小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評(píng)審答辯題(高段)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評(píng)審答辯題(高段)小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評(píng)審答辯題（高段）一、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為哪三個(gè)階段？答：分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1-3年級(jí)）；第二學(xué)段（4-6年級(jí)）；第三學(xué)段（7-9年級(jí)）。二、請(qǐng)列舉小數(shù)的兩種分類方法。答：（1）按整數(shù)部分分類：分為純小數(shù)和帶小數(shù)。（2）按小數(shù)部分分類：分為有限小數(shù)和無限小數(shù)。三、請(qǐng)列舉《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中描述數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞。答：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等描述數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞。四、分?jǐn)?shù)與除法之間有何關(guān)聯(lián)？答：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如下：m÷n＝m/n(m、n均為整數(shù)，且n≠0)。分?jǐn)?shù)中的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào)，分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除得的商。分?jǐn)?shù)與除法的區(qū)別在于：分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)，而除法是一種運(yùn)算。它們屬于不同的概念范疇。五、請(qǐng)列舉《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中描述知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞。答：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“了解（認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等描述知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞。六、素?cái)?shù)、素因子、互質(zhì)數(shù)這三個(gè)概念有何不同？答：(1)素?cái)?shù)是一個(gè)數(shù)，如2、7等。(2)素因子雖也是一個(gè)數(shù)，但它是指一個(gè)合數(shù)的因子，如7是28的素因子。(3)互質(zhì)數(shù)不是指一個(gè)數(shù)，而是指只有公約數(shù)1的兩個(gè)數(shù)，如5和7、8和9等。七、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)分為哪四個(gè)領(lǐng)域？答：分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。八、如何快速判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除？答：可以判斷，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)能否被3整除，取決于其各位數(shù)字之和能否被3整除。九、課堂教學(xué)中常用的提問技巧有哪些類型？答：有六種類型的問題：回憶性提問、理解性提問、應(yīng)用性提問、分析性提問、綜合性提問和評(píng)價(jià)性提問。十、如何幫助學(xué)生區(qū)分“質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)”這四個(gè)概念？答：首先從定義入手，質(zhì)數(shù)和合數(shù)是根據(jù)因數(shù)的不同來區(qū)分的，奇數(shù)和偶數(shù)則是根據(jù)是否為2的倍數(shù)來區(qū)分的。十一、課堂教學(xué)中常用的板書技能類型有幾種？答：有五種：大綱、表格格式、圖形、計(jì)算和方程。十二、如何向?qū)W生解釋“1”既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)？答：根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)約數(shù)，合數(shù)至少有三個(gè)約數(shù)，而1只有一個(gè)約數(shù)，因此既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。十三、小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的數(shù)字有哪些概念？答：數(shù)字的概念包括：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、相關(guān)數(shù)字、計(jì)數(shù)單位等。十四、如何向?qū)W生解釋求種子發(fā)芽率公式中為什么要乘以100%？答：乘以100%是為了將結(jié)果表示為百分?jǐn)?shù)，這是因?yàn)樵趯?shí)際應(yīng)用中，合格率、發(fā)芽率等都是以百分?jǐn)?shù)形式表示的。十五、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)的整除部分有哪些數(shù)學(xué)概念？答：數(shù)的整除部分的概念包括：整除、除數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、素因子、因式分解質(zhì)因數(shù)。十六、自然數(shù)1與單位"1"有何區(qū)別？答：自然數(shù)1是自然數(shù)的單位，而單位"1"在分?jǐn)?shù)中可以表示一個(gè)整體、一個(gè)空間、一個(gè)計(jì)量單位等，通常加引號(hào)以與自然數(shù)1區(qū)分。十七、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中比和比例部分有哪些概念？答：比和比例的概念包括：比、比的前項(xiàng)、比的后項(xiàng)、比值、比例、比例尺、正比例、反比例等。十八、面積和地積有何不同？答：面積是指物體表面或平面圖形的大小，而地積特指土地面積的大小。地積單位除了常用的面積單位外，還有“公頃”等。十九、小學(xué)數(shù)學(xué)課本中幾何基礎(chǔ)知識(shí)的概念有哪些？答：幾何基礎(chǔ)知識(shí)的概念包括：直線、線段、垂線、平行線、角、直角、鈍角、頂點(diǎn)、邊、矩形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、立方體、長方體、圓柱體、圓錐體等。小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱評(píng)審答辯題（低段）一、請(qǐng)簡述你對(duì)“情感與態(tài)度”這一課程目標(biāo)的理解。答：情感與態(tài)度目標(biāo)包括：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)保持好奇心與求知欲；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信；初步了解數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及其在歷史發(fā)展中的作用；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造性，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、在一年級(jí)講數(shù)的組成時(shí)，為何不提及“和幾組成幾”？答：數(shù)的組成是指一個(gè)數(shù)中含有多少個(gè)自然數(shù)的單位。由于0不是自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位，且不含有計(jì)數(shù)單位，因此在討論數(shù)的組成時(shí)通常不包括0。三、新課程對(duì)教師角色的要求有哪些變化？答：教師角色的變化包括：由傳統(tǒng)知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程條件下的知識(shí)傳授者；成為學(xué)生的促進(jìn)者；成為研究者。四、如何防止學(xué)生將“11—12各數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的12誤寫成21？答：教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)數(shù)位的意義，并通過教具和學(xué)具操作來鞏固數(shù)位的初步認(rèn)識(shí)。五、作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”，教師應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？答：作為促進(jìn)者，教師應(yīng)積極旁觀，給予學(xué)生心理支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。六、如何教授萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法？答：教授萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時(shí)，關(guān)鍵在于熟記數(shù)位，因此教學(xué)時(shí)必須牢牢把握這一關(guān)鍵，讓學(xué)生理解數(shù)位的概念，熟記各位的計(jì)數(shù)單位及其位置，并特別注意中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。七、小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？答：小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法包括：講授法、談話法、討論法、觀察和演示法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法、指導(dǎo)自學(xué)法等。八、0除了表示沒有，還有哪些重要作用？答：0的作用包括：表示數(shù)位、表示起點(diǎn)、表示界線、表示精確度、用于編號(hào)等。九、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)量關(guān)系方面的概念有哪些？答：數(shù)量關(guān)系方面的概念包括：大于、小于、等于、約等于、增加、減少、擴(kuò)大、縮小等。十、選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？答：選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮以下因素：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況、教師的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。十一、教學(xué)中如何幫助學(xué)生建立和理解單位“1”？答：教學(xué)中應(yīng)通過實(shí)例說明單位“1”是可分的任何事物，它不僅可以表示一個(gè)東西，一個(gè)計(jì)量單位，也可以表示一個(gè)整體，并結(jié)合教材中的集合圖，讓學(xué)生進(jìn)一步明確，用分?jǐn)?shù)表示的部分與單位“1”的關(guān)系，說明單位“1”和部分是可以轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是看把誰看做單位“1”。十二、教學(xué)工作的全過程包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？答：教學(xué)全過程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、成績的評(píng)定和評(píng)價(jià)。十三、如何看待學(xué)生在初學(xué)列方程時(shí)，常將χ單獨(dú)放在等號(hào)的一邊的情況？答：這種情況實(shí)際上是使用了算術(shù)解法，而不是方程解題的優(yōu)勢。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找其他解法，不能簡單地一說了事。十四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茔@研好一節(jié)課的教材？答：鉆研教材應(yīng)包括：揭示教材的思想內(nèi)容、研究教材的內(nèi)在聯(lián)系、研究教材的例題和習(xí)題、研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵、挖掘教材的智力因素、合理靈活地處理教材。十五、有余數(shù)的除法各部分間有什么關(guān)系？驗(yàn)算有余數(shù)的除法有幾種方法？答：有余數(shù)的除法各部分間的關(guān)系為：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法的方法包括：（被除數(shù)-余數(shù)）÷除數(shù)＝商，(被除數(shù)-余數(shù))÷商=