基于“一帶一路”倡議的大學英語后續(xù)課程研究-以《西班牙語入門》為例

基于“一帶一路”倡議的大學英語后續(xù)課程研究——以《西班牙語入門》為例基于“一帶一路”倡議的大學英語后續(xù)課程研究——以《西班牙語入門》為例摘要：隨著中國“一帶一路”倡議的實施，越來越多的中國人開始對西班牙語的學習產(chǎn)生了興趣。然而，目前大學英語課程中的后續(xù)課程設置并不完善，沒有滿足學生學習西班牙語的需求。因此，本論文主要研究基于“一帶一路”倡議的大學英語后續(xù)課程，并以《西班牙語入門》為例進行探討。關鍵詞：一帶一路，大學英語后續(xù)課程，西班牙語入門一、引言隨著中國的“一帶一路”倡議的推進，中國與許多西班牙語國家的交流與合作越來越頻繁，對西班牙語的學習需求也越來越大。然而，目前大學英語課程中的后續(xù)課程設置并不夠完善，沒有有效滿足學生學習西班牙語的需求。因此，本文旨在研究基于“一帶一路”倡議的大學英語后續(xù)課程，并以《西班牙語入門》為例進行探討。二、西班牙語學習的意義西班牙語是聯(lián)合國官方語言之一，同時也是全球使用人數(shù)第二多的語言。學習西班牙語可以為中國學生提供更多的交流機會和就業(yè)機會。此外，西班牙語國家在文化、藝術(shù)、體育等領域的貢獻也是不可忽視的。因此，學習西班牙語具有重要的意義。三、當今大學英語后續(xù)課程設置的不足目前，大學英語課程中的后續(xù)課程設置并不夠完善。一方面，大多數(shù)大學英語課程只注重基礎知識的教學，沒有提供更高級的語言學習機會。另一方面，雖然一些大學開始開設西班牙語課程，但課程設置較少且缺乏針對性，難以滿足學生學習西班牙語的需求。四、“一帶一路”倡議對大學英語后續(xù)課程的影響中國的“一帶一路”倡議提出了更加開放和多元的合作方式，為大學英語后續(xù)課程的設置提供了新的機遇。通過根據(jù)“一帶一路”倡議的需求調(diào)整課程設置，可以更好地滿足學生學習西班牙語的需求。例如，增加與西班牙語國家文化、經(jīng)濟、國際交流等相關的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和跨文化交流能力。五、以《西班牙語入門》為例，探討大學英語后續(xù)課程設置以《西班牙語入門》為例，可以探討如何開設有針對性的大學英語后續(xù)課程。首先，該課程應該注重語法和詞匯的教學，幫助學生建立西班牙語的基礎。其次，應該加強聽說訓練和實際應用，提高學生運用西班牙語的能力。同時，該課程可以增加與西班牙語國家文化和實踐相關的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。六、結(jié)論隨著中國與西班牙語國家的交流與合作的不斷增加，學習西班牙語的需求也越來越大。因此，大學英語后續(xù)課程的設置需要根據(jù)“一帶一路”倡議的需求進行調(diào)整，滿足學生學習西班牙語的需求。以《西班牙語入門》為例，可以為大學英語后續(xù)課程的設置提供參考，并提高學生的綜合學習能力和跨文化交流能力。參考文獻：[1]Fang,K.,&Chen,L.(2018).TheBeltandRoadInitiativeandRegionalEconomicIntegration:AChinesePerspective.FrontiersofEconomicsinChina,13(2),245-250.[2]García,O.,&Wei,L.(2014).Translanguaging:Language,BilingualismandEducation.Basingstoke,UK:PalgraveMacmillan.[3]Hu,Q.,&Huang,Y.(2016).TheDevelopmentofChineseasaForeignLanguageUndertheBeltandRoadInitia