幼兒培訓心得體會

幼兒培訓心得體會

篇一：幼兒園家長學習心得體會

篇一：幼兒園家長學校學員學習心得體會

大公鎮(zhèn)中心幼兒園家長學校學員學習心得體會

上周日參加了由大公中心幼兒園組織的“健康生活，快樂成長，中班組親子聯誼活動”，雖然活動只有短短的半天時間，但是節(jié)目卻很豐富，時間被安排得很緊湊，讓我們家長們全方面的了解到孩子們在學校所有的進步與成長。

從活動的場所布置，程序安排等方面，都體現了老師對孩子無微不至的關心和循循善誘的教導，從校園內的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。節(jié)目很豐富，首先是觀看孩子們每天做的早操，然后我們來到小學的小禮堂觀看孩子們的歌舞表演，以及家長們精彩的親子表演，最熱鬧的當屬做游戲了，有穿衣比賽、搶紅點、搶椅子等少兒游戲以及踩氣球、快樂貼貼、運球等親子游戲，活動舉行的非常成功，現場的氣氛一度被推向高潮，孩子們和家長們都興致高昂意猶未盡。在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。

通過這次聯誼活動，我看到了女兒的進步，從一個不能自理愛撒嬌哭鬧的小寶寶變成了一位自己的事情自己能做好并且會照顧同學尊敬老師乖巧懂事的大寶寶，從一個羞澀見到陌生人就會害怕會哭的愛哭鬼變成一位可以站在舞臺上勇敢的面對觀眾的小演員（雖然演唱得不盡完美，但已經很難得了），從一個什么都不會的小屁孩變成一位能畫出漂亮的圖畫折出栩栩如生的小動物的巧手小畫家，很多時候，女兒會把幼兒園學到的歌謠、故事、知識等或唱或講給我聽做給我看，繪聲繪色，非常有趣。這些進步都是得益與老師的精心教導，離不開三位老師的辛勤付出。

望子成龍，盼女成風是我們每個家長的愿望，孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時也非常感謝老師們。所以我想對老師們說，“謝謝你們，辛苦了”。

學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)支持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉辦的活動！

衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！

愿孩子們：天天快樂，平平安安！

祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！

中(3)班

20XX年1月10日從女兒踏入幼兒園的第一天起，我就認為幼兒園是她生活中的另一個家，在這個有許多小朋友的大家庭里，她將學到一些有別于父母家人所教導的生活方式?，F今社會基本上都是一個孩的家庭，孩子是家里的太陽，生活上的日常需求，基本上都是父母安排好的。而離開父母保護傘下的小孩，在幼兒園這個陌生的環(huán)境里，將不得不學會如何自理，如何與人相處。

我的女兒在大（2）班，我們一家都很喜歡于老師、崔老師及宋老師。女兒的進步離不開三位老師的辛勤付出。三年的幼兒園生活，女兒從不能自理到現在的自己的事情自己能做好，這中間老師的辛苦不是三言兩語所能表達完的。作為一個母親，在日常生活中面對無知的幼兒，有時候也難免覺得厭煩，甚至會沖小孩發(fā)點脾氣。而在幼兒園里，生活著許多和我女兒一樣少不更事的小朋友。雖然說在幼兒園照顧小孩是當老師的工作職責，但面對一群不懂事的孩子，老師也挺辛苦的，不是自己的孩子不能打，不能罵，惹哭了還要自己哄。我想，很多家長都有種習慣，問孩子老師在幼兒園里如何待自己？我也有這個習慣，女兒每次的答案

總讓我很放心。女兒生病不能去幼兒園時，還會哭著找老師。女兒對老師的肯定，是因為她認為老師是安全、友好的，是可以依賴的。所以我想對老師們說，“謝謝，辛苦了”。

望子成龍，盼女成風是我們每個家長的愿望，都希望自己的小孩子能實現自己的夢想。我也希望我的女兒有個美好的將來。但是對今天的她來說，還言之過早，我只希望她能有個屬于自己的快樂童年。我沒去比較別的幼兒園是怎么樣去教育孩子的。但我知道，女兒喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒園的一草一木，還喜歡吃幼兒園里營養(yǎng)豐富的飯菜。女兒在幼兒園學到的知識還是蠻多的。很多時候，女兒會把幼兒園學到的歌謠、故事、知識等或唱或講給我聽，繪聲繪色，非常有趣。這也得益與老師的辛勤教導才有的結果。篇二：幼兒園家長會心得感悟

幼兒園家長會心得感悟

xxx園?。▁）班xxx家長

3月6號下午，我參加了包鋼十五幼兒園小班的家長會，感覺受益匪淺。通過此次家長會，對教師的工作有了進一步的了解，也認識到了家庭對孩子的重要性，只有老師和家長的共同努力，才能夠教育好自己的孩子。

我家兒子從三歲送到幼兒園到現在，確實發(fā)生了許多變化。首先從生活習慣上，在進園以前什么事都是我們父母包辦代替的，動手能力很差?，F在，回到家里換下的衣服自己就疊放的整整齊齊，到吃飯的時候發(fā)筷子，拿碗的活都是她的，吃飯時，人沒來齊時也不自己先吃，懂得了尊老愛幼，懂得了謙讓。兒子入學的半年來，在這里不僅僅是逐漸學會了生活自理，更加開心快樂活潑可愛！更學會了在一個自由寬松的環(huán)境中去發(fā)展自己，同時開始了自己的社會交往，以無窮的潛力給予我們一個又一個驚喜。真誠地感謝幼兒園的領導和老師們對我們孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們這學期對孩子們的關心與呵護，也真誠的感謝你們給所有的孩子帶來一段豐富多彩、健康快樂的幼兒園生活。

作為家長，我們擔心的最多的是孩子吃的好不好，睡的夠不夠，生沒生病等生活細節(jié)問題。在會上園長給各位家長介紹了幼兒園食物來源、膳食搭配，安全常識和孩子午睡等細節(jié)后，讓在座的家長放心了許多。其實，在教育孩子方面大有文章可做，聽了老師的講解，我感覺到教育孩子要從點滴開始，小到排隊喝水，掛毛巾，上廁所，跟老師問好，大到調節(jié)自己的情緒，跟別人交流，學會傾聽等，都需要日積月累的引導和重復示范才會取得成效，并內化孩子們的一種行為習慣。作為一個母親，日常生活中，面對孩子，有時候也難免覺的厭煩，甚至沖小孩發(fā)點脾氣，但在幼兒園里，老師要面對的是二、三十個這樣的孩子，雖然說，在幼兒園里照顧小孩是當老師的工作職責，但是面對一群還不懂事的孩子，做老師的也真是挺辛苦的，不是自己的小孩，不能打，不能罵，小孩間發(fā)生了爭執(zhí)、哭了，鬧了，還要哄。所以，在這里我要向各位老師說聲“謝謝，辛苦了”。

雖然兒子還小，但已經有了很強烈的主人翁意識，每次經過幼兒園的路口，他都會很興奮地說那是“我們的幼兒園”。我很佩服我們幼兒園的老師，他們的身上因為家長信任而壓力重大，所以她們全力守護孩子們的同時，給他們更加豐富、快樂地活動。象學唱歌、做游戲、學畫畫等，讓孩子的幼兒園生活多姿多彩。

通過這次家長會，我也感觸良多。首先要對園方及老師的工作提出贊賞，你們的專業(yè)精神及認真負責的態(tài)度，讓家長覺得孩子在這里是安全的、滿足的、愉快的。其次是我們班的家長也很有凝聚力，對幼兒園和班級的各項工作都積極支持和參與，盡自己的全力來配合老師的工作。

我相信，孩子老師的培育下定能茁壯成長，快樂進步。

20XX年3月7日篇三：幼兒學校家長學習心得體會

幼兒學校家長學習心得體會

通過幾次參加學校組織的專家講座育兒知識之后，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到

學校對學生的重視、關心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵?，F就自己總結聽課后的感受談一點體會。

一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

現在的小孩都是獨生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學校的學習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

二、培養(yǎng)良好的習慣，受益終身。

習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣。我會從今天起，根據自己家庭實際盡量在那種理念的指導下進行家庭教育。從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。

三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。

家長學校是溝通學校、家長和學生的好渠道，希望學校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學生的家長對你們給予學生們無微不至的關懷表示感謝！

小一班家長：蔣書勤

篇二：幼兒園安全教育培訓心得體會

板橋鎮(zhèn)中心幼兒園安全培訓心得體會安全管理員：胡鑫芳通過本次安全法制培訓，我學到了全面的安全知識，對幼兒園

安全工作的開展有了更的認識，針對培訓內容，利用短暫的培訓，我認真聽課和做筆記，通

過整個培訓，深刻理解、領悟幼兒園安全對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對幼兒

園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。幼兒園安全，

無小事；安全責任，重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是幼兒園的安全管理：關鍵在前

期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對幼兒的有

效的安全教育。

作為一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的安

全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調也是幼兒安全問題，而在幼兒

園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。如出現這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現出一種專業(yè)的關愛，即能用有如父母

一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩

子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關愛，

對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發(fā)自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全

于是更有保障。

其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地

加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識，

在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學習空間，而不是以安全為借口而限

制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，

但我們也應以一顆專業(yè)的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進行安

全的游戲。

最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，

因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因為幼兒小

而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安

全規(guī)則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安

全的行為方式。安全教育工作一直是幼兒園工作的重中之重，平安穩(wěn)定、和諧文明的幼兒園環(huán)境是幼兒

園順利開展各項工作的前提條件。我園歷來重視安全教育工作，因此本學期我們把20XX.3.11

——20XX.4.11定為“安全教育月”，通過圍繞“增強師生防范意識，營造幼兒園安全環(huán)境”

之主題，以“五步曲”的形式有序的開展了豐富多彩的安全教育活動。安全教育月安排如下：第一步：安全排查，形成制度我園安全小組每周、門衛(wèi)每天進行安全巡查。主要針對園門窗、圍墻、活動室、戶外大

型運動器械等可能存在的問題認真排查，發(fā)現隱患，及時處理。第二步：親子合作，制作海

報

通過給家長發(fā)放《安全教育致家長的一封信》，鼓勵家長與孩子一起收集安全資料，一起

制作海報，一起布置各種安全主題展板（有交通安全、防震抗災、防火等不同主題的展板）。第三步：交警阿姨，現身說教我園與板橋鎮(zhèn)交警隊聯系，邀請了兩位交警叔叔給全體師生上了一堂生動的交通安全教

育課。交警現場演示和講解了各種交通指令，還讓孩子和老師一起來學一學簡單的指揮動作。第四步：師幼逃生，消防演練我們先組織孩子們觀看了有關地震和防火的錄像片，因為有了經驗積累，所以在演練過

程中孩子做到了有條不紊，急而不亂，整個活動只用了不到兩分鐘的時間，就被疏散到安全

地帶。

第五步：知識競答，人人參與舉行了一次別開生面的知識競答比賽?；顒又校⒆觽兎e極參與、踴躍搶答，看似復雜

的題目，也能被他們說得頭頭是道。通過安全教育月系列活動的開展，不僅增強了幼兒安全防范和自我保護意識，也讓老師

和家長對各項安全工作和應急處理方法有了更深入的了解。就讓我們把平安的種子撒播進幼

兒的心田，讓他們在一個安全、和諧的環(huán)境內健康、快樂地成長。篇二：幼兒園的安全心得

體會

學習幼兒園安全心得體會通過學習我學到了全面的安全知識，對校園安全工作的開展有了更深的認識。領悟校園

安全對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對校園安全思想認識得到進一步提高。對安

全培訓的意義，自己也有全方位領悟。我深刻理解到認真做好幼兒園安全工作的重要性、迫

切性。

學校安全，無小事；安全責任，重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是學校的安全管

理：關鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的

是對學生的有效的安全教育。而三防相對于學生的安全教育還相對容易，而對學生有效的安

全教育不甚容易。這也是我今后在學校安全工作中重點需要思考的問題。作為一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的安

全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調也是幼兒安全問題。而在幼兒

園發(fā)生最多的就幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等，如出現這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現出一種專業(yè)的關愛，即能用有如父母

一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩

子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關愛，

對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發(fā)自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全

于是更有保障。也正是處處掛慮著孩子，所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮，自自在

在的，我個人的感受就是，從教時間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我能時刻對

于可能發(fā)生的危險狀況有所警惕并預先加以防范，始終把幼兒安全放在首位。其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地

加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識，

在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學習空間，而不是以安全為借口而限

制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業(yè)的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷

其是否能夠進行安全的游戲。最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，

不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避

免發(fā)生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的

教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時

的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。愿所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力，正確認識和對待幼兒園安全問題，用專業(yè)

的關愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害篇三：幼兒園安全教

育培訓總結

幼兒園安全教育培訓總結安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，使教

師能在幼兒園突發(fā)事件中運用一些簡單易行的急救知識去進行急救，降低對幼兒的傷害程度。

在我園舉行了防震應急疏散演練活動的同時為增強廣大教師的安全防范意識，培養(yǎng)廣大教師

在突發(fā)事件中的應急逃生能力，充分認識加強安全教育工作的重要性和必要性，增強緊迫感

和責任感。

近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因為幼兒安全意識薄弱，缺乏

安全常識，自救措施不當而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過扎實開展安全教育，引導幼兒

牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護自救知識，機智地處置遇到的各種異常

情況或危險，從根本上預防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認識抓好安全教育

工作的重要性和必要性，首先教師以對幼兒安全、健康成長高度負責的態(tài)度，增強責任感和

緊迫感，深入開展安全知識進校園、進課堂、進幼兒頭腦工作，進一步增強幼兒安全意識，

提高幼兒自我保護能力，使幼兒掌握避險、逃生和自救方法。

一、幼兒日常工作的安全管理現代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機制，同時還要有始終如

一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責任重如山，只有加強幼兒日常

生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。

二、幼兒的日?；顒影踩?/p>

（一）預防燙傷

（二）預防外傷

（1）加強保教人員的責任意識：只要幼兒一進園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿

腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，防止幼兒意外損傷的發(fā)生；

（2）對幼兒進行安全教育只有培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，才能使以外傷害率降到最低

點。

（3）加強戶外活動管理。

（三）預防中毒

（1）發(fā)現班級有幼兒嘔吐或拉肚子現象，教師應仔細觀察病兒的狀況，若有2個以上的

幼兒嘔吐或腹瀉，要及時與有關人員聯系；

（2）相關責任人要及時了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因

食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對本班幼兒的觀察。

（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。

（四）預防傳染病蔓延為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實保障

每一名教職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園各項保教工作正常有序地開展。我們要

堅決貫徹執(zhí)行“預防為上、分級控制、依章強制，及時處置”的工作原則，務實、高效、科

學、有序地預防和控制各種傳染病蔓延。綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中，“必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在

工作的首位?！备鶕锻袃核?、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，必須注意房屋、場地、家具、玩具、

用具使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管，

吃藥時要仔細核對，劇毒藥品要用專人管理，并嚴禁放在班上。藥物保管和服用應由醫(yī)務人

員負責。建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。多年來，經驗告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒，堅持不懈，不能抓一抓、停一停，

因為許多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時抓，事事抓，只有時時小心，事

事細心，不怕操心，才能換來孩子的開心，家長的放心。通過這次培訓活動，相信在今后的實際工作、生活中，教師也能更好地運用這些急救知

識進行自救和互救，確保生命的安全。篇四：幼兒安全教育心得體會幼兒安全教育心得體會幼兒安全教育心得體會

8月11日在康成幼兒園舉辦了密水去全體幼兒教師安全教育知識培訓。在這次培訓活動

中邀請了4名骨干教師講解，她們分別從防水、防火、防電、防溺水、防踩踏、防暴力、交

通安全、防食物中毒等方面逐一舉例進行了講解。通過這次培訓，我受益頗多。張園長講“強化安全意識，預防為主，防患未然。”她還講了幼兒園一日活動中的安全細

則，其中有進出活動室教師要隨手關門；不要將桌子、椅子、床放在靠窗口的地方；注意保

護幼兒，隨時清點人數；要防止陌生人接走幼兒等等。

在幼兒園工作中，呂園長總是跟我們強調，要把幼兒的安全放在首位。我們都知道幼兒

的安全是最重要的，可是怎樣保護幼兒的安全呢？通過今天的學習，我知道要想保護幼兒的

安全，首先要教給幼兒有關安全的知識，為幼兒形成安全意識，其次需要老師和家長的大力

配合，

保障幼兒的安全。

結合我們幼兒園的工作經驗我把本次培訓中學到的知識用于下列幾個方面：

一、每天都有固定的時間學習《不懂安全的大灰狼》這本故事書，通過故事讓幼兒學習安全

知識，培養(yǎng)幼兒的安全

意識。

二、

教師和家長每天都要對幼兒的書包進行檢查，杜絕幼兒將危險物品帶入幼兒園。三、

在幼兒一日活動中，仔細關注每一名幼兒，注意觀察幼兒的表情，及時發(fā)現問題進行解

決，保障每一名幼兒的

人身安全。

四、

組織幼兒活動時，要教育幼兒有序排隊，做到不推、不搶、不跑、不擠，懂得謙讓，防

止幼兒的人身受到傷害。

五、

幼兒離園時，要保證幼兒的安全，親手將幼兒交到家長的手中，對于不認識的人來接幼

兒，一定要征得幼兒家

長的同意才能放幼兒離園?？傊變簣@的工作是瑣碎的，需要每一名幼兒教師有一雙善于發(fā)現問題的眼睛，及時

的解決問題，保證幼兒的安全。一定牢記這一句話“把安全工作，放在心坎上！捏在手心里！記在腦子里！落在行動上！top篇五：全省幼兒園安全教育和管理培訓心得體會全省幼兒園安全教育和管理培訓心得體會全省幼兒園安全教育和管理培訓>心得體會20XX年3月20日，我懷著對革命搖籃無比崇敬的心情及帶著我園該如何教育好孩子們

的重托來到了“江西省教育廳教師培訓中心----井岡山八角樓”培訓學習。感謝教育廳為我

們提供了這樣優(yōu)越的學習平臺和機會，我受益匪淺。教育廳的領導強調了本次培訓的重要意義，安排了培訓的重要內容。其次聆聽了各位專

家的專題報告。他們的精彩講解，讓我感慨很多，體會較深，收獲頗大。作為學校第一負責

人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更要明白，如何去思考和管理。尤其是依法思考和依法管

理及處理安全事故，不斷強化危機意識。在此，就如何做好學校安全工作，尋辟安全途徑談

一點初淺的感悟：

一、尋求最佳化的教育時機

二、探索多樣化的教育形式

三、采用生動化的教育方法教育孩子保護他們的安全，責任重于泰山；生命大于天，時時要警惕，確保校園安全，我們責任

在肩！四天來，我在此學習，深刻地感受到教育廳領導專家對學前教育的發(fā)展是莫大的關心

和重視。聽了陳蔚處長的“學前教育政策解讀”，我領會到安全意識對學前教育的重要性，心里

暗暗下定決心：不折不扣地依法依規(guī)科學管理好，建設好，發(fā)展好我園。聽了廖處長的講座，

懂得了如何處理幼兒衛(wèi)生保健及幼兒意外傷害事故，嚴格履行園長職責，有效預防幼兒園食

品衛(wèi)生事故的發(fā)生，保證幼兒園安全。同時加強幼兒園的安(:幼兒培訓心得體會)全管理，防范于未然。盧筱紅幼

教專家對《指南》的解讀，更豐富了我的幼兒專業(yè)知識。要給孩子一個快樂的童年，為幼兒

學習與發(fā)展指名了具體的方向??總之，在井岡山這幾天的培訓活動中，我不僅生活學習快樂，更為重要的是讓我感受到

領導專家的講座內容詳實、態(tài)度親和、工作認真、嚴謹高效、互動精彩，讓我印象深刻。我決心把這次培訓學習的內容和精神帶回我園，組織我園教師進行學習討論，共同分享

江西省教育廳領導專家講座的精彩內容。逐步的把>素質教育“移植”到家長的觀念里，

從而慢慢的從小學化教育轉向《指南》上說的那樣，還孩子們一個快樂的花樣童年。把安全管理提高到一個新的水平，以積極的態(tài)度創(chuàng)建一個平安和諧的幼兒園，>這就

是我的心愿，也是我這次井岡山之行的所思所想。

篇三：蒙氏培訓心得體會

蒙臺梭利教師培訓總結

20XX年2月20日至27日，我有幸參加了由北京華夏愛嬰舉辦的蒙臺梭利教師培訓，通

過本次培訓，讓我對蒙氏的教育理念有了更為深刻的認識與理解。蒙氏教育的理念和指導思

想完全區(qū)別于普通教育，他的教育方法既嚴格又讓你喜歡，既讓你放松又讓你不馬虎，真正

的做到了在玩中學，學中玩。首先蒙氏教育是以兒童為中心的，它反對以成人為中心的教育特點，反對填鴨式的教學

方法，提倡不教的教育，讓兒童自發(fā)性的主動學習，自我教育；其次是把握兒童的敏感期，

蒙特梭利把兒童的敏感期分析的很詳細，根據兒童的敏感期引導孩子學習，掌握在該年齡段

應掌握的知識。

蒙氏教育對老師的要求極為嚴格，她要求老師必須受專門的訓練，以便實現她所提倡的

教育原則和方法。老師在教學中始終扮演協助者的角色。為兒童準備學習的環(huán)境，成為兒童

的觀察者和引路人。它還尊重智慧和品德的養(yǎng)成，主張幼兒教育的目的不是為入小學做準備，

而是為他們的一生，奠定智慧和品德的基礎，培養(yǎng)他們終生學習的習慣。他還要求老師要相

信兒童，熱愛兒童，對兒童要有耐心，不能急于干涉兒童！蒙氏教育的特色是對環(huán)境設計的重視，它是為了滿足兒童的需要及自我建構所設計，在

這樣的環(huán)境里，兒童的人格和成長才會顯現出來。老師要提供一個有準備的環(huán)境，讓環(huán)境教

育孩子，體現出豐富性個別化。他不是直接告訴孩子有什么不一樣，而是通過直接操作，不是灌輸，不是希望通過集體教學將一種東西告訴孩子，更不是生搬硬套，而是在個別化的教學活動中實現。因此教師依據五大領域（日常生活訓練、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育）所需的設施、空間及相關性；尋找最適宜的位置，并依據孩子的發(fā)展需求不斷投放、調整環(huán)境材料。這樣幼兒對每種教具均保持著良久的興趣。而且材料里采用了我們日常使用的碗、勺、杯、夾子等，感覺就像在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的圖畫、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習慣的高度。

蒙氏教具的特色是蒙氏課程的一個重要標志。所謂蒙氏課程，所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過程，因此教具的豐富是進行蒙臺梭利課程的必要條件之一，但這些教具并非是教師用來教學的工具而是孩子工作的材料。孩子透過這些工具，從自我重復操作練習中建構完善的人格，蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當孩子沒有拿到他想要的教具時，他就要學會等待。因為等待，當他拿到這樣教具時，他更加珍惜這個機會，會玩的更加認真，在等待的過程中，他會向那個小朋友學習，避免他所犯的錯誤，培養(yǎng)觀察能力。在此過程中學會尊重別人，同樣也會贏得別人的尊重。除此之外，蒙氏教育的三句話我也是印象深刻的：我聽了我會忘記，我看了我會記得，我做了我就理解了！可見操作對幼兒的發(fā)展起著重要的作用，我們應該培養(yǎng)孩子的專注力，幼兒只有在專注的狀態(tài)下，才可以對某種事情產生濃厚的興趣，才可以產生主動地學習和探究的欲望，從而會出現對同一種教具反復操作的現象。在反復操作的同時，讓幼兒可以通過自己的發(fā)現和探究，獨立來解決自己所遇到的困難和問題，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過程。以上是我這次培訓的一點體會和認識，蒙臺梭利教學有著它豐富

的內涵，有待于我們一起進一步去挖掘、去延伸。同時，真心的希望以后還能有這樣的學習機會，讓我們對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實的認識！20XX年3月4日篇二：蒙氏培訓心得蒙臺梭利培訓心得

誕生于20世紀的蒙臺梭利教育不僅在歷史上，而且在現代都具有重要意義。蒙臺梭利的

核心思想仍像開始時那樣合乎時宜，并在不斷發(fā)展。一些具有革新精神的教師嘗試把蒙臺梭

利原則，運用于新的學習環(huán)境中，滿足各年齡受教育者的興趣和需要。如美國在過去的20

年將蒙氏教育作為實驗教育模式，納入了許多公立學校的教育中。蒙臺梭利教育法之所以

能影響世界的教育體系，關鍵在于她在總結盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育

思想的基礎上,形成了自己革命性的兒童觀念。她認為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”

這種生命力是一種積極的,活動的，發(fā)展著的內在,它具有無窮無盡的力量。教育的任務是激發(fā)和促進兒童“內在潛力”的發(fā)揮,使其按自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。她主張,不應該把兒童做為一種物體來對待,而應作為人來對

待。兒童不是成人和教師灌注的容器,不是任意塑造的蠟或泥,不是任意刻劃的木塊,也不是父

母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動物,而是一個具有生命力的，能動的，發(fā)展著的活生生的一個

人。教育家,教師,和父母應該仔細觀察和研究兒童,了解兒童的內心世界,發(fā)現“童年的秘密”。

熱愛兒童,尊重兒童的個性,促進兒童的智力，精神，身體與個性的自然發(fā)展。她還利用第一

觀察資料和“兒童之家”的實驗,提出了一系列有關兒童發(fā)展的規(guī)律。通過這次學習，讓我明白了：需要成為蒙臺梭利教師是一個復雜的，長期性的工作，要

不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力增進自信，即使面對挫折，也能達到蒙臺梭

利教師自我實現的心靈升華。我們在學習和實踐蒙臺梭利教育的過程中，大家的觀念悄然發(fā)

生了變化蒙臺梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科

學的觀察和引導??

以上是我這次學習的一點體會和認識，蒙臺梭利教學有著它豐富的內涵，有待于我們一

起進一步去挖掘。去延伸同時，真心的希望以后有這樣的學習機會，讓我們更多地了解先進

的教育教學理念，這會使我們對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實的認識，

跟上時代的腳步，把最先進的理念在第一時間帶給我們的學生！中十班

陳小帆20XX/8/15篇三：蒙氏培訓心得蒙氏培訓心得七八月份，我們進行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓，整個培訓下來，我是受益匪淺的。來園一個多月的時間，第一次對蒙氏教學有了系統(tǒng)的認識與學習，在學習的過程中收獲

的不單單是知識，還有與同事建立的友誼，雖然有些時候培訓學習讓自己的自由時間少了點，

但整個過程還是充滿歡樂與激情的，這雖是一個驕陽似火、酷熱難耐的暑期，但對我而言還

是個充滿激情的夏季，因為這個夏天伴我同行的不再是酷暑難耐，更多的是我們老師內心渴

望自我提升與學習的熱情。最初了解蒙臺梭利教育只是在書上翻閱到，這次培訓它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工

作，老師的精心講述與指導，讓我對蒙氏的教育內容與意義有了新的定位與認識。蒙氏教育

的理念與其他教育思想的最大不同之處應該就是將抽象知識具體化的蒙氏教具了。蒙氏教育主張以兒童為中心，讓幼兒自己去做，去體驗與嘗試，注重培養(yǎng)孩子的獨立性

與自主性。本次蒙氏培訓主要涉及了生活、感官、數學、語言與科學五大領域，由于入職的

晚些，很遺憾沒能參加生活區(qū)的培訓，我會在以后的生活中，慢慢再學習它的。蒙氏教學充

分體現孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，

去理解，最終達到專心、獨立、秩序、協調的最終目的。利用各種具體的數學教具讓幼兒充

分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展。蒙氏中這樣講到：“我聽見了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，我就理

解了！”這句話真的讓我體會是非常深刻的，本次培訓我們在理論中理解與探索，實踐中操作

與練習。在培訓中，看著老師在認真耐心的操作，自己看著好像很簡單，覺得一目了然，真

正到自己操作時候才理解到“我做過了，我就理解了”這句話，其實在生活中經常遇到這樣

的事情“眼高手低”。其實這些事情道理都很簡單：就是無論什么事情，自己親自做了才記得

更清楚，做得更明白。這自然而然就讓我聯想到了日常的生活教學中，應該給予孩子更多的空間與機會讓其自己動手去操作、去發(fā)現、去探索，讓幼兒去做力所能及的事情，

教師只是一個適當的引導者，放手讓孩子大膽去做。尊重孩子的選擇，給孩子多點自由少點

約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做。因為孩子跟我們是一樣的：“看到了也許就忘記了，聽

到了就記住了，操作了才能真正的理解。”這是我在蒙氏中學習到的些許知識，希望以后有更多的這樣學習機會，讓我對蒙氏有更

深入與全面的了解與掌握。20XX年8月篇四：蒙氏數學心得體會劉玲蒙氏數學學習心得體會20XX年3月21日我?guī)ьI幾個蒙氏數學的老師去濱州參加培訓，路上我和老師聊了很多

關于蒙氏數學上課需要注意的事項和在我們學校她們是怎么展開教學的？雖然來學校不久，

但是我覺得只要我用真心和大家去交流相信很快就會適應這個大家庭。之前沒有接觸過蒙氏，

以前學的是方案數學。但是里面的東西差不多。也是有教材、操作盒、學具卡、大掛圖、和

頭飾等。

以前接觸的傳統(tǒng)數學教育，幼兒學到的只是計算能力的培養(yǎng)。而《蒙氏數學》以激發(fā)興

趣和培養(yǎng)思維為精華的數學教育思想和獨特的紙面操作教具為主的教學形式，彌補了傳統(tǒng)數

學教育的不足，讓幼兒在學習過程中學習推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學習、互

相幫助、互相欣賞、互相包容等能力。首先,數學教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知,興趣和求知欲望.其次,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際操作活動.最后,要聯系幼兒實際生活,利用身邊事物現象作為對象.關于走線的基本要領:走線時動作要簡單,規(guī)范.并且走線的時間控制在3分鐘左右.走線時要選擇舒緩的輕音

樂.如班德瑞的鋼琴曲.

體驗示范課:蒙氏教育強調讓孩子動手，滿足其好奇心。我們都有這樣的體會：一件事聽過之后，沒過多久就忘了；如果是看到的，便容易記往；假

若再親自操作一下，就更容易理解了。對幼兒來說，親自“做”的效果遠遠勝過對他說、讓

他聽。在集體活動時，幼兒通過對教具的操作，不但在大小肌肉、手眼協調方面得到訓練，

而且領會了感官、數學教育中的內涵，為學習文化知識打下堅實基礎并養(yǎng)成良好的學習習慣；

同時在自主操作中，他們的動手操作能力有了很大的進步，增進了同伴之間的友誼和情感，

他們的語言表達能力、動手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子們參與的主動性與積極

性也越來越強，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。在不斷的研究、反思、調整教學內容、

方法的過程中，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實。蒙氏數學課程為幼兒提供了大量的操作材料，老師們普遍感到工作負擔減輕了，以前數

學教學需花大量的時間、精力來制作教具、學具，如今系統(tǒng)的蒙氏數學教具減輕了教師們的

工作負擔；以前單調、枯燥且難以實施的數學內容如今變得輕松、易懂了。而且這些操作材

料目標明確、層級清晰，教師可以更好地照顧到孩子的個體差異，根據每個孩子的學習能力

提供相應的材料。每種教具除了案例上所給出的用法外，教師可以根據需要進行創(chuàng)造性發(fā)揮，

讓每個孩子都能通過操作得到相應的提高。孩子在操作探索的過程中，練就了做事認真、細

致、具有主動性、條理性的良好學習習慣，而且，這些好習慣的養(yǎng)成會讓幼兒終生受益。蒙氏數學課程實施的過程中，十分強調幼兒學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)，如學具的收放

常規(guī)，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習慣。引導幼兒自己整理學具，其實是非

常好的培養(yǎng)幼兒良好學習習慣的機會。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學具：要

求幼兒擺放學具時應始終都在工作毯