小英雄雨來的故事

小英雄雨來著名作家管樺作品小英雄雨來littleheroesinthewarofresistanceagainstjapanlittleheroesinthewarofresistanceagainstjapan宣講人：某某某時間：20XX.XX說出幾個你知道的小英雄!劉胡蘭王二小海娃學習目標認識“晉、扭”等生字，讀準多音字“囊、吧塞哇”，會寫“晉、炕”等字，會寫“蘆花發(fā)愣”等詞語。學會給課文列小標題，了解課文的主要內(nèi)容。找出課文中描寫還鄉(xiāng)河景色的句子，體會這樣寫的作用。作者簡介管樺原名鮑化普，著名詩人、作家，中國作家協(xié)會會員。代表作有《小英雄雨來》《將河》等由他作詞的兒童歌曲《聽媽媽講過去的事情》《我們的田野》等，傳唱至今。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞雨來講了一件什么事？晉察冀扭身起碼鼓囊囊姥姥吧嗒耳塞哇啦槍栓捆綁劫難枕頭書柜嗚咽扒開尸首mǎnānglǎobāsāiwākǔnbǎngshuānjiézhěnguìwūbāshī字詞學習晉炕膊鉛胳邁栓綢柜扒劫敵尸趁慌字詞學習拴胳邁晉膊劫綢敵扒炕趁字詞學習蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難炕沿囊_______鼓囊囊_______氣囊nángnāng塞_______邊塞_______

阻塞sèsài字詞學習炕（土炕）抗（抗爭）鉛（鉛筆）沿（沿途）栓（槍栓）拴（拴?。┧矚g用鉛筆將沿途的風景畫在紙上。字詞學習___氣體、液體等旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形。___在空中或水面上輕緩地浮動。___身體歪斜，腳步不穩(wěn)。___推來推去。BCADA.趔趄B.漩渦C.飄飄悠悠D.推推搡搡由于他寫字總是歪歪斜斜的，老師讓他再寫一遍，直到把字寫得工工整整

柔軟——危險——

擴大——集合——歪歪斜斜——堅硬安全縮小解散工工整整用珠寶（裝扮打扮）自己，不如用知識充實自己。這條路如何修還要和大家再（商量商議）一下。ABAB式：嘩啦嘩啦吧嗒吧嗒咕咚咕咚咕嚕咕嚕叮咚叮咚滴答滴答轟隆轟隆商量——打扮——搖晃——

兇惡——可惜——慌忙——

商議裝扮兇狠搖擺惋惜急忙學習解讀朗讀課文，說說本文圍繞雨來說了哪幾件事？游泳本領高，上夜校讀書，掩護交通員，勇斗鬼子，河沿槍聲，機智逃生，如何提煉小標題，小標題，就是一小節(jié)或一段文章的題目。合格的小標題能反應、概括這一小節(jié)或這一段文章的主要意思。把一篇文章的全部小標題串聯(lián)起來能概括出這篇文章的主要內(nèi)容。怎樣給文章提煉小標題呢？提煉小標題中心句（關鍵詞）重要情節(jié)首先我們要概括每一部分的段意再從段意中把主要意思提煉為小標題。以本文為例，第一部分寫雨來的游泳本領高，小標題我們就可以提煉為“游泳本領高”如本文第五部分中，“有志不在年高”這句話是鄉(xiāng)親們對雨來的贊賞，概括了雨來的品質(zhì)這句話可以作為本部分的小標題。如本文第三部分內(nèi)容很多，但最重要的情節(jié)是雨來掩護交通員李大叔，所以本部分的小標題可以提煉為“掩護交通員”。注意同一篇文章一定要從同一角度去考慮，這樣才能使該文章小標題的內(nèi)在聯(lián)系更加緊密。課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-5）寫雨來的游泳本領高。第二部分（6-14）寫雨來上夜校讀書，接受愛國教育。第三部分（15-24）寫雨來掩護交通員李大叔。課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第四部分（25-41）寫雨來與鬼子進行不屈的斗爭。第五部分（42-46）寫蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。第六部分（47-55）寫雨來在敵人的槍口下巧妙逃脫。讀課文的第一、二部分，說說這部分內(nèi)容與后面故事的發(fā)展和突出雨來的小英雄形象有什么關系？前兩部分內(nèi)容為后面的內(nèi)容做鋪墊。課文第一部分詳細交代了雨來的游泳本領很高，為下文起到鋪墊作用，也為后來寫雨來在鬼子的槍口下機智逃脫埋下了伏筆。課文第二部分寫雨來上夜校讀書，接受愛國主義教育，這是雨來成為小英雄的思想基礎。忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑運用比喻的修辭手法，把雨來比喻成小鴨子，再次證明他水性好；又與“露出”“抖”“抹”“吹”“望”“笑”這一系列動作描寫相得益彰，勾畫出一個既機靈又調(diào)皮的孩子形象。我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話是在哪些情況下出現(xiàn)的？作者為什么要強調(diào)這句話？第一次是女老師教雨來讀這句話。這是雨來接受愛國主義教育的內(nèi)容，也是雨來能夠掩護交通員并和鬼子、做斗爭的思想基礎。第二次是大家跟著女老師讀這句話。正是因為雨來和同學們認真誦讀這句話，對祖國產(chǎn)生了深切的愛，才有了后面雨來勇斗鬼子的故事。第三次出現(xiàn)在雨來被鬼子毒打的時候，用來烘托雨來對祖國的熱愛和同鬼子斗爭到底的決心。閱讀課文第三、四部分。找出你喜歡的句子說說自己的理解與體會雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。雨來是害怕了嗎？體會：這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來是因為害怕才不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字。過了晌午，雨來吃了點兒剩飯，因為看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。想一想這幾句話有什么關系呢寫雨來向媽媽要了塊紅布包書皮是伏筆，照應下文雨來“趴在炕上念他那紅布包著的識字課本”、鬼子發(fā)現(xiàn)雨來懷中的識字課本、雨來鼻子流的血滴下來濺在課本的那幾行字上。伏筆與照應“伏筆”是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。伏筆的作用是：交代含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。照應是文學創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作品下文與上文相呼應，即“回應上文”。照應的作用是：不但能使文章結構嚴謹，而且能強化某些關鍵的內(nèi)容，給讀者留下深刻的印象或者某種暗示。伏筆是對照應的暗示，伏筆與照應互為因果。文中多處運用了伏筆與照應，找出來細細體會閱讀課文最后兩部分，并結合全文說說雨來為什么是小英雄？因為雨來非常熱愛祖國他把愛國的情懷落實到了具體行動上。他為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同鬼子進行了頑強的斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇還是毒打，他始終不動搖。所以，人們稱他為“小英雄”。太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。作用：景物描寫，與第1自然段遙相呼應。村里的人都以為雨來被鬼子打死了，此時人們眼中的景象是悲壯的：落日、紅綢子似的晚霞……此處的環(huán)境描寫渲染了悲壯的氣氛，烘托出雨來的英雄形象。景物描寫還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。作用：景物描寫烘托出河岸上沉重、肅穆的氣氛?？此茖懢?，實際是在寫人們的心情，烘托出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。讀了課文，你知道雨來成為小英雄的原因是什么嗎？跟同桌討論一下吧。一是雨來在夜校接受過愛國主義教育，這是他同鬼子做斗爭的思想基礎；二是他生長在一個革命家庭里，爸爸媽媽是他學習的榜樣；三是雨來與生俱來的機智靈活，以及高超的游泳本領。同學們想一想還有什么其它的原因嗎？小英雄雨來①游泳本領高②上夜校讀書③掩護交通員④勇斗鬼子⑤河沿槍聲⑥機智逃生生活環(huán)境，練就本領珍惜課本，學習內(nèi)容形勢緊張，被鬼子抓住鎮(zhèn)定回答盤問，拒絕利誘威逼有志不在年高雨來回歸主題歸納本文記敘了戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來在戰(zhàn)斗形勢異常緊張的關頭，沉著勇敢地掩護了交通員李大叔，并和鬼子進行了不屈的斗爭，最后憑借自己高超的游泳本領在敵人的槍口下巧妙逃生的事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。教材習題為什么說雨來是小英雄？帶著這個問題嘗試用較快的速度默讀課文。答：因為雨來非常熱愛祖國，他把愛國的情懷落實到了具體行動上。他為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同鬼子進行了頑強的斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇還是毒打，他始終不動搖。所以，人們稱他為“小英雄”。照樣子給其他四個部分列出小標題，再說說課文的主要內(nèi)容。示例：游泳本領高，上夜校讀書，掩護交通員，河沿槍聲，勇斗鬼子，機智逃生課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說這樣寫有什么作用。晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里作用：此處描寫了蘆花村優(yōu)美的環(huán)境，一方面展示了雨來家鄉(xiāng)美麗的風光，順勢交代了故事發(fā)生的地點；另一方面為下文敘述雨來脫險埋下伏筆。正是這還鄉(xiāng)河的存在，雨來才練就了一身游泳的本領，而漫天飛舞的柳絮也為雨來脫險提供了幫助。太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。作用：這是文中出現(xiàn)的第二次景物描寫，與第1自然段遙相呼應。村里的人都以為雨來被鬼子打死了此時人們眼中的景象是悲壯的：落日、紅綢子似的晚霞……此處的環(huán)境描寫渲染了悲壯的氣氛，烘托出雨來的英雄形象。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。作用：景物描寫烘托出河岸上沉重、肅穆的氣氛?？此茖懢埃瑢嶋H是在寫人們的心情烘托出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。給加點的字選擇正確的讀音扭身（niǔnǐu）鼓囊囊（xiāngnāng)槍栓（shuānquān)枕頭（shěnzhěn)捆綁（kùnkǔn）扒開（bāpá）照樣子寫詞語（至少寫三個）嘩啦嘩啦ABAB式吧嗒吧嗒咕咚咕咚咕嚕咕嚕叮咚叮咚滴答滴答轟隆轟隆根據(jù)語境給文段填上合適的動詞露抖抹吹望忽然，遠遠的水面上_______出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣_______著頭上的水，用手_______一下眼睛和鼻子，嘴里_______著氣，_______著媽媽笑。拓展空間王二小家在河北淶源縣的一個小山村。戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日把魔爪伸進了這個寧靜的村莊。1942年10月25日，二小在山坡上放牛時碰上了打算進村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，二小卻把鬼子帶進了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當后，氣急敗壞，用刺刀刺向二小的胸膛……課后作業(yè)熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞，能用自己的話說說課文主要講了雨來的哪些事。體會伏筆與照應的寫作手法，并嘗試將其運用到寫作中去。小英雄雨來著名作家管樺作品小英雄雨來littleheroesinthewarofresistanceagainstjapanlittleheroesinthewarofresistanceagainstjapan演示完畢感謝您的觀看小時學會DISC分享人：XXX2老師教你小時學會DISCHi，大家好！我是XXX知名培訓師職業(yè)經(jīng)理人性格分析&青年創(chuàng)業(yè)標桿人物李海峰你有沒有感覺跟某些人很投緣不順眼卻對某個人看你有沒有感覺跟同事相處不融洽跟領導的溝通不順暢你想不想了解自己看懂別人你想不想工作、生活更快樂幸福你來對地方啦！恭喜！我將帶大家2小時學會DISC首先，我們要懂點…行為風格理論1、行為VS

情緒你的行為會影響自己的情緒，也會影響別人的情緒2、認識VS

了解認識不等于了解。只有了解人，才能激發(fā)TA。3、付出VS

投入管理付出不如激發(fā)投入。將有效提升我們對人的敏感度！學會DISC識別運用管理你了解TA的類型你知道TA想要的你知道什么是TA需要的對人的敏感度有3個層面：行為風格研究是基于人的行為有傾向性研究方法的科學性2個基礎研究方法的科學性右手大拇指在上：說明左腦發(fā)達，事業(yè)成功；左手大拇指在上：說明右腦發(fā)達，家庭幸福；每次握手的情況往往是一樣的，說明：人的行為有傾向性請兩手十指交叉握好看看哪只手的大拇指在上面小游戲請回答，這是什么？不限顏色圓點氣球蛋黃……現(xiàn)在呢?圓形圓形圓形圓形這個時候呢??!句號句號句號句號母雞小雞雞蛋雞蛋雞蛋雞蛋建立坐標軸，才能清晰描述事物DISC正是從兩個維度建立起了解人的坐標系維度1：關注人VS關注事維度2：直接（快）VS間接（慢）關注人關注事VS直接(快)間接(慢)關注事關注人直接(快)間接(慢)Dominance支配/老板型Influence影響/互動型Steadiness穩(wěn)健/支持型Compliance謹慎/修正型這樣，人就被分為了4種關注事，行動快D指揮者目標明確反應迅速鐵娘子撒切爾夫人舉個例子…風流總統(tǒng)克林頓關注人，行動快I

影響者熱愛交際幽默風趣舉個例子…非暴力不合作甘地關注人，行動慢S支持者喜好和平遷就他人舉個例子…微軟比爾?蓋茨講究條理關注事，行動慢追求卓越C

思考者舉個例子…接下來，我們分別看看這種特質(zhì)與相處方法…4優(yōu)勢挑戰(zhàn)意志的斗爭，信心的傳遞速度過快，團隊跟不上步伐不善授權，下屬的猴子跳到肩膀上與D的相處要把握原則51不要給D造成壓迫感3預防D過快做決策4工作上的事情隨時找他5婉轉(zhuǎn)地提醒錯誤2匯報要點優(yōu)勢挑戰(zhàn)善于描述，營造體驗氛圍喜歡夸張，描述的愿景不一定能兌現(xiàn)與

I的相處要把握原則61熱情地回應3使用幽默而獨特的詞匯4告訴他“很有趣”5強調(diào)你的感受2用副詞修飾強烈的情感6堅持得比I久一點優(yōu)勢挑戰(zhàn)從對方的角度出發(fā)，為客戶著想穩(wěn)健型，不善應變，不敢出手與

S

的相處要把握原則21多一兩句溫暖的話語2多一些關懷與包容S真夠體貼的，只有2條優(yōu)勢挑戰(zhàn)善于皰丁解牛，抓住關鍵問題進行引導對他人要求高，很難親近，不易快樂與

C

的相處要把握原則41與C保持距離3讓C說話4善用比較法2用數(shù)字說話你屬于哪一種思考DI、C都有一點都有一點其實，每個人身上都有DISC特質(zhì)，只是比例不同而已DISC只是特點，本身并沒有好壞對錯之分?DISC，哪一種特質(zhì)適合做領導？DISC，哪一個適合做銷售？都可以！關鍵是看你如何運用自己的優(yōu)勢，避免自己的劣勢如何避免優(yōu)