基于“1+x”制度視域下突出“任務(wù)驅(qū)動”在職教學生培養(yǎng)中的效度

基于“1+x”制度視域下突出“任務(wù)驅(qū)動”在職教學生培養(yǎng)中的效度基于“1+x”制度視域下突出“任務(wù)驅(qū)動”在職教學生培養(yǎng)中的效度摘要：隨著社會的快速發(fā)展和教育需求的不斷增長，職業(yè)教育已經(jīng)成為國家教育政策的重點。在職業(yè)教育中，培養(yǎng)學生具備實際操作技能和適應(yīng)實際工作的能力已經(jīng)成為重要的目標。本文通過分析“1+x”制度中突出“任務(wù)驅(qū)動”在職業(yè)教育學生培養(yǎng)中的效度，旨在探討這一教育模式對學生能力培養(yǎng)的積極影響。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育，任務(wù)驅(qū)動，能力培養(yǎng)，1+x制度引言：在當前社會快速發(fā)展的背景下，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學模式以知識傳授為核心，忽視了實踐能力和應(yīng)用實踐的能力培養(yǎng)。而“1+x”制度中突出“任務(wù)驅(qū)動”的教育模式更注重學生實際操作能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)實工作環(huán)境的需要。因此，本文將探討“任務(wù)驅(qū)動”教育模式在職業(yè)教育中的效度，并探索如何進一步提高該教育模式的效果。一、“1+x”制度簡介“1+x”制度，是指在職業(yè)教育中，學生在學習技能課程的同時，還要完成一定數(shù)量的實際任務(wù)。其中，“1”表示技能課程的學習，即學生需要學習相關(guān)的知識和技能；“x”表示學生需要完成實際任務(wù)的數(shù)量，這些實際任務(wù)包括實際項目、實踐環(huán)節(jié)和實習等。這樣的制度設(shè)計增強了學生的實際實踐能力，并促使學生更好地適應(yīng)實際工作環(huán)境。二、“任務(wù)驅(qū)動”在職業(yè)教育中的意義1.培養(yǎng)學生具備實際操作技能的能力在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中，往往側(cè)重于理論知識的傳授，忽視了學生的實際操作能力。而“任務(wù)驅(qū)動”的教育模式將任務(wù)作為教學的重要組成部分，強調(diào)學生需要通過實踐來鍛煉和提升自己的實際操作能力。通過實際任務(wù)的完成，學生能夠更好地掌握核心職業(yè)技能，并能夠運用到實際工作中去。2.培養(yǎng)學生適應(yīng)實際工作環(huán)境的能力隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育的目標已從以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃m應(yīng)就業(yè)環(huán)境為導(dǎo)向。而“任務(wù)驅(qū)動”的教育模式能夠有效幫助學生適應(yīng)實際工作環(huán)境。通過接觸真實的工作任務(wù)，學生能夠更好地了解自己所從事行業(yè)的具體工作內(nèi)容，了解實際操作的要求，并能夠更好地應(yīng)對實際工作中的挑戰(zhàn)。三、“1+x”制度視域下突出“任務(wù)驅(qū)動”在職教學生培養(yǎng)中的效度1.提高學生就業(yè)競爭力在當前就業(yè)市場競爭激烈的情況下，雇主更加重視應(yīng)聘者的實際操作能力。而“1+x”制度中強調(diào)學生通過實際任務(wù)的完成來提升自己的實際操作能力，能夠使學生在就業(yè)市場上擁有更大的競爭力。通過實踐中的鍛煉，學生能夠更好地適應(yīng)實際工作環(huán)境，并能夠更加順利地融入實際工作。2.培養(yǎng)學生解決問題的能力在實際工作中，常常需要解決各種各樣的問題。而“任務(wù)驅(qū)動”教育模式促使學生在完成任務(wù)的過程中不斷面對和解決問題，培養(yǎng)了學生的問題解決能力。通過實踐中的實際操作，學生能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力，能夠更好地思考問題，并能夠提出有效的解決方案。3.培養(yǎng)學生團隊合作精神在實際工作中，團隊合作能力是非常重要的素質(zhì)。而“1+x”制度中鼓勵學生通過完成實際任務(wù)來培養(yǎng)團隊合作精神。在實際任務(wù)的完成過程中，學生需要與他人進行緊密配合，共同協(xié)作完成任務(wù)。通過參與團隊合作，學生能夠更好地理解和尊重他人的意見，學會有效地溝通和協(xié)調(diào)，進一步提升了自己的團隊合作能力。4.培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力實踐創(chuàng)新能力是職業(yè)教育重要的培養(yǎng)目標之一，“任務(wù)驅(qū)動”的教育模式能夠有效幫助學生培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。通過實際任務(wù)的完成，學生能夠不斷探索實踐中的問題和挑戰(zhàn)，促進自己的創(chuàng)新思維。通過實際操作中的實踐和反思，學生能夠不斷提高自己的實踐創(chuàng)新能力，為實際工作中的問題提供創(chuàng)新解決方案。結(jié)論：在當前職業(yè)教育中，突出“任務(wù)驅(qū)動”教育模式在學生能力培養(yǎng)中具有重要的意義。通過“1+x”制度，學生能夠在學習技能的同時，通過完成實際任務(wù)來提高實際操作能力和應(yīng)對實際工作的能力。然而，要進一步提高該教育模式的效果，還需要進一步加強教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并提供更多實踐機會和實踐環(huán)境，使學生能夠真正將所學知識和技能應(yīng)用到實際工作中去。參考文獻：1.張某某.“1+x”職業(yè)技能教育模式改革研究[D].上海學院,2021.2.胡某某.“1+x”職業(yè)