落日教學案1-蘇教版

《落日》教學案溧陽市中學洪湖目標要求：、培養(yǎng)學生自學解讀文本的能力。、認識新聞類作品（消息、通訊）的特點，初步掌握消息、通訊的寫法。、培養(yǎng)學生的歷史意識和社會責任，增強民族、國家的危機意識。教學課時：教時【資料鏈接】●消息：即狹義的新聞，是報紙最常用的文章樣式。它是用簡潔的語言，迅速及時地對新近發(fā)生的有意義的事實進行報道的一種新聞體裁。通訊：即通訊報道，它是運用多種表達方式，比較詳細地報道具有新聞價值的人物、事件、工作、風貌的一種新聞體裁。特點：具有真實、新鮮、及時的特征。種類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等?！堵淙铡肪腕w裁上說是什么？新聞通訊。新聞必須具備五個要素，即新聞的“五個”。消息和通訊的相同點：一真二快三新、真實性、及時性、新鮮性不同點:從敘事上看：消息概括、通訊詳細。從寫作上看：寫作技法。從表達方式上看：消息以敘述為主，通訊有敘述描寫議論抒情。從語言上看：消息語言簡潔，平實質樸，通訊比較講究文采?！褡髡呓榻B：朱啟平（），浙江嘉興人，在著名的《大公報》社做記者。年日本無條件投降，朱啟平被派往日本橫須架港現(xiàn)場采訪，9月2日，他親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場報道《落日》在《大公報》發(fā)表后轟動一時，后被列為大學新聯(lián)系典范教材?！堵淙铡?，年月日本宣布無條件投降，投降簽字儀式定于1945年9月一、導入本專題是歷史的回聲，我們要聽古代歷史的回聲《阿房宮賦》更要聽近現(xiàn)代歷史的回聲，就讓我們夢回二戰(zhàn)吧？二、背景介紹關于作者和寫作背景1945年8月15日中午，日本天皇向全國廣播了接受波茨坦公告、實行無條件投降的詔書。9日本投降之時，《大公報》著名記者朱啟平是當年采訪這一歷史性時刻的三名中國記者之一。朱啟平，原名朱祥麟?！捌咂呤伦儭焙?，他輟學南下，于年秋加入重慶《大公報》。由于在二戰(zhàn)中國際大局報道和對日作戰(zhàn)報道方面的成就，他被譽為“《大公報》繼范長江之后的又一個杰出記者”。在高手云集的各國記者中，朱啟平就此撰寫的長篇通訊《落日》被譽為是“狀元之作”。許多記述抗日戰(zhàn)爭和第二次世界大戰(zhàn)的書籍都收錄了這篇文章，后來還被收入了大學新聞專業(yè)的教材?！堵淙铡返淖掷镄虚g流露出濃烈的愛國之情和歷史責任感，打動了千千萬萬的中國人，也因此成為永垂史冊的經(jīng)典?！疚谋狙辛暋啃侣勑裕ㄕ鎸嵭?、時效性，典型性）總體把握學生思考并回答，教師點撥（提示學生在答題時緊扣五個“”——時間、地點、人物、事件、原因）（何人）：盟國代表、士兵、攝影記者、日本代表（何事）：日本投降簽字儀式（何時）：年月日上午時分至時分（何地）：日本東京灣內(nèi)的美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上（何故）：紀念停止流血、呼吁和平明確：為了停止流血、實現(xiàn)和平（何故）,年月日上午（何時），美艦“密蘇里”號上（何地）中國和其他反法西斯同盟國（何人）接受日本國投降（何事）。、本文的線索——時間，依此分析下面的內(nèi)容。文章在描寫投降儀式的時候，寫了哪幾次時間？找出后點明線索。（寫得如此細，突出儀式的非同一般）兩種順序、《落日》有一組小標題，主標題和小標題各有什么特點？小標題有什么作用？\*①主標題用其“虛”，小標題用其“實”，這樣虛實結合，相得益彰；\*②小標題交代各段主要內(nèi)容，在結構上使文章眉目清楚，層次分明；\*③很自然，“簽字場所”交代環(huán)境，“代表到來”介紹雙方人物，“儀式開始”交代簽字過程，“投降書臟了”補充細節(jié)、插曲，、通訊以“落日”為題，潛藏著哪些含義和情愫？再比照一下消息“勃蘭特下跪贖罪受到稱贊”兩種文體的標題各有什么特點？如果將日本簽字投降的事件寫成消息，你用什么標題？\*①寫完本文，剛好是日落時分，以此為題點出寫作背景和時間。（雖然簽字投降發(fā)生在上午，但這里有象征意義，\*②投降日本侵略者以太陽旗為其標志，插遍了東南亞國家的土地，今天，它終于“墜落”，向世界人民投降。情愫：辛酸，快慰；又對侵略者含嘲諷之意。）\*③國勢衰落曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降，如同日落西山一樣（通訊講究標題的文學文彩，講究意蘊深刻；消息的標題平實，注重對事件的概括性。）（日本于9月2日上午在美艦二、細節(jié)探討朗讀有關段落，進一步了解通訊還有哪些特點？文學性，生動性其一、表現(xiàn)手法（細節(jié)描寫）（注重環(huán)境、場景、氣氛的描寫）通訊比較講究文采“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，飄揚著美國國旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中?！眴栴}：投降簽字前的宏大的場景描寫，渲染了什么樣氣氛？有什么作用？莊嚴肅穆而又歡樂喜悅的氣氛,烘托出勝利者心中的喜悅之情問題、為什么要詳寫簽字場所？增強臨場感。簽字場所的布置嚴謹而有序，突出簽字儀式的重要性莊嚴肅穆軍衣潔白，折痕猶在，問題寫服裝有何作用用新衣渲染當時的節(jié)日性質的喜悅氣氛。這時全場靜悄悄的一無聲息，只有高懸的旗幟傳來被海風吹拂的微微的獵獵聲，問題此環(huán)境有何作用？以動襯靜，體現(xiàn)會場的莊嚴肅穆、更能說明歷史意義的重大其二、語言上（有文采修辭手法）如何描寫有何作用？運用了比喻修辭手法，從天空，海風，白浪，小艇馬達四個方面來寫，生動形象地寫出了莊嚴肅穆的氣氛（注重人物神態(tài)、動作、語言等描寫）人物描寫：外貌，神態(tài)；日本代表團外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來一蹺一拐，登梯時有人扶他。他頭上戴著大禮帽，身穿大禮服，登上上層甲板就把帽子除了。梅津美治郎隨后，一身軍服，重步而行，（重光葵手持拐杖，戴大禮帽，穿禮服）外表鎮(zhèn)靜，更能襯托內(nèi)心的恐懼，虛偽，也襯托出日本的無比的落魄，可悲。重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時沒有入座，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字。問題細節(jié)描寫的作用外表鎮(zhèn)靜，更能襯托內(nèi)心的恐懼，虛偽，也襯托出日本的無比的落魄，可悲。問題插入對重光葵失去的一腿的介紹，采用了什么修辭方法？有什么作用？反語諷刺曾經(jīng)不可一世重光葵、落魄，可悲，如今成了落水狗。形象、生動。其三、表達方式（記敘議論描寫抒情相結合）描寫議論抒情多各寫作方式文章哪些地方體現(xiàn)濃濃的愛國情懷？、梅津是前天津日本駐屯軍司令，著名的《何梅協(xié)定》日方簽訂人。他們都是中國人民的熟人，當年在我們的國土上不可一世，曾幾何時，現(xiàn)在在這里重逢了。答:作者用一種冷靜但輕蔑的口氣來寫日方投降簽字代表，讓人有一種勝利的自豪感、一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分。現(xiàn)在十四年過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！答:突出“多行不義必自斃”規(guī)律，表達對日本帝國主義由于奴役亞洲人民而被釘進歷史恥辱柱上的勝利的自豪感。、倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。勝利雖最后到來，代價卻十分重大。我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團結，才能保持和發(fā)揚這個勝利成果。否則，我們將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了。舊恥已湔雪，中國應新生。在這里作者從歷史自豪感上升到歷史責任感和現(xiàn)實的危機感，回望來路，語氣沉重，有一種透視歷史的澄明之感，他指明了民主團結才是我們民族振興的出路所在。“應”字透出一股希望和期待，更是一種自信和責任。三、主題總結：、文結合現(xiàn)場報道表現(xiàn)出中國人民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感，揭示中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義；、提醒人們展望前景，激起歷史責任感和危機感。四、探討請大家討論并歸納消息與通訊文體上有什么同和異。（同：新聞性——真實、典型、及時。這一點是與消息相同，也因此與文學作品劃清了界限。異：生動性——這是它區(qū)別于消息的重要特征。它不僅要用事實說話，而且用形象說話。評論性——通訊在報道人物和事件時，以夾敘夾議的方式或帶感情色彩的語言，表明作者的傾向、觀感和態(tài)度。這是通訊區(qū)別于消息的另一個重要特征。文學性——通訊講究文采，講究故事和情節(jié)消息的結構——倒金字塔（標題——導語——主體——結語）五、探究.比較日本和德國的態(tài)度請你在消息里找出有關語言片段，結合人物行為，比較兩國領導人的態(tài)度，并做出評價（先自由組合交流，再班級發(fā)言）提示：近幾年來，中日之間關于東海釣魚島主權之爭、日本首相小泉純一郎及一些大臣多次參拜靖國神社、日本部分教科書關于戰(zhàn)爭事實的掩蓋和歪曲表述等等事件，都充分表明中日關系值得我們深思。附：板書設計落日簽字場所→簡單肅穆代表到來→嚴肅有序正義必勝儀式開始→正義審判點面結合投降書臟了→不義自斃她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通