思政教師基本功大賽高中一等獎(jiǎng)：《尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

思政教師基本功大賽高中一等獎(jiǎng)：《尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明整體設(shè)計(jì)思路說(shuō)明：依據(jù)課標(biāo)要求和教材立意，本課堅(jiān)持思想政治性、法律常識(shí)性和生活應(yīng)用性，圍繞“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”這一主題，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維進(jìn)階，按照“知識(shí)產(chǎn)權(quán)是什么——為什么要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)——法律是如何保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的——知識(shí)保護(hù)得怎么樣以及新時(shí)代青年學(xué)子如何尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的問(wèn)題邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)的，通過(guò)案例探究與法律條文分析，理論聯(lián)系實(shí)際，理解著作權(quán)法、專(zhuān)利法和商標(biāo)法等主要知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律內(nèi)容和立法價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，提高法治意識(shí)，力求實(shí)現(xiàn)價(jià)值性和知識(shí)性統(tǒng)一，政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一。設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以習(xí)近平法治思想、習(xí)近平《全面加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作激發(fā)創(chuàng)新活力推動(dòng)構(gòu)建新發(fā)展格局》、《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》為基本指導(dǎo)思想。課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的基本理念“堅(jiān)持正確的思想政治方向、構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”為基本依據(jù)，以“列舉知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等基本法律制度；評(píng)述市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本規(guī)則，說(shuō)明依法經(jīng)營(yíng)的必要性”為具體內(nèi)容依據(jù)。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課《尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)》為選擇性必修2《法律與生活》第一單元第二課第二框的內(nèi)容，具體闡述了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意義，講述著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等主要知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義和主要內(nèi)容，理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供了重要的制度保障。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度是我國(guó)為完善財(cái)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)制度、促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要法律機(jī)制，也是與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律制度，因此本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅有利于幫助學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)是財(cái)產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，深化對(duì)本單元第二課“依法有效保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)”內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，深刻理解我國(guó)財(cái)產(chǎn)權(quán)制度的意義，也為第三單元第八課“自主創(chuàng)業(yè)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：知識(shí)儲(chǔ)備：經(jīng)過(guò)初中《道德與法治》和高中思想政治必修3《政治與法治》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于法治內(nèi)容有一定的知識(shí)基礎(chǔ)；生活中對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有一定了解；但缺乏具體的法律常識(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度缺乏系統(tǒng)和深刻的認(rèn)知。學(xué)科能力：經(jīng)過(guò)高中思想政治必修模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備理論聯(lián)系實(shí)際和案例分析能力，但缺乏深刻闡釋與論證和多角度綜合探究能力；在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面，法治思維和尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)和能力還有待提升。發(fā)展實(shí)際：需要進(jìn)一步豐富法律知識(shí)，科學(xué)理性分析案例，培養(yǎng)法治思維，認(rèn)同知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度，增強(qiáng)法治意識(shí)和創(chuàng)新精神，拓展國(guó)際視野，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)主動(dòng)參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析回望知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的發(fā)展歷程，理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。閱讀并結(jié)合學(xué)習(xí)資料包《知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)法律條文》，分析探究生活中的具體案例，理解國(guó)家通過(guò)著作權(quán)法、專(zhuān)利法、商標(biāo)法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及相關(guān)內(nèi)容、立法目的，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識(shí)。了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的效果與前景展望，提升保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)和能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性；著作權(quán)法、專(zhuān)利法、商標(biāo)法的立法目的。教學(xué)難點(diǎn)：著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)的保護(hù)與限制。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入趣味猜測(cè)——知知識(shí)產(chǎn)權(quán)含義【教師活動(dòng)】（一）展示素材與創(chuàng)設(shè)情境（1）ip是什么意思?（知識(shí)產(chǎn)權(quán)英文縮寫(xiě)）（2）中國(guó)軍工抖音號(hào)的回復(fù)“過(guò)于先進(jìn)，不便展示”，這是為什么？（3）三則案例：《小何的書(shū)法》、《小高的發(fā)明》、《加多寶與王老吉之爭(zhēng)》，這些涉及什么問(wèn)題？（二）結(jié)合上述案例，講解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義及特征教師從民事法律關(guān)系三要素（主體、客體、內(nèi)容）對(duì)案例具體主體、客體、權(quán)利進(jìn)行分析，講解、總結(jié)?？偨Y(jié)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義：權(quán)利人依法就作品、發(fā)明創(chuàng)造等智力成果或者商標(biāo)、地理標(biāo)志等工商業(yè)標(biāo)記享有的專(zhuān)有性權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征：無(wú)形性、專(zhuān)有性、時(shí)間性等。【學(xué)生活動(dòng)】（一）閱讀思考

閱讀素材、猜測(cè)思考；進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；閱讀案例，聚焦思考。（二）了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義與特征思考、理解；建構(gòu)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】激趣導(dǎo)思、引入課題；三則案例，貫穿教學(xué)；重要環(huán)節(jié)，打下伏筆；學(xué)習(xí)、了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義及特征，由具體到抽象，由生活感性上升到法律理性。第一環(huán)節(jié)

回望歷程——明知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之因【教師活動(dòng)】（一）創(chuàng)設(shè)情境《一段歷程》，提出探究問(wèn)題播放視頻：《一段歷程》主要講述了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)事業(yè)的發(fā)展歷程以及對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響。展示材料：科技創(chuàng)新已成為大國(guó)之間角力的重要籌碼，西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家把知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為重要手段，試圖通過(guò)技術(shù)壁壘、技術(shù)管制、實(shí)體清單、嚴(yán)格審查和限制科技交流與合作等方式，持續(xù)加大對(duì)我國(guó)科技創(chuàng)新的全方位打壓。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)、深化發(fā)展，主要學(xué)科領(lǐng)域呈現(xiàn)多點(diǎn)突破、群發(fā)性突破的態(tài)勢(shì)，以人工智能、大數(shù)據(jù)、基因編輯等為代表的新技術(shù)蓬勃發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全、社會(huì)倫理等問(wèn)題。提出探究問(wèn)題：觀看視頻《一段歷程》，結(jié)合補(bǔ)充材料，思考黨和國(guó)家為什么重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作?？偨Y(jié)：保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原因：保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作關(guān)系國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，關(guān)系高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)系人民生活幸福，關(guān)系國(guó)家對(duì)外開(kāi)放大局，關(guān)系國(guó)家安全。（二）展示材料《一套法律》，引導(dǎo)思考展示材料：我國(guó)法律體系樹(shù)狀圖引導(dǎo)思考：同學(xué)們是否知道我國(guó)是否有一部統(tǒng)一的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法呢？知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度屬于哪一門(mén)類(lèi)呢？總結(jié)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度屬于我國(guó)七大法律部門(mén)中的民商法。由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)種類(lèi)眾多，彼此之間各有特征，較難形成統(tǒng)一的法律，故我國(guó)采用單行立法的方式來(lái)保護(hù)各種知識(shí)產(chǎn)權(quán)的。我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)包括：著作權(quán)法、專(zhuān)利法、商標(biāo)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、植物新品種保護(hù)條例等?！緦W(xué)生活動(dòng)】（一）完成探究活動(dòng)一觀看視頻《一段歷程》，結(jié)合補(bǔ)充材料，思考黨和國(guó)家為什么重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作；小組討論，回答探究問(wèn)題；建構(gòu)、提升。（二）了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度觀看法律體系樹(shù)狀圖；思考，系統(tǒng)認(rèn)知；增加積累?！驹O(shè)計(jì)意圖】回望知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的發(fā)展歷程，理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要意義，多角度分析和理解黨和國(guó)家重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的原因，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)；在已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度進(jìn)行系統(tǒng)了解，進(jìn)一步豐富法律知識(shí)積累，知道法律對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)

案例探究——析知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之法【教師活動(dòng)】出示案例1《小何的書(shū)法》，提供學(xué)習(xí)資料包（一）《著作權(quán)法》相關(guān)法律條文，提出探究問(wèn)題。案例1《小何的書(shū)法》：小何所在的學(xué)校對(duì)校園進(jìn)行整體改造，需要重新設(shè)計(jì)校牌。學(xué)校決定由學(xué)生來(lái)題寫(xiě)校名，并通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名、班級(jí)海選的方式進(jìn)行公開(kāi)選拔。最終，小何的書(shū)法作品在比賽中勝出，被使用在學(xué)校門(mén)口的校牌上。提出探究問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：小何同學(xué)為自己學(xué)校題寫(xiě)的校名，這一書(shū)法作品是否受法律保護(hù)？我上課使用是否構(gòu)成侵權(quán)？某書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將小何的名字和書(shū)法作品印在宣傳海報(bào)上。該機(jī)構(gòu)的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？問(wèn)題2：著作權(quán)法這樣規(guī)定的目的是什么？講解：著作權(quán)的含義、內(nèi)容、意義等。【學(xué)生活動(dòng)】完成探究活動(dòng)二閱讀資料包（一）提供的資料《著作權(quán)法》相關(guān)法律條文，結(jié)合法律條文，分析案例1討論、探究、分享；理解、建構(gòu)、深化認(rèn)同?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀并結(jié)合資料包《著作權(quán)法》相關(guān)法律條文，探究具體案例，理解著作權(quán)法如何保護(hù)著作權(quán)以及立法目的，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)對(duì)著作權(quán)法法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識(shí)?！窘處熁顒?dòng)】出示案例2《小高的發(fā)明》，提供學(xué)習(xí)資料包（二）《專(zhuān)利法》相關(guān)法律條文和函數(shù)關(guān)系圖等資料，提出探究問(wèn)題。案例2《小高的發(fā)明》：北京中學(xué)生小高在5歲時(shí)曾被電視中報(bào)道的汶川地震畫(huà)面所震驚，她想，要是能有個(gè)東西替人擋著廢墟就好啦……小女孩始終堅(jiān)持嘗試發(fā)明一款便攜式的地震防護(hù)用品。她不斷設(shè)計(jì)和尋找合適的材料，終于在上中學(xué)時(shí)發(fā)明了一款“可在地震火災(zāi)時(shí)用做頭罩的防彈防刺背包”。小高想和企業(yè)合作，把這項(xiàng)發(fā)明轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。提出探究問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：結(jié)合教材P19“相關(guān)鏈接”，說(shuō)說(shuō)用什么方式來(lái)保護(hù)這項(xiàng)發(fā)明更好？問(wèn)題2：華為5G專(zhuān)利全球排名第一，持續(xù)的創(chuàng)新投入使得華為成為全球最大的專(zhuān)利持有企業(yè)之一，華為也將開(kāi)始收取專(zhuān)利費(fèi)。有人說(shuō)，技術(shù)不像蘋(píng)果，一個(gè)蘋(píng)果我吃完了你就不能享用了，技術(shù)不一樣，一個(gè)人使用一項(xiàng)技術(shù)的同時(shí)并不會(huì)妨礙他人使用，技術(shù)共享看起來(lái)對(duì)大家都有利。專(zhuān)利法為什么要對(duì)專(zhuān)利進(jìn)行保護(hù)？而且既然保護(hù)，為什么不是永久保護(hù)而要設(shè)置保護(hù)期限？你怎么看？講解：專(zhuān)利權(quán)的含義、內(nèi)容、意義等。【學(xué)生活動(dòng)】完成探究活動(dòng)三閱讀資料包（二）提供的資料《專(zhuān)利法》相關(guān)法律條文和函數(shù)關(guān)系圖等資料，結(jié)合法律條文和相關(guān)補(bǔ)充資料，分析案例2；討論、探究、分享；闡釋與論證；理解、建構(gòu)、深化認(rèn)同。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀并結(jié)合資料包《專(zhuān)利法》相關(guān)法律條文和函數(shù)關(guān)系圖等資料，探究具體案例，闡釋論證，理解專(zhuān)利法如何保護(hù)專(zhuān)利權(quán)以及專(zhuān)利制度的意義，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)利法法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識(shí)?！窘處熁顒?dòng)】出示案例3《加多寶與王老吉之爭(zhēng)》及拓展案例，提供學(xué)習(xí)資料包（三）《商標(biāo)法》《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等相關(guān)法律條文，提出探究問(wèn)題；案例3《加多寶與王老吉之爭(zhēng)》：王老吉涼茶為廣藥集團(tuán)的一款產(chǎn)品，廣藥掌握著配方并注冊(cè)了“王老吉”商標(biāo)。加多寶所在鴻道集團(tuán)得到王老吉后人授權(quán)，可永久使用王老吉配方，后與廣藥集團(tuán)簽署商標(biāo)許可權(quán)，獲準(zhǔn)使用“王老吉”商標(biāo)。之后很長(zhǎng)的時(shí)間里，市場(chǎng)上銷(xiāo)售的紅罐王老吉主要由加多寶生產(chǎn)，而綠盒王老吉主要由廣藥生產(chǎn)。它們雖都名為“王老吉”，但由于加多寶的成功營(yíng)銷(xiāo)，紅罐王老吉一路爆炸式增長(zhǎng)。2011年，加多寶集團(tuán)對(duì)于王老吉商標(biāo)的使用權(quán)已超出限期。但當(dāng)時(shí)，王老吉商標(biāo)已被估值超過(guò)1000億元，對(duì)加多寶集團(tuán)而言，物歸原主如同割肉。之后經(jīng)歷了三次爭(zhēng)斗，加多寶均敗訴。2014年，加多寶集團(tuán)又開(kāi)始與廣藥集團(tuán)開(kāi)啟紅罐之爭(zhēng)。最高人民法院終審判決：廣藥集團(tuán)與加多寶集團(tuán)對(duì)紅罐王老吉包裝裝潢權(quán)益均有重要貢獻(xiàn)，雙方可在不損害他人合法利益的前提下共同享有紅罐王老吉涼茶包裝裝潢權(quán)益。自此，“加廣之爭(zhēng)”終于告一段落。提出探究問(wèn)題1：雙方爭(zhēng)的是什么？這給企業(yè)經(jīng)營(yíng)者帶來(lái)哪些啟示？拓展案例：第32屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)體育代表團(tuán)牢記黨和人民囑托，勇于挑戰(zhàn)，超越自我，迸發(fā)出中國(guó)力量，取得了優(yōu)異的成績(jī)，為祖國(guó)和人民贏得了榮譽(yù)。有企業(yè)和自然人把“楊倩”“陳夢(mèng)”“全紅嬋”等奧運(yùn)健兒姓名和“杏哥”“添神”等熱詞向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提交商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局依法予以快速駁回。提出探究問(wèn)題2：國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局依據(jù)商標(biāo)法的哪些規(guī)定予以駁回？提出探究問(wèn)題3：商標(biāo)法為什么要對(duì)商標(biāo)和注冊(cè)商標(biāo)作出這些規(guī)定？講解：商標(biāo)的含義、價(jià)值、注冊(cè)商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)的內(nèi)容、意義等?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成探究活動(dòng)四閱讀資料包（三）提供的資料《商標(biāo)法》《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等相關(guān)法律條文，結(jié)合法律條文，分析案例3；討論、探究、分享；結(jié)合資料包法律條文，分析案例；闡釋與論證；思考、分享；理解、建構(gòu)、深化認(rèn)同?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀并結(jié)合資料包《商標(biāo)法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等相關(guān)法律條文，探究具體案例，理解商標(biāo)法如何保護(hù)注冊(cè)商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)以及立法目的，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)對(duì)著作權(quán)法法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識(shí)。第三環(huán)節(jié)

前景展望——思知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之行【教師活動(dòng)】創(chuàng)設(shè)情境《了解成就，前景展望》，提出探究問(wèn)題。播放視頻：《數(shù)說(shuō)中國(guó)：我國(guó)是如何向知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造大國(guó)轉(zhuǎn)變的》主要講述了我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量在世界排名變化，中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量連續(xù)9年位居世界第一，世界創(chuàng)新格局向東方轉(zhuǎn)移。以點(diǎn)帶面說(shuō)明我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)取得的成就。展示材料：進(jìn)入新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，科技創(chuàng)新面臨更加艱巨的任務(wù)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021－2035年）》的發(fā)展目標(biāo)：到2025年，知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得明顯成效；到2035年，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)綜合競(jìng)爭(zhēng)力躋身世界前列，中國(guó)特色、世界水平的知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)基本建成。提出思考問(wèn)題：觀看視頻，結(jié)合材料和所學(xué)，談?wù)勛鳛樾聲r(shí)代青年學(xué)子如何尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，為知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量?？偨Y(jié)：全民尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。增強(qiáng)法治意識(shí)，萬(wàn)眾創(chuàng)新；提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)和能力；維護(hù)自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)和尊重保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成探究活動(dòng)五觀看視頻《數(shù)說(shuō)中國(guó)：我國(guó)是如何向知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造大國(guó)轉(zhuǎn)變的》，結(jié)合材料和所學(xué)，談?wù)勛鳛樾聲r(shí)代青年學(xué)子如何尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，為知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。思考，分享；深化、提升?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的效果與前景展望，增強(qiáng)自信，提升保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)。結(jié)束寄語(yǔ)學(xué)子——擔(dān)青年使命責(zé)任【教師活動(dòng)】青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。愿我們青年學(xué)子接續(xù)奮斗，為知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)凝聚青春正能量?！緦W(xué)生活動(dòng)】領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同、升華?！驹O(shè)計(jì)意圖】升華情感，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。七、參考資料及學(xué)生閱讀資料（略）八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.凸顯價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持思想政治性與法律常識(shí)性的統(tǒng)一。本課教學(xué)堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，在法律常識(shí)的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持正確的政治方向。不僅講清法律常識(shí)，更重要的是講清法律為什么這樣規(guī)定。在法律知識(shí)學(xué)習(xí)、原因探究的過(guò)程中，明確立法目的，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律制度的認(rèn)同，增強(qiáng)法治意識(shí)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。