)生了解播種

并且發(fā)芽后幼苗生長(zhǎng)不良。撒后用耙輕輕耙過(guò)，或的方法

用竹篩蓋腐殖土一薄層，以能蓋住種子為度，此法

多在苗床育苗時(shí)應(yīng)用。但在大田播種也有采用此法

的，如桔梗、黃連。缺點(diǎn)是不便于管理。

6、我們種番茄采用：點(diǎn)播法。該方法簡(jiǎn)單，了解此次實(shí)驗(yàn)

適宜在盆栽種植活動(dòng)中使用。所需的方法

7、種番茄的過(guò)程與方法：

(1)選種：根據(jù)花盆的大小，選擇2~3粒飽學(xué)生了解種番

滿(mǎn)的番茄種子準(zhǔn)備種植。(盡量挑選完整、飽滿(mǎn)的茄的過(guò)程與方

番茄種子。)法

(2)松土：用鏟子鏟松花盆中的土壤。

(3)播種：在花盆中按壓2~3個(gè)淺淺的小穴，

約0.5厘米深，如過(guò)深會(huì)導(dǎo)致幼苗難出土。每?jī)蓚€(gè)

穴之間要間隔開(kāi)來(lái)，避免幼苗出土后擠在一起沒(méi)有

足夠的生長(zhǎng)空間。

(4)鋪土：將番茄種子放入小穴后，輕輕地

覆蓋一層薄薄的土壤，不要按壓。

(5)澆水：用花灑適量澆水保持土壤濕潤(rùn)即

可。

8、種植后注意事項(xiàng)：

種子在發(fā)芽時(shí)呼吸活動(dòng)旺盛，要有一定的空

氣、溫度、水分及陽(yáng)光等條件。了解注意事項(xiàng)

種子發(fā)芽的溫度，一般以15℃左右為宜；

水分是種子發(fā)芽必不可少的條件，缺水會(huì)導(dǎo)致

發(fā)芽緩慢甚至不發(fā)芽。當(dāng)土壤中的水分過(guò)多，也會(huì)

因通氣不良造成種子腐爛。

9、思考：播種后如何管理呢？

(1)用花灑適量澆水，保持土壤濕潤(rùn).

澆水要均勻，保持土壤濕潤(rùn)，稍現(xiàn)干燥即用花播種后管理的

灑噴水，不可使土壤出現(xiàn)過(guò)干、過(guò)濕等現(xiàn)象。播種方法

初期可稍濕潤(rùn)一些，確保種子發(fā)芽，發(fā)芽后澆水量

不可過(guò)多。注意不要在太陽(yáng)光較強(qiáng)的時(shí)候澆水，盡

量在早上或傍晚澆水。有雜草長(zhǎng)出來(lái)時(shí)要及時(shí)去

除。

(2)播種后，要經(jīng)常檢查出苗情況。

發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)發(fā)芽出苗，應(yīng)將覆蓋物揭去，使播種后管理的

幼苗逐漸見(jiàn)到陽(yáng)光；花盆盡量放置在室外，如是在方法

室內(nèi)種植的，由于趨光性作用，幼苗會(huì)向光線(xiàn)強(qiáng)的

一方傾斜，為此每隔數(shù)日就要轉(zhuǎn)動(dòng)花盆，以保證幼

苗直立生長(zhǎng)。

(3)定期施肥，給番茄幼苗提供養(yǎng)料。

種子發(fā)芽出苗后，要逐漸減少澆水，大雨期間播種后管理的

注意防雨。在幼苗長(zhǎng)出1~2片真葉后，可開(kāi)始施肥，方法

但施肥不宜過(guò)勤，以免燒壞幼苗，建議每周施肥一

次。

10、科學(xué)的管理才能保證番茄苗更好地生長(zhǎng)。

種植活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，如果疏于管理或管理方法不當(dāng)

都會(huì)導(dǎo)致前功盡棄。

活動(dòng)二：發(fā)芽了，長(zhǎng)大了活動(dòng)二采用

1、任務(wù)：在適宜的環(huán)境條件下，土壤的種子盆栽的方式。教

會(huì)開(kāi)始萌發(fā)，逐漸長(zhǎng)出幼苗。觀(guān)察番茄種子萌發(fā)以了解實(shí)驗(yàn)任務(wù)師可根據(jù)實(shí)際情

及幼苗生長(zhǎng)的過(guò)程，并做記錄。況準(zhǔn)備好種植工

2、做法：測(cè)量一下番茄苗，是不是變粗和長(zhǎng)了解做法具及種植場(chǎng)地。

iW）了。教師要正確、細(xì)

3、發(fā)現(xiàn)：新長(zhǎng)出的葉子與最先長(zhǎng)的兩片葉子注意發(fā)現(xiàn)致地示范管理方

好像不一樣。法，并鼓勵(lì)學(xué)生

4、記錄：持之以恒地進(jìn)行

我的記錄管理，以確保學(xué)

植物名稱(chēng)：番茄記錄：彬彬生能夠觀(guān)察到番

茄完整的生長(zhǎng)周

時(shí)間葉的數(shù)量莖的高度莖的周長(zhǎng)填寫(xiě)記錄期。

9月3日片厘米厘米

9月8日片厘米厘米

9月13日片厘米厘米

9月18日片厘米厘米

5、交流：通過(guò)觀(guān)察番茄的成長(zhǎng)過(guò)程，你有什交流

么發(fā)現(xiàn)？

活動(dòng)三：隨堂練習(xí)

1、許多植物的生命都是由（種子）開(kāi)始的。

2、我們要在花盆里做種番茄的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)完成隨堂練習(xí)

備的材料有：花盆、土壤、小鏟、噴壺、番茄種子。

3、做種番茄的實(shí)驗(yàn)，操作步驟是：選種、松

土、播種、鋪土、澆水。

布置作業(yè)嘗試著用種番茄的方法種植豌豆，并記錄豌豆

的生長(zhǎng)過(guò)程。

課堂小結(jié)在適宜的環(huán)境條件下，土壤的種子會(huì)開(kāi)始萌對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總

發(fā)，逐漸長(zhǎng)出幼苗。希望今天學(xué)到的知識(shí)可以運(yùn)用結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

到生活中，感知生命的力量，并養(yǎng)成觀(guān)察記錄的好成觀(guān)察記錄的習(xí)

習(xí)慣。慣。

板書(shū)1、種番茄

選種—,松土f播種-?鋪土—"澆水

善于觀(guān)察勤于記錄

粵教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《開(kāi)花和結(jié)果》單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

一、知識(shí)與技能

知道植物的生長(zhǎng)通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)出果實(shí)和種子的過(guò)程。

學(xué)習(xí)二、過(guò)程與方法

目標(biāo)能持續(xù)觀(guān)察并記錄植物開(kāi)花、結(jié)果及果實(shí)成熟的過(guò)程。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

養(yǎng)成持續(xù)觀(guān)察和記錄植物變化的習(xí)慣。

重點(diǎn)知道植物的生長(zhǎng)通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)出果實(shí)和種子的過(guò)程。

難點(diǎn)養(yǎng)成持續(xù)觀(guān)察和記錄植物變化的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、出示各種花的圖片觀(guān)察圖片本節(jié)課通過(guò)欣

2、出示生活情境圖：琪琪和波波在生物園觀(guān)賞花的圖片，引

察植物在盆栽里的番茄植株。琪琪發(fā)現(xiàn)番茄植株的走進(jìn)情境出本節(jié)課的情

葉腋長(zhǎng)出了一個(gè)“小芽”，與葉芽不太一樣。琪琪境，走進(jìn)情境交

不禁問(wèn)道：這是番茄花蕊嗎？流，進(jìn)而導(dǎo)入新

3、同學(xué)們，我們沒(méi)有種植番茄的經(jīng)驗(yàn)，即使課。

見(jiàn)過(guò)番茄植株，也很少見(jiàn)過(guò)番茄花是怎樣變化的，交流

這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)番茄植株，感受開(kāi)花和結(jié)

果的魅力吧！

4、板書(shū)課題：2、開(kāi)花和結(jié)果齊讀課題

講授新課活動(dòng)一：開(kāi)花了

（一）開(kāi)花過(guò)程

1、回顧花的結(jié)構(gòu)：活動(dòng)一首先回顧

植物的花一般由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部回顧花的結(jié)構(gòu)花的結(jié)構(gòu)，明確

分組成。其中，雄蕊和雌蕊是花的主要部分。雌蕊學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)觀(guān)

由柱頭、花柱和子房組成，雄蕊由花藥和花絲組成。察番茄萼片、花

2、任務(wù)：綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)到一定階段就會(huì)了解任務(wù)瓣、雄蕊、雌蕊

開(kāi)花。觀(guān)察番茄等植物的開(kāi)花過(guò)程，描述花的各組等部分在大小、

成部分發(fā)生了怎樣的變化。顏色、形態(tài)等方

3、圖片出示一幅番茄圖片呈現(xiàn)開(kāi)花過(guò)程中的觀(guān)察圖片理解面的變化，試著

三種不同狀態(tài)：描述開(kāi)花的過(guò)

剛形成的綠色花蕾、萼片已展開(kāi)的黃色花苞、程。通過(guò)觀(guān)察，

盛開(kāi)并露出花蕊的花朵借助科學(xué)閱讀資

4、學(xué)生觀(guān)察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分料，知道傳粉和

在大小、顏色、形態(tài)等方面的變化。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察形成果實(shí)之間的

時(shí)萼片花瓣雄蕊雌蕊完成表格關(guān)系。

間大顏形大顏形大顏形大顏形

小色態(tài)小色態(tài)小色態(tài)小色態(tài)

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述開(kāi)花的過(guò)程。

先形成小小的綠色花芽，綠色的萼片包裹著黃交流

色的花瓣，萼片展開(kāi)為5-6片并露出黃色的花瓣，

花瓣展開(kāi)成5-6片并露出黃色的雄蕊和黃綠色的雌

蕊，花瓣顏色變成褐色并枯萎。

6、學(xué)生試著觀(guān)察豌豆、茉莉花兩種植物的開(kāi)學(xué)生拓展交流

花過(guò)程。

7、總結(jié)：植物開(kāi)花的過(guò)程的共同特點(diǎn)：先形

成花芽，接著發(fā)育成花蕾，然后萼片和花瓣展開(kāi)，總結(jié)交流

最后花朵枯萎凋謝。

（二）花蕊

1、植物營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)到一定階段后就會(huì)開(kāi)始生殖

生長(zhǎng)，也就是開(kāi)花、結(jié)果，最后結(jié)出種子。開(kāi)花與指名讀

結(jié)果直接相關(guān)，在花的結(jié)構(gòu)中，雌蕊和雄蕊在植物

繁殖中起著非常重要的作用。

2、任務(wù)：用鑲子輕輕掰開(kāi)番茄花或其他植物

花的雄蕊，露出雌蕊部分。分別用棉簽輕輕觸碰雄了解任務(wù)

蕊和雌蕊的頂端，記錄你的發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)現(xiàn)：柱頭上有黏液、花藥上有花粉。交流發(fā)現(xiàn)

4、科學(xué)閱讀：誰(shuí)幫花兒來(lái)傳粉

一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分

組成，其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。雌蕊由自由讀

柱頭、花柱和子房組成，雄蕊由花藥和花絲組成。

當(dāng)雄蕊花藥中的花粉成熟后傳到雌蕊的柱頭讀后交流

上，植物就完成了傳粉過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)傳粉后，雌

蕊的子房才會(huì)發(fā)育成果實(shí)。

在自然界中，有些植物的花借助風(fēng)力來(lái)傳粉，

例如玉米花、楊樹(shù)花等；有些植物的花借助昆蟲(chóng)等

植物來(lái)傳粉，例如桃花、百合花等。動(dòng)物在花中采

集花粉和花蜜作為食物的過(guò)程中，無(wú)意中就幫助了

植物完成傳粉的過(guò)程。

5、由此可見(jiàn)，傳粉對(duì)植物的繁殖至關(guān)重要！總結(jié)

活動(dòng)二：結(jié)果了

1、任務(wù)：當(dāng)一朵花的花粉落在雌蕊上，雌蕊

就有可能結(jié)出果實(shí)。觀(guān)察番茄等植物的果實(shí)及成熟了解任務(wù)

過(guò)程，描述并記錄。活動(dòng)二在觀(guān)察開(kāi)

2、出示番茄成熟的過(guò)程圖片：花過(guò)程的基礎(chǔ)

花瓣凋謝、子房逐漸膨大發(fā)育成果實(shí)、果實(shí)顏觀(guān)察圖片上，進(jìn)一步觀(guān)察

色從綠色逐漸變成紅色。番茄果實(shí)的變化

3、思考：其他植物的果實(shí)也有這些變化嗎？交流思考過(guò)程，通過(guò)呈現(xiàn)

4、資料拓展：番茄果實(shí)的成熟

果實(shí)的形成過(guò)程，歸納總結(jié)

植物開(kāi)花后，雄蕊的花藥裂開(kāi)，成熟的花粉通植物結(jié)果的共同

過(guò)傳粉過(guò)程傳到雌蕊的柱頭上，當(dāng)花粉落在柱頭了解拓展資料特點(diǎn)。

上，受到柱頭分泌物質(zhì)的刺激后，花粉粒就萌發(fā)出

花粉管。花粉管迅速伸長(zhǎng)，沿著中空的花柱進(jìn)入子

房并到達(dá)胚珠。在胚珠逐漸發(fā)育成種子的同時(shí)，子

房壁逐漸發(fā)育成果皮，果皮包裹著種子，形成果實(shí)。

5、植物結(jié)果的共同特點(diǎn)：

果實(shí)在雌蕊部分形成、果實(shí)逐漸膨大、果皮顏總結(jié)

色或形態(tài)會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)三隨堂練習(xí)

1、番茄的形成需要經(jīng)過(guò)的過(guò)程是()。

A、開(kāi)花一受精一傳粉一結(jié)果

B、開(kāi)花一傳粉一受精一結(jié)果

C、傳粉一開(kāi)花一受精一結(jié)果

D、傳粉一受精一開(kāi)花一結(jié)果

2、小明家的油菜地旁，新建了個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)，對(duì)

于這片油菜地將來(lái)的產(chǎn)量，下列說(shuō)法正確的是

()o

A、由于蜜蜂大量增加，蜜蜂吃掉了花粉，因

而這塊油菜地的產(chǎn)量會(huì)降低

B、由于油菜花是蟲(chóng)媒花，養(yǎng)蜂場(chǎng)的建成有利

于傳粉，所以產(chǎn)量會(huì)增加

C、油菜花是風(fēng)媒花，所以養(yǎng)蜂場(chǎng)的建成對(duì)傳

粉沒(méi)有影響

D、油菜花雖是蟲(chóng)媒花，但油菜不是靠蜜蜂傳

粉，所以影響不大

布置作業(yè)通過(guò)種植植物，觀(guān)察植物的開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。

課堂小結(jié)植物的生命周期大致經(jīng)歷了種子萌發(fā)成幼苗、

植株生長(zhǎng)和發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果（形成種子）、死亡

等過(guò)程。

板書(shū)2、開(kāi)花和結(jié)果

開(kāi)花了萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

傳粉

結(jié)果了成熟的過(guò)程

粵教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《種子的傳播》單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

一知識(shí)與技能

1、知道植物能依靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物、自身彈射力等方式傳播種子。

2、能根據(jù)植物果實(shí)或種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷其傳播方式。

學(xué)習(xí)

二、過(guò)程與方法

目標(biāo)

通過(guò)觀(guān)察和比較，能描述不同傳播方式的果實(shí)和種子的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

對(duì)植物果實(shí)和種子的傳播方式表現(xiàn)出探究興趣，并愿意與同學(xué)合作。

重點(diǎn)知道植物能依靠風(fēng)力、水力、動(dòng)物、自身彈射力等方式傳播種子。

難點(diǎn)通過(guò)觀(guān)察和比較，能描述不同傳播方式的果實(shí)和種子的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、生活情境：琪琪和波波從房間的窗戶(hù)往外走入情境通過(guò)本節(jié)課的

眺望風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)窗前的房頂上生長(zhǎng)著開(kāi)小黃花的黃情境，引發(fā)學(xué)生

鶴菜。的思考，激發(fā)探

黃鶴菜是一種在戶(hù)外很常見(jiàn)的野生草本植物，通過(guò)觀(guān)察圖究的熱情，進(jìn)而

人們一般不會(huì)專(zhuān)門(mén)種植，由于人們通常不會(huì)去房片，引發(fā)思考導(dǎo)入新課。

頂，黃鶻菜并不是觀(guān)賞植物，當(dāng)波波看到房頂上有

黃鶴菜時(shí)便產(chǎn)生了疑問(wèn)“是誰(shuí)把它們種到房頂上

的？”

2、這節(jié)課我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)一起去探究一

下吧！

3、板書(shū)課題：3、種子的傳播齊讀課題

講授新課活動(dòng)1：誰(shuí)把它們種上了房頂

1、植物的果實(shí)和種子成熟后，能在適宜的環(huán)指名讀活動(dòng)1通過(guò)觀(guān)察

境中萌發(fā)生長(zhǎng)。通常情況下，種子傳播到遠(yuǎn)離母體黃鶴菜的果實(shí)和

的空間里，能有更大的生存機(jī)會(huì)。種子的特點(diǎn)，認(rèn)

2、任務(wù)：收集一些黃鶻菜果實(shí)，用放大鏡觀(guān)明確任務(wù)識(shí)借助風(fēng)力傳播

察果實(shí)的特點(diǎn)，猜測(cè)它們是怎樣到達(dá)房頂?shù)摹５墓麑?shí)和種子的

3、出示黃鶻菜植株的圖片觀(guān)察圖片結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

出示果實(shí)的特寫(xiě)圖

4、黃鶻菜是一年生草本植物，在我國(guó)各地都了解黃鶻菜

有分布，生于山坡、山谷及山溝林緣、林下、林間

草地，以及潮濕地、河邊沼澤地、田間與荒地上等

處。黃鶴菜的果實(shí)為紡錘形的瘦果，褐色或紅褐色，

長(zhǎng)1.5-2毫米，冠毛長(zhǎng)2.5-3.5毫米，冠毛粗糙，花

果期4-10月。

5、學(xué)生觀(guān)察并思考做記錄，在班上交流討論。觀(guān)察思考記錄

6、總結(jié)黃鶴菜果實(shí)的特點(diǎn)：黃鶴菜的果實(shí)很小結(jié)

小很輕，還長(zhǎng)著很多絨毛，很容易被風(fēng)吹散飄到遠(yuǎn)

處和高處。

活動(dòng)2：它們是怎樣傳播的

1、自然界中的果實(shí)和種子，有的借助風(fēng)力傳活動(dòng)2要求學(xué)生

播到遠(yuǎn)處，除此之外，還有依靠水、動(dòng)物、自身彈指名讀觀(guān)察比較蒲公

射力傳播種子的植物，這些植物的果實(shí)和種子在結(jié)英、鬼針草、蓮、

構(gòu)與形狀上也展現(xiàn)出一些明顯的適應(yīng)性。櫻桃等植物的果

2、任務(wù):觀(guān)察不同植物的果實(shí)和種子，根據(jù)明確任務(wù)實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)

它們的外形特征，猜測(cè)它們的傳播方式，并說(shuō)明理特點(diǎn)，根據(jù)其結(jié)

由。構(gòu)特點(diǎn)猜測(cè)它們

植物名稱(chēng)果實(shí)（種猜測(cè)果實(shí)依據(jù)的傳播方式。通

子）特點(diǎn)（種子）的了解表格所要過(guò)活動(dòng)生知道植

傳播方式探究的內(nèi)容物可以借助風(fēng)、

酢漿草水、動(dòng)物、自身

蒲公英彈射傳播種子。

械樹(shù)通過(guò)分板果實(shí)和

鬼針草種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)

蓮使播方式之間的

櫻桃關(guān)系，進(jìn)一步形

成生物的形結(jié)構(gòu)

3、出示蒲公英和械樹(shù)的圖片，相機(jī)分析

蒲公英果實(shí)具有與黃鶻菜相似的冠毛，械樹(shù)的觀(guān)察圖片特點(diǎn)與其功能相

果實(shí)具有翅,這些特點(diǎn)有助于它們借助風(fēng)力進(jìn)行傳分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)

播。及傳播方式點(diǎn)。

4、出示蓮的圖片，相機(jī)分析

蓮是水生植物，具有適應(yīng)水力傳播的明顯特觀(guān)察圖片

征，果實(shí)附著在海綿質(zhì)的蓮蓬（花托）上，一是具分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

有防水性，二是具有漂浮能力。及傳播方式

5、出示鬼針草和櫻桃的圖片，相機(jī)分析

鬼針草和櫻桃是依靠動(dòng)物傳播種子的典型植觀(guān)察圖片

物，但是它們的傳播方式有較大的差異。分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

鬼針草的果實(shí)進(jìn)化出鉤狀的結(jié)構(gòu),以此附著在及傳播方式

哺乳動(dòng)物的毛和鳥(niǎo)的羽毛上，隨著動(dòng)物的活動(dòng)就可

以完成較遠(yuǎn)距離的傳播。

櫻桃等肉質(zhì)果是鳥(niǎo)類(lèi)愛(ài)的食物，但是它們都有

堅(jiān)硬的內(nèi)果皮或種皮，這樣就可以避免被動(dòng)物腸道

內(nèi)的消化液所消化，當(dāng)隨著鳥(niǎo)類(lèi)糞便排出后便能落

在離母體較遠(yuǎn)的地方，這種傳播方式也稱(chēng)為“動(dòng)物

體內(nèi)傳播”。

6、出示酢漿草的圖片，相機(jī)分析

酢漿草的果實(shí)則借于自身開(kāi)裂時(shí)產(chǎn)生的彈射觀(guān)察圖片

力量把種子彈出一段距離。分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

7、總結(jié)：及傳播方式

植物果實(shí)（種猜測(cè)果依據(jù)

名稱(chēng)子）特點(diǎn)實(shí)（種

子）的傳

播方式

酢漿果皮成熟自身彈開(kāi)裂時(shí)種子會(huì)被彈總結(jié)歸納

草時(shí)縱裂射力射到遠(yuǎn)處

蒲公果實(shí)上長(zhǎng)風(fēng)力果實(shí)很小、并且有

英有長(zhǎng)長(zhǎng)的冠毛，風(fēng)一吹就能

冠毛飄到空中，隨風(fēng)飄

落在較遠(yuǎn)的地方

械樹(shù)果實(shí)上長(zhǎng)風(fēng)力果實(shí)上的薄翅有助

有翅于果實(shí)隨風(fēng)飄落在

較遠(yuǎn)的地方

鬼針果實(shí)表面動(dòng)物容易鉤在皮毛上，

草有很多鉤不容易脫落

狀的刺

蓮蓮蓬很水力蓮蓬能浮在水面，

輕，組織蓮子成熟后容易從

疏松蓮蓬里掉出來(lái)

櫻桃果實(shí)肉甜動(dòng)物果肉甘甜，可吸引

美味，內(nèi)動(dòng)物食用。內(nèi)果皮

果皮堅(jiān)硬堅(jiān)硬，不容易被消

化，隨著糞便排出

體外

8、小結(jié)：植物的果實(shí)和種子通過(guò)不同的方式

進(jìn)行傳播，有的借助果實(shí)破裂的力量彈射到周邊，

有的借助風(fēng)、水或動(dòng)物以及人類(lèi)傳播到遠(yuǎn)處。小結(jié)

9、拓展課文：《植物媽媽有辦法》

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，

就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。拓展閱讀

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細(xì)觀(guān)察。

那里有許許多多的知識(shí)，

粗心的小朋友卻得不到它。

詩(shī)歌用擬人的手法講述了各種植物種子傳播

的過(guò)程。

實(shí)踐：制作模擬種子傳播的模型

1、任務(wù)：收集各種植物的種子，觀(guān)察它們傳

播的特點(diǎn)。選擇一種植物，設(shè)計(jì)并制作種子模型，

并進(jìn)行傳播測(cè)試。明確任務(wù)

2、思考：在制作模擬種子傳播的模型時(shí)，需通過(guò)制作模擬種

要考慮哪些因素？子傳播的模型，

在選擇制作種子（或果實(shí)）附屬結(jié)構(gòu)的材料時(shí)，思考交流初步形成生物的

要根據(jù)所模擬的種子（或果實(shí)）結(jié)構(gòu)特征來(lái)選擇，結(jié)構(gòu)與其功能相

如，模擬降落傘式的可以選擇棉花，模擬帶翅的則適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)

選擇塑料薄膜，等等。集體交流點(diǎn)。

測(cè)試時(shí)，可以吹氣，也可以用扇或吹風(fēng)筒模擬

自然風(fēng)。

3、我的設(shè)計(jì)

（1）仔細(xì)觀(guān)察木棉種子的結(jié)構(gòu)，了解其借助

風(fēng)力傳播的特點(diǎn)。

（2）用一個(gè)小物品代替種子，設(shè)計(jì)并制作一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模型

個(gè)借助風(fēng)傳播的植物種子模型.

舉例：木棉種子模型

材料：紙黏土，棉花

方法：把棉花拉伸至蓬松狀態(tài)，然后將紙黏土展示設(shè)計(jì)

做成小顆粒，塞入棉花中。

測(cè)試：用扇子扇動(dòng)模型，觀(guān)察它的傳播效果。

隨堂練習(xí)

1、植物的（果實(shí)和種子）成熟后，能在（適

宜）的環(huán)境中萌發(fā)生長(zhǎng)。通常情況下，種子傳播到

（遠(yuǎn)離母體）的空間里，能有更大的生存機(jī)會(huì)。

2、自然界中的果實(shí)和種子，有的借助（風(fēng)力）

傳播到遠(yuǎn)處，除此之外，還有依靠（水）、（動(dòng)物）、

（自身彈射力）傳播種子的植物，這些植物的果實(shí)

和種子在結(jié)構(gòu)與形狀上也展現(xiàn)出一些明顯的（適應(yīng)

性）。

作業(yè)布置制作借助除風(fēng)力之外其他力量傳播種子或果

實(shí)的模型。

課堂小結(jié)今天，我們一齊了解了植物種子的傳播方式。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總

大自然多么神奇??！它不但造就了不同的植物，而結(jié)歸納。

且，使種子有著各種各樣的傳播方式，不管植物是

人用什么方式傳播，果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)總是相適應(yīng)

的。正是有了這些特點(diǎn)，種子才能離開(kāi)母體到更高

廣闊的大自然中生存、繁衍。

板書(shū)3、種子的傳播

活動(dòng)1：誰(shuí)把它們種上了房頂

黃鶴菜：果實(shí)很小、長(zhǎng)有絨毛

活動(dòng)2：它們是怎樣傳播的

風(fēng)力、水力、動(dòng)物、自身彈射力

實(shí)踐：制作模擬種子傳播的模型

棉花、風(fēng)

粵教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《專(zhuān)題探究：可以不用種子單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)

繁殖嗎》

一、知識(shí)與技能

1、舉例說(shuō)出有些植物可以通過(guò)根、莖、葉來(lái)繁殖后代。

2、初步學(xué)會(huì)用莖和葉繁殖新的方法。

學(xué)習(xí)

二、過(guò)程與方法

目標(biāo)

經(jīng)歷一個(gè)較完整的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，并能通過(guò)觀(guān)察和記錄來(lái)搜集和整理信息。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

能持續(xù)地對(duì)植物繁殖進(jìn)行研究。

重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用莖和葉繁殖新的方法。

難點(diǎn)經(jīng)歷一個(gè)較完整的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，并能通過(guò)觀(guān)察和記錄來(lái)搜集和整理信息。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、出示生活情境：琪琪的親戚位于郊外的一通過(guò)本節(jié)課的

所住宅，院落的柵欄是由柳枝圍閉而成的。琪琪和走入情境情境，引發(fā)學(xué)生

波波跟隨家人來(lái)這里度假，琪琪看見(jiàn)做柵欄的柳枝的思考，激發(fā)探

長(zhǎng)出嫩葉。究的熱情，進(jìn)而

2、產(chǎn)生問(wèn)題：通過(guò)一系列的種植活動(dòng)，學(xué)生導(dǎo)入新課。

已經(jīng)知道植物的種子可以繁殖后代。但是，學(xué)生在產(chǎn)生問(wèn)題

日常生活中很少用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖后代，因

止匕當(dāng)他（她）看見(jiàn)原來(lái)光禿禿的柳枝長(zhǎng)出了嫩葉

時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)“柳枝插到士里就能活嗎？”

3、今天我們大家一起通過(guò)專(zhuān)題探究活動(dòng)，探

究植物的營(yíng)養(yǎng)器官是否可以繁殖出新植株。

4、板書(shū)課題：

專(zhuān)題探究：可以不用種子繁殖嗎齊讀課題

講授新課大部分綠色開(kāi)花植物在適宜的環(huán)境條件下，都指名讀

可以像番茄那樣由種子繁殖出新的植株，使生命得

以延續(xù)。

環(huán)節(jié)1：提出問(wèn)題環(huán)節(jié)1提出間題，

1、學(xué)生通過(guò)種植蔬菜和番茄，已經(jīng)知道很多交流能基于生活經(jīng)

植物都可以通過(guò)種子繁殖后代。驗(yàn)，以及對(duì)具體

2、一株完整的植物是由根、莖、葉、花、果回顧事物觀(guān)察的結(jié)

實(shí)、種子六大器官組成。果，提出可探究

3、出示一些常見(jiàn)的園林植物觀(guān)察圖片的科學(xué)問(wèn)題。

有些植物是不開(kāi)花的，有些植物開(kāi)花卻不結(jié)果

4、提出問(wèn)題：除了種子，植物的其他器官可提出問(wèn)題

以繁殖后代嗎？

環(huán)節(jié)2：作出猜測(cè)

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)是否可以利用植物的交流環(huán)節(jié)2作出猜測(cè)，

根、莖、葉等器官繁殖后代，并說(shuō)明理由。能基于所學(xué)的知

2、草莓、甘薯的匍匐莖能長(zhǎng)新的植株，人們理解識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，

用托插、壓條、嫁接等方法人工繁殖觀(guān)賞植物和經(jīng)對(duì)植物是否可以

濟(jì)作物。（出示圖片展示）用根、莖、葉繁

3、出示發(fā)芽的馬鈴薯塊莖、葉緣長(zhǎng)出小植株觀(guān)察圖片殖后代作出猜

的落地生根葉片兩幅圖片測(cè)，并能能說(shuō)明

4、學(xué)生觀(guān)察圖片，大膽猜測(cè)：猜測(cè)的依據(jù)。

因?yàn)轳R鈴薯塊莖能發(fā)芽，所以我猜測(cè)用莖也能提出自己的猜

繁殖出新的馬鈴薯。測(cè)

因?yàn)槁涞厣~片的邊緣能長(zhǎng)出小植株，所以

我猜測(cè)用葉也能繁殖后代。

5、出示諺語(yǔ)：有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳指名讀

成蔭

猜測(cè)：用柳樹(shù)的枝條是不是可以進(jìn)行繁殖呢？作出猜測(cè)

環(huán)節(jié)3：制訂計(jì)劃

1、根據(jù)猜測(cè)，選擇一種植物的根（或莖、葉），環(huán)節(jié)3制訂計(jì)劃，

桿插在沙土中或水中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，如果根（或明確任務(wù)能基于所學(xué)的知

莖、葉）生根發(fā)芽了，這說(shuō)明這種器官可以繁殖后識(shí)，在教師的指

代。導(dǎo)下制訂探究計(jì)

2、圖片展示用樹(shù)的莖托插的方法觀(guān)察圖片劃。

（1）用莖托插的實(shí)踐活動(dòng)中，要注意以下兩

個(gè)方面：一是枝條的選擇，二是托插方法。學(xué)習(xí)桿插的方

（2）枝條的選擇法

菊花、大麗花、一串紅等草本植物的桿插繁殖

通常是選擇生長(zhǎng)充實(shí)、健壯、無(wú)病蟲(chóng)害的嫩枝頂端。學(xué)習(xí)枝條的選

截取長(zhǎng)約5厘米、具有3個(gè)左右葉節(jié)的一段，截口擇

應(yīng)該在靠近叫節(jié)基部，這個(gè)位容易發(fā)芽生根，傷口

也易愈合。注意切口要平齊，然后剪去下面兩葉子，

其余葉子剪去一半，以節(jié)省水分和防止養(yǎng)分消耗，

提高成活率，在新鮮泥土中加入適量水，搓成不粘

手、如花生米大小的泥團(tuán)，用泥團(tuán)包住截口，保持

截口濕潤(rùn)，這樣有利于發(fā)根。

托插柳樹(shù)、月季等木本植物時(shí)，最好選取

年生的枝條作為插條比較容易成活。一般挑選中間

的一段、然后分別把它們剪成10厘米左右的一段，

太長(zhǎng)或太短都不利于枝條成活。

(3)桿插方法

托插時(shí)常使用沖洗干凈的粗細(xì)合適的河沙，也學(xué)習(xí)桿插的方

可以用水培的方式。把裝置放在沒(méi)有陽(yáng)光直接照射法

的半陰涼處，待發(fā)根后可以逐步增加光照，并經(jīng)常

澆水，使沙盆保持濕潤(rùn)。

(4)容器的選擇

準(zhǔn)備比較大的飲料瓶，用來(lái)作為打插容器。如學(xué)習(xí)容器的選

果用沙培的方法，容器底部要有漏水的洞；如果是擇

水培的話(huà)，容器要罩上不透光的紙或塑料袋，因?yàn)?/p>

黑暗環(huán)境有利于根長(zhǎng)。

3、圖片展示用馬鈴薯塊莖繁殖的方法觀(guān)察圖片

選用馬鈴薯的塊莖進(jìn)行繁殖時(shí)，在切塊的時(shí)

候，每一小塊至少要帶一個(gè)芽眼。在適宜的條件下，

每一個(gè)芽眼都能夠形成一個(gè)新的植株。由于鈴薯塊學(xué)習(xí)方法

莖本身帶有水分和營(yíng)養(yǎng)，在幼苗出土之前，泥土稍

濕潤(rùn)即可，否則容易造成塊莖還沒(méi)有發(fā)芽就腐爛

了。

4、制訂計(jì)劃主要從選擇什么植物，選用哪個(gè)制定計(jì)劃

器官進(jìn)行繁殖、需要什么材料和工具等方面進(jìn)行考

慮。

環(huán)節(jié)4：搜集證據(jù)：

1、任務(wù)：把裝置放在沒(méi)有太陽(yáng)直射的地方，明確任務(wù)

持續(xù)每天觀(guān)察柳樹(shù)枝條、馬鈴薯塊等植物器官的變環(huán)節(jié)4搜集證據(jù)，

化，并做記錄。在教師的引導(dǎo)

2、出示圖片：馬鈴薯塊莖長(zhǎng)出了幼苗、柳枝觀(guān)察圖片下，通過(guò)實(shí)踐活

節(jié)上長(zhǎng)出了嫩芽及基部長(zhǎng)出了根、甘薯塊根上長(zhǎng)出動(dòng)，獲取植物的

幼苗、落地生根葉片邊緣區(qū)長(zhǎng)出新苗。營(yíng)養(yǎng)器官也能繁

3、提示：當(dāng)選擇不同的植物和不同器官進(jìn)行交流殖后代的證據(jù)。

探究時(shí)，要注意觀(guān)察植物發(fā)生了哪些變化。

環(huán)節(jié)5：得出結(jié)論

1、新的植物只能從種子開(kāi)始生長(zhǎng)出來(lái)嗎？引

導(dǎo)學(xué)生利用搜集到的證據(jù)來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，并要求交流

用實(shí)例來(lái)說(shuō)明有的植物可以通過(guò)根、莖、葉來(lái)繁殖環(huán)節(jié)5得出結(jié)論，

后代。在教師的引導(dǎo)

2、結(jié)論：除了種子，有的植物可以通過(guò)根、得出結(jié)論下，能依據(jù)獲取

莖、葉等來(lái)繁殖后代。的證據(jù)，運(yùn)用分

3、拓展：析、比較、概括

用根繁殖后代的植物：郁金香等；等方法得出“植

用莖繁殖后代的植物：草莓、木薯、鶯尾、洋物不用種子也能

蔥頭等。學(xué)習(xí)拓展資料繁殖”的結(jié)論，

用葉繁殖后代的植物：虎耳草、豆瓣綠、石蓮并能與人進(jìn)行交

花、燕子掌等。流。

4、思考：利用植物的根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官思考交流

進(jìn)行繁殖的方法有什么好處？有哪些不足？

隨堂練習(xí)

根據(jù)現(xiàn)象，說(shuō)出你的猜測(cè)。

因?yàn)轳R鈴薯塊莖能發(fā)芽，所以我猜測(cè)（用莖也

能繁殖出新的馬鈴薯）。

因?yàn)槁涞厣~片的邊緣能長(zhǎng)出小植株，所以

我猜測(cè)（用葉也能繁殖后代）。

根據(jù)諺語(yǔ)“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成

蔭?！蔽也聹y(cè)(用柳樹(shù)的枝條可以進(jìn)行繁殖)。

作業(yè)布置自己通過(guò)托插的方法繁殖一種植物，觀(guān)察記錄

自己的發(fā)現(xiàn)。

課堂小結(jié)除了種子，有的植物可以通過(guò)根、莖、葉等來(lái)

繁殖后代。

板書(shū)專(zhuān)題探究：可以不用種子繁殖嗎

提出問(wèn)題

作出猜測(cè)

制定計(jì)劃

搜集證據(jù)

得出結(jié)論

根、莖、葉等

粵教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題一起來(lái)養(yǎng)蠶單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)四

1.科學(xué)知識(shí)

(1)知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)不同的階段。

(2)初步掌握養(yǎng)蠶的方法。

學(xué)習(xí)

2.科學(xué)探究

目標(biāo)

能用簡(jiǎn)單的工具觀(guān)察蠶的形態(tài)變化，并通過(guò)文字、圖畫(huà)、照片等方式記錄觀(guān)察結(jié)果。

3.科學(xué)態(tài)度

培養(yǎng)珍愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)及責(zé)任心。

重點(diǎn)知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)不同的階段。

初步掌握養(yǎng)蠶的方法。

難點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的工具觀(guān)察蠶的形態(tài)變化，并通過(guò)文字、圖畫(huà)、照片等方式記錄觀(guān)察結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課出示圖片（蠶卵），這小小的黑點(diǎn)是根據(jù)圖片猜測(cè)，思考圖片之激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)

什么，可以變成什么呢？你想知道間的關(guān)系，在老師提問(wèn)后默學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

嗎？讀課文，熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)性

出示圖片（蠶繭），這是什么？入新課程的學(xué)習(xí)。

教師引入新課：蠶卵是如何變成蠶繭

呢，然后又變成了什么？請(qǐng)同學(xué)閱讀

課文。

講授新課活動(dòng)1:觀(guān)察蠶卵孵化。1.觀(guān)察不同過(guò)程的蠶卵顏培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)小

1.觀(guān)察蠶卵：色，并比較大小，并記錄。的物體進(jìn)行觀(guān)

2.觀(guān)察測(cè)量不同時(shí)期的蠶卵察，同時(shí)還要觀(guān)

的大小并記錄。察其細(xì)微的變化