答學(xué)校安全教育主題活動(dòng)的主要形式有主題班隊(duì)會(huì)

簡(jiǎn)述學(xué)校安全教育主題活動(dòng)的主要形式答：學(xué)校安全教育主題活動(dòng)的主要形式有：主題班隊(duì)會(huì)主題班隊(duì)會(huì)是教師，尤其是班主任最容易操作的一種方法，但是班隊(duì)會(huì)對(duì)教師的組織能力和設(shè)計(jì)能力有較高的要求。主題班隊(duì)會(huì)對(duì)不同的年級(jí)，針對(duì)不同的問(wèn)題召開(kāi)的班隊(duì)會(huì)，各有各的特點(diǎn)。但是如果想組織好一場(chǎng)精彩的主體班隊(duì)會(huì)，需要教師明確以下幾方面的內(nèi)容：（一）主題班隊(duì)會(huì)的意義、作用主題班隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施是一個(gè)十分有效的安全教育途徑，也是學(xué)校安全教育工作能得以貫徹實(shí)施的重要平臺(tái)。圍繞一個(gè)安全主題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地舉行班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，既可達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到既培養(yǎng)了人，又鞏固了班集體的良好班風(fēng)的目的。班隊(duì)活動(dòng)是課堂教學(xué)之外的一種特殊的安全教育形式，它不同于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的隨機(jī)性、滲透性教育。每一次班隊(duì)活動(dòng)都有明確的目的任務(wù)，每一個(gè)班隊(duì)會(huì)都有一個(gè)明確的主題，對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)而言，這種活動(dòng)的目的性更強(qiáng)。班隊(duì)活動(dòng)中由于學(xué)生主動(dòng)地、積極地參加和全身心投入，學(xué)生的情緒被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的情感碰撞也十分突出。所以說(shuō)，有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)的班隊(duì)活動(dòng)，是有利于學(xué)生加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和陶冶高尚的情操。（二）主題班隊(duì)會(huì)的選擇和確立班隊(duì)會(huì)的主題是班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的核心，班隊(duì)會(huì)的主題首先要根據(jù)學(xué)校安全教育的計(jì)劃，其次班隊(duì)會(huì)主題的選擇，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)該按德育大綱的要求來(lái)確立，要避免隨意性，要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。一般來(lái)說(shuō)班隊(duì)會(huì)主題的選擇應(yīng)從兩方面考慮：一是從安全教育的內(nèi)容來(lái)選擇主題；二是從重大節(jié)日、紀(jì)念日方面選擇主題。班隊(duì)會(huì)主題的選擇和確定這里還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.主題要有針對(duì)性2.內(nèi)容要有知識(shí)性3.活動(dòng)要有趣味性4.形式要有多樣性5.總體要有計(jì)劃性（三）主題班隊(duì)會(huì)的準(zhǔn)備要舉辦一次成功的班隊(duì)活動(dòng)，在主題選定以后，必須有一個(gè)周詳?shù)臏?zhǔn)備過(guò)程，準(zhǔn)備工作做得越充分、細(xì)致，越能收到預(yù)期效果。班隊(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備可分為思想準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。思想準(zhǔn)備主要是要調(diào)動(dòng)班干部和每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)地投入到班隊(duì)活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備中。準(zhǔn)備工作的具體任務(wù)都是從干部到小組再到個(gè)人分層落實(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是把班隊(duì)活動(dòng)需要用的東西提前準(zhǔn)備好，如活動(dòng)場(chǎng)地的布置材料、活動(dòng)會(huì)場(chǎng)的整體設(shè)計(jì)等。活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，班主任應(yīng)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參與，這樣學(xué)生就能在積極準(zhǔn)備的實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉。（四）主題班隊(duì)會(huì)的實(shí)施班隊(duì)活動(dòng)在完成設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備之后，就要把握好實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)施過(guò)程盡量能按原計(jì)劃圓滿(mǎn)完成。（五）主題班會(huì)的總結(jié)班主任在本次主體班隊(duì)會(huì)結(jié)束之后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便下次更好地組織班隊(duì)會(huì)。知識(shí)競(jìng)賽知識(shí)競(jìng)賽也是常見(jiàn)的進(jìn)行安全教育的一種方式。怎樣組織知識(shí)競(jìng)賽，怎樣設(shè)計(jì)試卷，怎樣選擇試題都是教師，不僅僅是班主任，而且也可以是任課教師應(yīng)當(dāng)考慮和思索的。在準(zhǔn)備安全知識(shí)競(jìng)賽的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡、經(jīng)驗(yàn)等因素選擇試題。但是組織好一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，需要班主任及任課教師做大量工作。下面我們簡(jiǎn)單介紹一下知識(shí)競(jìng)賽的組織。（一）知識(shí)競(jìng)賽的類(lèi)型知識(shí)競(jìng)賽對(duì)普及科學(xué)文化知識(shí)、提高文化素質(zhì)有較強(qiáng)的輔導(dǎo)作用，加之形式生動(dòng)、方法靈活、作用直接，因而有獨(dú)特的吸引力和感染力。這些功能正是由知識(shí)競(jìng)賽豐富多彩的組織形式及相應(yīng)特點(diǎn)所決定的。1.按競(jìng)賽形式劃分，可分為筆卷賽和公開(kāi)賽公開(kāi)賽又稱(chēng)面試，是以當(dāng)場(chǎng)出題、當(dāng)場(chǎng)答題、當(dāng)場(chǎng)判分和參賽者面對(duì)面競(jìng)爭(zhēng)的方式所進(jìn)行的知識(shí)競(jìng)賽。其特點(diǎn)是形式多樣、內(nèi)容豐富、方法靈活，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)傳播大量的知識(shí)。公開(kāi)賽形象直觀、生動(dòng)，氣氛緊張激烈，活潑亢奮，感染吸引力強(qiáng)，是知識(shí)競(jìng)賽的主要形式。2.按競(jìng)賽內(nèi)容劃分，可分為專(zhuān)題性知識(shí)競(jìng)賽和綜合性知識(shí)競(jìng)賽專(zhuān)題性知識(shí)競(jìng)賽，是指以某一專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)為主題內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽。如消防安全知識(shí)競(jìng)賽、交通安全知識(shí)競(jìng)賽等。綜合知識(shí)競(jìng)賽則是安全知識(shí)的大綜合的競(jìng)賽。3.按競(jìng)賽的組織方法來(lái)劃分，主要有以下幾種常見(jiàn)形式（1）主持式知識(shí)競(jìng)賽，即主要通過(guò)某個(gè)或某幾個(gè)人對(duì)競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的全面控制與調(diào)節(jié)，來(lái)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽的組織，是知識(shí)競(jìng)賽最常見(jiàn)的基本形式。（2）對(duì)擂式知識(shí)競(jìng)賽，即以競(jìng)賽各方互問(wèn)互答、對(duì)陣打擂為主要特征的知識(shí)競(jìng)賽。（3）觀眾質(zhì)疑式知識(shí)競(jìng)賽，是指由觀眾點(diǎn)將出疑為主要特征的競(jìng)賽方法。其特點(diǎn)是觀眾直接參與競(jìng)賽，使組織者、參賽者和觀眾形成競(jìng)賽的有機(jī)整體。4.按其他方式劃分（1）按參賽各方的人數(shù)劃分，還可分為單人對(duì)抗賽、雙人對(duì)抗賽和團(tuán)體對(duì)抗賽。（2）按競(jìng)賽制度來(lái)劃分，則可分為預(yù)決賽制、分組賽制和淘汰賽制等。在實(shí)踐中，可以將上述組織形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成綜合組織形式，使知識(shí)競(jìng)賽更加多彩多姿，生動(dòng)活潑，更充分地發(fā)揮其作用和影響。（二）知識(shí)競(jìng)賽的準(zhǔn)備舉辦知識(shí)競(jìng)賽，大量的精力和時(shí)間投入是在籌劃準(zhǔn)備階段。諸如競(jìng)賽的策劃布置、題庫(kù)的設(shè)計(jì)建立、參賽人員的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、競(jìng)賽器具的購(gòu)置、賽場(chǎng)的布置安裝、對(duì)各環(huán)節(jié)的督促檢驗(yàn)等一系列工作，都是在此期間進(jìn)行和完成的。無(wú)論哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏偏差，都會(huì)給正式競(jìng)賽留下障礙和隱患。因此，必須加強(qiáng)籌備階段的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，周密細(xì)致地進(jìn)行策劃準(zhǔn)備，杜絕任何疏忽和漏洞。1.健全組織機(jī)構(gòu)班主任、任課教師應(yīng)該聯(lián)合班級(jí)活動(dòng)中的骨干學(xué)生決定重要問(wèn)題和協(xié)調(diào)各方面的行動(dòng)。其中最主要的工作就是確定競(jìng)賽指導(dǎo)思想、競(jìng)賽主題、形式、組織程序和賽規(guī)賽紀(jì)等。2.確定競(jìng)賽內(nèi)容、形式和程序在規(guī)定了知識(shí)競(jìng)賽的主題之后，就應(yīng)圍繞主題進(jìn)一步確定競(jìng)賽內(nèi)容的范圍和程度，進(jìn)而再確定競(jìng)賽的形式和程序。比賽的具體形式和程序應(yīng)結(jié)合本單位的實(shí)際需要與可能進(jìn)行合理的選擇編排。3.進(jìn)行動(dòng)員布置一旦確定了知識(shí)競(jìng)賽在基本內(nèi)容，就應(yīng)盡快地進(jìn)行動(dòng)員布置，向大家講清競(jìng)賽的指導(dǎo)思想、意義和目的，宣布比賽的范圍、形式、程序、時(shí)間及有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。4.建立題庫(kù)建立題庫(kù)就是由出題人員搜集整理有關(guān)資料，設(shè)計(jì)編撰各類(lèi)試題并對(duì)試題進(jìn)行分類(lèi)組合、擇優(yōu)選用。這是一項(xiàng)復(fù)雜嚴(yán)密的綜合性技術(shù)工作，應(yīng)著重抓好如下環(huán)節(jié)：（1）堅(jiān)持正確的出題原則。一是出題要有智慧性，不僅要含有大的知識(shí)容量，還應(yīng)給人以啟迪；二是出題要有趣味性，盡量做到引人入勝；三是出題要有普及性，出題不要“難為”人，盡可能不超出已公布的復(fù)習(xí)內(nèi)容范圍；四是要考慮答題的時(shí)間性，試題應(yīng)短小精練，難易適度。（2）掌握科學(xué)的出題方法。要善于捕捉資料內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系予以關(guān)聯(lián)組合，去啟迪學(xué)生的聯(lián)想，促進(jìn)知識(shí)的融匯貫通，達(dá)到舉一反三的效果；同時(shí)，還要善于把具體內(nèi)容抽象化，把知識(shí)題智力化，把理論題應(yīng)用化，以檢驗(yàn)選手的思維能力、反應(yīng)能力和分析應(yīng)用能力。（3）靈活運(yùn)用試題類(lèi)型。知識(shí)競(jìng)賽的試題是多樣化的。如按其性質(zhì)劃分，有概念題、數(shù)據(jù)題、原理題、應(yīng)用題等；按其形式劃分，有填空題、計(jì)算題、判斷題、選擇題、搶答題、必答題、自選題等；按其方法手段來(lái)劃分，有口答題、筆答題、錄音題、錄像題、圖板題、小品題、音樂(lè)題，等等。面對(duì)豐富多樣的試題類(lèi)型，關(guān)鍵在于靈活應(yīng)用，合理地搭檔配置。（4）擇優(yōu)選用試題。試題的選擇和答案的擬定，均應(yīng)經(jīng)出題人員反復(fù)討論審改，出題的數(shù)量應(yīng)比競(jìng)賽用題多一倍或數(shù)倍，以供擇優(yōu)選用，試題的最后確定排序應(yīng)由主持人或在小范圍內(nèi)進(jìn)行，以免泄漏賽題。5.完備競(jìng)賽器具知識(shí)競(jìng)賽所需的器材用具大致可分為三類(lèi)：一類(lèi)是長(zhǎng)久性器具，如搶答器、計(jì)時(shí)顯示盤(pán)等；一類(lèi)是消耗性用具，如紙、筆、記錄冊(cè)、記分簿，以及獎(jiǎng)品、紀(jì)念品等；還有一類(lèi)是臨時(shí)調(diào)用的，如桌椅、秒表、電視機(jī)、錄放機(jī)、錄音機(jī)、黑板、圖板等。器具的籌備工作，應(yīng)由保障組具體分工負(fù)責(zé)完成，資金使用要精打細(xì)算，量入為出。6.競(jìng)賽主持人的選定主持人的水平事關(guān)知識(shí)競(jìng)賽的成敗。因此，物色主持人應(yīng)著眼于基本素質(zhì)，即公道正派、頭腦冷靜、思維敏捷、語(yǔ)言流利、口音純正。7.競(jìng)賽規(guī)則的制定競(jìng)賽規(guī)則是知識(shí)競(jìng)賽賴(lài)以進(jìn)行的行為準(zhǔn)繩。確定競(jìng)賽規(guī)則的總原則是應(yīng)該使參賽各方機(jī)會(huì)均等，處于同一“起跑線(xiàn)”上，避免規(guī)則上的漏洞造成明顯有利于某一方的情況。其主要包括如下內(nèi)容：（1）競(jìng)賽編組。競(jìng)賽編組一般由抽簽決定。在參賽隊(duì)較多的情況下也可用筆試來(lái)確定參加決賽的代表隊(duì)或選手。（2）答題形式和方法。答題形式和方法是規(guī)則的核心內(nèi)容，尤其是答題是搶答還是必答、集體答還是個(gè)人答、都應(yīng)作出明確規(guī)定。此外，還應(yīng)規(guī)定出現(xiàn)平局時(shí)加賽的題量及裁判方法。（3）競(jìng)賽記分。競(jìng)賽記分一般以100分為底分；必答題、搶答題得分一般為10分；選答題得分按其難易程度一般分為三檔，即30分、20分、10分。搶答和選答時(shí)若錯(cuò)應(yīng)扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；必答題答錯(cuò)則一般不扣分但也不得分。（4）違例處罰。違例處罰應(yīng)堅(jiān)持從嚴(yán)的原則，扣分處罰的結(jié)果就使違例者失去的利益可能得到的利益相等或重于可能得到的利益。否則，處罰過(guò)寬過(guò)輕。規(guī)則就容易失去威嚴(yán)；處罰條款若有疏漏偏誤，還會(huì)讓人“鉆空子”，或引起不必要的矛盾爭(zhēng)執(zhí)，阻礙或延誤比賽。（5）獎(jiǎng)勵(lì)原則。名次獎(jiǎng)勵(lì)可分為多種等級(jí)，如一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)、精神文明獎(jiǎng)等。獎(jiǎng)勵(lì)的品位和范圍應(yīng)適當(dāng)，品位過(guò)高，容易脫離競(jìng)賽宗旨；范圍過(guò)寬又起不到鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的作用。8.賽前輔導(dǎo)公開(kāi)賽前應(yīng)對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或訓(xùn)練。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括：一是試題內(nèi)容輔導(dǎo)。即對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行原則性的提示，講解試題的大體范圍和問(wèn)答方式。提示不可過(guò)于具體，否則會(huì)使競(jìng)賽變成表演性質(zhì)。二是競(jìng)賽規(guī)則輔導(dǎo)。即向參賽者示范講解規(guī)則，使之明了和熟悉規(guī)則內(nèi)容，自覺(jué)遵循規(guī)則要求。示范講解最好在競(jìng)賽場(chǎng)地進(jìn)行，以便使參賽者結(jié)合競(jìng)賽器具的演練操作來(lái)進(jìn)一步把握規(guī)則。三是心理輔導(dǎo)。主要是使參賽者減輕不必要的思想負(fù)擔(dān)，丟掉心理包袱，使自己的水平得到正常發(fā)揮。9.組成評(píng)委會(huì)考慮到競(jìng)賽中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，最好能由出題者或有關(guān)“行家”組成評(píng)委會(huì)，以便處理競(jìng)賽過(guò)程中的一些疑難問(wèn)題。在安全知識(shí)競(jìng)賽中，教師可以適當(dāng)邀請(qǐng)相關(guān)的校外人員，如民警等參與到本班的知識(shí)競(jìng)賽中。10.布置賽場(chǎng)賽場(chǎng)應(yīng)提前布置，其中最重要的是搶答器、計(jì)時(shí)器和擴(kuò)音設(shè)備的安裝并保證其性能正常；主持人、參賽者、試題板、電視屏幕、計(jì)時(shí)顯示器、計(jì)分牌等應(yīng)處于明顯的位置上；賽場(chǎng)應(yīng)給人一種樸素大方、奮發(fā)向上的感覺(jué)，還可懸掛賽徽、橫幅、擺設(shè)花卉盆景等。11.賽前的督促檢驗(yàn)監(jiān)督檢驗(yàn)的內(nèi)容包括：對(duì)題庫(kù)工作的檢驗(yàn)；對(duì)參賽者的檢驗(yàn)，如競(jìng)賽內(nèi)容復(fù)習(xí)掌握的程度，還存在哪些困難和疑慮，臨賽心理狀態(tài)等；對(duì)主持人的檢驗(yàn)，包括主持人對(duì)競(jìng)賽試題及答案理解掌握的熟練程度，對(duì)競(jìng)賽的調(diào)控手段、言表能力和應(yīng)變能力的實(shí)際狀況等；對(duì)場(chǎng)地器材的檢驗(yàn)，包括賽場(chǎng)的布置是否得當(dāng)、器材用具是否齊備完好，各類(lèi)人員及器具的位置調(diào)度布局是否適宜等。此外，還應(yīng)提前一天組織參賽人員熟悉場(chǎng)地器具和環(huán)境，特別是熟悉搶答器的性能特點(diǎn)，以便在競(jìng)賽時(shí)能操作自如。（三）知識(shí)競(jìng)賽的實(shí)施知識(shí)競(jìng)賽的實(shí)施過(guò)程，是以主持人為軸心、全體工作人員協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)來(lái)完成的。對(duì)賽場(chǎng)的控制調(diào)節(jié)是保證競(jìng)賽井然有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其中包括：主持人與評(píng)委、記錄臺(tái)工作間的協(xié)調(diào)；問(wèn)與答的緊湊銜接；競(jìng)賽節(jié)奏、競(jìng)賽高潮的調(diào)節(jié)；競(jìng)爭(zhēng)氣氛、觀眾情緒的調(diào)適；賽場(chǎng)秩序和紀(jì)律的控制；發(fā)獎(jiǎng)儀式的有效組織；競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的把握等等。一般來(lái)說(shuō)，為真正保證知識(shí)競(jìng)賽順利、圓滿(mǎn)地進(jìn)行，除觀眾外所有環(huán)節(jié)事先都需要進(jìn)行預(yù)演走場(chǎng)，而后才能進(jìn)入正式實(shí)施。主持好知識(shí)競(jìng)賽體現(xiàn)良好素質(zhì)修養(yǎng)的一門(mén)綜合藝術(shù)，事先必須對(duì)比賽過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，尤其要注意作好以下幾方面的工作：1.搞好試題的序列組合比賽通常以不同的形式分成若干自然階段，每一階段的起始部分通常應(yīng)安排比較容易的試題，讓選手由輕松進(jìn)入緊張。每一階段結(jié)束時(shí)，可安排共答題或觀眾答題，使選手的情緒松馳一下。而當(dāng)全場(chǎng)結(jié)束時(shí)，可安排一道最精彩的、最吸引人的試題，這樣，不僅使選手充分發(fā)揮水平，也能將賽場(chǎng)氣氛引入高潮。2.注意保持觀眾與比賽的聯(lián)系在比賽過(guò)程中，除了組織觀眾答題外，還可組織觀眾為選手加油喝彩、請(qǐng)觀眾對(duì)是否給分做出評(píng)判，請(qǐng)?jiān)u委就某道題向觀眾進(jìn)行解釋等，把觀眾的注意力始終集中到比賽中來(lái)，而對(duì)觀眾中某些偏激的反應(yīng)，應(yīng)加以幽默的勸喻引導(dǎo)，使觀眾始終處于“身在局外，心在局中”的境界。3.對(duì)選手情緒的調(diào)適在比賽中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因心理緊張而失常的選手，主持人應(yīng)盡量使選手的情緒進(jìn)入最佳狀態(tài)。尤其是在扣分時(shí)，要注意給被扣分者以適應(yīng)的激勵(lì)，并可組織觀眾為比分落后的選手以掌聲鼓勵(lì)。（四）競(jìng)賽的程序前面所談是公開(kāi)型知識(shí)競(jìng)賽的一般組織程序和方法要領(lǐng)，教師可根據(jù)實(shí)際情況因地制宜地適當(dāng)取舍簡(jiǎn)化。但有兩個(gè)環(huán)節(jié)必須切實(shí)抓住：一是試題的研制確定；二是對(duì)賽場(chǎng)的控制調(diào)節(jié)。教師要因地制宜，根據(jù)自己班級(jí)的情況制定適合自己班級(jí)、符合自己教育目的的知識(shí)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。此外，青少年處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡，教師也組織競(jìng)技比賽可以提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也可以收到較好的教育效果。墻報(bào)、板報(bào)班主任、美術(shù)老師等教師可以通過(guò)和學(xué)生一起繪制墻報(bào)、板報(bào)來(lái)加強(qiáng)安全教育，日常滲透安全教育也很重要。黑板報(bào)、墻報(bào)是我們比較常見(jiàn)的平面的進(jìn)行安全教育的陣地，它能夠幫助教師在日常生活中進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，對(duì)教師的安全教育工作有極大的幫助作用。怎樣制作好黑板報(bào)和墻報(bào)，是許多教師的疑問(wèn)。下面我們以黑板報(bào)為例來(lái)談一談怎樣制作黑板報(bào)和墻報(bào)。（一）辦板報(bào)的工具材料辦黑板報(bào)常見(jiàn)的工具有直尺、三角板、圓規(guī)、教學(xué)用量角器、黑板刷、水桶、抹布、粉盒，長(zhǎng)約6m的樣線(xiàn)，彩色粉筆等。（二）辦板報(bào)的注意事項(xiàng)（1）文字的字?jǐn)?shù)一定要事先計(jì)算好，以達(dá)到文字能夠完整且美觀地“放”到設(shè)計(jì)版塊內(nèi)。（2）標(biāo)題最好單列出來(lái)，且不一定放在段首，可置于段中或側(cè)面或圖案之中，會(huì)更吸引人注意。（3）要先畫(huà)圖形后，書(shū)寫(xiě)出文字，這樣可調(diào)整文字的段落，隨圖案的變化而變化，避免形成空缺或文字被部分圖案蓋掉。（4）刊頭要設(shè)計(jì)得十分醒目，且要大于其他圖案和花邊。選取也應(yīng)與環(huán)境色彩有區(qū)別。（5）版塊之間的劃分，不一定全用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)分隔，選用一些有趣的花邊分隔也是一種好方法。（三）辦板報(bào)的步驟（1）先在草稿紙上構(gòu)思，設(shè)計(jì)出板報(bào)的刊頭、版式、標(biāo)題和文字。（2）到黑板前用黑板刷刷去上期板報(bào)的文字及粉塵，然后用濕抹布擦凈黑板。（3）依設(shè)計(jì)的版式或概括地勾出各版塊。（4）用直尺或粉線(xiàn)在各版塊打格子，注意橫豎結(jié)合。（5）畫(huà)上刊頭報(bào)花，再填寫(xiě)標(biāo)題的文字。（6）完善板面，對(duì)不滿(mǎn)意的地方做一些修改，做到盡善盡美。（四）粉筆的使用方法如何使用粉筆十分重要，下面介紹幾種方法供教師參考。（1）反復(fù)旋轉(zhuǎn)筆頭可以使筆保持尖細(xì)，這樣使畫(huà)上去的東西更形象更確切。（2）許多教師為畫(huà)有立體感的物體而煩惱，這里有一個(gè)小竊門(mén)告訴大家，平躺筆身，使用力度隨所需顏色深淺而變，或者根據(jù)粉筆本身顏色的深淺差別而選用不同顏色亦可達(dá)到目的。（五）色彩搭配的要領(lǐng)（1）感情色彩，對(duì)其的研究，這里就不細(xì)介紹了，但作為一名辦報(bào)者，如果色彩的選取與主題不符，辦出的板報(bào)就顯得不協(xié)調(diào)了。（2）色彩對(duì)比，在確立了大體色彩后，小面積地使用一些臨近色或補(bǔ)色等，對(duì)半高畫(huà)面有一定的補(bǔ)充作用。（3）交叉使用，同一色彩在不同的區(qū)域反復(fù)使用，同樣也能達(dá)到豐富畫(huà)面的作用。（4）一幅板報(bào)最好選用4～8個(gè)顏色搭配，這樣板報(bào)色彩才顯得豐富，太少就顯得單調(diào)，太多又顯得凌亂。（5）如果你的粉筆盒的色彩不夠，可以用其他色來(lái)調(diào)。如：橙色粉筆沒(méi)有了，我們可以用紅色粉筆畫(huà)一遍，然后輕輕地在上面涂上一層黃色的粉筆灰，再揉搓一下就能達(dá)到你想要的橙色。（六）刊頭設(shè)計(jì)的思路與方法刊頭是黑板報(bào)的主題，亦是黑板報(bào)的靈魂與統(tǒng)帥，對(duì)黑板報(bào)能否成功起著舉足輕重的作用。所以在進(jìn)行刊頭設(shè)計(jì)時(shí)，要先考慮的是反映出該板報(bào)的主題，擺放到最顯眼的位置，同時(shí)要注意與題范及內(nèi)容的呼應(yīng)與協(xié)調(diào)。1.刊頭文字設(shè)計(jì)刊頭文字是刊頭的中心，也是黑板報(bào)的“重中之重”，所以，刊頭文字內(nèi)容，務(wù)必精簡(jiǎn)能概括地反映出板報(bào)的主題。文字字體，最好設(shè)計(jì)為一些美觀的美術(shù)字，或根據(jù)畫(huà)面需要，適當(dāng)改變字形、大小及筆畫(huà)，以及利用一些點(diǎn)、線(xiàn)、塊來(lái)構(gòu)成筆畫(huà)等。2.刊頭圖片設(shè)計(jì)圖片內(nèi)容最好為一些抽象化的人物、道具、場(chǎng)景等，并配合文字構(gòu)成整個(gè)刊頭，在色彩搭配上盡量讓二者保持既統(tǒng)一又有對(duì)比的關(guān)系，比如紅與藍(lán)，藍(lán)與綠，等等。小學(xué)生低年級(jí)和幼兒園的板報(bào)、墻報(bào)可以由班主任及相關(guān)教師完成，小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)生可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并繪制，這樣可以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、繪畫(huà)等能力。但是班主任及任課教師要適當(dāng)選擇參與的學(xué)生，可以采用輪流的方式，使更多的學(xué)生參與到板報(bào)、墻報(bào)的活動(dòng)中來(lái)。此外，相關(guān)教師，如美術(shù)教師也可以組織安全知識(shí)墻報(bào)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)比賽的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，但不建議低年級(jí)學(xué)生采用。此外，手抄報(bào)也是一種很好的方式，教師也可以采用，但這里不做過(guò)多闡述。（4）音像制品通過(guò)音像制品進(jìn)行安全教育是一種省時(shí)省力的方法，但是科學(xué)正確的選擇是最最重要的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)安全教育的重視，市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多關(guān)于安全教育的光盤(pán)。安全教育光盤(pán)能夠很好地幫助教師進(jìn)行安全教育，但是怎樣選擇是最關(guān)鍵的。我們可以選擇教育部門(mén)制作的一些安全教育光盤(pán)，教師在播放時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：1.在播放之前教師應(yīng)當(dāng)自己先熟悉光盤(pán)內(nèi)容2.可以有選擇地播放一張光盤(pán)可能有很多內(nèi)容，需要我們有選擇地截取其中的適合本次安全教育主題的內(nèi)容進(jìn)行播放。3.建議不要播放過(guò)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生正處于好動(dòng)的年齡階段，一般注意力集中的時(shí)間比較短，安全教育光盤(pán)比較枯燥