2024屆山東省威海市高考二?？荚囌Z文試題含答案

2024屆山東省威海市高考二模考試語文試題本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：李景平：楊教授，在《敬畏口罩外的微生靈》（下稱《敬畏》）的創(chuàng)作談里，您談到創(chuàng)作這篇散文作品的時候引入了科學(xué)視角。應(yīng)該說，生態(tài)散文如果沒有科學(xué)審視，可能弱化其生態(tài)意蘊(yùn)；而科學(xué)視角，如果沒有文學(xué)審美也可能成為單托的科普作品。那么，請您談?wù)?，您在生態(tài)文學(xué)作品中是怎樣以科學(xué)性支撐文學(xué)性，以文學(xué)性張揚(yáng)科學(xué)性的？也就是說；您所言的“啟智啟美”是怎樣實(shí)現(xiàn)融合并完成的？楊文豐：我認(rèn)為引入科學(xué)視角，對散文實(shí)現(xiàn)“啟智啟美”，是非常有幫助的。而科學(xué)視角引入與否，前提取決于作家的認(rèn)識和態(tài)度。一個時代有一個時代的文學(xué)。倘若科學(xué)時代的文學(xué)還回避或不注重包含科學(xué)元素，我以為至少在反映時代的深度上會有所局限。中外許多有價值的文學(xué)作品都超越了文學(xué)范疇，其超越的地方，在更廣更深意義上拓展了文化視野。引入科學(xué)視角，無疑可讓作品增加文化含量，何況成功的生態(tài)散文，意義也必將會大于文學(xué)。比如《沙鄉(xiāng)年鑒》和《寂靜的春天》，哪一部不是意義超越了文學(xué)呢？當(dāng)然，對在寫作中引入科學(xué)視角的認(rèn)識，任何人都會有個過程，我也曾經(jīng)歷從不自覺到自覺的過程，至今依然在探索。在生態(tài)寫作中引入科學(xué)視角時，要警惕文學(xué)散文與科普作品的分界；而且，如果你寫入的科學(xué)內(nèi)容并非生態(tài)科學(xué)或生態(tài)思想，那么可能成為科學(xué)散文，但卻不可能是生態(tài)散文?？破兆髌芬钥破諡槟康模膶W(xué)僅是手段；生態(tài)散文并不排除有適度的科普性，科普亦屬啟蒙，啟蒙對民眾來說任何時候都仍需要，而生態(tài)散文的寫作著力點(diǎn)或終極目的，卻是追求思想和審美效應(yīng)，即“啟智啟美”。這就涉及將生態(tài)科學(xué)或生態(tài)思想文學(xué)化，否則難以產(chǎn)生“啟智啟美”效應(yīng)。我引入生態(tài)寫作的科學(xué)視角包括科學(xué)知識、科學(xué)規(guī)律和科學(xué)思維。我的寫作中，科學(xué)視角主要是作為認(rèn)識物事的望遠(yuǎn)鏡、透視鏡、顯微鏡和解剖刀；科學(xué)視角主要是寫作的手段，以能更精準(zhǔn)地寫出物事的真度、新度、深度和廣度，更好地展現(xiàn)自然美、客觀規(guī)律美和揭示哲理美，利于感悟社會、人生和展開文化批判。當(dāng)然，具體寫作中也可能有部分科學(xué)知識、科學(xué)思想，會被直接化為文字的“骨肉”，這種情況在《敬畏》中亦有。只是，此類“骨肉”已然經(jīng)過作者思考火刀的敲擊，有了體溫。我喜歡以情感和思想將整體的科學(xué)知識融解、分解，與文學(xué)性融合后星散于一篇作品的多處，這類似于讓陽光透過三棱鏡而散炫出七彩色光。我不喜歡將科學(xué)知識似大山一般太集中地堆積。凡是思考得到火候的科學(xué)元素，情感的發(fā)酵也會被為成熟，引發(fā)情感與思想的互動互激現(xiàn)象，聯(lián)想和想象紛至沓來，這表明科學(xué)性和文學(xué)性已深度融合?？茖W(xué)視角可成為作家憂患的推進(jìn)器、思想的新發(fā)地和文化批判的起跑線。每一位想有所作為的作家，都會將作品作為藝術(shù)品來經(jīng)營，這體現(xiàn)了作家的職業(yè)素養(yǎng)，引入科學(xué)視角，以求散文蘊(yùn)含更多維、更豐厚的美學(xué)效應(yīng)，并非只是作家由于美學(xué)上的考慮，在當(dāng)今這時代，也是作家尊重讀者的修行，對我，也是個性文體風(fēng)格建構(gòu)的一個舉批。（節(jié)選自李景平《生態(tài)文學(xué)的審美與科學(xué)精神的審視——楊文豐訪談錄》）材料二：生態(tài)散文與其他跨學(xué)科的文學(xué)創(chuàng)作面臨著一個共同的問題，即如何在恪守生態(tài)學(xué)的基本原則和規(guī)范的同時保持文學(xué)自身的特點(diǎn)。雖然生態(tài)散文與生態(tài)學(xué)存在某種同構(gòu)的關(guān)系，但是它不能違背文學(xué)的審美創(chuàng)造規(guī)律，它要求作家必須把自己對自然生態(tài)的真實(shí)感受和對生態(tài)問題形而上的哲學(xué)思考轉(zhuǎn)換成富有藝術(shù)魅力的文學(xué)話語。真正的生態(tài)散文，既是生態(tài)的，更是審美的。它應(yīng)該具備“一種美質(zhì)和獨(dú)立的品格”，即詩性?？v觀生態(tài)散文的經(jīng)典作品，它們的共性之一就是文本中都蘊(yùn)含著詩性。以利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》為例，這部記錄著他的生態(tài)實(shí)踐的作品就充滿了科學(xué)的事實(shí)和詩一般的描述，令讀者深有感觸的不僅是利奧波德與自然同步的描述手法，還有他充盈著生命力的想象以及深蘊(yùn)于文字中的哲理。身為生態(tài)學(xué)家的利奧波德不是完全依靠抽象的概念來建構(gòu)理論，而是以充滿靈性的文學(xué)語言對“土地倫理”和整體主義的生態(tài)思想進(jìn)行詩性的闡釋，因?yàn)樗钪赖挠跋裢葦?shù)字統(tǒng)計(jì)給人留下更深刻的印象?！渡赤l(xiāng)年鑒》正是通過對利奧波德與家人在周末“小屋”的見聞和經(jīng)歷的詩意描述，潛移默化地轉(zhuǎn)變著人們對自然生態(tài)的認(rèn)知和態(tài)度。詩性的建構(gòu)對中國當(dāng)代生態(tài)散文有著特殊的價值和意義。盡管散文一直具有抒情的傳統(tǒng)，但是在中國文化傳統(tǒng)中經(jīng)世致用思維的影響下，散文主要擔(dān)負(fù)的還是“載道”的功能。中國當(dāng)代生態(tài)文學(xué)興起之初，作家們迫切希望將所見所聞如實(shí)地呈現(xiàn)出來，向尚未覺醒的人們發(fā)出生態(tài)示警。在這一創(chuàng)作動機(jī)的驅(qū)使下，作品中經(jīng)常運(yùn)用大量的事實(shí)，數(shù)據(jù)和自然科學(xué)知識，雖然這樣有利于最大限度地呈現(xiàn)出自然生態(tài)的真實(shí)現(xiàn)狀，并且使作品兼具宣傳普及生態(tài)知識的教育職能，但也不可避免地淡化了散文應(yīng)有的美感和性靈。生態(tài)散文對生態(tài)現(xiàn)狀進(jìn)行全景描繪，對生態(tài)危機(jī)的成因追根溯源，這本身并沒有問題，但是這種單一的結(jié)構(gòu)模式難以容納更多的想象空間和審美趣味。如果對文學(xué)的實(shí)用價值過于寬容，將會損害到生態(tài)散文作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式所具有的審美屬性。生態(tài)散文創(chuàng)作不能因?yàn)樽⒅厣鷳B(tài)專業(yè)知識的加強(qiáng)和生態(tài)思想的深化，而放棄審美品質(zhì)的提升和對詩性的追求。正如林非所說：“深刻的思想必須伴隨著生動的形象、濃郁的情感和美麗的文采，否則就會形成散文的異化和失落”。（節(jié)選自劉棟《中國生態(tài)散文研究》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.認(rèn)識到科學(xué)元素有助于深度反映當(dāng)下時代特點(diǎn)，楊文豐創(chuàng)作中引入了科學(xué)視角。B.好的生態(tài)散文作品不會去堆砌科學(xué)知識，它會更注重科學(xué)性與文學(xué)性的有機(jī)融合。C.科學(xué)視角能夠深化創(chuàng)作思想，作家的職業(yè)素養(yǎng)及個性風(fēng)格需依賴科學(xué)視角來形成。D.《沙鄉(xiāng)年鑒》的詩性描述讓科學(xué)事實(shí)有了美的影像，有助于發(fā)揮這一作品的科普功能。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.從李景平的提問看，主持人對訪談話題應(yīng)有鮮明的觀點(diǎn)，這是訪談的必備前提。B.作家只有具備科學(xué)視角并自覺將其引入文學(xué)創(chuàng)作，其作品才能有開闊的文化視野。C.《敬畏》一文中寫到的科學(xué)知識和科學(xué)思維，經(jīng)過了作者的感性化和文學(xué)化處理。D.生態(tài)散文應(yīng)具有美質(zhì)和獨(dú)立品格，追求實(shí)用價值會導(dǎo)致其審美屬性的異化和失落。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)證明材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.酈道元《水經(jīng)注》涉及地域景觀及風(fēng)土人情，涵蓋文化歷史、水利地理等學(xué)科，具有重要的科學(xué)價值。B.沙青《北京失去平衡》用大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，揭示出北京地區(qū)八十年代缺水的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)和真實(shí)原因。C.郁達(dá)夫《故都的秋》將情感融入對自然和人文景觀的描寫，喚起了人們對美的追求以及對祖國的熱愛。D.楊海蒂《這方熱土》用鮮活的筆法書寫海南熱帶雨林，將紛繁復(fù)雜的生物王國化作瑰麗的山海詩章。4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對圖表中關(guān)于生態(tài)散文與科普作品的表述正確的一項(xiàng)是（）類別主要特征科學(xué)或文學(xué)的作用科學(xué)視角功能生態(tài)散文兼具科學(xué)美和詩性美B生態(tài)科學(xué)知識、規(guī)律和思維D科普作品A文學(xué)只是手段C科學(xué)啟蒙

A.凸顯科學(xué)性B.科學(xué)只是手段C.非生態(tài)的科學(xué)知識與思想D.載道5.作為訪談對象，楊文豐的回答有哪些突出特點(diǎn)？請結(jié)合材料一簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每年一次契訶夫公爵小姐那幢有三個窗戶的小房子露出一派節(jié)日氣象。它似乎年輕了。房子四周已經(jīng)仔細(xì)打掃過，大門敞開，帶格子的窗板從窗戶上卻下來。新擦亮的窗玻璃迎著春天的太陽膽怯地發(fā)著光?？撮T人瑪爾克在大門口站著，年老衰邁，身穿一套蟲蛀的號衣。瑪爾克不是平白無故從他的小房間里鉆出來的。今天是公爵小姐的命名日，他要給客人們開門，大聲通報他們的姓名。①門廳里已經(jīng)沒有平時那種咖啡渣的氣味，也沒有素菜湯氣味，卻有那么一種類似香皂的香水味。各個房間都精心地收拾好。窗簾已經(jīng)掛起來，罩在畫片上的薄紗已經(jīng)取下，布滿木刺的破舊地板涂上了蠟。公爵小姐本人，也就是這幢有三個窗戶的小房子的女主人，是個背脊傴僂和滿面皺紋的老太婆，正坐在大圈椅里，不時理一理她那件白色薄紗連衣裙的皺褶。她胸前戴著玫瑰花，只有那朵花才說明這個世界上還有青春！公爵小姐等著賀客登門。應(yīng)當(dāng)?shù)剿依飦淼目腿耍刑乩什芯艉退膬鹤?，有哈拉哈德?jié)公爵，有宮中高級侍從布爾拉斯托夫，有她的表哥比特科夫?qū)④姾驮S多其他的人……一共不下二十名?、跁r間已經(jīng)是中午。公爵小姐理一下地的連衣裙和玫瑰花。她側(cè)耳傾聽：有人拉門鈴嗎？一輛輕便馬車隆隆響地奔馳著，停住。五分鐘過去了?！安皇堑轿覀冞@兒來的！”公同小姐暗想。③對了，不是到您這兒來的，公爵小姐！過去那些年的歷史又在重演。無情的歷史??！下午兩點(diǎn)鐘，如同往年一樣，公爵小姐回到她的臥室里，哭了?！耙粋€人也沒來！一個也沒來！”老瑪爾克在公爵小姐身旁忙這忙那。他也一樣傷心：人們都變壞了！從前，人們像蒼蠅似地?fù)磉M(jìn)客廳里來，可是現(xiàn)在……“一個人也沒來！”公爵小姐哭著說，“男爵也沒來，哈拉哈德節(jié)公爵也沒來，喬治·布堆茨基也沒來?！麄兌紒G開我了！可是沒有我，他們哪會有今天？他們有今天的幸福，有今天的前程，都得感激我，全虧我出力！缺了我，他們就會一事無成?！薄耙皇聼o成，小姐！”瑪爾克附和說。“我倒不是要他們報恩。我不需要這個！我要的是感情！我的上帝，這多么氣人！就連我的侄子冉也沒來。為什么他不來？我有什么地方對不起他？他欠的債我全給他還清了，我還把他姐姐達(dá)尼雅嫁給一個上流人。這個冉叫我破費(fèi)不少?。∥沂冀K信守我對我哥哥，也就是他父親，許下的諾言。我為他花過不少錢，這你也知道·····?！薄澳〗?，可以說，就是他的父母，頂?shù)蒙纤挠H生父母?！薄翱墒乾F(xiàn)在——你瞧，這就叫報恩！唉，這些人??！”三點(diǎn)鐘，如同往年一樣，公爵小姐歇斯底里發(fā)作了。驚慌不安的瑪爾克戴上他那頂鑲著飾絳的帽子，同街頭馬車的車夫講了很久的價錢，然后坐上車去找公爵小姐的侄子冉。幸好，冉公爵居住的公寓不算太遠(yuǎn)?，敔柨伺鲆姽粽稍诖采?。冉剛從昨天的酒宴上回來，他那起了皺紋的大臉紅得發(fā)紫，額頭上冒汗。他很想睡覺，可是不行：他惡心，要嘔吐。他煩悶的眼睛盯住洗臉盆，其中裝滿垃圾和肥皂水，快要溢出來了?，敔柨俗哌M(jìn)骯臟的房間，帶著厭惡的神情聳起肩膀，遲疑地走到床前?！斑@不好，伊凡·米哈雷奇！”他帶著責(zé)備的口吻說。“什么事不好？”“今天您為什么沒到您姑姑家里去慶賀地的命名日呢？莫非這樣好嗎？”“滾出去！”冉說，眼睛沒離開肥皂水?！澳沁@不傷姑姑的心？……唉，伊凡?米哈雷奇，少爺！您一點(diǎn)感情也沒有！”“我不干拜客的事，你就這么對她說吧。這種風(fēng)氣早已過時了?！覜]有工夫坐著馬車四處亂跑。不要來纏我。滾開！我想睡覺?！苯酉氯ズ靡魂囎觾扇硕疾徽f話?！澳?，少爺，就去一趟，慶賀一下吧！”瑪爾克堆著笑臉說，“她老人家在哭，……您務(wù)必發(fā)發(fā)善心，對地表一下敬意?！ヒ惶税?，少爺！”“我不去。我用不著去，而且也沒有工夫去?！薄澳ヒ惶税桑?！您給地個面子，少爺！您多費(fèi)心！她老人家傷心透了，……因?yàn)槟?，可以說是忘恩負(fù)義，……。”瑪爾克舉起柚子擦眼睛。“那么，有白蘭地喝嗎？”冉說。“有，少爺，公爵！”“哦，那么有一百盧布可拿嗎？”他問?！斑@說什么也辦不到！您自己也知道，公爵，我們手上已經(jīng)不像從前那么有錢了?！H戚們已經(jīng)害得我們傾家蕩產(chǎn)，伊凡·米哈雷奇。當(dāng)初我們有錢，大家不斷地來，可是現(xiàn)在……。”“我去年因?yàn)榘萃玫健玫蕉嗌馘X來著？拿到二百。那么這回連一百也沒有了？你倒真會開玩笑，滾開！我想睡覺?！薄扒竽l(fā)一發(fā)慈悲吧，公爵！她老人家年紀(jì)大，身子弱?！畈婚L了?！蓱z可憐她老人家吧，伊凡·米哈雷奇，公爵！”冉卻無動于衷?，敔柨司烷_始講價錢。四點(diǎn)多鐘，冉同意了，穿上禮服，坐車到公爵小姐家里去?！拔业墓霉谩！彼拖骂^去吻她的手，說道。然后他在沙發(fā)上坐下，把去年已經(jīng)談過的話再從頭說一遍。“我的姑姑，您知道嗎？瑪麗雅·克雷斯金娜接到從尼斯寄來的一封信?！煞蚩闪瞬坏?！嘿！原來他為一個歌女同一個英國人決斗，他在信上滿不在乎地描寫一番……”“真的嗎？”公爵小姐把眼珠往上一翻，舉起兩只手來合在一起，驚訝中帶著點(diǎn)恐懼?！笆前?。他在那兒決斗，追逐歌女，可是在此地，他的妻子呢，卻讓他害得憔悴，消瘦。這樣的人我真不懂，我的姑姑！”幸福的公爵小姐把座位向冉那邊移近點(diǎn)，他們就滔滔不絕地談下去。茶和白蘭地端上來了。這邊，幸福的公爵小姐聽冉講話，時而哈哈大笑，時而心驚膽戰(zhàn)；那邊，老瑪爾克卻在翻那些小箱子，把一張張鈔票收攏來。冉公爵做出了很大的讓步，只要給他五十盧布就成了。可是為了付出五十盧布，就得翻不止一口箱子呀！（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.畫線②描寫公爵小姐等待賀客的情形?！皞?cè)耳傾聽”這一細(xì)節(jié)，寫出了她從期盼到失望的心理變化。B.公爵小姐等待的賀客都是她曾經(jīng)幫助過的人，她為這些人付出精力和錢財，但其內(nèi)心并不需要報恩。C.瑪爾克不斷變換對冉公爵的稱謂，主要是因?yàn)槿焦舻木芙^使他無可奈何，不得不變著法勸說。D.從姑姑那里盡可能多地搜刮好處，這才是冉公爵答應(yīng)“每年一次”慶賀姑姑命名日的真正原因。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首段“膽怯”用擬人手法，寫昏暗已久窗玻璃被擦亮后乍見太陽的狀態(tài)，也暗示公爵小姐的心理。B.畫線③以對白方式將敘述者的態(tài)度和觀點(diǎn)自然帶出，這一橫插的議論提示了敘述者在小說中的存在。C.瑪爾克是貫穿全文的線索人物，他既是整個事件的目擊者、見證人，也是情節(jié)發(fā)展的重要推動者。D.在瑪爾克與冉公爵的對話描寫中，作者大量使用省略號，是為了省去多余的話，使小說語言精練。8.有譯本刪掉了第三段（畫線①處）的內(nèi)容，你是否認(rèn)同？請闡述理由。9.契訶夫小說把對生活的感受溶解到“冷眼旁觀”中，耐人尋味。請結(jié)合公爵小姐的“哭”和“笑”，談?wù)勀銓@一特點(diǎn)的認(rèn)識。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：料敵制勝，計(jì)險厄遠(yuǎn)近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必敗。知吾卒之可以擊，而不知敵之不可擊，勝之半也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可以擊，勝之半也；知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地形之不可以戰(zhàn)，勝之半也。故知兵者，動而不迷，舉而不窮。故曰：知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃不窮。（節(jié)選自《孫子兵法》）材料二：凡與敵戰(zhàn)，若敵人勢實(shí)，我當(dāng)嚴(yán)兵以備之，則敵人必不輕動。法曰：“實(shí)而備之?！?/p>

三國蜀先主為漢中王拜關(guān)羽為前將軍假節(jié)鉞屯江陵。是歲，羽留兵屯公安、南邶，以備吳，而率兵攻魏將曹仁于樊。曹公遺于禁等救仁。秋，大雨，漢水泛濫，禁所督七軍皆沒，禁降羽，龐德被誅。梁、郟、陸渾群盜或遙受羽印號，為支黨，羽威震華夏。凡與敵戰(zhàn)，若我勢虛，當(dāng)偽示以實(shí)形，使敵莫能測其虛實(shí)所在，必不敢輕與我戰(zhàn)，則我可以全師保軍。法曰：“敵不得與我戰(zhàn)者，乖其所之也?！比龂駥⒅T葛亮在陽平道，魏延諸將并兵東下，亮惟留萬余守城。魏司馬懿率二十萬眾拒亮，與延軍錯道，徑前，當(dāng)亮軍六十里，候（注）還，白懿云：“亮城中兵少力弱?！绷烈嘀曹姶怪粒峙c己相逼，欲赴延軍，相去又遠(yuǎn)，勢不能及。將士失色，莫知其計(jì)。亮意氣自若，救命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出；又令大開四門，掃地卻灑。懿嘗謂亮持重，而復(fù)見以弱勢，疑其有伏兵。于是，率眾北趨山。明日食時，亮與參佐拊手大笑曰：“司馬必謂吾示怯，將有強(qiáng)伏，循山走矣。”候還白，如亮言。懿后知之，深以為恨。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）［注］侯，斥侯，古代偵察兵。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案標(biāo)號涂在答題卡相應(yīng)的位置。三國蜀先主A為漢中王B拜關(guān)羽C為前D將軍E假節(jié)F鉞G屯江陵。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.計(jì)，考慮，與《核舟記》中“通計(jì)一舟，為人五”的“計(jì)”意思不同。B.徑，徑直，與《歸去來兮辭》中“三徑就荒”的“徑”意思不同。C.垂，將要，將近，與成語“功敗垂成”中的“垂”意思相同。D.北，方位詞，與《過秦論》中“追亡逐北”的“北”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.身為將帥應(yīng)正確判明敵情，制定作戰(zhàn)計(jì)劃，在敵我軍情、地理形勢上出現(xiàn)任何誤判，都會影響戰(zhàn)爭結(jié)果。B.關(guān)羽用兵部署周密，樊城之戰(zhàn)前他預(yù)留兵力防備東吳，然后親自率兵進(jìn)攻曹軍，最終借助天時，大獲全勝。C.司馬懿兵臨城下，諸葛亮希望魏延趕來救助，但因距離太遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，于是上演“空城計(jì)”，體現(xiàn)其謀略。D.關(guān)羽、諸葛亮針對敵我形勢調(diào)整戰(zhàn)略，或全力備戰(zhàn)，或以假亂真，也證明了知彼知己是取勝的重要條件。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故知兵者，動而不迷，舉而不窮。（2）亮意氣自若，敕命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出。14.司馬懿為什么“深以為恨”？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。漂泊鄭谷槿墜蓮疏池館清，日光風(fēng)緒淡無情。鱸魚斫鲙輸張翰，橘樹呼奴羨李衡（注）。十口漂零猶寄食，兩川消息未休兵。黃花催促重陽近，何處登高望二京。［注］張翰，西晉時在洛陽為官，見堂室內(nèi)亂，便借口思念家鄉(xiāng)特產(chǎn)鱸魚，回到吳江。李衡，三國丹陽太守，遣人在武陵種柑橘千株，稱“千頭木奴”，子孫家道殷足。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)描寫周圍環(huán)境，“墜”“疏”“清”扣標(biāo)題，有飄零之感，“淡無情”有雙關(guān)意。B.頷聯(lián)連用典故，與張翰和李衡的比較，既抒發(fā)詩人羨慕之情，也暗指了他的處境。C.“催促”以擬人手法寫菊花盛開、重陽將至，用樂景反襯佳節(jié)來臨無處登高的無奈。D.本詩敘事、抒情相結(jié)合，沉重的現(xiàn)實(shí)主題和凄涼的場景選擇，使詩歌具有沉郁之感。16.本詩頸聯(lián)與杜甫《登高》頸聯(lián)都寫到漂泊之苦，請比較其情感表達(dá)上的不同之處。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為，君子不應(yīng)過多講究飲食與居處，要勤奮努力、修正自我，做到“_______，_______”，這才是真正的好學(xué)。（2）《六國論》將祖輩創(chuàng)業(yè)和子孫守業(yè)的態(tài)度做了對比，其中“_______，_______”兩句用比喻手法批評了子孫的做法。（3）假期李華去洞庭湖旅游，看到洞庭湖開闊浩茫的景色，情不自禁地吟誦出古人的詩句：“_______，_______?！比?、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。去長坪溝的那天早晨，太陽從背后升起，把我騎在馬背上的身影，長長地投射在收割后的青稞地里。鳥兒們在馬頭前飛起來，又在馬身后落下去。麥茬參差的地里，有好多飽滿的青稞粒和秋天里肥美的昆蟲，鳥們正在為此而奔忙。山路轉(zhuǎn)一個彎，進(jìn)入森林，背后的一切就都消失不見了，落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽光落下來，光影斑駁，四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音。①巖石上樹上的冷霜融化的時候，會發(fā)出聲音。②一縷一簇的苔蘚在陽光下舒張時也會發(fā)出聲音。③還有林梢的云與鳥，溝里的水，甚至一兩?；鹿饣瑤r壁的沙礫，都會發(fā)出聲音。④寂靜的世界其實(shí)是一個充滿了更多聲音的世界。都是平時我們不曾聽過的聲音，是讓我們在塵世中遲鈍的感官重新變得敏銳的聲音，早晨太陽初升的那一刻，只要峽谷里的風(fēng)還沒有起來，那些聲音就全都能聽見。太陽再升高一些，風(fēng)就要起來了，那時充滿峽谷的就是另外的聲音了。18.畫線句改成“太陽從背后升起，我騎在馬背上的身影，被長長地投射在收割后的青稞地里”，表意效果有何不同？請簡要分析。19.“起一絲風(fēng)，枯草和落葉會立即回應(yīng)。”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處B.②處C.③處D.④處20.下列句中的“起來”與文中加點(diǎn)的“起來”，意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.壞情緒一旦起來了，會影響到身體內(nèi)部的變化，而這種變化往往不為人知。B.像花而又不是花的那一種花蕊，早晨起來，會鋪得滿地。C.當(dāng)他起來要走的時候，我看見他偷偷在笑。D.月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大連博物館志愿講解服務(wù)項(xiàng)目于2014年正式啟動。①志愿者們是全市各個行業(yè)領(lǐng)域、包括公務(wù)員、教師、外企職員、在校大學(xué)生及熱衷于文化事業(yè)的退休人員等。②他們每天為參觀者在展廳中提供具有特色的講解服務(wù)。③他們的講解高雅而不深奧，清新而不粗俗，④用活潑生動的語言，為參觀者講解文物展品的前世今生，⑤勾勒出古老文化的歷史圖景。志愿者招募工作在每年3月進(jìn)行，由報名、面試、選拔、培訓(xùn)等多個環(huán)節(jié)組成。選拔通過的志愿者由大連博物館組織進(jìn)行專業(yè)講解培訓(xùn)，包括講解內(nèi)容與講解禮儀等項(xiàng)目。通過培訓(xùn)，志愿者們將以最專業(yè)的姿態(tài)接待來館參觀的人，幫助他們深入了解展品背后的深厚歷史，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。2016年，大連博物館還首次面向8～12周歲學(xué)生公開招募“小志愿者”?！靶≈驹刚摺表?xiàng)目旨在為孩子們提供一個學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，幫助他們鍛煉語言表達(dá)能力，讓孩子們在幫助導(dǎo)覽他人的同時增強(qiáng)自我認(rèn)同感。21.文中畫波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。22.鄰居家10歲的小珍想?yún)⒓硬┪镳^“小志愿者”招募活動，請你為她介紹小志愿者的職責(zé)及招募程序。不超過80字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語言文字運(yùn)用目的材料中提到，孩子們在博物館的志愿講解中增強(qiáng)了“自我認(rèn)同感”。自我認(rèn)同就是能夠理智看待并接受自己，但現(xiàn)實(shí)中人們往往陷入自我認(rèn)同的困境，比如經(jīng)常自我懷疑與否定，過分在意他人看法，或過分強(qiáng)調(diào)自我，無視他人這見尋。自我認(rèn)同體現(xiàn)著從自我了解到自我實(shí)現(xiàn)的過程，這一過程離不開實(shí)踐反思與環(huán)境影響。當(dāng)然，自我認(rèn)同也不僅限于個體層面。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024屆山東省威海市高考二?？荚囌Z文試題（解析版）本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：李景平：楊教授，在《敬畏口罩外的微生靈》（下稱《敬畏》）的創(chuàng)作談里，您談到創(chuàng)作這篇散文作品的時候引入了科學(xué)視角。應(yīng)該說，生態(tài)散文如果沒有科學(xué)審視，可能弱化其生態(tài)意蘊(yùn)；而科學(xué)視角，如果沒有文學(xué)審美也可能成為單托的科普作品。那么，請您談?wù)?，您在生態(tài)文學(xué)作品中是怎樣以科學(xué)性支撐文學(xué)性，以文學(xué)性張揚(yáng)科學(xué)性的？也就是說；您所言的“啟智啟美”是怎樣實(shí)現(xiàn)融合并完成的？楊文豐：我認(rèn)為引入科學(xué)視角，對散文實(shí)現(xiàn)“啟智啟美”，是非常有幫助的。而科學(xué)視角引入與否，前提取決于作家的認(rèn)識和態(tài)度。一個時代有一個時代的文學(xué)。倘若科學(xué)時代的文學(xué)還回避或不注重包含科學(xué)元素，我以為至少在反映時代的深度上會有所局限。中外許多有價值的文學(xué)作品都超越了文學(xué)范疇，其超越的地方，在更廣更深意義上拓展了文化視野。引入科學(xué)視角，無疑可讓作品增加文化含量，何況成功的生態(tài)散文，意義也必將會大于文學(xué)。比如《沙鄉(xiāng)年鑒》和《寂靜的春天》，哪一部不是意義超越了文學(xué)呢？當(dāng)然，對在寫作中引入科學(xué)視角的認(rèn)識，任何人都會有個過程，我也曾經(jīng)歷從不自覺到自覺的過程，至今依然在探索。在生態(tài)寫作中引入科學(xué)視角時，要警惕文學(xué)散文與科普作品的分界；而且，如果你寫入的科學(xué)內(nèi)容并非生態(tài)科學(xué)或生態(tài)思想，那么可能成為科學(xué)散文，但卻不可能是生態(tài)散文?？破兆髌芬钥破諡槟康?，文學(xué)僅是手段；生態(tài)散文并不排除有適度的科普性，科普亦屬啟蒙，啟蒙對民眾來說任何時候都仍需要，而生態(tài)散文的寫作著力點(diǎn)或終極目的，卻是追求思想和審美效應(yīng)，即“啟智啟美”。這就涉及將生態(tài)科學(xué)或生態(tài)思想文學(xué)化，否則難以產(chǎn)生“啟智啟美”效應(yīng)。我引入生態(tài)寫作的科學(xué)視角包括科學(xué)知識、科學(xué)規(guī)律和科學(xué)思維。我的寫作中，科學(xué)視角主要是作為認(rèn)識物事的望遠(yuǎn)鏡、透視鏡、顯微鏡和解剖刀；科學(xué)視角主要是寫作的手段，以能更精準(zhǔn)地寫出物事的真度、新度、深度和廣度，更好地展現(xiàn)自然美、客觀規(guī)律美和揭示哲理美，利于感悟社會、人生和展開文化批判。當(dāng)然，具體寫作中也可能有部分科學(xué)知識、科學(xué)思想，會被直接化為文字的“骨肉”，這種情況在《敬畏》中亦有。只是，此類“骨肉”已然經(jīng)過作者思考火刀的敲擊，有了體溫。我喜歡以情感和思想將整體的科學(xué)知識融解、分解，與文學(xué)性融合后星散于一篇作品的多處，這類似于讓陽光透過三棱鏡而散炫出七彩色光。我不喜歡將科學(xué)知識似大山一般太集中地堆積。凡是思考得到火候的科學(xué)元素，情感的發(fā)酵也會被為成熟，引發(fā)情感與思想的互動互激現(xiàn)象，聯(lián)想和想象紛至沓來，這表明科學(xué)性和文學(xué)性已深度融合?？茖W(xué)視角可成為作家憂患的推進(jìn)器、思想的新發(fā)地和文化批判的起跑線。每一位想有所作為的作家，都會將作品作為藝術(shù)品來經(jīng)營，這體現(xiàn)了作家的職業(yè)素養(yǎng)，引入科學(xué)視角，以求散文蘊(yùn)含更多維、更豐厚的美學(xué)效應(yīng)，并非只是作家由于美學(xué)上的考慮，在當(dāng)今這時代，也是作家尊重讀者的修行，對我，也是個性文體風(fēng)格建構(gòu)的一個舉批。（節(jié)選自李景平《生態(tài)文學(xué)的審美與科學(xué)精神的審視——楊文豐訪談錄》）材料二：生態(tài)散文與其他跨學(xué)科的文學(xué)創(chuàng)作面臨著一個共同的問題，即如何在恪守生態(tài)學(xué)的基本原則和規(guī)范的同時保持文學(xué)自身的特點(diǎn)。雖然生態(tài)散文與生態(tài)學(xué)存在某種同構(gòu)的關(guān)系，但是它不能違背文學(xué)的審美創(chuàng)造規(guī)律，它要求作家必須把自己對自然生態(tài)的真實(shí)感受和對生態(tài)問題形而上的哲學(xué)思考轉(zhuǎn)換成富有藝術(shù)魅力的文學(xué)話語。真正的生態(tài)散文，既是生態(tài)的，更是審美的。它應(yīng)該具備“一種美質(zhì)和獨(dú)立的品格”，即詩性?？v觀生態(tài)散文的經(jīng)典作品，它們的共性之一就是文本中都蘊(yùn)含著詩性。以利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》為例，這部記錄著他的生態(tài)實(shí)踐的作品就充滿了科學(xué)的事實(shí)和詩一般的描述，令讀者深有感觸的不僅是利奧波德與自然同步的描述手法，還有他充盈著生命力的想象以及深蘊(yùn)于文字中的哲理。身為生態(tài)學(xué)家的利奧波德不是完全依靠抽象的概念來建構(gòu)理論，而是以充滿靈性的文學(xué)語言對“土地倫理”和整體主義的生態(tài)思想進(jìn)行詩性的闡釋，因?yàn)樗钪赖挠跋裢葦?shù)字統(tǒng)計(jì)給人留下更深刻的印象?！渡赤l(xiāng)年鑒》正是通過對利奧波德與家人在周末“小屋”的見聞和經(jīng)歷的詩意描述，潛移默化地轉(zhuǎn)變著人們對自然生態(tài)的認(rèn)知和態(tài)度。詩性的建構(gòu)對中國當(dāng)代生態(tài)散文有著特殊的價值和意義。盡管散文一直具有抒情的傳統(tǒng)，但是在中國文化傳統(tǒng)中經(jīng)世致用思維的影響下，散文主要擔(dān)負(fù)的還是“載道”的功能。中國當(dāng)代生態(tài)文學(xué)興起之初，作家們迫切希望將所見所聞如實(shí)地呈現(xiàn)出來，向尚未覺醒的人們發(fā)出生態(tài)示警。在這一創(chuàng)作動機(jī)的驅(qū)使下，作品中經(jīng)常運(yùn)用大量的事實(shí)，數(shù)據(jù)和自然科學(xué)知識，雖然這樣有利于最大限度地呈現(xiàn)出自然生態(tài)的真實(shí)現(xiàn)狀，并且使作品兼具宣傳普及生態(tài)知識的教育職能，但也不可避免地淡化了散文應(yīng)有的美感和性靈。生態(tài)散文對生態(tài)現(xiàn)狀進(jìn)行全景描繪，對生態(tài)危機(jī)的成因追根溯源，這本身并沒有問題，但是這種單一的結(jié)構(gòu)模式難以容納更多的想象空間和審美趣味。如果對文學(xué)的實(shí)用價值過于寬容，將會損害到生態(tài)散文作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式所具有的審美屬性。生態(tài)散文創(chuàng)作不能因?yàn)樽⒅厣鷳B(tài)專業(yè)知識的加強(qiáng)和生態(tài)思想的深化，而放棄審美品質(zhì)的提升和對詩性的追求。正如林非所說：“深刻的思想必須伴隨著生動的形象、濃郁的情感和美麗的文采，否則就會形成散文的異化和失落”。（節(jié)選自劉棟《中國生態(tài)散文研究》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.認(rèn)識到科學(xué)元素有助于深度反映當(dāng)下時代特點(diǎn)，楊文豐創(chuàng)作中引入了科學(xué)視角。B.好的生態(tài)散文作品不會去堆砌科學(xué)知識，它會更注重科學(xué)性與文學(xué)性的有機(jī)融合。C.科學(xué)視角能夠深化創(chuàng)作思想，作家的職業(yè)素養(yǎng)及個性風(fēng)格需依賴科學(xué)視角來形成。D.《沙鄉(xiāng)年鑒》的詩性描述讓科學(xué)事實(shí)有了美的影像，有助于發(fā)揮這一作品的科普功能。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.從李景平的提問看，主持人對訪談話題應(yīng)有鮮明的觀點(diǎn)，這是訪談的必備前提。B.作家只有具備科學(xué)視角并自覺將其引入文學(xué)創(chuàng)作，其作品才能有開闊的文化視野。C.《敬畏》一文中寫到的科學(xué)知識和科學(xué)思維，經(jīng)過了作者的感性化和文學(xué)化處理。D.生態(tài)散文應(yīng)具有美質(zhì)和獨(dú)立品格，追求實(shí)用價值會導(dǎo)致其審美屬性的異化和失落。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)證明材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.酈道元《水經(jīng)注》涉及地域景觀及風(fēng)土人情，涵蓋文化歷史、水利地理等學(xué)科，具有重要的科學(xué)價值。B.沙青《北京失去平衡》用大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，揭示出北京地區(qū)八十年代缺水的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)和真實(shí)原因。C.郁達(dá)夫《故都的秋》將情感融入對自然和人文景觀的描寫，喚起了人們對美的追求以及對祖國的熱愛。D.楊海蒂《這方熱土》用鮮活的筆法書寫海南熱帶雨林，將紛繁復(fù)雜的生物王國化作瑰麗的山海詩章。4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對圖表中關(guān)于生態(tài)散文與科普作品的表述正確的一項(xiàng)是（）類別主要特征科學(xué)或文學(xué)的作用科學(xué)視角功能生態(tài)散文兼具科學(xué)美和詩性美B生態(tài)科學(xué)知識、規(guī)律和思維D科普作品A文學(xué)只是手段C科學(xué)啟蒙

A.凸顯科學(xué)性B.科學(xué)只是手段C.非生態(tài)的科學(xué)知識與思想D.載道5.作為訪談對象，楊文豐的回答有哪些突出特點(diǎn)？請結(jié)合材料一簡要分析。【答案】1.C2.C

3.D

4.A

5.①緊扣采訪者的提問展開，回答了生態(tài)文學(xué)作品中科學(xué)性與文學(xué)性（或“啟智啟美”）如何融合的問題；

②回答中闡述生態(tài)散文引入科學(xué)視角的作用及如何引入等，思路清晰，邏輯性強(qiáng)；

③采用對比、比喻、舉例等方法，闡述準(zhǔn)確，語言生動，便于聽眾更好地理解?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“作家的職業(yè)素養(yǎng)及個性風(fēng)格需依賴科學(xué)視角來形成”錯誤，曲解文意。由原文“科學(xué)視角可成為作家憂患的推進(jìn)器、思想的新發(fā)地和文化批判的起跑線。每一位想有所作為的作家，都會將作品作為藝術(shù)品來經(jīng)營，這體現(xiàn)了作家的職業(yè)素養(yǎng)，引入科學(xué)視角，以求散文蘊(yùn)含更多維、更豐厚的美學(xué)效應(yīng)，并非只是作家由于美學(xué)上的考慮”可知，原文說的是“科學(xué)視角可成為作家憂患的推進(jìn)器、思想的新發(fā)地和文化批判的起跑線”，并沒有說“作家的職業(yè)素養(yǎng)及個性風(fēng)格需依賴科學(xué)視角來形成”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“主持人對訪談話題應(yīng)有鮮明的觀點(diǎn)”錯誤。根據(jù)“那么，請您談?wù)?，您在生態(tài)文學(xué)作品中是怎樣以科學(xué)性支撐文學(xué)性，以文學(xué)性張揚(yáng)科學(xué)性的？也就是說；您所言的‘啟智啟美’是怎樣實(shí)現(xiàn)融合并完成的”可知，主持人對訪談話題沒有鮮明的觀點(diǎn)。B.“只有……才……”條件關(guān)系錯誤。由原文“倘若科學(xué)時代的文學(xué)還回避或不注重包含科學(xué)元素，我以為至少在反映時代的深度上會有所局限。中外許多有價值的文學(xué)作品都超越了文學(xué)范疇，其超越的地方，在更廣更深意義上拓展了文化視野”可知，原文說的是“倘若”，是假設(shè)關(guān)系，而不是條件關(guān)系。D.“追求實(shí)用價值會導(dǎo)致其審美屬性的異化和失落”錯誤，表述片面。由原文“如果對文學(xué)的實(shí)用價值過于寬容，將會損害到生態(tài)散文作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式所具有的審美屬性。生態(tài)散文創(chuàng)作不能因?yàn)樽⒅厣鷳B(tài)專業(yè)知識的加強(qiáng)和生態(tài)思想的深化，而放棄審美品質(zhì)的提升和對詩性的追求。正如林非所說：‘深刻的思想必須伴隨著生動的形象、濃郁的情感和美麗的文采，否則就會形成散文的異化和失落’”可知，原文說的是“不能因?yàn)樽⒅厣鷳B(tài)專業(yè)知識的加強(qiáng)和生態(tài)思想的深化，而放棄審美品質(zhì)的提升和對詩性的追求”，可見是可以追求實(shí)用價值的，但是不能因?yàn)樽非髮?shí)用價值而放棄審美品質(zhì)的提升和對詩性的追求，那樣就會導(dǎo)致其審美屬性的異化和失落。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二觀點(diǎn)可以歸納為“真正的生態(tài)散文，既是生態(tài)的，更要蘊(yùn)含詩性”。AB都只側(cè)重生態(tài)價值；C.不屬于生態(tài)散文。D.“將紛繁復(fù)雜的生物王國化作瑰麗的山海詩章”，既是生態(tài)的，又蘊(yùn)含詩性，是真正的生態(tài)散文，最適合作為論據(jù)證明材料二觀點(diǎn)。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容理解和概括的能力。B.主要是寫作手段，但也會直接成為文章的內(nèi)容；C.包括但不限于非生態(tài)的科學(xué)知識與思想；D.“載道”是傳統(tǒng)散文的特點(diǎn)，生態(tài)散文的功用是“啟智啟美”。故選A。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。緊扣采訪者的提問展開，“我認(rèn)為引入科學(xué)視角，對散文實(shí)現(xiàn)‘啟智啟美’，是非常有幫助的”“我喜歡以情感和思想將整體的科學(xué)知識融解、分解，與文學(xué)性融合后星散于一篇作品的多處，這類似于讓陽光透過三棱鏡而散炫出七彩色光。我不喜歡將科學(xué)知識似大山一般太集中地堆積。凡是思考得到火候的科學(xué)元素，情感的發(fā)酵也會被為成熟，引發(fā)情感與思想的互動互激現(xiàn)象，聯(lián)想和想象紛至沓來，這表明科學(xué)性和文學(xué)性已深度融合”，回答了生態(tài)文學(xué)作品中科學(xué)性與文學(xué)性(或“啟智啟美”)如何融合的問題；“引入科學(xué)視角，無疑可讓作品增加文化含量，何況成功的生態(tài)散文，意義也必將會大于文學(xué)”“在生態(tài)寫作中引入科學(xué)視角時，要警惕文學(xué)散、文與科普作品的分界”“我引入生態(tài)寫作的科學(xué)視角包括科學(xué)知識、科學(xué)規(guī)律和科學(xué)思維。我的寫作中，科學(xué)視角主要是作為認(rèn)識物事的望遠(yuǎn)鏡、透視鏡、顯微鏡和解剖刀；科學(xué)視角主要是寫作的手段，以能更精準(zhǔn)地寫出物事的真度、新度、深度和廣度，更好地展現(xiàn)自然美、客觀規(guī)律美和揭示哲理美，利于感悟社會、人生和展開文化批判”，回答中闡述生態(tài)散文引入科學(xué)視角的作用及如何引入等，思路清晰，邏輯性強(qiáng)；將科普作品與生態(tài)散文作對比，“這類似于讓陽光透過三棱鏡而散炫出七彩色光”為比喻、“比如《沙鄉(xiāng)年鑒》和《寂靜的春天》，哪一部不是意義超越了文學(xué)呢”為舉例子，采用對比、比喻、舉例等方法，闡述準(zhǔn)確，語言生動，便于聽眾更好地理解。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每年一次契訶夫公爵小姐那幢有三個窗戶的小房子露出一派節(jié)日氣象。它似乎年輕了。房子四周已經(jīng)仔細(xì)打掃過，大門敞開，帶格子的窗板從窗戶上卻下來。新擦亮的窗玻璃迎著春天的太陽膽怯地發(fā)著光?？撮T人瑪爾克在大門口站著，年老衰邁，身穿一套蟲蛀的號衣?，敔柨瞬皇瞧桨谉o故從他的小房間里鉆出來的。今天是公爵小姐的命名日，他要給客人們開門，大聲通報他們的姓名。①門廳里已經(jīng)沒有平時那種咖啡渣的氣味，也沒有素菜湯氣味，卻有那么一種類似香皂的香水味。各個房間都精心地收拾好。窗簾已經(jīng)掛起來，罩在畫片上的薄紗已經(jīng)取下，布滿木刺的破舊地板涂上了蠟。公爵小姐本人，也就是這幢有三個窗戶的小房子的女主人，是個背脊傴僂和滿面皺紋的老太婆，正坐在大圈椅里，不時理一理她那件白色薄紗連衣裙的皺褶。她胸前戴著玫瑰花，只有那朵花才說明這個世界上還有青春！公爵小姐等著賀客登門。應(yīng)當(dāng)?shù)剿依飦淼目腿?，有特朗勃男爵和他的兒子，有哈拉哈德?jié)公爵，有宮中高級侍從布爾拉斯托夫，有她的表哥比特科夫?qū)④姾驮S多其他的人……一共不下二十名?、跁r間已經(jīng)是中午。公爵小姐理一下地的連衣裙和玫瑰花。她側(cè)耳傾聽：有人拉門鈴嗎？一輛輕便馬車隆隆響地奔馳著，停住。五分鐘過去了?！安皇堑轿覀冞@兒來的！”公同小姐暗想。③對了，不是到您這兒來的，公爵小姐！過去那些年的歷史又在重演。無情的歷史??！下午兩點(diǎn)鐘，如同往年一樣，公爵小姐回到她的臥室里，哭了?！耙粋€人也沒來！一個也沒來！”老瑪爾克在公爵小姐身旁忙這忙那。他也一樣傷心：人們都變壞了！從前，人們像蒼蠅似地?fù)磉M(jìn)客廳里來，可是現(xiàn)在……“一個人也沒來！”公爵小姐哭著說，“男爵也沒來，哈拉哈德節(jié)公爵也沒來，喬治·布堆茨基也沒來。……他們都丟開我了！可是沒有我，他們哪會有今天？他們有今天的幸福，有今天的前程，都得感激我，全虧我出力！缺了我，他們就會一事無成?！薄耙皇聼o成，小姐！”瑪爾克附和說?！拔业共皇且麄儓蠖鳌Ｎ也恍枰@個！我要的是感情！我的上帝，這多么氣人！就連我的侄子冉也沒來。為什么他不來？我有什么地方對不起他？他欠的債我全給他還清了，我還把他姐姐達(dá)尼雅嫁給一個上流人。這個冉叫我破費(fèi)不少啊！我始終信守我對我哥哥，也就是他父親，許下的諾言。我為他花過不少錢，這你也知道·····?！薄澳〗?，可以說，就是他的父母，頂?shù)蒙纤挠H生父母?！薄翱墒乾F(xiàn)在——你瞧，這就叫報恩！唉，這些人?。　比c(diǎn)鐘，如同往年一樣，公爵小姐歇斯底里發(fā)作了。驚慌不安的瑪爾克戴上他那頂鑲著飾絳的帽子，同街頭馬車的車夫講了很久的價錢，然后坐上車去找公爵小姐的侄子冉。幸好，冉公爵居住的公寓不算太遠(yuǎn)。瑪爾克碰見公爵正躺在床上。冉剛從昨天的酒宴上回來，他那起了皺紋的大臉紅得發(fā)紫，額頭上冒汗。他很想睡覺，可是不行：他惡心，要嘔吐。他煩悶的眼睛盯住洗臉盆，其中裝滿垃圾和肥皂水，快要溢出來了?，敔柨俗哌M(jìn)骯臟的房間，帶著厭惡的神情聳起肩膀，遲疑地走到床前?！斑@不好，伊凡·米哈雷奇！”他帶著責(zé)備的口吻說?！笆裁词虏缓茫俊薄敖裉炷鸀槭裁礇]到您姑姑家里去慶賀地的命名日呢？莫非這樣好嗎？”“滾出去！”冉說，眼睛沒離開肥皂水。“莫非這不傷姑姑的心？……唉，伊凡?米哈雷奇，少爺！您一點(diǎn)感情也沒有！”“我不干拜客的事，你就這么對她說吧。這種風(fēng)氣早已過時了?！覜]有工夫坐著馬車四處亂跑。不要來纏我。滾開！我想睡覺?！苯酉氯ズ靡魂囎觾扇硕疾徽f話?！澳?，少爺，就去一趟，慶賀一下吧！”瑪爾克堆著笑臉說，“她老人家在哭，……您務(wù)必發(fā)發(fā)善心，對地表一下敬意?！ヒ惶税?，少爺！”“我不去。我用不著去，而且也沒有工夫去?！薄澳ヒ惶税?，公爵！您給地個面子，少爺！您多費(fèi)心！她老人家傷心透了，……因?yàn)槟梢哉f是忘恩負(fù)義，……?！爆敔柨伺e起柚子擦眼睛。“那么，有白蘭地喝嗎？”冉說。“有，少爺，公爵！”“哦，那么有一百盧布可拿嗎？”他問。“這說什么也辦不到！您自己也知道，公爵，我們手上已經(jīng)不像從前那么有錢了?！H戚們已經(jīng)害得我們傾家蕩產(chǎn)，伊凡·米哈雷奇。當(dāng)初我們有錢，大家不斷地來，可是現(xiàn)在……。”“我去年因?yàn)榘萃玫健玫蕉嗌馘X來著？拿到二百。那么這回連一百也沒有了？你倒真會開玩笑，滾開！我想睡覺?！薄扒竽l(fā)一發(fā)慈悲吧，公爵！她老人家年紀(jì)大，身子弱。……她活不長了?！蓱z可憐她老人家吧，伊凡·米哈雷奇，公爵！”冉卻無動于衷?，敔柨司烷_始講價錢。四點(diǎn)多鐘，冉同意了，穿上禮服，坐車到公爵小姐家里去?！拔业墓霉谩！彼拖骂^去吻她的手，說道。然后他在沙發(fā)上坐下，把去年已經(jīng)談過的話再從頭說一遍?！拔业墓霉茫绬?？瑪麗雅·克雷斯金娜接到從尼斯寄來的一封信。……她丈夫可了不得！嘿！原來他為一個歌女同一個英國人決斗，他在信上滿不在乎地描寫一番……”“真的嗎？”公爵小姐把眼珠往上一翻，舉起兩只手來合在一起，驚訝中帶著點(diǎn)恐懼。“是啊。他在那兒決斗，追逐歌女，可是在此地，他的妻子呢，卻讓他害得憔悴，消瘦。這樣的人我真不懂，我的姑姑！”幸福的公爵小姐把座位向冉那邊移近點(diǎn)，他們就滔滔不絕地談下去。茶和白蘭地端上來了。這邊，幸福的公爵小姐聽冉講話，時而哈哈大笑，時而心驚膽戰(zhàn)；那邊，老瑪爾克卻在翻那些小箱子，把一張張鈔票收攏來。冉公爵做出了很大的讓步，只要給他五十盧布就成了?？墒菫榱烁冻鑫迨R布，就得翻不止一口箱子呀！（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.畫線②描寫公爵小姐等待賀客的情形?！皞?cè)耳傾聽”這一細(xì)節(jié)，寫出了她從期盼到失望的心理變化。B.公爵小姐等待的賀客都是她曾經(jīng)幫助過的人，她為這些人付出精力和錢財，但其內(nèi)心并不需要報恩。C.瑪爾克不斷變換對冉公爵的稱謂，主要是因?yàn)槿焦舻木芙^使他無可奈何，不得不變著法勸說。D.從姑姑那里盡可能多地搜刮好處，這才是冉公爵答應(yīng)“每年一次”慶賀姑姑命名日的真正原因。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首段“膽怯”用擬人手法，寫昏暗已久窗玻璃被擦亮后乍見太陽的狀態(tài)，也暗示公爵小姐的心理。B.畫線③以對白方式將敘述者的態(tài)度和觀點(diǎn)自然帶出，這一橫插的議論提示了敘述者在小說中的存在。C.瑪爾克是貫穿全文的線索人物，他既是整個事件的目擊者、見證人，也是情節(jié)發(fā)展的重要推動者。D.在瑪爾克與冉公爵的對話描寫中，作者大量使用省略號，是為了省去多余的話，使小說語言精練。8.有譯本刪掉了第三段（畫線①處）的內(nèi)容，你是否認(rèn)同？請闡述理由。9.契訶夫小說把對生活的感受溶解到“冷眼旁觀”中，耐人尋味。請結(jié)合公爵小姐的“哭”和“笑”，談?wù)勀銓@一特點(diǎn)的認(rèn)識?！敬鸢浮?.B7.D

8.不認(rèn)同。理由：畫線處對公爵小姐的住處進(jìn)行了描寫，平時咖啡渣、素菜湯等氣味以及布滿木刺的破舊地板等細(xì)節(jié)，暗示了公爵小姐生活的窘迫，為下文無人到場做鋪墊；精心收拾、掛窗簾以及地板涂蠟等細(xì)節(jié)，表明公爵小姐對命名日的重視和對賀客的期待，與后文無人到場的失望形成強(qiáng)烈反差，增強(qiáng)小說的諷刺性和悲劇效果。如果刪掉，則失去上述表達(dá)效果。9.①寫“哭”，側(cè)重哭訴內(nèi)容的鋪敘，句式簡短、語氣強(qiáng)烈，揭開公爵小姐付出一生卻無人感恩的悲苦往事與悲涼處境；兩個“如同往年一樣”在輕描淡寫中增強(qiáng)了小說的悲劇意味。②寫“笑”，讓公爵小姐哈哈大笑且感到幸福的是侄子重復(fù)多年的無聊話題，凸顯了公爵小姐內(nèi)心的荒涼與寂寞感，而另一邊瑪爾克翻箱倒柜湊錢的場景進(jìn)一步加重了“笑”背后的悲劇色彩。③作者的講述看似冷靜客觀，卻是毫不留情，將唯利是圖、忘恩負(fù)義者的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，深切表達(dá)了對公爵小姐的同情和悲憫，批判了當(dāng)時社會的人情冷漠、世態(tài)炎涼?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力。B.“內(nèi)心并不需要報恩”錯，根據(jù)“他們有今天的幸福，有今天的前程，都得感激我，全虧我出力”可知，公爵小姐說幫助了他們希望他們感激她這些話，表明了公爵小姐內(nèi)心中是想讓他們報恩的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。D.“作者大量使用省略號，是為了省去多余的話，使小說語言精練”錯，大量使用省略號表明瑪爾克費(fèi)盡口舌，突出勸說的艱難。故選D【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。不認(rèn)同刪除畫線部分。畫線處是對公爵小姐的住處進(jìn)行的詳盡而生動的描繪，每一處細(xì)節(jié)都是在讀者心中勾勒出她生活的真實(shí)寫照?？Х仍挠嘞恪⑺夭藴那宓瓪庀?，與破舊地板上密密麻麻的木刺交織在一起，側(cè)面襯托出公爵小姐生活的窘迫與不易。這些細(xì)節(jié)并非閑筆，它們?yōu)橄挛臒o人到場的凄涼場面做了有力的鋪墊，使讀者能夠深刻體會到公爵小姐內(nèi)心的孤獨(dú)與無助。在這黯淡的生活背景中，公爵小姐并未放棄對自己愿望的向往和追求。她精心收拾屋子，掛起嶄新的窗簾，甚至不惜花費(fèi)時間和精力為地板涂上一層薄薄的蠟。這些舉動無一不彰顯出她對命名日的重視和對賀客的殷切期待。這種期待與后文無人到場的凄涼場景形成了鮮明的對比，使得小說的諷刺性和悲劇效果得以充分展現(xiàn)。如果刪去畫線部分，那么公爵小姐的生活背景、心理狀態(tài)以及她對命名日的期待都將變得模糊不清，無法給讀者留下深刻的印象。同時，這也將削弱小說情節(jié)的連貫性和完整性，使故事的發(fā)展顯得突兀而缺乏說服力?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①作者所寫的“哭”，側(cè)重哭訴內(nèi)容的鋪敘，句式簡短、語氣強(qiáng)烈。公爵小姐的淚水，不是簡單的悲傷流露，而是對她一生付出卻無人感恩的悲苦往事的控訴和此時她處境悲涼的傷感。她的哭訴，每一句都簡短而有力，是被壓抑已久的情感瞬間爆發(fā)。她的語氣中充滿了憤怒與無奈，是在向世界宣告她的不幸與不公?！叭缤暌粯印?，在輕描淡寫中卻蘊(yùn)含了深深的悲劇意味。公爵小姐的生活，仿佛被定格在了一個無盡的循環(huán)中，每年的這個時候，她都會重復(fù)著同樣的命運(yùn)，無人理解，無人關(guān)懷。這種無法逃脫的宿命感，讓人不禁為她的命運(yùn)感到悲哀，從而增強(qiáng)了小說的悲劇意味。②侄子那些無聊且重復(fù)多年的話題卻能讓公爵小姐哈哈大笑且感到幸福，這凸顯了公爵小姐內(nèi)心的荒涼與寂寞感。與此同時，瑪爾克翻箱倒柜地湊錢，看似是在履行自己對公爵小姐侄子的承諾，但實(shí)際上卻影襯出公爵小姐侄子的唯利是圖的本性。這種鮮明的對比，讓公爵小姐的“笑”變得更加苦澀和諷刺，進(jìn)一步加重了“笑”背后的悲劇色彩。③由作者對公爵小姐的“哭”和“笑”的描寫可知，作者并沒有運(yùn)用任何手法，只是以旁觀者的身份不加入任何主觀個人色彩地冷靜客觀地講述，雖然看似冷靜客觀，但卻毫不留情地揭示了人性的丑陋和社會的冷漠，將唯利是圖、忘恩負(fù)義者的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，也表露出他對公爵小姐的同情和悲憫，深深地打動了讀者的心。同時，對當(dāng)時社會的人情冷漠和世態(tài)炎涼進(jìn)行了深刻的批判，讓人不禁深思。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：料敵制勝，計(jì)險厄遠(yuǎn)近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必敗。知吾卒之可以擊，而不知敵之不可擊，勝之半也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可以擊，勝之半也；知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地形之不可以戰(zhàn)，勝之半也。故知兵者，動而不迷，舉而不窮。故曰：知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃不窮。（節(jié)選自《孫子兵法》）材料二：凡與敵戰(zhàn)，若敵人勢實(shí)，我當(dāng)嚴(yán)兵以備之，則敵人必不輕動。法曰：“實(shí)而備之?！?/p>

三國蜀先主為漢中王拜關(guān)羽為前將軍假節(jié)鉞屯江陵。是歲，羽留兵屯公安、南邶，以備吳，而率兵攻魏將曹仁于樊。曹公遺于禁等救仁。秋，大雨，漢水泛濫，禁所督七軍皆沒，禁降羽，龐德被誅。梁、郟、陸渾群盜或遙受羽印號，為支黨，羽威震華夏。凡與敵戰(zhàn)，若我勢虛，當(dāng)偽示以實(shí)形，使敵莫能測其虛實(shí)所在，必不敢輕與我戰(zhàn)，則我可以全師保軍。法曰：“敵不得與我戰(zhàn)者，乖其所之也?！比龂駥⒅T葛亮在陽平道，魏延諸將并兵東下，亮惟留萬余守城。魏司馬懿率二十萬眾拒亮，與延軍錯道，徑前，當(dāng)亮軍六十里，候（注）還，白懿云：“亮城中兵少力弱。”亮亦知懿軍垂至，恐與己相逼，欲赴延軍，相去又遠(yuǎn)，勢不能及。將士失色，莫知其計(jì)。亮意氣自若，救命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出；又令大開四門，掃地卻灑。懿嘗謂亮持重，而復(fù)見以弱勢，疑其有伏兵。于是，率眾北趨山。明日食時，亮與參佐拊手大笑曰：“司馬必謂吾示怯，將有強(qiáng)伏，循山走矣。”候還白，如亮言。懿后知之，深以為恨。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）［注］侯，斥侯，古代偵察兵。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案標(biāo)號涂在答題卡相應(yīng)的位置。三國蜀先主A為漢中王B拜關(guān)羽C為前D將軍E假節(jié)F鉞G屯江陵。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.計(jì)，考慮，與《核舟記》中“通計(jì)一舟，為人五”的“計(jì)”意思不同。B.徑，徑直，與《歸去來兮辭》中“三徑就荒”的“徑”意思不同。C.垂，將要，將近，與成語“功敗垂成”中的“垂”意思相同。D.北，方位詞，與《過秦論》中“追亡逐北”的“北”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.身為將帥應(yīng)正確判明敵情，制定作戰(zhàn)計(jì)劃，在敵我軍情、地理形勢上出現(xiàn)任何誤判，都會影響戰(zhàn)爭結(jié)果。B.關(guān)羽用兵部署周密，樊城之戰(zhàn)前他預(yù)留兵力防備東吳，然后親自率兵進(jìn)攻曹軍，最終借助天時，大獲全勝。C.司馬懿兵臨城下，諸葛亮希望魏延趕來救助，但因距離太遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，于是上演“空城計(jì)”，體現(xiàn)其謀略。D.關(guān)羽、諸葛亮針對敵我形勢調(diào)整戰(zhàn)略，或全力備戰(zhàn)，或以假亂真，也證明了知彼知己是取勝的重要條件。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故知兵者，動而不迷，舉而不窮。（2）亮意氣自若，敕命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出。14.司馬懿為什么“深以為恨”？請簡要說明?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.C

13.（1）所以，一個懂得用兵的人，行動起來必然思路清晰，不會迷惑，他的戰(zhàn)術(shù)繁復(fù)多變，不守成規(guī)。（2）諸葛亮卻神態(tài)自若，鎮(zhèn)靜如常。他命令城中蜀軍都放倒旗幟，停息鼓聲，不準(zhǔn)隨便走出營帳。14.諸葛亮面對司馬懿大軍壓陣鎮(zhèn)定自若，顯出一幅什么事情也沒發(fā)生的假象。司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎持重，而現(xiàn)在卻又?jǐn)[出虛弱的姿態(tài)，因此懷疑諸葛亮于城中埋設(shè)有伏兵，于是撤軍。所以司馬懿知道真相后深以為恨?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：三國時期，蜀國先主劉備尚為漢中王的時候，他任命關(guān)羽為前將軍，授予其符節(jié)斧鉞，

讓他率兵駐扎在江陵地區(qū)。主語“先主”，謂語“為”，賓語“漢中王”，獨(dú)立成句，所以A不斷，B斷開；主語“關(guān)羽”，謂語“為”，賓語“前將軍”，獨(dú)立成句，且“前”修飾“將軍”，屬于偏正短語，所以CD不斷，E斷開；“節(jié)鉞”是合成詞，是古代出兵征討時，天子授給大將以示威信的信物，所以F不斷；“假節(jié)鉞”是動賓短語，“屯江陵”是“屯（于）江陵”的省略，是兩套結(jié)構(gòu)，G處斷開。故選BEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A．正確?！坝?jì)”，第二個應(yīng)是“計(jì)算”。句意：能夠正確判斷敵情取得勝利，細(xì)致考慮地形險易和遠(yuǎn)近。/統(tǒng)計(jì)在一條船里，有五個人。B．正確?！皬健?，第二個應(yīng)是“小道”。句意：徑直進(jìn)至距諸葛亮六十里的地方。/院子里的小路快要荒蕪了。C．正確。句意：而諸葛亮也知道司馬懿軍即將來到。/將近成功的時候失敗了。D．錯誤。“北”，第二個應(yīng)是“潰敗的軍隊(duì)”。句意：于是便率領(lǐng)大軍退往北山之下。/追擊潰敗的敵軍。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“諸葛亮希望魏延趕來救助”分析錯誤。依據(jù)材料二“欲赴延軍”可知，意思應(yīng)是打算開赴魏延處，而不是“希望魏延趕來救助”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“兵”，用兵；“迷”，迷惑；“窮”，盡。（2）“敕”，命令；“偃”，放倒；“妄”，隨便?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。依據(jù)材料二“亮意氣自若，救命軍中皆偃旗息鼓，不得妄出；又令大開四門，掃地卻灑”可知，諸葛亮面對敵軍鎮(zhèn)定自若，命令城中蜀軍都放倒旗幟，停息鼓聲，不準(zhǔn)隨便走出營帳；又命令士兵大開四面城門，于門前灑水掃地，顯出一幅什么事情也沒發(fā)生的假象。再依據(jù)“懿嘗謂亮持重，而復(fù)見以弱勢，疑其有伏兵。于是，率眾北趨山”可知，司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎持重，而現(xiàn)在卻又?jǐn)[出虛弱的姿態(tài)，因此懷疑諸葛亮于城中埋設(shè)有伏兵，于是便率領(lǐng)大軍退往北山之下。所以司馬懿知道真相后深以為恨。參考譯文：材料一：能夠正確判斷敵情取得勝利，細(xì)致考察地形險易和道路遠(yuǎn)近，這是作為上將的用兵之道。懂得這些道理而去指揮作戰(zhàn)的，就一定能夠取得勝利，不了解這些道理就去指揮作戰(zhàn)的，必然會導(dǎo)致失敗。將領(lǐng)只了解自己的部隊(duì)能夠作戰(zhàn)，卻不解敵人準(zhǔn)備充分而不可戰(zhàn)勝，那么取勝的可能只有一半；將領(lǐng)只了解敵人可以戰(zhàn)勝，但不了解自己的部隊(duì)還不具備足夠的作戰(zhàn)能力，取勝的可能也只有一半；知道敵人是可以戰(zhàn)勝的，同時也知道自己的部隊(duì)目前戰(zhàn)斗力極強(qiáng)，卻不了解交戰(zhàn)地點(diǎn)的地形不利作戰(zhàn)，取勝的可能性仍然只有一半。所以，一個懂得用兵的人，行動起來必然思路清晰，不會迷惑，他的戰(zhàn)術(shù)繁復(fù)多變，不守成規(guī)。所以說：了解自己，也了解敵人，再去謀取勝利，就不會有危險；知道天時，也知道地利，那么勝利就會接踵而來，無所窮盡了。材料二：

大凡對敵作戰(zhàn)，如果敵人力量充實(shí)強(qiáng)大，我軍應(yīng)當(dāng)嚴(yán)陣以待，周密防備它。這樣，敵人就一定不敢對我輕舉妄動了。誠如兵法所說：“對于力量充實(shí)強(qiáng)大的敵人，要更加防備它。”三國時期，蜀國先主劉備尚為漢中王的時候，他任命關(guān)羽為前將軍，授予其符節(jié)斧鉞，讓他率兵駐扎在江陵地區(qū)，這一年，關(guān)羽留下部分兵力駐守公安和南邶兩地，以防東吳來犯，自己親率主力北上，進(jìn)攻駐守樊城的魏國大將曹仁所部。曹操急忙派遣于禁等將率兵援救曹仁。時值秋季大雨，漢水暴漲泛濫，于禁所率七軍都被洪水淹沒，于禁本人投降了關(guān)羽，其部將龐德被關(guān)羽執(zhí)殺。加之梁縣、郟縣和陸渾等地起義民眾有的在遙遠(yuǎn)之地接受關(guān)羽的官印封號，成為他的支系同黨力量，因此，關(guān)羽的聲威一下震動了整個中原地區(qū)。大凡對敵作戰(zhàn)，倘若我軍兵力虛弱，應(yīng)當(dāng)偽裝成實(shí)力強(qiáng)大的樣子，使敵人無法摸清我軍力量的虛實(shí)情況，敵人必定不敢輕易與我交戰(zhàn)。這樣，我就可以保全實(shí)力不受損失。誠如兵法所說：“敵人所以無法同我交戰(zhàn)，是由于我采取示形之法而改變其進(jìn)攻方向的緣故?！比龂鴷r期，蜀國丞相諸葛亮率軍駐守在陽平關(guān)，派部將魏延等率主力東進(jìn)，只留下萬余人守衛(wèi)陽平城。魏國大將司馬懿率軍二十萬人前去抵御諸葛亮，與東進(jìn)的魏延軍錯道而行，徑直進(jìn)至距諸葛亮六十里的地方，其偵察人員回來向司馬懿報告說：“諸葛亮所在陽平城中兵力不多，力量虛弱?！倍T葛亮也知道司馬懿軍即將來到，擔(dān)心他向自己逼近，打算開赴魏延處，卻因彼此相距太遠(yuǎn)，事態(tài)緊迫已經(jīng)來不及了。因此，蜀軍將士個個驚慌失色，不知應(yīng)當(dāng)采取什么辦法。然而，諸葛亮卻神態(tài)自若，鎮(zhèn)靜如常。他命令城中蜀軍都放倒旗幟，停息鼓聲，不準(zhǔn)隨便走出營帳；又命令士兵大開四面城門，于門前灑水掃地。司馬懿一貫認(rèn)為諸葛亮用兵謹(jǐn)慎持重，而現(xiàn)在卻又?jǐn)[出虛弱的姿態(tài)，因此懷疑諸葛亮于城中埋設(shè)有伏兵，于是便率領(lǐng)大軍退往北山之下。到了第二天吃飯的時候，諸葛亮同他的參謀助手們拍手大笑說：“司馬懿一定認(rèn)為我故意裝出怯弱的樣子，埋設(shè)著強(qiáng)大的伏兵，所以才沿著山麓退走了?！笔褴妭刹烊藛T此時回來報告的情況，完全像諸葛亮所預(yù)料的那樣。司馬懿后來知道了這個情況，深為悔恨。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。漂泊鄭谷槿墜蓮疏池館清，日光風(fēng)緒淡無情。鱸魚斫鲙輸張翰，橘樹呼奴羨李衡（注）。十口漂零猶寄食，兩川消息未休兵。黃花催促重陽近，何處登高望二京。［注］張翰，西晉時在洛陽為官，見堂室內(nèi)亂，便借口思念家鄉(xiāng)特產(chǎn)鱸魚，回到吳江。李衡，三國丹陽太守，遣人在武陵種柑橘千株，稱“千頭木奴”，子孫家道殷足。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)描寫周圍環(huán)境，“墜”“疏”“清”扣標(biāo)題，有飄零之感，“淡無情”有雙關(guān)意。B.頷聯(lián)連用典故，與張翰和李衡的比較，既抒發(fā)詩人羨慕之情，也暗指了他的處境。C.“催促”以擬人手法寫菊花盛開、重陽將至，用樂景反襯佳節(jié)來臨無處登高的無奈。D.本詩敘事、抒情相結(jié)合，沉重的現(xiàn)實(shí)主題和凄涼的場景選擇，使詩歌具有沉郁之感。16.本詩頸聯(lián)與杜甫《登高》頸聯(lián)都寫到漂泊之苦，請比較其情感表達(dá)上的不同之處?！敬鸢浮?5.C16.兩詩頸聯(lián)情感表達(dá)的方式和程度不同。鄭詩頸聯(lián)寫舉家漂泊、寄食于人，而戰(zhàn)爭仍無休止的現(xiàn)狀，將個人與國運(yùn)相結(jié)合，在寫實(shí)的筆法中透露飽受戰(zhàn)亂、有家難回的悲涼；杜詩頸聯(lián)看似只寫了離鄉(xiāng)萬里、暮年多病的個人遭際，但“萬里”“百年”“?！薄氨薄蔼?dú)”等詞語從時空角度寫漂泊之久、苦痛之深，蘊(yùn)含的社會批判性更加強(qiáng)烈?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌手法、情感等的能力。C.“樂景”錯誤，整首詩所寫之景是蕭瑟之景，“黃花催促重陽近”只是強(qiáng)調(diào)以典型的景物表示時間飛逝，并非“樂景”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生比較鑒賞詩歌情感的能力。題干“請比較其情感表達(dá)上的不同之處”表明是讓學(xué)生比較分析鑒賞詩歌的情感，且將答題區(qū)間限定在頸聯(lián)，因此，學(xué)生鑒賞的重點(diǎn)是漂泊之苦以外的情感。鄭詩：“十口漂零”直言全家漂泊，“猶寄食”更突出了生活艱難靠別人接濟(jì)的窘?jīng)r；“未休兵”是寫戰(zhàn)爭不斷國家動亂。所以頸聯(lián)不僅有個人的漂泊之苦，而且有國運(yùn)飄搖之苦。詩人將個人與國運(yùn)相結(jié)合，透露飽受戰(zhàn)亂、有家難回的悲涼。杜詩：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”兩句中，表面是寫“作客”他鄉(xiāng)又“多病”纏身。但詩人巧妙的采用了時空對舉的手法，“萬里”“百年”拓寬是意境，突出了漂泊之遠(yuǎn)、之久，而“?！薄氨薄蔼?dú)”則突出了苦痛之深。相較之下，杜詩比鄭詩表達(dá)的漂泊之苦的程度更深。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為，君子不應(yīng)過多講究飲食與居處，要勤奮努力、修正自我，做到“_______，_______”，這才是真正的好學(xué)。（2）《六國論》將祖輩創(chuàng)業(yè)和子孫守業(yè)的態(tài)度做了對比，其中“_______，_______”兩句用比喻手法批評了子孫的做法。（3）假期李華去洞庭湖旅游，看到洞庭湖開闊浩茫的景色，情不自禁地吟誦出古人的詩句：“_______，_______?！薄敬鸢浮?/p>

①.敏于事而慎于言

②.就有道而正焉

③.舉以予人

④.如棄草芥

⑤.吳楚東南坼

⑥.乾坤日夜?。ㄟb望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：慎、焉、予、芥、坼、乾。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。去長坪溝的那天早晨，太陽從背后升起，把我騎在馬背上的身影，長長地投射在收割后的青稞地里。鳥兒們在馬頭前飛起來，又在馬身后落下去。麥茬參差的地里，有好多飽滿的青稞粒和秋天里肥美的昆蟲，鳥們正在為此而奔忙。山路轉(zhuǎn)一個彎，進(jìn)入森林，背后的一切就都消失不見了，落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽光落下來，光影斑駁，四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音。①巖石上樹上的冷霜融化的時候，會發(fā)出聲音。②一縷一簇的苔蘚在陽光下舒張時也會發(fā)出聲音。③還有林梢的云與鳥，溝里的水，甚至一兩?；鹿饣瑤r壁的沙礫，都會發(fā)出聲音。④寂靜的世界其實(shí)是一個充滿了更多聲音的世界。都是平時我們不曾聽過的聲音，是讓我們在塵世中遲鈍的感官重新變得敏銳的聲音，早晨太陽初升的那一刻，只要峽谷里的風(fēng)還沒有起來，那些聲音就全都能聽見。太陽再升高一些，風(fēng)就要起來了，那時充滿峽谷的就是另外的聲音了。18.畫線句改成“太陽從背后升起，我騎在馬背上的身影，被長長地投射在收割后的青稞地里”，表意效果有何不同？請簡要分析。19.“起一絲風(fēng)，枯草和落葉會立即回應(yīng)?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處B.②處C.③處D.④處20.下列句中的“起來”與文中加點(diǎn)的“起來”，意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.壞情緒一旦起來了，會影響到身體內(nèi)部的變化，而這種變化往往不為人知。B.像花而又不是花的那一種花蕊，早晨起來，會鋪得滿地。C.當(dāng)他起來要走的時候，我看見他偷偷在笑。D.月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很?！敬鸢浮?8.原句的陳述對象是太陽，寫出太陽剛剛升起投射身影的燦爛場景；改句中太陽成了背景，身影成為主要陳述對象，與整段描摹自然景物的內(nèi)容不協(xié)調(diào)。19.C

20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生比較語句表達(dá)效果的能力。原句用的把字句形式，格式是“誰把誰怎么樣”。前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。聯(lián)系原句內(nèi)容看，“太陽”是主動者，“我騎在馬背上的身影”為被動者，“把”字前面的“太陽”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，寫出太陽剛剛升起投射身影的燦爛場景；改句“太陽從背后升起”是背景，主要寫“我騎在馬背上的身影，被長長地投射在收割后的青稞地里”，強(qiáng)調(diào)的對象是“身影”，由上文的“太陽”，寫到“身影”，再寫到“鳥兒們”“山路”，全部是自然景觀，而改句主要寫人，給人不自然或不通順的感受。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。聯(lián)系上文“而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音”可知，①②③處是分別描述各種細(xì)密的聲音，④后面句子是總結(jié)；③后面“還有林梢……”中的“還有”表明這句話應(yīng)該是最后一句描摹聲音的句子，排除④；相比于霜融化的聲音和苔蘚生長的聲音，“枯草和落葉”的聲音大一些，故所填寫句子應(yīng)該放在第③句前。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生理解在不同語境中的含義的能力。原文中的“起來”是發(fā)生，產(chǎn)生的意思。A.發(fā)生，產(chǎn)生的意思。B.起床的意思。C.表示動作或情況開始和進(jìn)行。D.表示動作完成或達(dá)到目的。故選A。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大連博物館志愿講解服務(wù)項(xiàng)目于2014年正式啟動。①志愿者們是全市各個行業(yè)領(lǐng)域、包括公務(wù)員、教師、外企職員、在校大學(xué)生及熱衷于文化事業(yè)的退休人員等。②他們每天為參觀者在展廳中提供具有特色的講解服務(wù)。③他們的講解高雅而不深奧，清新而不粗俗，④用活潑生動的語言，為參觀者講解文物展品的前世今生，⑤勾勒出古老文化的歷史圖景。志愿者招募工作在每年3月進(jìn)行，由報名、面試、選拔、培訓(xùn)等多個環(huán)節(jié)組成。選拔通過的志愿者由大連博物館組織進(jìn)行專業(yè)講解培訓(xùn)，包括講解內(nèi)容與講解禮儀等項(xiàng)目。通過培訓(xùn)，志愿者們將以最專業(yè)的姿態(tài)接待來館參觀的人，幫助他們深入了解展品背后的深厚歷史，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。2016年，大連博物館還首次面向8～12周歲學(xué)生公開招募“小志愿者”。“小志愿者”項(xiàng)目旨在為孩子們提供一個學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，幫助他們鍛煉語言表達(dá)能力，讓孩子們在幫助導(dǎo)覽他人的同時增強(qiáng)自我認(rèn)同感。21.文中畫波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。22.鄰居家10歲的小珍想?yún)⒓硬┪镳^“小志愿者”招募活動，請你為她介紹小志愿