高三歷史復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

高三歷史復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)高考評(píng)價(jià)體系及歷史核心素養(yǎng)要求，運(yùn)用唯物史觀、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀，準(zhǔn)確把握教情、學(xué)情、考情，著眼立足基礎(chǔ)，提升能力；立足教材，活用知識(shí)；立足概念，突出主干，在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，并結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際情況，制定有效的第一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃策略，以增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試技巧的能力,努力提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量，決勝高考。二、學(xué)情分析總體情況：年級(jí)學(xué)生的歷史平均分在52分左右，歷次考試成績(jī)好的班級(jí)在63—56分左右，基礎(chǔ)班在45-55分左右，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且兩極分化明顯。1.學(xué)生存在問題：因?yàn)槭沁x考科目，學(xué)生的重視度還不夠；對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不夠，還沒有形成較為完整的通史體系；知識(shí)的遷移運(yùn)用能力不佳；語(yǔ)言的理解能力欠佳，無法從材料中提取有效信息；做題技巧掌握得不夠，很多學(xué)生對(duì)論述題存在畏難情緒。2.教師存在問題：對(duì)新高考的命題思路、方向和重點(diǎn)內(nèi)容把握還不夠；對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)督促還存在不足，不夠嚴(yán)格。3.過往教與學(xué)存在的局限。新課學(xué)習(xí)過程中按章節(jié)順序循序而行，割裂了歷史的整體性和連續(xù)性，不利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系和宏觀歷史思維。新課學(xué)習(xí)歷時(shí)較長(zhǎng)，已學(xué)知識(shí)出現(xiàn)了較大遺忘。新課學(xué)習(xí)重視基礎(chǔ)乃至歷史常識(shí)，僅是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、線的學(xué)習(xí)。高考重點(diǎn)考查的學(xué)科主干知識(shí)及學(xué)科素養(yǎng)，這些方面還有待強(qiáng)化。新課學(xué)習(xí)所練題型是全面練習(xí)，個(gè)別題型缺乏針對(duì)性訓(xùn)練，尤其是論述題。同時(shí)過往教學(xué)中缺乏規(guī)律性、技巧性的總結(jié)。三、階段時(shí)間安排一輪復(fù)習(xí)：2024年7月初—2025年1月；要求：回歸教材、思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)全面、夯實(shí)基礎(chǔ)二輪復(fù)習(xí)：2025年2月初-2025年4月底；要求：點(diǎn)線面結(jié)合、適度拓展，專題訓(xùn)練、提升能力、史論清晰三輪復(fù)習(xí)：2025年5月初-2022年6月初；要求：模擬高考、針對(duì)訓(xùn)練、客觀題強(qiáng)化、對(duì)照考綱、查漏補(bǔ)缺2.復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，對(duì)照考綱、查漏補(bǔ)缺培養(yǎng)基本技能。3.方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，限時(shí)練和復(fù)習(xí)導(dǎo)綱輔助進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試。四、復(fù)習(xí)原則1.立足當(dāng)下，新舊結(jié)合，擴(kuò)寬知識(shí)面，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。2.認(rèn)真研究近5年高考試卷，了解試卷的變化。以課堂教學(xué)為主陣地，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和解決歷史問題的能力。重點(diǎn)研究近幾年全國(guó)、新高考區(qū)域的高考試題，發(fā)現(xiàn)其共性和特性，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，調(diào)整相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。3.合理篩選復(fù)習(xí)資料，培養(yǎng)多角度歷史思維。以史學(xué)新范式為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，結(jié)合限時(shí)練，各類復(fù)習(xí)資料的特色，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。五、目標(biāo)：一輪復(fù)習(xí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行通史加專題的復(fù)習(xí)模式。既要按照課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建通史知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)兩本必修教材政治、經(jīng)濟(jì)和文化史的內(nèi)容重組，又要按照模塊化要求，梳理專題知識(shí)，歸納理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)鞏固中外歷史綱要知識(shí)。六、一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)間專題單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2024.7.8——7.17中國(guó)古代史第1單元1、中華文明起源與早期國(guó)家42、諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)43、秦統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立34、西漢與東漢52024.7.18——7.26第2單元5、三國(guó)兩晉南北朝46、隋唐盛衰及制度上的創(chuàng)新67、三國(guó)至隋唐的文化22024.727——8.2第3單元8、兩宋與遼夏金元的統(tǒng)治69、遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)42024.8.17——8.2410、遼宋夏金元的文化4第4單元11、明朝及清前中期的統(tǒng)治412、明至清中葉的經(jīng)濟(jì)和文化42024.9.1——9.10中國(guó)古代史選擇性必修貫通部分第5單元13、中國(guó)古代的法治與教化214、中國(guó)古代的民族關(guān)系與對(duì)外關(guān)系215、中國(guó)古代的貨幣、信貸、商業(yè)契約216、中國(guó)古代的戶籍制度與社會(huì)治理217、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化42024.9.12——9.17中國(guó)近代史第6單元18、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和列強(qiáng)侵略加劇419、國(guó)家出路的探索與挽救民族危亡的斗爭(zhēng)42024.9.18——9.23第7單元20、辛亥革命221、北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化42024.9.25——10.8第8單元22、五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生423、南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨新道路424、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)425、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)22024.10.9——10.19第9單元26、中華人民共和國(guó)成立和向社會(huì)主義過渡427、社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)428、改革開放與中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟42024.10.20——10.26中國(guó)近現(xiàn)代史選擇性必修貫通部分第10單元29、近代以來官員的選拔和管理230、中國(guó)賦稅制度的演變231、當(dāng)代中國(guó)的外交232、當(dāng)代中國(guó)的法治與精神文明建設(shè)22024.10.27——11.5世界史第11單元33、古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展434、中古時(shí)期的世界62024.11.6——11.18第12單元35、全球航路的開辟、全球聯(lián)系的初步建立636、歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)437、資產(chǎn)階級(jí)革命和資本主義制度的確立42024.11.19——11.30第13單元38、工業(yè)革命439、馬克思主義的誕生與傳播240、世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)42024.12.1——12.9第14單元41、古代的村落、集鎮(zhèn)和城市242、近代西方的民族國(guó)家、國(guó)際法與文官制度443、近代世界市場(chǎng)與商業(yè)貿(mào)易22024.12.10——12.21第15單元44、第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序445、十月革命、蘇聯(lián)社會(huì)主義實(shí)踐和亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)446、第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序42024.12.22——12.31第16單元47、冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變248、資本主義和社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展的新變化249、世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展250、當(dāng)今世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)42025.1.4——1.18世界史選擇性必修貫通部分第17單元51、基層治理、社會(huì)保障與貨幣體系452、食物生產(chǎn)、儲(chǔ)備、食品安全和交通運(yùn)輸253、醫(yī)療與公共衛(wèi)生254、現(xiàn)代社會(huì)的移民與多元文化255、文化的傳承與保護(hù)2七、備考策略：采用讀、講（析）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、深、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的