基于“學(xué)習(xí)故事”理念評價指導(dǎo)幼兒建構(gòu)游戲-以小班案例“牛奶罐城堡”為例

基于“學(xué)習(xí)故事”理念評價指導(dǎo)幼兒建構(gòu)游戲——以小班案例“牛奶罐城堡”為例基于“學(xué)習(xí)故事”理念評價指導(dǎo)幼兒建構(gòu)游戲―以小班案例“牛奶罐城堡”為例摘要：本文以小班幼兒建構(gòu)游戲中的一個案例“牛奶罐城堡”為例，通過對幼兒建構(gòu)游戲的評價，探討了“學(xué)習(xí)故事”理念在指導(dǎo)幼兒建構(gòu)游戲中的應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，基于“學(xué)習(xí)故事”理念的幼兒建構(gòu)游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。同時，通過游戲中的“角色扮演”和“情景再現(xiàn)”，幼兒能夠更直觀地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)故事，建構(gòu)游戲，幼兒，創(chuàng)造思維1.引言幼兒期是人生中最重要的成長時期，也是思維發(fā)展、認知能力以及社交能力的關(guān)鍵時期。在幼兒園的教育環(huán)境中，幼兒建構(gòu)游戲作為一種有助于幼兒綜合發(fā)展的活動，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐中。而建構(gòu)游戲正是通過幼兒自主討論和合作探索的方式，促進幼兒的創(chuàng)造思維和問題解決能力的發(fā)展。然而，如何指導(dǎo)幼兒進行建構(gòu)游戲，以達到更好的學(xué)習(xí)效果，一直是教育工作者關(guān)注的問題。2.幼兒建構(gòu)游戲的特點及意義幼兒建構(gòu)游戲注重幼兒的主導(dǎo)性和自由性，通過自主選擇和探索，幼兒能夠建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，并具備靈活運用知識解決問題的能力。此外，幼兒建構(gòu)游戲還能促進幼兒的社交與情感發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和交流能力。值得注意的是，幼兒建構(gòu)游戲并不是孤立存在的，而是與幼兒在生活中積累的經(jīng)驗和知識相互關(guān)聯(lián)的。因此，教育工作者應(yīng)該通過提供豐富的游戲材料和情境，引導(dǎo)幼兒進行有針對性的建構(gòu)游戲。3.“學(xué)習(xí)故事”理念在幼兒建構(gòu)游戲中的應(yīng)用“學(xué)習(xí)故事”理念是指通過講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和思考。在幼兒建構(gòu)游戲中引入“學(xué)習(xí)故事”可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過情境創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在小班幼兒建構(gòu)游戲中，教師以“牛奶罐城堡”為主題，講述了一個有趣的故事。故事中，一群快樂的小動物們建了一個城堡，城堡里有許多秘密和寶藏，他們邀請小朋友們一起來探索并找到寶藏。故事中的情節(jié)既吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。故事后，幼兒們自發(fā)地組織起來，在教師的指導(dǎo)下進行“牛奶罐城堡”的建構(gòu)游戲。他們用牛奶罐和紙板搭建城堡的模型，探索城堡中的秘密和寶藏。在游戲過程中，教師起到了引導(dǎo)和促進學(xué)習(xí)的作用，通過提問激發(fā)幼兒的思考，幫助幼兒將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中。4.幼兒建構(gòu)游戲的評價及效果分析通過對“牛奶罐城堡”建構(gòu)游戲的評價發(fā)現(xiàn)，基于“學(xué)習(xí)故事”理念的幼兒建構(gòu)游戲能夠促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維和問題解決能力的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在游戲過程中，每個幼兒都能夠主動參與到游戲中，積極探索和嘗試。教師的引導(dǎo)和鼓勵激發(fā)了幼兒的自信心，使他們更加敢于表達自己的想法和主張。其次，通過游戲中的“角色扮演”，幼兒不僅能夠身臨其境地體驗到故事中的情節(jié)，還能夠在與小伙伴的合作中培養(yǎng)自己的社交能力和團隊合作意識。再次，通過游戲中的“情景再現(xiàn)”，幼兒能夠更加直觀地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，加深對知識的記憶和理解。例如，在建構(gòu)城堡的過程中，幼兒需要運用幾何知識，計算出各個部分的尺寸，并確定合適的連接方式。最后，通過游戲的反思環(huán)節(jié)，幼兒能夠總結(jié)游戲中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方法。這有助于培養(yǎng)幼兒的自我評價能力和自主學(xué)習(xí)能力。5.結(jié)論本文以小班幼兒建構(gòu)游戲中的一個案例“牛奶罐城堡”為例，通過對幼兒建構(gòu)游戲的評價，探討了“學(xué)習(xí)故事”理念在指導(dǎo)幼兒建構(gòu)游戲中的應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，基于“學(xué)習(xí)故事”理念的幼兒建構(gòu)游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。同時，通過游戲中的“角色扮演”和“情境再現(xiàn)”，幼兒能夠更直觀地理解和應(yīng)用所