2016年4月全國自考（教育管理心理學）真題試卷

2016年4月全國自考（教育管理心理學）真題試卷

（總分：58.00,做題時間：90分鐘）

一、單項選擇題（總題數(shù)：20,分數(shù)：40.00）

1.教育學成為一門獨立學科的標志是（）

（分數(shù)：2.00）

A.盧梭《愛彌兒》出版

B.赫爾巴特《普通教育學》出版

C.洛克《教育漫話》出版

D.夸美紐斯《大教學論》出版V

解析：

2.在西方管理心理學的人性觀中，“社會人”假設的理論基礎是（）

（分數(shù)：2.00）

A.X理論

B.人際關系學說J

C.超Y理論

D.理論

解析：

3.直接影響活動效率，使活動順利完成所必備的個性心理特征是（）

（分數(shù)：2.00）

A.意志

B.性格

C.氣質(zhì)

D.能力J

解析：

4.1943年美國心理學家馬斯洛提出（）

（分數(shù)：2.00）

A.口標理論

B.公平理論

C.期望理論

D.需要層級論V

解析：

5.個體有意識地將自己由于受挫而產(chǎn)生的痛苦體驗和煩躁情緒，排除于記憶和意識之外，以適應社會生

活。這種心理反應稱為（）

（分數(shù)：2.00）

A.壓抑作用V

B.代替作用

C.投射作用

D.合理化作用

解析：

6.人們開始自愿地接受他人的觀點與行為影響，使自己的態(tài)度與他人或群體的要求相一致。這種表現(xiàn)稱作

（）

（分數(shù)：2.00）

A.模仿

B.認同V

C.內(nèi)化

D.從眾

解析：

7.個體在群體壓力的影響下，放棄個人意見而與群體中多數(shù)人保持一致。這是（）

（分數(shù)：2.00）

A.投射

B.模仿

C.代替

D.從眾V

解析：

8.社會心理學家李雷的人際關系研究認為，教育群體中尊敬、信任、贊揚、求助等行為可導致的心理反應

是（）

（分數(shù):2.00）

A.協(xié)助和溫和

B.尊敬和服從

C.信任和接受

D.勸導和幫助V

解析：

9.主張“性善論”的我國古代思想家是（）

（分數(shù)：2.00）

A.墨子

B.老子

C.孟子V

D.荀子

解析：

10.要提高領導者影響力，首先應重視的是領導者的（）

（分數(shù)：2.00）

A.職位因素

B.資力因素

C.品格因素V

D.職務因素

解析：

11.最早出現(xiàn)的組織結(jié)構形式是（）

（分數(shù):2.00）

A.直線制V

B.職能制

C.矩陣制

D.事業(yè)部制

解析：

12.領導者在委托下級代辦某項工作時賦予下屬以某種權力，并承擔相應責任，這是（）

（分數(shù)：2.00）

A.分權

B.授權V

C.移交權力

D.責任下放

解析：

13.可滿足組織成員心理上的自主需要，減少由于地位差異而造成的心理距離的領導方式是（）

（分數(shù)：2.00）

A.民主式V

B.放任式

C.專制式

D.家長式

解析：

14.提出組織變革經(jīng)歷解凍、變革、再凍結(jié)三個階段的學者是（）

（分數(shù)：2.00）

A.凱利和薛恩

B.勒溫和薛恩V

C.洛爾施西和凱利

D.洛爾施西和勒溫

解析：

15.企業(yè)的“經(jīng)營理念”簡稱（）

（分數(shù):2.00）

A.VI

B.MIV

C.BI

D.CI

解析：

16.在管理層次上，按照分層領導的原則，一般小型企業(yè)的層級是（）

（分數(shù)：2.00）

A.2級7

B.3、4級

C.5、6級

D.7、8級

解析：

17.群體決策中，背靠背地書面征求專家們意見的方法是（）

（分數(shù)：2.00）

A.名義群體法

B.德爾菲法V

C.腦力激蕩法

D.決策四分法

解析：

18.管理者只抓生產(chǎn)任務，不關心職工，只集中注意于生產(chǎn)效率。這種領導行為是管理方格圖中體現(xiàn)的

（）

（分數(shù)：2.00）

A.貧乏管理

B.任務管理J

C.中間型管理

D.俱樂部式管理

解析：

19.精力充沛，熱情洋溢，但遇事不夠冷靜，脾氣暴躁。這種人的氣質(zhì)類型屬于（）

（分數(shù)：2.00）

A.膽汁質(zhì)V

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

解析：

20.當目標很重要，但不值得更努力爭取之時，我們常用的解決沖突的方式是（）

（分數(shù)：2.00）

A.逃避

B.順應

C.妥協(xié)J

D.合作

解析：

二、簡答題（總題數(shù)：4,分數(shù)：8.00）

21.簡述X理論的基本觀點。

（分數(shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）人的行為都是為了追求自身的最大實利；（2）人天生都是懶惰的，他們工作和

努力都是被迫的；（3）人天生就是以自我為中心的，只關心自己，不關心組織目標和群體利益的；（4）一

般人在工作或事業(yè)上都沒有什么雄心，也不喜歡負什么責任；（5）絕大多數(shù)人喜歡被領導，照章辦事；

（6）缺乏理性，容易沖動，有盲目舉動。）

解析：

22.簡述教育領導集體心理優(yōu)化的含義及作用。

（分數(shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）含義：是指教育領導集體內(nèi)部的各個組成人員之間，按照心理互認規(guī)律，進行

領導集體結(jié)構的最佳搭配和組合，從而使領導集體達到心向一致、心力集中、心理平衡、心理相容。（2）

意義：①有助于形成強有力的集體；②有助于提高領導效率或效能；③有助于集體組織目標的順利實

現(xiàn)。）

解析：

23.簡述教育領導決策心理的類型。

（分數(shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）果斷型與草率型；（2）頑強型與頑固型；（3）穩(wěn)定健型與多慮型。）

解析：

24.簡述組織文化的層次和內(nèi)容。

（分數(shù):2.00）

正確答案：（正確答案：（1）層次：精神層、制度層、器物層；（2）內(nèi)容：價值觀念、組織信念、職業(yè)道

德、群體意識、規(guī)章制度。）

解析：

三、論述題（總題數(shù)：3,分數(shù)：6.00）

25.試述情感、意志對教育工作者的影響。

（分數(shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）影響學習效果；（2）影響教育工作效果；（3）影響承受力；（4）影響判斷力;

（5）影響群體相容性。）

解析：

26.試述提高有效溝通的措施。

（分數(shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）提高語言表達技巧；（2）教育及培訓溝通人才；（3）妥善利用電腦網(wǎng)絡；（4）

加強教育行政人員與專業(yè)人員之間的溝通；（5）拓寬溝通管道。）

解析：

27.試述教育領導者應具備的決策能力。

（分數(shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：（1）邏輯思維能力；（2）創(chuàng)新能力；（3）科學素養(yǎng)；（4）民主作風；（5）決斷魄

力；（6）組織群體決策的能力。）

解析：

四、案例分析題（總題數(shù)：1,分數(shù)：4.00）

某校新來一位校長，新官上任三把火，為了提高學校的活力和工作效率，他對學校內(nèi)的各個組織結(jié)構、人

員安排及考核制度等都進行了較大力度的改革，結(jié)果引發(fā)學校教職工非議。（分數(shù)：4.00）

（1）.教育組織變革的阻力可能來自幾個方面？（分數(shù)：2.00）

正確答案：（正確答案：變革阻力：①職業(yè)認同；②怕?lián)L險；③權力、地位上的考慮；④人際關

系；⑤社會的原因。）

解析：

（2）.