寫作方法及佳作賞析

寫作方法及佳作賞析文章：一．借物泄情法賞讀：《生氣》片斷：“連草木也來欺辱我！”我怒不可遏地拽住樹枝，用力將其折斷，狠狠丟在地上，用腳猛踩，以此宣泄內(nèi)心的憤怒。然而，其他柳枝仍在微風(fēng)中輕擺，仿佛在嘲諷我的無力，我怒火中燒，如同狂怒的獅子撲向柳樹，猛擊其干?！秱摹菲瑪啵貉矍?，是一片迷茫的雨幕，雨絲飄落在我的頭上、臉上，也沉重地打在我的心上，那樣冷，那樣沉，那樣痛。我渴望放聲大哭，但內(nèi)心卻不允許，只能在雨中默默流淚，流著心底的淚。無聲無息，只有雨絲知曉，我的心在顫抖，在哭泣……點妙：這兩段文字將人的情感刻畫得淋漓盡致，讀者仿佛能感同身受，情感的表達達到了入木三分的境界。作者巧妙地借助周圍的物體來表達自己的情感，如《生氣》中的樹枝，《傷心》中的雨，將情感與自然景物融為一體，情感流露自然無痕。這種寫法易于打動讀者，使讀者隨著文字情感起伏，被文章深深吸引，這正是文章的魅力所在，因此稱之為美文。試寫：借物泄情法適用于表達人在遇到各種情感時的心情，無論是喜怒哀樂，均可通過此法表達。注意所借之物應(yīng)是當時當?shù)仉S處可見的。此法也可擴展至動物、植物或自然界其他物體的情感表達（在擬人化時運用）。請自選一事，運用此法將心情寫出來。仿寫：《考試后的憤怒》“真是倒霉透頂?shù)囊惶臁！蔽覒崙嵉卣f?？粗菑埧荚业脑嚲?，怒火在心中燃燒?；氐郊?，我發(fā)現(xiàn)橡皮在考試時忘帶了，我抓起橡皮，用盡全身力氣向窗戶砸去，橡皮不僅毫發(fā)無損，反而反彈回來，狠狠地打在我的頭上，痛得我直呼“我就不信治不了你?！蔽夷闷鸺舻叮瑢⑾鹌ぜ舫伤槠?，這才稍稍平息了我的怒氣。然而，課本又似乎在嘲諷我：“你果然是個超級大笨蛋，連最簡單的考試都應(yīng)付不了?！边@話如同火上澆油，我一腳將它踢飛，讓它重重地摔在地上，書本似乎并不畏懼，我頓時怒火中燒，心想：“不給點顏色看看是不行的了。”我拿起鋒利的小刀，在書頁上劃了幾刀，書本依舊頑強不屈，我一頁一頁地將它撕下，轉(zhuǎn)眼間，這本書變得破爛不堪，就像一場暴雨澆滅了熊熊烈火，我的心情才漸漸平靜下來。點評：小作者巧妙地借用橡皮、課本發(fā)泄考試失利后的憤怒，將心情表達得栩栩如生。1/6二．擬人排比法賞讀：《溪水》片斷：溪水遠遠地從山谷中奔涌而來，若隱若現(xiàn)，若有若無。時而如脫韁的野馬般馳騁，汩汩潺潺；時而輕吻崖壁靜靜流淌，羞澀含蓄；時而又急忙沖出一個漩渦，旋轉(zhuǎn)飛舞，然后向前伸展，顯得那么大方灑脫。點妙：這段文字通過遠近的描寫，將溪水的動態(tài)與優(yōu)美展現(xiàn)得淋漓盡致。作者巧妙地結(jié)合了擬人手法和排比手法。擬人手法如“奔涌而來”、“輕吻”、“羞澀含蓄”、“大方灑脫”，賦予了溪水生命力。排比手法通過三個“時而”，描繪了溪水多變的動態(tài)。因此，結(jié)合多種修辭手法來描繪物體，比單一手法更加生動優(yōu)美。試寫：此法適用于描寫變化多端的物體，如風(fēng)云雨雪、陽光、樹葉、海浪、霓虹燈等。抓住物體的幾種變化特點，形成排比，再運用人的動作、神態(tài)來描繪特點，必能成就美文。不妨嘗試一下。思路1：除夕夜空的煙火多姿多彩。（寫景）（寫煙花之聲、煙花之色、煙花之形）思路2：斷線的風(fēng)箏。（動態(tài)）思路3：采蜜的蜜蜂。（動態(tài)、生態(tài)）思路4：翩翩的彩蝶。（外形、戀花的動態(tài)）仿寫：《爬山》點評：小作者運用了兩組擬人排比法，描繪山勢的多變和山花的形態(tài)與感覺?！冻熁ā分宦犚姟蚌摹钡囊宦暎欢洹盎▋骸痹谝箍罩芯`放，仿佛在向我們拜年；又來一聲“吱”的聲音，一朵禮花在空中敞開了胸懷，變成了無數(shù)顆流星，忽慢忽快，忽亮忽暗；當我們還沉迷于那朵禮花時，“轟”的一聲，另外一朵禮花也跳上了這個美麗的夜空，分散成了許多個小禮花，在空中發(fā)出一陣“霹靂啪啦”的聲音。那朵禮花遲遲沒有離開，有些禮花在空中轉(zhuǎn)圈、晃晃悠悠，有些禮花極速往下落、彷佛要投入我的懷抱，還有些禮花搖搖晃晃、好像正在蕩秋千。這真是一幅萬紫千紅的景象?。↑c評：小作者以聲響的變化來組合排比，“瞿”，“吱”，“轟”，在排比中還注入了擬人，“綻放了笑臉”，“敞開了胸懷”，“遲遲沒有離開”，“投入我的懷抱”。由此寫得栩栩如生。2/6三．烘托法賞讀：《跳繩》片斷：一聲哨響，只見小紅手里的跳繩像彩環(huán)一樣飛舞起來，鮮紅的紅領(lǐng)巾在胸前飄動，兩條小辮子在她肩間來回擺動。她輕輕地一抬腿，繩子就從腳下一閃而過，她跳得飛快，那姿態(tài)如雄鷹展翅，輕如燕飛?！犊耧L(fēng)》片斷：一天下午放學(xué)后，我剛回到家時，只見天空一股翻騰的云浪彷佛一條黑色的長龍，從西南方滾滾而來，頃刻間，狂風(fēng)大作，飛沙走石，粗壯的大樹竟被連根拔起。高壓電線在空中劇烈地晃動，發(fā)出尖利的叫聲。緊接著，電線桿斷了?！稗Z、轟”，一座座房屋倒塌了。點妙：所謂烘托法，即通過描繪彼物來襯托此物，以此物烘托彼物?！短K》片斷中通過描寫紅領(lǐng)巾和小辮子的動態(tài)來襯托跳繩的飛快?！犊耧L(fēng)》片斷中則通過大樹被拔起、電線晃動、房屋倒塌等景象來描繪狂風(fēng)的猛烈。試寫：烘托法在文章寫作中經(jīng)常被運用，無論是寫人記事、狀物寫活動，都是一種常用的基本手法。思路1：描寫老師的嚴肅，不直接描寫老師，而是通過學(xué)生的動作、眼神等轉(zhuǎn)變來襯托老師的嚴肅。思路2：描寫香味，不直接描寫香味如何，而是通過貓、狗、蒼蠅等動物聞香而動的姿態(tài)來描繪。思路3：通過描寫蜜蜂、蝴蝶的動態(tài)或神態(tài)來描繪春天的百花爭艷。仿寫：《夏天》汗水滴滴嗒嗒地流淌下來，轉(zhuǎn)眼間就消失在我眼前，真像頑皮的小娃娃！想在石頭上休息一會兒，可是石頭燙得快冒“火”了。地上的螞蟻一動也不動，好像被燒熟似的。瞧瞧土地上的花草，完全干枯死了。旁邊的大樹上的樹葉，明顯變成一條線，樹下的老年人，拿著扇子瘋狂地扇動著。點評：作者通過描寫汗水的短時消失、螞蟻、花草、樹葉等被熱的動態(tài)，巧妙地描繪了夏天的酷熱?！断奶臁废奶?，驕陽照在土地上，人們躲進屋子里，小動物也不敢走出家門。知了立在樹枝上，靠著那一點點的陰影來乘涼，樹葉也被這樣的天氣弄得沒有了力氣，紛紛垂下了頭，在水中的魚兒也不想游泳了，靠在兩邊的水草下，以此解暑。夏天，也變得那么靜寂。點評：都寫夏天的熱，但所選用的物體不同，同樣寫出了熱得難受。3/6四．排比比喻法賞讀：《山》的片斷：我抬頭仰望，一座陡峭的石山直刺云霄。山上怪石嶙峋，有的猶如展翅翱翔的禿鷲，有的仿佛是一只怒吼咆哮的雄獅，有的則像溫順可愛的山鹿，還有的卻好似風(fēng)馳電掣的野馬。點妙：這段文字主要描繪山上怪石的形狀，作者在排比中巧妙地嵌入比喻，通過比喻展現(xiàn)了山的各種姿態(tài)，使得這段文字既形象又富有節(jié)奏和氣勢。試寫：此法常用于描繪形態(tài)各異的物體或動態(tài)。思路1：你看見的音樂噴泉，姿態(tài)各異。思路2：校園里各種形狀的假山或樹形。思路3：也可嘗試描寫自己遇事產(chǎn)生多變的心情。仿寫：這歌聲真動聽優(yōu)美，真像溪流從山澗飛瀉下來，忽快忽慢；猶如百靈鳥在晨曦婉轉(zhuǎn)啼鳴；仿佛敲打古代編鐘一樣的清脆，讓我聽得入了迷！點評：小作者更是別具一格，寫聽歌的感覺也運用了排比比喻法，真把歌聲寫美了。學(xué)校里有很多“怪”樹：爬地柏不是向上生長，而是像螃蟹一樣橫著爬行，從樓上往下看，像一架架整裝待發(fā)的戰(zhàn)斗機整齊排列，又像一只只雄鷹在地上覓食；盤槐更是奇特，不但不往上長，而且往下長，枝條快要鉆入泥土了，遠遠看去，像一把把巨大的綠傘撐在校園草坪上，又像一只只大蘑菇在等人采摘；黃楊樹被老校工修剪得千姿百態(tài)，有的像一串串糖葫蘆，有的像盤曲而上的纏柱龍。點評：小作者將三種不同的樹形成了一組排比句，又在每一句中運用了連喻，使得句子整齊又形象。4/6五.三步寫細法賞讀：《老鷹捉小雞游戲》片斷：“老鷹”一會兒向左，一會兒向右，一會兒又連繞幾圈，尋找機會捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”。“雞媽媽”連忙張開雙臂，保護自己的“孩子”。跟在“雞媽媽”背后的“小雞”有些疲憊不堪了。“老鷹”就擺好架式，吸了一口氣，猛一轉(zhuǎn)身，撲了過去?！半u媽媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截?！袄销棥闭娼苹蝗灰还?，“哧溜”一下從“雞媽媽”的“翅膀”下鉆了過去，惡狠狠地抓住了一只掉隊的“小雞”，張開大嘴就要“吃”掉它?！秮G手帕》片斷：接著，由張遠同學(xué)繼續(xù)丟手帕。只見她故作姿態(tài)地在一個同學(xué)身后做了一個“丟”的動作，然后他把手帕巧妙地放在了楊城同學(xué)的身后。沒想到楊城同學(xué)早有提防，他抓起手帕，騰地站了起來，像離弦的箭一樣向前追去。他倆一前一后，向前迅跑，張遠同學(xué)越跑越快，楊城同學(xué)越追越近，同學(xué)們都起勁地為他倆加油。當張遠剛要往下蹲的一瞬間，楊城搶先一步，一把拉住了張遠，這一下張遠只好認輸了。同學(xué)們“罰”張遠表演個小節(jié)目，他扮了個鬼臉，滑稽地學(xué)了一聲貓叫，引起同學(xué)們一陣暢懷的大笑。點妙：《老鷹捉小雞游戲》片斷中以老鷹三次用不同方式抓小雞形成三步曲，然后雞媽媽的保護及小雞的動態(tài)隨之產(chǎn)生，老鷹、雞媽媽、小雞，三者之間的動作交替著寫，步步推向高潮?！秮G手帕》片斷中由丟，追，罰三個層面把丟手帕游戲?qū)懢唧w的。試寫：“下面，有請五(3)班的代表發(fā)言?！闭f完，所有人鼓起了掌。我拿著發(fā)言稿走上講臺，接過話筒，開始發(fā)言了。在敬禮后的幾秒鐘，我的臉到耳根都有一種被燃燒的感覺，低下頭，從頭到腳，都可以看出我的一種心情——“緊張”。而我在默默告慰自己：別緊張！這是一個考驗自信的機會，要好好把握，別人的看法并不重要，只要戰(zhàn)勝自己就是最好的。加油！我咬了一下嘴唇，讀了起來。?。∽x錯了，怎么辦？別的同學(xué)會不會覺得我很傻！我不管三七二十一接著讀了起來，這是，我的臉不由得比剛才更紅了，臉上的發(fā)著熱，就像夏天的中午悶在房間里一樣，腿似乎也嚇了一跳，打了個寒顫，抖了幾下。點評：小作者寫了發(fā)言時緊張的心理狀態(tài)，分三步來寫：上講臺緊張--告慰自己--怕讀錯神情，刻劃心理狀態(tài)對一個小學(xué)生來說是比較難的，可用此法卻很輕松地就攻克了?！逗炔琛?/6爺爺小心翼翼地端起茶杯，放在鼻前輕輕地聞了聞，微微閉上眼睛，感受著這一股淡淡的清香味，然后用嘴輕輕地吹開碧綠的“小船”，籠起嘴唇想去喝，可蒸汽蒙上了鏡片，可能茶也太燙了。爺爺只得放下杯子在一旁涼涼。微風(fēng)拂過，只帶走了一陣陣熱氣！過了一會，爺爺又拿起杯子，悠然地吹了幾下，扎扎了幾聲，品味起茶味來！點評：小作者把端杯喝茶這一簡單的事，采用三步寫細法，寫得細膩入味！六．借人喻物法賞讀：《春景》片斷：春姑娘悄悄地來到了人間，故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，一切被春姑娘打扮得那么美麗。群山變綠了，爭先恐后換上新裝；柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條在微風(fēng)中搖拽；粉紅色的桃花開遍枝頭，遠看就像一片霞。山坡上，在綠絨絨的小草襯托下，各種鮮花爭奇斗艷，散發(fā)出沁人的芬芳。點妙：春，是四季中最美的季節(jié)，姑娘，是女人一生最漂亮?xí)r期，借人比喻春的美，很形象，有靈氣。用春姑娘去打扮大自然，全文擬人化了。試寫：全文采用擬人化手法寫比文章中出現(xiàn)一二句擬人句不同。它既有描寫的動態(tài)美，又有一股童話味，我稱之童話式散文。若用此法寫景，必然把景寫得既美又有靈氣。景，隨處可見，你不妨摘取一鱗半爪，去試寫一下。仿寫：《喇叭花》清晨！我瞧見喇叭花還在墻上睡懶覺。真懶阿，太陽都曬著屁股還不起床？過了一點點地時間，太陽跑到喇叭花前面，用光線用力射向喇叭花。這“懶蟲”一碰到陽光打屁股，就用力向上爬。過了一會兒，陽光云被遮住了，喇叭花又睡覺了。陽光跳出云朵，它又開始勤勞了。真搞不懂，難道這“懶蟲”中了邪了，靈魂好像被控制了，完全不屬于自己的了！點評：借人的懶說喇叭花的懶，文句優(yōu)美極了。同時把太陽也擬人化了?！逗L(fēng)》寒風(fēng)這家伙撅著嘴巴一吹，小草們