基于“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景的高職教學(xué)實(shí)踐與探索

基于“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景的高職教學(xué)實(shí)踐與探索基于“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景的高職教學(xué)實(shí)踐與探索摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在高職教育中扮演越來越重要的角色。在疫情影響下，“停課不停學(xué)”成為高職教育的當(dāng)務(wù)之急。本文以高職教學(xué)實(shí)踐與探索為視角，探討了基于“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的高職教學(xué)實(shí)踐和問題，并提出了一些相應(yīng)的解決方法。關(guān)鍵詞：停課不停學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、高職教育、實(shí)踐、問題、解決方法一、引言近年來，隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為高職教育必不可少的組成部分。然而，新冠疫情的爆發(fā)給教育行業(yè)帶來了巨大的沖擊，大面積停課的情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為教育教學(xué)的主要形式，“停課不停學(xué)”成為當(dāng)務(wù)之急。本文將以高職教學(xué)實(shí)踐與探索為視角，探討基于“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的高職教學(xué)實(shí)踐和問題，并提出一些相應(yīng)的解決方法。二、高職教育中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐1.在線授課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中最為常見的方式是在線授課。教師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)交流。教師可以通過文字、圖像、聲音、視頻等多種形式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳遞。學(xué)生可以在家中或者學(xué)校通過電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行觀看。這種方式使得教學(xué)達(dá)到了空間和時(shí)間上的解耦，學(xué)生們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)是指教師通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，并解答學(xué)生所遇到的問題。這種方式使得教學(xué)變得更加個(gè)性化和靈活，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求，隨時(shí)隨地地獲得教師的輔導(dǎo)。3.網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是指通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。這種方式使得實(shí)踐教學(xué)不再受制于時(shí)間和地域的限制，學(xué)生們可以在自己的設(shè)備上進(jìn)行實(shí)踐操作，豐富了實(shí)踐教學(xué)的形式。三、高職教學(xué)實(shí)踐中的問題盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中得到了廣泛應(yīng)用，但是也存在著一些問題。1.技術(shù)設(shè)備條件差異大學(xué)生的技術(shù)設(shè)備條件參差不齊，有的學(xué)生可能沒有電腦或者網(wǎng)絡(luò)，無法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。這對(duì)于高職教育帶來了挑戰(zhàn)，需要尋找相應(yīng)的解決方法。2.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要具備一定的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，實(shí)際情況是，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不敢或者不愿意積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這對(duì)于高職教育來說是一大難題，需要探索如何引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。3.教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力不足面對(duì)新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，很多教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力比較薄弱。無論是技術(shù)運(yùn)用能力還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都存在一定程度的問題。這就需要高職教育注重教師的專業(yè)培訓(xùn)和能力提升，提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。四、基于“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的高職教學(xué)探索1.改善設(shè)備條件為了解決學(xué)生設(shè)備條件差異大的問題，高職教育可以通過多渠道，向?qū)W生提供設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)?？梢酝ㄟ^購買或租賃方式，向?qū)W生提供相應(yīng)的設(shè)備，可以通過與電信運(yùn)營商合作，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。這樣可以確保學(xué)生們都有能力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，高職教育可以采用一些有效的教學(xué)策略。例如，結(jié)合實(shí)際案例和項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中。通過小組合作的方式，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和交流。通過課堂互動(dòng)和競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。3.提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力為了提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，高職教育可以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。例如，組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，提升他們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。同時(shí)，可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。這樣可以促進(jìn)教師的能力提升。五、結(jié)論“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的高職教學(xué)實(shí)踐與探索是一個(gè)新的教學(xué)模式。雖然面臨一些問題，但是通過改善設(shè)備條件、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)