海鷗喬那坦教案3-鄂教版

《海鷗喬那坦》教案劉純文一．教學(xué)目標(biāo)．了解梗概，理清文章脈絡(luò)。．復(fù)述故事．把握喬那坦形象．培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)理想的頑強(qiáng)精神。二．教法、學(xué)法．整體感知的方法；．教師“啟發(fā)式”、“討論式”；．學(xué)生“自主、探究式”；三．課時(shí)：一課時(shí)四．教具準(zhǔn)備：多媒體、海鷗圖片、“小鳥放飛”、“雄鷹騰飛”的相關(guān)圖片與文章。五．教學(xué)過程：[搶答]①本單元的主要內(nèi)容是什么？（成長(zhǎng)的足跡）②前面所學(xué)的兩篇課文的題目分別是？（《一起長(zhǎng)大的玩具》、《捅馬蜂窩》）以上搶答題重在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與集中注意力。[導(dǎo)入]同學(xué)們：地球上有一種美麗的鳥，它們是人類的朋友，它們能在海船遇難時(shí)，成群結(jié)隊(duì)地聚集在一起引來救援；它們還是海上航行“預(yù)報(bào)員”，能發(fā)出防礁信號(hào)；它們更是“海上天氣預(yù)報(bào)員”，如果是貼海面飛行，天氣就會(huì)晴好，成群飛到海邊，必定有暴風(fēng)雨；它們身姿驕美，羽毛潔白……這種鳥就是——（海鷗）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章，這篇課文是——《海鷗喬那坦》板書課題《海鷗喬那坦》[理解]（必須在學(xué)生切實(shí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。）．

檢查生字、詞掌握情況。．

速讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：①概括故事內(nèi)容（敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍(lán)天的故事）。②理清故事情節(jié)（按文章已標(biāo)序號(hào)劃分的部分，討論確定，再填空，要求語言準(zhǔn)確、精練）。出示投影：（一）

（

）的喬那坦

（孤獨(dú)）（二）

（

）的喬那坦

（快樂）（三）

（

）的喬那坦

（震驚）（四）

（

）的喬那坦

（新生）[品味]．跳讀課文第一部分，討論訂正：①喬那坦為什么感到“孤獨(dú)“？（看見同伴為生存而搶食且互相撕咬、毆打，但都不跟它一起練飛翔。）②文章說“喬那坦心中有一個(gè)永遠(yuǎn)的夢(mèng)”，這個(gè)夢(mèng)是什么？（學(xué)習(xí)雄鷹，練就一對(duì)強(qiáng)健的翅膀，離開那除了食欲而一無所有的地方，去營(yíng)造自己的世界，一個(gè)讓愛自由飛翔的世界。）．讀第二部分（男生讀敘述性的語言，女生讀對(duì)話），討論：①喬那坦為什么“快樂”？（因?yàn)樗辉俟陋?dú)，有了小喬伊斯向它請(qǐng)求學(xué)飛翔）②文章中喬那坦所說的“生存”和“生活”，應(yīng)怎樣理解？（喬那坦認(rèn)為如果將覓食作為生活的全部意義，且為覓食而互相殘殺，那只能叫“生存”；而不安于現(xiàn)狀，去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。）．

分角色讀第三部分，討論。①喬那坦為什么而“震驚”？（因?yàn)榻绦『ｚt學(xué)飛翔，群落將它開除，而當(dāng)它呼喊抗?fàn)帟r(shí)，會(huì)場(chǎng)一片沉默。）②喬那坦的這種學(xué)練飛翔的行為真的是“不切實(shí)際”和“不務(wù)正業(yè)”嗎？為什么那么多的海鷗都不理解它？（不是，實(shí)際上它的夢(mèng)想是有遠(yuǎn)見的選擇與追求；那么多的海鷗只是盲目跟從長(zhǎng)老貪圖眼前的安逸，所以也不理解它。）．

集中讀第四部分，討論：①

本部分描述了一幅什么畫面？（小海鷗練飛翔的畫面）②

這說明了什么？（暗示喬那坦的理想正由新一代去實(shí)現(xiàn)。）[感悟]．

主題討論。①綜觀全文，說說喬那坦是一個(gè)什么形象。（是一個(gè)誠實(shí)善良、善于思考、勇于實(shí)踐并能執(zhí)著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象。）②全文的中心是什么？（這篇寓言敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍(lán)天的故事，塑造了一個(gè)誠實(shí)善良、善于思考、勇于實(shí)踐并能執(zhí)著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象，告訴人們不論環(huán)境多么險(xiǎn)惡，都不能悲觀失望，更不能放棄，因?yàn)闀r(shí)代總是前進(jìn)的，新一代一定會(huì)跟上來的。）．創(chuàng)新拓展１．當(dāng)你讀完這則故事的時(shí)候，眼前是否有一幅幅情景清晰的畫面？如果有的話，請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言試著為大家描繪一幅。（①喬那坦飛翔的畫面②小海鷗學(xué)飛的畫面③喬那坦被趕出部落的畫面）．喬那坦不服長(zhǎng)老會(huì)的判決，假設(shè)它提出上訴，請(qǐng)你擔(dān)任它的辯護(hù)律師為它辯護(hù)。①分小組討論，各組推舉一名代表。②全班集中分角色進(jìn)行辯護(hù)：長(zhǎng)老１名，法官１名，喬那坦１人，辯護(hù)律師１名。（附：辯護(hù)詞提綱：１．法官執(zhí)法不公，只聽長(zhǎng)老們的一面之詞就做出判決，沒有找我的當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)查了解情況；２．長(zhǎng)老控告說我的當(dāng)事人“對(duì)群落的下一代產(chǎn)生了極其惡劣的影響”這是不合事實(shí)的，它沒有讓它們干什么壞事；３．我的當(dāng)事人的練習(xí)飛翔、教學(xué)飛翔是為了下一代的成長(zhǎng)與家族的興旺，應(yīng)該是有功之臣。）［小結(jié)］同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海鷗喬那坦》，不僅讓我們看到了一個(gè)勇于奮飛，執(zhí)著追求，具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象，更讓我們學(xué)到了做人不論環(huán)境多么險(xiǎn)惡，都不能悲觀失望，更不能放棄的處世雄心；特別是同學(xué)們?yōu)閱棠翘沟霓q護(hù)，更讓我看到了“長(zhǎng)江后浪推前浪”的輝煌未來。同學(xué)們奮飛吧，藍(lán)天就在你的翅膀下！

她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天