家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿四年級(jí)范文（3篇）

第第頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿四班級(jí)范文（優(yōu)秀3篇）其實(shí)學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，一方面是為了讓家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)有所了解，另一方面是希望家長(zhǎng)能與老師進(jìn)行單獨(dú)的更深入的交流。這次帥氣的我為您整理了家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿四班級(jí)范文（優(yōu)秀3篇），假如對(duì)您有一些參考與幫忙，請(qǐng)共享給最好的伙伴。四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿篇一各位家長(zhǎng)：特別感謝，大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我覺(jué)得無(wú)論再忙都得來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，由于我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子更好地成長(zhǎng)。從進(jìn)入四班級(jí)第2學(xué)期以后，很多同學(xué)都有了新的變動(dòng)，下面就先來(lái)談?wù)勎覀儼嗉?jí)里的一些實(shí)在情況：（一）班級(jí)現(xiàn)狀1、好同學(xué)多了！涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的同學(xué)：（1）學(xué)習(xí)穩(wěn)定的同學(xué)有：姜帆、陳紓言、呂軼萌、戚芷芫、盧羿汛、王晨洋、呂幸洋、華詩(shī)盈、孫嘉德、范斯怡、俞寧杰、施雨筱等。（2）上課發(fā)言積極的有：盧羿汛、施雨筱、葉寧晨、呂軼萌、李林峰、吳樸、沈醒、張子言、范斯怡、項(xiàng)君輝、趙思垚、鐘一丹、俞寧杰、顧家誠(chéng)、錢子依等。（3）書寫認(rèn)真規(guī)范的有：絕大多數(shù)的女生，顧家誠(chéng)、沈醒、王晨洋、盧羿汛等。（4）習(xí)作較突出的有：王永祺、史家瑋、鐘一丹、戚芷芫、呂幸洋、姜帆、王晨洋、孫金文、吳樸、沈醒、陳紓言、范斯怡、顧家誠(chéng)、錢子依等。（5）朗讀水平高的有：沈醒、戚芷芫、施雨筱、錢子依等。（6）黑板報(bào)做的杰出的有：陳紓言、呂幸洋、姜帆、吳樸、錢子依、沈醒、戚芷芫等。（7）值日生積極能干的有：俞寧杰、姜帆、錢子依、施雨筱、鐘一丹、史家瑋、孫青青、盧羿汛、王晨洋、孫嘉德、呂幸洋等。我們這個(gè)班集體也漸漸形成了互幫互助，團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌，在各類活動(dòng)中成績(jī)杰出，在班級(jí)論壇中的我們的榮譽(yù)正在被不絕地刷新！你也可以回頭看看我們的蟲蟲爬爬爬，這是孩子在校表現(xiàn)的最好寫照！2、效率高了！無(wú)論是在早上還是在放學(xué)，同學(xué)們都能自發(fā)去做值日，早上的值日能在10分鐘左右完成，放學(xué)的值日一般能在15到20分內(nèi)完成。孩子們?cè)缟弦坏叫６紩?huì)自動(dòng)地把作業(yè)上交給組長(zhǎng)，并在3分鐘內(nèi)整好書本，把整好書本把包放到書包櫥內(nèi)。組長(zhǎng)都能適時(shí)地收上作業(yè)本，交給課代表還能沒(méi)交作業(yè)的情況適時(shí)地填到家校聯(lián)系冊(cè)上?；丶易鳂I(yè)，一般在早自修課后就能交到任課老師手上。在校的作業(yè)效率都有不小提高，課堂作業(yè)認(rèn)真做只要1015分鐘即可完成，除個(gè)別同學(xué)外，作業(yè)都基本能適時(shí)上交。3、同學(xué)自我管理多了！早自修、中午很多時(shí)候少了老師的身影，多了班委們的繁忙，黑板上的警告與扣星是用來(lái)記錄在教室里大吵大鬧不認(rèn)真做事的同學(xué)的，但很少有被記名的。教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是你的，更是大家的！這是我對(duì)教室的定義，我們的教室必需保持安靜。同學(xué)們參加管理以后，整個(gè)教室的學(xué)習(xí)氛圍濃郁了，孩子們的學(xué)習(xí)更加放心。如：呂軼萌、戚芷芫、顧家誠(chéng)、孫青青、盧羿汛等都管理相當(dāng)不錯(cuò)。4、看書的同學(xué)更多了！從這學(xué)期來(lái)看，我們的教室靜了很多，多了一些看書的身影，尤其讓我感動(dòng)的是那些男孩子，看到了他們從不愛(ài)看書到愛(ài)好手捧一本書的巨大變化。對(duì)于那些浮躁不安的男生來(lái)說(shuō)，要讓他們靜下來(lái)看書這的確不是一件易事。從現(xiàn)在來(lái)看，我們的劉迅只要有空也能捧著一本書，郭鴻宇愛(ài)好把書放在桌面上，坐椅子上，翹著椅子腳看，張子言更是愛(ài)好把書放桌里，靜靜地看。自從蒂婭圖書館創(chuàng)建以后，我們班級(jí)中的個(gè)人圖書館如雨后春筍一般，到目前為止已經(jīng)有近10個(gè)了，班級(jí)里形成了良好的讀書氛圍。5、丟三落四的同學(xué)較學(xué)期初多了！每天早上的家庭作業(yè)，我常常能收全，但也有個(gè)別同學(xué)忘掉了做或忘掉了帶。每天最讓人心煩的是組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，作業(yè)沒(méi)交，作業(yè)沒(méi)帶，練習(xí)紙沒(méi)發(fā)到。而且這些的現(xiàn)象基本集中在幾個(gè)人身上，期初還好，現(xiàn)在靠近期末了，有幾個(gè)孩子每天都有好理由，其實(shí)我知道他這是在為本身編理由。更有小黃帽沒(méi)帶、校徽沒(méi)戴、指甲沒(méi)剪、紅領(lǐng)巾沒(méi)佩戴的，有時(shí)我也常常有發(fā)短信，要求能適時(shí)帶來(lái)。我也分析了孩子們丟三落四的原因：其一：主觀不帶，譬如：作業(yè)。其二：客觀忘帶，譬如：做完了的作業(yè)本，小黃帽等。對(duì)于這些成因，我想在座的家長(zhǎng)在給孩子的家校簽字的時(shí)候，麻煩能不能多說(shuō)一句，讓孩子自主檢查好學(xué)習(xí)用品，整理好書包。管人難，管事難，管物件最簡(jiǎn)單，麻煩一起管管。常常忘帶的同學(xué)有：郭鴻宇、李林峰、周李達(dá)甲、趙思垚、金宇洋等。當(dāng)班主任很累，做老師很苦，事情又多，有的時(shí)候還會(huì)很煩心，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那些求知的眼睛，當(dāng)看到孩子們有進(jìn)步，有變化，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡快的談笑，當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的伙伴那歡快是從心里往外涌的，全部的累隨即煙消云散。同樣，做家長(zhǎng)也很累，但是當(dāng)你看到孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，內(nèi)心的欣慰也是不問(wèn)可知的。（二）跟家長(zhǎng)的幾點(diǎn)探討：1、督促或幫忙孩子高效地做好期末復(fù)習(xí)！玩是孩子的天性，同樣一件事效率高的孩子一小時(shí)就能解決問(wèn)題，但如何你做得拖拉一點(diǎn)，那就可能是兩小時(shí)，三小時(shí)，甚至一整個(gè)雙休日都完不成。所以，能否幫孩子找一些途徑，依據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。譬如：錯(cuò)題集，我覺(jué)得錯(cuò)題集不僅僅只是期末的時(shí)候作為任務(wù)來(lái)完成，而是更需要在平常進(jìn)行整理，這樣到了期末復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)更有針對(duì)性，我覺(jué)得現(xiàn)在就可做起來(lái)了。盲目地讓孩子做各種各樣的題目，還不如有針對(duì)性地挑著做幾題。幾份卷子里，有很多同樣的類型題，想讓孩子做題目，就是要找孩子簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題目，而并非是大面積地毯式的重復(fù)。譬如，有孩子應(yīng)用題方面本領(lǐng)不強(qiáng)，那你可以讓孩子只做應(yīng)用題，每天12題，每題讓孩子說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，你做的這一步是算什么？為什么這么算。2、請(qǐng)連續(xù)做孩子的好家長(zhǎng)！當(dāng)孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣后，一切都不再需要家長(zhǎng)監(jiān)管，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在我發(fā)覺(jué)好多有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)的家校聯(lián)系冊(cè)，常常看不到您的簽名。或許你比較放心，認(rèn)為沒(méi)有必需了，但不知你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，孩子的成績(jī)的波動(dòng)規(guī)律正與你的這些放心緊密相關(guān)。對(duì)于好孩子的關(guān)注，不要太多，但不能完全放心，再好的皮筋，都會(huì)松弛。當(dāng)您的孩子還沒(méi)養(yǎng)成好的習(xí)慣，你更得為孩子的將來(lái)作計(jì)劃了！你是計(jì)劃讓孩子進(jìn)步呢？還是計(jì)劃放任自由？孩子的成績(jī)不好，孩子的作業(yè)常常沒(méi)做，孩子的家校聯(lián)系冊(cè)您是不是只顧著簽字，而從來(lái)沒(méi)有校對(duì)一下孩子哪些作業(yè)完成了，哪些作業(yè)沒(méi)完成？還是你壓根就是他讀他的書，您忙你的工作呢？隨著班級(jí)的增高，孩子的不絕成長(zhǎng)，要更改孩子的某種習(xí)慣、態(tài)度的難度越來(lái)越高，也就是作為家長(zhǎng)的您在對(duì)孩子的教育或管理上的自動(dòng)權(quán)越來(lái)越少，面臨更多的就是被動(dòng)，到后來(lái)你也只能聽(tīng)之任之，但我們的孩子還沒(méi)到這個(gè)年齡，上了五班級(jí)我看你的麻煩會(huì)越來(lái)越多。說(shuō)句心里話：你的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)我會(huì)負(fù)責(zé)好，但我會(huì)很累！當(dāng)您的孩子是時(shí)好時(shí)壞的那種，我覺(jué)得你有必需再堅(jiān)持一下！在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候予以他不絕地激勵(lì)，在孩子表現(xiàn)差的時(shí)候予以更多的引導(dǎo)。您要時(shí)刻關(guān)注孩子的變動(dòng)，不給孩子乘你疲乏之時(shí)而又放松的機(jī)會(huì)。只有您的堅(jiān)持，我想才會(huì)讓您的孩子在堅(jiān)持中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、補(bǔ)是一種手段，但補(bǔ)不見(jiàn)得有效！當(dāng)一個(gè)人的身體缺少某種元素時(shí)，我補(bǔ)一下會(huì)很有效；但當(dāng)一個(gè)人骨瘦如柴，吃飯還挑三撿四的，你讓他補(bǔ)吃再好的高麗人參，你覺(jué)得有用嗎？所以我覺(jué)得，假如你一直盯著補(bǔ)習(xí)班，這是特別錯(cuò)誤的，還不如讓孩子上課認(rèn)真一點(diǎn)，上課才是正餐，只有吃飽吃好了正餐才是正道，才是真正的大補(bǔ)。我覺(jué)得你要補(bǔ)要依據(jù)孩子實(shí)在情況，不能盲目。對(duì)于是否要參加補(bǔ)習(xí)班，假如還有疑問(wèn)的可咨詢?nèi)握n老師。4、不要只掛念孩子的學(xué)習(xí)！學(xué)會(huì)公正地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中碰到的問(wèn)題，多激勵(lì)，給他們以自信，培育他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，耐性地引導(dǎo)孩子正確地看待本身的不足，共同訂立計(jì)劃幫忙他們改正缺點(diǎn)。我希望每個(gè)家長(zhǎng)給孩子：多一份責(zé)任，少一分放任；多一分激勵(lì)，少一分訓(xùn)斥；多一份掛念，少一分任意；多一分賞識(shí)，少一分自棄。（三）班級(jí)工作的幾點(diǎn)說(shuō)明：1、關(guān)于訂一報(bào)一刊的說(shuō)明：2、期末考試說(shuō)明：期末考試的時(shí)間是6月28日，離現(xiàn)在不遠(yuǎn)就只有19天，扣除休息，復(fù)習(xí)還有12天左右。我想這是孩子復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，得好好利用。期末復(fù)習(xí)期間，有幾個(gè)孩子可能在教室里會(huì)留得略微晚一些，請(qǐng)你們應(yīng)當(dāng)解。假如您的孩子不能留，麻煩你跟我們說(shuō)一下，您的孩子每天確定按時(shí)讓他放學(xué)。3、南頭漁村親子游王晨洋事件的說(shuō)明：王晨洋在我們一起去南頭漁村時(shí)，從一個(gè)近1.5米高的臺(tái)上摔下來(lái)，導(dǎo)致勁椎錯(cuò)位，右腿有小片骨裂，最后住進(jìn)婦兒醫(yī)院。感動(dòng)在親子游時(shí)家長(zhǎng)們的努力付出，感動(dòng)在王晨洋摔下來(lái)后那么多人伸出了幫忙之手?，F(xiàn)在王晨洋恢復(fù)得很好，已經(jīng)出院回到教室跟我們一起學(xué)習(xí)了近一個(gè)星期了。我要說(shuō)明一點(diǎn)：以后凡是有此類活動(dòng)，必需要有家長(zhǎng)一起陪伴前往。4、孩子自行上下學(xué)的說(shuō)明，要求會(huì)后填寫一分聲明。（四）我的感謝：班級(jí)里的每次大活動(dòng)，學(xué)校里的每次大活動(dòng)都有我們班家長(zhǎng)的身影。我要感謝這些熱心的家長(zhǎng)，總是犧牲本身個(gè)人的時(shí)間，一如既往地為班級(jí)為學(xué)校工作。感謝呂幸洋父親作為家委會(huì)主任會(huì)班級(jí)所作的辛苦付出，感謝盧羿汛父親為南頭漁村親子游的一路奔忙；感謝施雨筱媽媽為我們代購(gòu)圖書；感謝孫青青媽媽等為春游活動(dòng)做義工，感謝陳思愷父親為親子游拍了那么多的好照片；感謝陳紓言父親給我編制的蟲蟲報(bào)，為班級(jí)為學(xué)校做的那么多設(shè)計(jì)，付出那么多心血；感謝錢子依媽媽，為錢子依的故事比賽、朗誦比賽中所付出的艱辛努力；感謝沈醒的父親為們班帶來(lái)的蘭花香；感謝范斯怡媽媽在親子活動(dòng)中的辛苦主持以及為我們找的符合各種仿佛孩子使用的復(fù)習(xí)方法（我會(huì)把這些復(fù)習(xí)方法放到論壇上，與大家一起共享）；更得感謝為孩子的成長(zhǎng)艱苦付出的那些靜默無(wú)聞的家長(zhǎng)們，孩子的歡快成長(zhǎng)離不開你們。四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇二尊敬的老師，親愛(ài)的叔叔阿姨：大家下午好！我是焦驁然，特別感謝張老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我向各位家長(zhǎng)介紹我的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)，其實(shí)是一個(gè)吸取各種學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是一件令人快樂(lè)的事。我覺(jué)得學(xué)習(xí)要做好兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)的態(tài)度，二是學(xué)習(xí)的方法。態(tài)度決議一切，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠充分熱誠(chéng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)你持有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，你的坐姿是端正的，目光是堅(jiān)決的，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，干什么想什么，這時(shí)候你已經(jīng)成功了一半。而另一半就是好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)提倡的是活學(xué)活用，學(xué)以致用；忌諱的是死讀書，讀死書。把握了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)我們小學(xué)階段來(lái)說(shuō)至關(guān)緊要。下面，我就介紹一下我的做法：充分利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)下一學(xué)期的新課程，提高我們的自學(xué)和預(yù)習(xí)本領(lǐng)，讓我們初步了解下一學(xué)期新的學(xué)問(wèn)。語(yǔ)文書中不用全篇預(yù)習(xí)，把應(yīng)當(dāng)背誦的重點(diǎn)課文提前背會(huì)；數(shù)學(xué)要通篇預(yù)習(xí)一遍，大約把握新的內(nèi)容，提高我們的自學(xué)本領(lǐng)。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我沒(méi)有刻意地背單詞背課文，而是清晨利用特別鐘的時(shí)間朗誦課文，日積月累朗誦嫻熟了，自然而然地就把握了單詞和文章，同時(shí)培育了語(yǔ)感，提高做題的精準(zhǔn)率；由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是將來(lái)應(yīng)用，所以我閱讀了大量的英文讀物，提高閱讀本領(lǐng)。學(xué)會(huì)整理學(xué)問(wèn)點(diǎn)和錯(cuò)題。張老師常常引導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)本身整理學(xué)問(wèn)點(diǎn)和整理錯(cuò)題，整理學(xué)問(wèn)點(diǎn)的過(guò)程是一個(gè)消化理解的過(guò)程，同時(shí)可以提高我們的自學(xué)本領(lǐng)；錯(cuò)題是本身不理解或馬虎的問(wèn)題，是孱弱的項(xiàng)目，常常練習(xí)錯(cuò)題，消化吸取，可以讓錯(cuò)誤不會(huì)再犯。多閱讀加添閱歷。感謝張老師多年以來(lái)教育我們多讀書讀好書，我利用空閑時(shí)間閱讀了很多名著文集，這讓我受益匪淺。閱讀書籍是讓我寫作文本領(lǐng)提高的最佳途徑，閱讀積累詞匯，諳習(xí)文章，對(duì)好詞好句加以運(yùn)用，對(duì)寫作特別有益。綜上所述，有好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)緊要的。今日我向大家介紹了我是怎樣學(xué)習(xí)的，我的閱歷并不愿定是最好的，我樂(lè)意與各位家長(zhǎng)和同學(xué)交流切磋，共同努力，共同進(jìn)步！感謝大家！小學(xué)四班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿篇三各位家長(zhǎng)：晚上好！特別感謝大家從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今日的家長(zhǎng)會(huì)。今日我想就如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家長(zhǎng)們進(jìn)行探討和交流。作為一名數(shù)學(xué)老師，我對(duì)本身的定位決不是僅僅教孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)而已，我更重視的是培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在我看來(lái)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握正確的學(xué)習(xí)方法比會(huì)做幾個(gè)數(shù)學(xué)題更緊要。由于好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。下面我就結(jié)合孩子們目前存在的一些問(wèn)題，從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。首先，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課習(xí)慣。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)是四班級(jí)同學(xué)了，正從中班級(jí)向高班級(jí)過(guò)渡，數(shù)學(xué)課的容量越來(lái)越大，學(xué)問(wèn)越來(lái)越難，對(duì)他們快捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的要求也越來(lái)越高了。通過(guò)我在學(xué)校的培育，大部分孩子都養(yǎng)成了好的聽(tīng)課習(xí)慣，我的觀念是數(shù)學(xué)課怎樣引導(dǎo)孩子自動(dòng)思考，思維活躍起來(lái)，孩子們上數(shù)學(xué)課時(shí)特別積極，但也有一些同學(xué)聽(tīng)課習(xí)慣不好，只要聽(tīng)課不好，成績(jī)確定差！請(qǐng)各位家長(zhǎng)平常和孩子交流時(shí)，確定要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)得這個(gè)問(wèn)題，要養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，上課確定要專注，要用心聽(tīng)課。有的家長(zhǎng)說(shuō)，荀老師我每天在孩子上學(xué)前都叮嚀他上課要專注，可沒(méi)什么作用，我的孩子就是不聽(tīng)話。請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真想想莫非想讓孩子專注聽(tīng)課，光靠每天的這幾句叮嚀就夠了么？不夠！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！古希臘有句名言，“性格即命運(yùn)”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢？是習(xí)慣！那么“習(xí)慣”又是如何養(yǎng)成的呢？就是一次又一次地反復(fù)。在日常生活中，家長(zhǎng)要用本身的細(xì)心去感染孩子，譬如把家里布置得井井有條，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)本身整理東西、整理房間，培育孩子本身的事情本身負(fù)責(zé)的責(zé)任感。有的家長(zhǎng)可能會(huì)古怪了，這些都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)啊。是的，我們來(lái)看看為什么有的人從小到大，還總愛(ài)丟鑰匙、錢包。只要認(rèn)真留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個(gè)做事不是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，即使是那些看起來(lái)大大咧咧的人，也是“粗中有細(xì)”。我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)得到生活習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大影響。下面再說(shuō)說(shuō)完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)確定要認(rèn)真完成。其實(shí)我對(duì)他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們?cè)谧鲱}之前確定要認(rèn)真審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒(méi)有弄明白就急著動(dòng)筆做。這個(gè)習(xí)慣是特別不好的。其實(shí)在孩子們讀三班級(jí)的時(shí)候我就跟他們講過(guò)“磨刀不誤砍柴功”的故事，而且引申為“讀題不誤做題功”。我告知他們讀題不僅僅是把題目讀一遍而已，還要分析和理解題目的意思，只有正確理解題意了，這算是真正讀好題了。在課堂上完成題目時(shí)，我要求他們用半分鐘時(shí)間讀題，然后才允許動(dòng)筆解答。其次，是解題后必需說(shuō)想法，說(shuō)解題思路。在課堂上，做完題后我都會(huì)給孩子們半分鐘時(shí)間本身說(shuō)或和同桌相互說(shuō)解題思路，然后再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把思路說(shuō)給大家聽(tīng)。我要求計(jì)算題要說(shuō)出計(jì)算次序和計(jì)算過(guò)程；判定題、選擇題、填空題要說(shuō)出理由；應(yīng)用題要要說(shuō)出解題思路和每個(gè)算式表示的意思；作圖題確定要做兩次，一次是畫，一次是驗(yàn)證。這些都是為了讓他們從小學(xué)會(huì)思考。有時(shí)孩子做題也想了但是沒(méi)想透，理解了一點(diǎn)但是沒(méi)有完全理解。那么怎么知道孩子到底有沒(méi)有真正理解了呢？很簡(jiǎn)單，假如你的孩子能清楚表達(dá)他的解題思路說(shuō)明他真正學(xué)懂了，假如說(shuō)不好或者不會(huì)說(shuō)則說(shuō)明他還沒(méi)有完全學(xué)懂或者根本不懂。最后，做完后確定要檢查。檢查不是從頭到尾看一遍，用眼睛檢查是起不到什么作用的，確定要?jiǎng)庸P檢查。計(jì)算題要?jiǎng)庸P驗(yàn)算，作圖題要用學(xué)具驗(yàn)證，應(yīng)用題再思考分析一遍等等。當(dāng)孩子本身檢查到錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)稱贊孩子，夸獎(jiǎng)他“你真細(xì)心”。讓孩子嘗嘗甜頭，他才會(huì)有喜好。我想，假如孩子們?cè)诩依锿瓿勺鳂I(yè)時(shí)真正是依照我的要求來(lái)完成的，應(yīng)當(dāng)還是很有質(zhì)量的。假如您的孩子能堅(jiān)持依照要求來(lái)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，而且形成習(xí)慣的話。信任這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)乃至生活都是相當(dāng)有好處的。希望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆油瓿勺鳂I(yè)時(shí)能多關(guān)注一下本身的孩子，孩子在認(rèn)真審題嗎？檢查了嗎？能說(shuō)出想法嗎？多去看看，多去問(wèn)問(wèn)。假如您只記得關(guān)注電視、掛念著打牌、上網(wǎng)，孩子怎么會(huì)有心思做作業(yè)。孩子的好習(xí)慣是您培育出來(lái)的，他的壞習(xí)慣也是您慣出來(lái)的。接下來(lái)解答幾位家長(zhǎng)向我提出的一個(gè)問(wèn)題，有好幾位家長(zhǎng)或者通過(guò)打電話或者通過(guò)試卷簽字的方式向我提出怎樣幫孩子克服馬虎的這么一個(gè)問(wèn)題?？磥?lái)也一部分家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到孩子馬虎的嚴(yán)重性了，為了更好地解答這個(gè)問(wèn)題我還特意搜查了不少資料。首先是要將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本