初中化學(xué)教案669

文學(xué)院級(jí)班，年月姚家園號(hào)分?jǐn)?shù)教案父母與孩子之間的愛人教版必修四第三單元第九課單元提示：真正有思想深度的好文章，讀來總是令人深思，使人清醒，感到增添思想沖擊的力量，閱讀時(shí)不妨從文章結(jié)構(gòu)入手，沿著作者的思路，看作者怎樣提出問題、分析問題和解決問題，怎樣把觀點(diǎn)與材料緊密結(jié)合起來。對(duì)這些文章如果能從不同角度去思考、質(zhì)疑或闡發(fā)，那我們也就接近或進(jìn)入了更高的境界。教學(xué)要點(diǎn)探究父愛和母愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別，各自的積極面、消極面，理解其本質(zhì)。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，體會(huì)父母愛的理性。教學(xué)方法比較法、提問點(diǎn)撥、拓展延伸教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)解讀關(guān)鍵語句。分析文章脈絡(luò)，解讀課本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課胡適在【我的母親】中這樣寫道：“如果我學(xué)的一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣；如果我寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！倍Z平凹也曾說過：“作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子?！鼻а匀f語，道不清的是父母的愛，父母的恩情。今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于父母的愛的文章——美國(guó)哲學(xué)家弗洛姆的倫理學(xué)隨筆——【父母與孩子之間的愛】。二、探究分析找學(xué)生談?wù)劜贾玫膸讉€(gè)句子，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。如果不是一個(gè)仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。解析：用假設(shè)的語氣表現(xiàn)嬰兒出生時(shí)的情況，這種虛擬的語氣表現(xiàn)了作者在使用語言中的嚴(yán)謹(jǐn)性。語句用“仁慈”修飾“命運(yùn)”，為后文對(duì)母親無私關(guān)愛做鋪墊，形象地表現(xiàn)母愛的特點(diǎn)。他也開始學(xué)習(xí)同人打交道：他看到如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他。所有這些經(jīng)歷凝聚并互相補(bǔ)充成為一種體驗(yàn)：那就是我被人愛。我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子。解析：形象地描述了孩子與人最初的交往，排比的句式概括了嬰兒成長(zhǎng)中的特點(diǎn)。這種表述得出一個(gè)結(jié)論：那就是我被人愛。然后用“我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子”，引出了對(duì)母親愛的特點(diǎn)的表述，“我什么也不做就可以贏得母親的愛”，最終得出結(jié)論：母愛是無條件的。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。解析：成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個(gè)良知，建立兩個(gè)形象：把母親的良知建筑在他自己愛的能力之上，獨(dú)立、溫和；把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上，自信、理智。三、走進(jìn)作者大家的理解都有了一定的深度，看來大家是好好地預(yù)習(xí)了課文，很不錯(cuò)。那么，考考大家，是誰寫下如此富有哲理性的文章呢？沒錯(cuò)，下面讓我們重溫這位偉大的哲學(xué)家。埃里?！じチ_姆（，年月日－年月日），又譯作弗洛姆，美籍德國(guó)猶太人。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家。畢生致力修改佛洛伊德的精神分析學(xué)說，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。他企圖調(diào)和弗洛伊德的精神分析學(xué)跟人本主義的學(xué)說，其思想可以說是新弗洛依德主義與新馬克思主義的交匯。弗氏被尊為“精神分析社會(huì)學(xué)”的奠基者之一。弗洛姆是法蘭克福學(xué)派的成員，后來從德國(guó)移居美國(guó)后仍然保持與學(xué)派的聯(lián)系。他有一本很有名的作品，【愛的藝術(shù)】，推薦給大家。全書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的行為藝術(shù)。四、解讀課本讓兩位同學(xué)起來說出文章結(jié)構(gòu)劃分情況，教師指導(dǎo)明確，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展示）（一、二、三為大的層次標(biāo)志，、、為自然段標(biāo)志）一（、、）：論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎鄣哪芰Φ陌l(fā)展。二（、、、）：闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛與母愛的根本區(qū)別。三（、）：指出一個(gè)成熟的人最終回脫離對(duì)母親的依賴和父親的權(quán)威，他達(dá)到綜合，成為自己的父母。四（）：總結(jié)全文。（注意過度段和過度句）由此看出，本文的思路是：按事物發(fā)展的順序，即人的成長(zhǎng)成熟過程，層層深入，闡明父母與孩子之間的愛的性質(zhì)極其發(fā)展變化的。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后最終與他們分離，并在自己心中同時(shí)擁有父母兩個(gè)世界，從而達(dá)到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ)。分析內(nèi)容一、閱讀第一部分，回答問題：作者談到哪兩種愛？什么樣的愛才是成熟的愛？“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕边@兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別？明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動(dòng)的狀態(tài)。比如哭鬧。后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動(dòng)地位。由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個(gè)逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——?jiǎng)?chuàng)造愛。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)繼續(xù)解讀課本。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，體會(huì)父母愛的理性。教學(xué)過程同學(xué)們，讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、閱讀第二部分，討論回答下列問題。問題一：母愛與父愛分別有哪些特點(diǎn)？問題二：母愛與父愛有哪些不同？問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性？（兩分鐘后，讓一位學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)明確，形成提綱如下）類別 特點(diǎn) 積極面 消極面母愛 母親代表自然世界。是世界上最偉大的愛。不能用努力去換母親從身體和心理上是每個(gè)人內(nèi)心深處最取，而且根本無法給孩子以愛和關(guān)懷， 為渴求的。贏得。給孩子生活上的安全感。母愛是無條件的。父愛父親代表思想世界?？赏ㄟ^自己的努力去必須靠努力才能得父親從孩子六歲左右開獲得，可以受自己的到，在辜負(fù)父親期始向孩子指出通往世界控制和支配。望的情況下，可能之路，，樹立孩子挑戰(zhàn)會(huì)失去父愛。生活的自信心。父愛是有條件的。三、閱讀第八段，回答：父親和母親的作用是什么？母親無條件給予愛、關(guān)懷和安全感父親指導(dǎo)孩子正視他將遇到的困難，孩子對(duì)自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心質(zhì)疑研討討論：我們清楚了費(fèi)羅姆的觀點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們聯(lián)系實(shí)際，想想自己的爸爸媽媽給你的愛，是否像作者分析的那樣呢？（自由討論，自主發(fā)言）四、讀第九段和第十段弗羅姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知樹立起兩個(gè)形象達(dá)到綜合相關(guān)資料分析了課文，我們對(duì)弗洛姆關(guān)于父母與孩子的愛的理論算是有了一點(diǎn)了解，下面讓我們看看他關(guān)于愛的認(rèn)識(shí)。為什么作者會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)？

—對(duì)弗洛姆愛的理論的思考及當(dāng)代啟示.愛是一種積極的力量和活動(dòng)愛是一種對(duì)有限個(gè)體的超越，是自我與他者之間和諧關(guān)系的架構(gòu)，是人之為人的有力的詮釋。愛內(nèi)涵著對(duì)個(gè)體的關(guān)懷，同時(shí)又是對(duì)人作為一個(gè)整體內(nèi)在的粘合與融通。愛作為一種行為活動(dòng)，是自我情感的一種行為表達(dá)，也是人能力的一種外化和實(shí)現(xiàn)。２．愛是一種給予給予的行為是是雙向的，人們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)也在得到，“只要施受雙方不把對(duì)方對(duì)象化，只要雙方處于創(chuàng)造性的純真關(guān)系中，那末給予必然意味著獲取?！痹趷鄣慕o予中，給予者在付出的同時(shí)也在獲取著，在認(rèn)可對(duì)方的同時(shí)也在肯定著自己。３．愛意味著關(guān)切與責(zé)任弗洛姆認(rèn)為“愛是我們對(duì)所愛者的生命與成長(zhǎng)的主動(dòng)關(guān)切。沒有這種關(guān)切就沒有愛?！蓖瑯?，“責(zé)任在今天，責(zé)任經(jīng)常用于指某種外加于人的職責(zé)，但本真意義上的責(zé)任乃是絕對(duì)自愿的行為；是我對(duì)他人的要求（明確提出的或暗藏于心的）可以說，責(zé)任顯示了愛的分量和愛的勇氣。４．愛內(nèi)含著尊重與知識(shí)愛是唯一的求知途徑，我通過它而與人相融，由此領(lǐng)悟了奧秘。我奉獻(xiàn)愛，我捧出我自身，我融入他人，由此我找到自己，發(fā)現(xiàn)自己；我發(fā)現(xiàn)了我與你，發(fā)現(xiàn)了人。啟示：（全班齊聲朗讀）.愛－－對(duì)人類生存問題的解答.只有愛才能使生存的顏色變得斑斕多彩，才能把握自我的生存航向，體驗(yàn)生命的價(jià)值與意義。拓展延伸請(qǐng)擷取記憶中父母愛的故事，把愛與人分享。作業(yè)寫一個(gè)父母或者他人對(duì)自己具有愛心的小故事。要求寫真人真事，有真情實(shí)感。閱讀《愛的藝術(shù)》前言和相關(guān)章節(jié)“愛的理論”部分。結(jié)束語用幾句話來總結(jié)我們這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)：北京師范大學(xué)教授于丹說過：“這個(gè)世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功?！弊屛覀儜阎活w感恩的心，在享受這些愛的同時(shí)也試著去愛護(hù)和關(guān)心身邊的人吧。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求