(語(yǔ)文版)巨人和孩子教案-語(yǔ)文版

巨人和孩子教學(xué)內(nèi)容：教材頁(yè)教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)與能力．有感情地朗讀課文，積累字詞。．理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。．通過(guò)片斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力?！暨^(guò)程與方法．通過(guò)輻射閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀過(guò)程中積累、思考、比較、運(yùn)用。．通過(guò)片斷練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣。．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“愛(ài)”這一亙古不變的主題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?！羟楦袘B(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生理解愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破◆重點(diǎn)理解巨人變化的原因；理解應(yīng)深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。◆難點(diǎn)片斷寫(xiě)作表達(dá)練習(xí)?！艚虒W(xué)突破通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫(xiě)法，獲得感悟。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備印發(fā)《一棵大樹(shù)》、《溪水》等幾篇文章?！魧W(xué)生準(zhǔn)備．預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。．課前積累：讀《一棵大樹(shù)》、《溪水》等文章。教學(xué)步驟(第課時(shí))第課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)．學(xué)生活動(dòng)、．熱身訓(xùn)練．形象闡述對(duì)“愛(ài)”的理解．設(shè)疑、理解、點(diǎn)撥．朗讀思考、討論發(fā)言．輻射資料深化理解．討論探究一、熱身訓(xùn)練(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)．板書(shū)“愛(ài)”。．誘思：正大劇場(chǎng)結(jié)束曲中唱道：“愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言”，韋唯在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。還有一位詩(shī)人說(shuō)道：“把愛(ài)拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)??！?投影以上歌詞或名言)請(qǐng)同學(xué)們談對(duì)“愛(ài)”是的理解，可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語(yǔ)言表述。．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，王爾德又是怎樣詮釋愛(ài)心的。．指名朗讀、談理解。．討論問(wèn)題，思考、發(fā)言。記下其它同學(xué)的精彩發(fā)言。朗讀名言；進(jìn)入個(gè)愛(ài)意融融的意境之中。．朗讀課文，寫(xiě)出內(nèi)容提要，不超過(guò)字。二、設(shè)疑、理解、點(diǎn)撥(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)．提問(wèn)：孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?．回答問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容，借此熟悉課文。(孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天)．提問(wèn)：巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?．提問(wèn)：課文告訴我們一個(gè)什么道理。’．引用課文具體內(nèi)容回答問(wèn)題，發(fā)言時(shí)，其它同學(xué)要看有無(wú)具體根據(jù)，并給予補(bǔ)充。(正是由于巨人看到了是孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化，他終于明白了由于自私而帶來(lái)了惡果。特別是那個(gè)爬不上樹(shù)去的小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后的情形，使他深受感動(dòng)，他由此而深深覺(jué)悟，變得充滿愛(ài)心)．回答此問(wèn)題時(shí)要注意，要求回答的是“課文”告訴大家什么道理，而非是你怎樣理解“愛(ài)心”的。(愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦)三、輻射資料．深化理解(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)．葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作得思有路，循路識(shí)斯真?！笨梢?jiàn)理清思路、概括內(nèi)容是多么重要。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，列出課文結(jié)構(gòu)提綱。．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《一棵大樹(shù)》。提問(wèn)：大樹(shù)對(duì)男孩可謂愛(ài)之有加，可是他給自己帶來(lái)美好和快樂(lè)了嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生理解：有時(shí)愛(ài)心會(huì)受到誤解，有時(shí)愛(ài)心會(huì)被人利用，不能因噎廢食，要看主流。另外不僅要有愛(ài)心，還要會(huì)“愛(ài)”)．請(qǐng)同學(xué)們給這篇童話補(bǔ)充一個(gè)意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。．寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱，參考如下：第一部分(～段)：寫(xiě)孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地玩耍。第二部分(段)：寫(xiě)巨人回來(lái)后禁止孩子們進(jìn)入他的花園，致使花園里只有寒冷的冬天。第三部分(～段)：寫(xiě)孩子們給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。．閱讀、分組討論、發(fā)言。大樹(shù)很快樂(lè)，每次看到男孩滿意地走了，他都會(huì)感到十分幸福。大樹(shù)不快樂(lè)，因?yàn)樗膼?ài)沒(méi)有得到回報(bào)。(兩種答案都有道理，都應(yīng)肯定)．要求：無(wú)論是情節(jié)，還是語(yǔ)言，都要與原文和諧一致。四、本課小結(jié)因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此美好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下向其它同學(xué)講述一個(gè)你身邊發(fā)生的愛(ài)的故事。并用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛(ài)心。五、板書(shū)設(shè)計(jì)參考巨人和孩子王爾德愛(ài)一春天自私一寒冬問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)開(kāi)展“愛(ài)心大本營(yíng)”的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：每小組準(zhǔn)備一幅畫(huà)，一首歌，一首詩(shī)，都必須以“愛(ài)”為主題，課外活動(dòng)時(shí)由課代表組織交流。教學(xué)探討與反思弄清文章的思路，理出文章結(jié)構(gòu)，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平也是很有幫助的，不過(guò)不必篇篇都一個(gè)講法——分段、段意、中心意思、寫(xiě)作特點(diǎn)。根據(jù)本文特點(diǎn)，這一篇宜引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容，借以培養(yǎng)概括能力。分析結(jié)構(gòu)與分析內(nèi)容要相結(jié)合。教學(xué)步驟(第課時(shí))第課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)．理解本文構(gòu)思．各抒己見(jiàn)．引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人的修辭手法．閱讀課文及輻射材料．片斷寫(xiě)作練習(xí)．運(yùn)用擬人手法，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練一、理解作者構(gòu)思(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)．課文為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會(huì)怎么樣?．你覺(jué)得課文在構(gòu)思上還有哪些獨(dú)到之處?彼此交流一下。(給予點(diǎn)撥)．思考、發(fā)言。要點(diǎn)：意在說(shuō)明，像巨人這樣強(qiáng)大的人，也離不開(kāi)“愛(ài)”，借以強(qiáng)調(diào)主題。．學(xué)生交流(比如本文對(duì)比手法的運(yùn)用就很突出：巨人禁止孩子們進(jìn)入他的花園，花園從此沒(méi)有了春天、夏天、秋天，只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園，春天就不邀而至，告訴了讀者：人們會(huì)為自私付出沉重代價(jià)。而且這兩段內(nèi)容也是相互照應(yīng)，“小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌”與“鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)梢翩翩起舞，興奮地歡唱著。”)二、學(xué)習(xí)擬人修辭(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)．?dāng)M人是本文運(yùn)用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來(lái)，體會(huì)其妙處。．指導(dǎo)閱讀《溪水》一文，提問(wèn)：你認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)好擬人句。．朗讀、比較、品味：交流。(例如課文第八段，大量使用了擬人手法：“小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌，樹(shù)兒也忘了開(kāi)花。有一朵花兒從草中探出頭來(lái)，看見(jiàn)那個(gè)告示后，它對(duì)孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺(jué)了。”用以表現(xiàn)小鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒、花兒也對(duì)巨人的自私深表不滿，對(duì)孩子們充滿同情，是那樣的愛(ài)憎分明。寫(xiě)雪、霜、北風(fēng)、冰雹在花園里肆虐，寫(xiě)孩子們回到花園后，樹(shù)、鳥(niǎo)、花對(duì)孩子們的歡迎，都采用了擬人手法。．朗讀，各抒己見(jiàn)。(要點(diǎn)：要有豐富的感情，要有豐富的想像力)三、片斷寫(xiě)作練習(xí)(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提問(wèn)：巨人為什么“特別”想念那個(gè)小男孩?假如有朝一日，男孩又來(lái)到了巨人的花園，會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的一幕，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想像力，運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)一個(gè)片斷。討論，談見(jiàn)解。動(dòng)筆構(gòu)思——寫(xiě)作——小組評(píng)議。三、本課小結(jié)讀童話是美好的，寫(xiě)童話同樣是美好的。因?yàn)樵谧x、寫(xiě)之中，你的心靈便得到了凈化，我向同學(xué)們推薦閱讀王爾德的《快樂(lè)王子》、《道林·格雷的肖像》。四、板書(shū)設(shè)計(jì)參考巨人和孩子王爾德愛(ài)一春天一美好和歡樂(lè)自私一寒冬一不幸和痛苦問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)．積累名人名言“愛(ài)心篇”。．以王爾德的童話為題材，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。教學(xué)探討與反思童話教學(xué)始終應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生想像力做為重點(diǎn)。形式可多種多樣，改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)是其中重要的途徑。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而