在線網(wǎng)課知慧《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究（山盟-聊大）》單元測試考核答案

緒論第一章單元測試第二章單元測試第三章單元測試第四章單元測試緒論1【判斷題】(20分教材就是課本，即教科書A.錯B.對2.【多選題】(20分)正確答案：ABCD課程標(biāo)準(zhǔn)指某門課程在教學(xué)上總體要達(dá)到的結(jié)果A.是教學(xué)的指導(dǎo)性文件B.是教師備課、上課的依據(jù)C.分析評價的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)D.為教材編寫指出方向3.【多選題】(20分)正確答案：ABCD《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》主要學(xué)習(xí)內(nèi)容A.教材分析的實(shí)踐活動B.教材分析的理論基礎(chǔ)C.教材的比較研究D.中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析4.【多選題】(20分)正確答案：ABCD《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》的課程作用有哪些？A.增強(qiáng)教師的自我效能感B.明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)C.清晰教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)責(zé)任D.內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果5【單選題】(20分)我國現(xiàn)行的生物學(xué)教材是統(tǒng)一版本還是多種版本并行？A.多種版本并行B.全國統(tǒng)一版本C.全省統(tǒng)一版本第一章單元測試1【判斷題】(4分新中國成立后修改課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)大綱A.對B.錯2【判斷題】課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱都是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，內(nèi)容不變，只是名稱的變化。A.錯B.對3【判斷題】2017版新課標(biāo)增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量模塊，突出了課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐意義A.對B.錯4【判斷題】2017版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)都有前言部分，前言內(nèi)容也一致。A.對B.錯5【判斷題】高中畢業(yè)生在生物學(xué)應(yīng)該達(dá)到的合格要求僅限于必修課程內(nèi)容。A.錯B.對6【判斷題】高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)課程理念完全相同。A.錯B.對7【判斷題】課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)是抽象與具體的關(guān)系。A.對B.錯8【判斷題】確立單元目標(biāo)，先要明確課程標(biāo)準(zhǔn)中提出生物學(xué)課程的總目標(biāo)。A.對B.錯9【判斷題】課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)性目標(biāo)A.錯B.對10【判斷題】課時目標(biāo)的敘寫就是將教學(xué)的結(jié)果表述為一系列可以直接觀察的行為A.對B.錯11【單選題】(4分)學(xué)業(yè)水平等級性考試的命題依據(jù)A.質(zhì)量水平三四級B.質(zhì)量水平五六級C.質(zhì)量水平七八級D.質(zhì)量水平一二級12【單選題】(4分)學(xué)業(yè)水平合格考試的命題依據(jù)A.質(zhì)量水平一二級B.質(zhì)量水平五六級C.質(zhì)量水平三四級D.質(zhì)量水平七八級13【單選題】(4分)課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系A(chǔ).抽象與具體的關(guān)系B.整體與局部的關(guān)系14【單選題】(4分)教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的具體的章節(jié)目標(biāo)和課時目標(biāo)，屬于A.中觀目標(biāo)B.宏觀目標(biāo)C.微觀目標(biāo)15【單選題】(4分)教學(xué)目標(biāo)敘寫的ABCD法。反映了A.行為主義觀點(diǎn)B.建構(gòu)主義觀點(diǎn)C.人本主義觀點(diǎn)D.認(rèn)知主義觀點(diǎn)16【單選題】(4分)生物體都是由有機(jī)物和無機(jī)物構(gòu)成的，而構(gòu)成這些物質(zhì)的元素都能在自然界中找到，沒有一種是生命體所特有的。體現(xiàn)生命觀念的（）A.生態(tài)觀B.物質(zhì)觀C.運(yùn)動觀D.進(jìn)化觀17【單選題】(4分)生命離不開環(huán)境，又在不斷改變環(huán)境。體現(xiàn)生命觀念的（）A.物質(zhì)觀B.進(jìn)化觀C.生態(tài)觀D.運(yùn)動觀18【單選題】(4分)生物界從簡單、復(fù)雜，水生、陸生，低等、高等的進(jìn)化規(guī)律。體現(xiàn)生命觀念的（）A.進(jìn)化觀B.物質(zhì)觀C.運(yùn)動觀D.生態(tài)觀19【單選題】(4分)某一教學(xué)活動的關(guān)鍵點(diǎn)是活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、習(xí)慣，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的哪個維度A.社會責(zé)任B.科學(xué)思維C.科學(xué)探究D.生命觀念20.【多選題】(4分)正確答案：ABCD課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景A.知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)與發(fā)展B.教育全球化、文化多元化的時代背景C.國際競爭的加劇D.人類生存的危機(jī)21.【多選題】(4分)正確答案：BCD2011版初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出哪些課程理念A(yù).注重與生活的聯(lián)系B.提高生物科學(xué)素養(yǎng)C.面向全體學(xué)生D.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)22.【多選題】(4分)正確答案：ABCD新課標(biāo)的課程目標(biāo)部分變?yōu)閷W(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)，凝練出核心素養(yǎng)包含哪幾個維度A.社會責(zé)任B.科學(xué)探究C.科學(xué)思維D.生命觀念23.【多選題】(4分)正確答案：ABCD新課標(biāo)的課程理念有：A.教學(xué)評價促發(fā)展B.教學(xué)過程重實(shí)踐C.內(nèi)容聚焦“大概念”D.核心素養(yǎng)為宗旨24.【多選題】(4分)正確答案：CD生命是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的。而生命運(yùn)動是在符合物理運(yùn)動基礎(chǔ)上產(chǎn)生的更高級的物質(zhì)運(yùn)動。體現(xiàn)了生命觀念的（）（）A.進(jìn)化觀B.生態(tài)觀C.運(yùn)動觀D.物質(zhì)觀25.【多選題】(4分)正確答案：ABCD科學(xué)探究是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問題，針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行（）以及對結(jié)果的交流與討論的能力。A.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B.方案實(shí)施C.觀察D.提問26.【多選題】(4分)正確答案：ABCD對課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的表述，下面說法正確的是A.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動主體在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果B.課程目標(biāo)是教育目的和教育目標(biāo)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn)C.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化D.課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)27.【多選題】(4分)正確答案：ABC通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成科學(xué)探究能力，建構(gòu)科學(xué)思維能力與習(xí)慣，從而形成（）A.終生學(xué)習(xí)的能力B.與人合作的能力C.批判性思維與創(chuàng)造性思維品質(zhì)28.【多選題】(4分)正確答案：ABCD教材中安排系列化、多樣化的科學(xué)探究活動。不同活動對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的不同目標(biāo)要求，下列說法正確的是：A.“實(shí)驗(yàn)”通過動手操作增加感性認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的理解B.“探究”讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力C.觀察與思考的教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，練習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力D.“資料分析”提供圖文資料，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力29.【多選題】(4分)正確答案：ABCD教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的明確性原則：要求目標(biāo)敘寫需要表明教師可觀察到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；要能體現(xiàn)哪幾個要素？A.行為標(biāo)準(zhǔn)要明確B.行為動詞要明確C.行為條件要明確D.行為主體要明確第二章單元測試1【判斷題】(4分教材的社會性主要指教材內(nèi)容的思想性、政治性和科學(xué)性，這有著強(qiáng)烈的國家和民族色彩。A.對B.錯2【判斷題】(4分教材的心理發(fā)展規(guī)律維度是指在內(nèi)容的選取和組織表達(dá)的方式上必須遵從人類認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，必須符合學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展水平。A.錯B.對3【判斷題】(4分教材的思想品德與文化內(nèi)涵維度，是指教材還需要幫助學(xué)生提高思想品德修養(yǎng)，教材是認(rèn)同自己文化的資源和工具。A.錯B.對4【判斷題】(4分教材的知識維度是指以何種理念作為指導(dǎo)思想去概括人類的知識寶庫，即選取什么樣的知識作為教學(xué)的內(nèi)容。A.對B.錯5【判斷題】(4分材料式教材觀：即功能觀。不否認(rèn)教材所負(fù)載的知識和技能的傳授與掌握，而是通過其實(shí)現(xiàn)智慧發(fā)展的目的。A.錯B.對6【判斷題】(4分當(dāng)代教材觀認(rèn)為，教材是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和知識建構(gòu)的中介，學(xué)生發(fā)展的文化中介，師生對話的話題。A.對B.錯7【判斷題】(4分知識分析是教材分析的最基本方法，因?yàn)閭魇谥R是教學(xué)最基本的功能，是教材分析的最基本、直接手段，是其他教材分析方法開展的前提。A.錯B.對8【判斷題】(4分生物教材結(jié)構(gòu)分析的作用就是揭示生物教材結(jié)構(gòu)：包括教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)（內(nèi)容的階段、分布、組成等）、教材認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教法學(xué)法結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程結(jié)構(gòu)等A.對B.錯9【判斷題】(4分方法論分析法的作用就是通過對比分析，挖掘教材中的方法論因素，為進(jìn)行生物科學(xué)方法教育提供素材；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的研究方法，達(dá)成能力培養(yǎng)目標(biāo)</a。A.對B.錯10【判斷題】(4分心理分析法是從學(xué)生學(xué)習(xí)生物的心理過程入手，挖掘教材與教學(xué)中的心理因素，實(shí)現(xiàn)教材的多種功能，提高效率。A.對B.錯11【單選題】(4分)學(xué)習(xí)科學(xué)不僅學(xué)習(xí)科學(xué)結(jié)論，熟悉科學(xué)概念、公式、原理、法則。還有一個重要任務(wù)，即讓學(xué)生了解科學(xué)工作者的工作過程，尤其是解決科學(xué)問題的過程、知識發(fā)生發(fā)展的過程。這主要體現(xiàn)教材的（）。A.引導(dǎo)功能B.發(fā)展功能C.育人功能D.傳遞功能12【單選題】(4分)教材的文字、照片、插圖、地圖、圖表等是衡量教材質(zhì)量的哪一個重要維度？A.知識維度B.心理發(fā)展規(guī)律維度C.編寫水平維度D.思想品德與文化內(nèi)涵維度13【單選題】(4分)教材分析的方法中，最基本的方法是A.心理分析法B.方法論分析法C.結(jié)構(gòu)分析法D.知識分析法14【單選題】(4分)從分析的重點(diǎn)來看，重點(diǎn)分析知識點(diǎn)之間、教育目標(biāo)之間的關(guān)系的方法是A.心理分析法B.方法論分析法C.知識分析法D.結(jié)構(gòu)分析法15【單選題】(4分)從分析的重點(diǎn)來看，重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)的心理因素和障礙的方法是A.方法論分析法B.心理分析法C.知識分析法D.結(jié)果分析法16.【多選題】(4分)正確答案：ABCD在現(xiàn)行的課程改革理念下，教材的功能包括以下幾方面A.傳遞功能B.育人功能C.發(fā)展功能D.引導(dǎo)功能17.【多選題】(4分)正確答案：ABCD思想品德與文化內(nèi)涵維度衡量的問題，首先是否體現(xiàn)的是辯證唯物主義和歷史唯物主義思想境界；體現(xiàn)正確的價值觀、人生觀和道德觀；還要考慮：A.對中華文化和人類文化的認(rèn)識水平B.對人文精神、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的倡導(dǎo)水平C.在激勵學(xué)生的探索、創(chuàng)造和實(shí)踐精神方面的水平D.是否體現(xiàn)正確的價值觀、人生觀和道德觀18.【多選題】(4分)正確答案：ABCD心理發(fā)展規(guī)律維度衡量的問題，包括：能否調(diào)動學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲；（）A.是否符合學(xué)生心理發(fā)展的成熟度、遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律B.能否從多方面強(qiáng)化學(xué)生的感知和知識發(fā)展過程C.對學(xué)生起始程度要求和預(yù)定發(fā)展目標(biāo)是否合適D.能否引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建新知識19.【多選題】(4分)正確答案：ABCD教材分析要做到：明確教材中學(xué)習(xí)任務(wù)的類型；整理出基本知識、概念、原理的教學(xué)主線；還要A.能夠結(jié)合知識技能等的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相關(guān)的核心素養(yǎng)B.尋找出生物學(xué)知識產(chǎn)生的背景與過程C.能夠聯(lián)系實(shí)際的問題D.能發(fā)現(xiàn)不同章節(jié)、模塊生物學(xué)知識的相互聯(lián)系20.【多選題】(4分)正確答案：ACD縱觀教材觀點(diǎn)的發(fā)展可分為三種（）（）（）A.中介觀B.學(xué)生觀C.功能觀D.知識觀21.【多選題】(4分)正確答案：ABCD教材分析要以整體為背景，解析局部教材的要求和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教材功能。具體從以下幾方面分析A.整合教材，使之符合學(xué)情B.弄清每個欄目隱含的設(shè)計(jì)意圖，領(lǐng)悟教材的優(yōu)點(diǎn)與精華，讀懂缺陷不足C.解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確思想理念、內(nèi)容目標(biāo)及特點(diǎn)要求，明確教材的框架體系與知識脈絡(luò)D.讀懂教材的拓展點(diǎn)與延伸22.【多選題】(4分)正確答案：ABCD教材分析的主要方法有A.結(jié)構(gòu)分析法B.心理分析法C.知識分析法D.方法論分析法23.【多選題】(4分)正確答案：ABCD知識分析的內(nèi)容包括A.分析知識的應(yīng)用價值和思想教育因素B.分析找出教材重難點(diǎn)C.分析知識邏輯結(jié)構(gòu)D.分析教材知識體系24.【多選題】(4分)正確答案：ABCD生物學(xué)方法論因素是指教材中所體現(xiàn)的研究生物學(xué)所應(yīng)用的各種基本方法，如常規(guī)方法（）等。A.邏輯思維B.數(shù)學(xué)和工程方法C.觀察D.實(shí)驗(yàn)25.【多選題】(4分)正確答案：ABCD結(jié)構(gòu)分析法揭示生物教材結(jié)構(gòu)，包括：A.教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)B.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)C.教法學(xué)法結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程結(jié)構(gòu)D.教材認(rèn)知結(jié)構(gòu)第三章單元測試1.【多選題】(20分)正確答案：ABD備課時進(jìn)行教材分析主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析出（），（）和（）三方面的內(nèi)容：A.教材的地位和作用B.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)C.教學(xué)工具D.教學(xué)目標(biāo)2.【多選題】(20分)正確答案：BC從分析的重點(diǎn)來看，確定教材的地位與作用的方法是A.心理分析法B.結(jié)構(gòu)分析法C.知識分析法D.方法論分析法3【單選題】(20分)確定教學(xué)的難點(diǎn)，主要運(yùn)用的分析方法是A.知識分析法B.結(jié)構(gòu)分析法C.方法論分析法D.心理分析法4【判斷題】(20分按圖索驥一定要注重具體問題具體分析，并結(jié)合教師的個性思維亮點(diǎn)加以發(fā)展，不能照抄照搬A.對B.錯5【判斷題】(20分依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教材分析，首先要分析出教材的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三方面的內(nèi)容。A.對B.錯第四章單元測試1【判斷題】(5分目前對教材的比較研究主要集中在對新舊教材的比較；國內(nèi)教材不同版本的比較；以及中外教材的比較。A.對B.錯2【判斷題】(5分比較的目的在于通過異中求同，同中求異，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足，取長補(bǔ)短，從而促進(jìn)教育的進(jìn)步A.對B.錯3【判斷題】(5分沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標(biāo)準(zhǔn)也無法比較，制定比較的標(biāo)準(zhǔn)是教材比較研究的依據(jù)A.對B.錯4【判斷題】(5分所謂比較研究，就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對兩個或兩個以上的有聯(lián)系的事物進(jìn)行考察，尋求異同，探求教育的普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的方法。A.錯B.對5【判斷題】(5分日本2003版的東京書籍株式會社理科教材，全套教材貫穿著培養(yǎng)學(xué)生“生存力”的理念A(yù).對B.錯6【判斷題】(5分我國人教版高中生物教材按模塊進(jìn)行劃分，強(qiáng)調(diào)每個模塊相對獨(dú)立的知識、能力等核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育價值，獨(dú)立性強(qiáng)A.對B.錯7【判斷題】(5分國內(nèi)的各個版本的教材是在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，編寫的，所以分冊和設(shè)計(jì)思路差別不大A.錯B.對8【判斷題】(5分我國教材以科學(xué)家訪談為緒論，讓學(xué)生感覺是科學(xué)家在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)本冊內(nèi)容，具有典型的榜樣作用A.錯B.對9【判斷題】(5分表層結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了教材的教學(xué)性，也稱教學(xué)結(jié)構(gòu)。A.錯B.對10【判斷題】(5分圖表是教材的第二語言，能使理性的問題感性化，抽象的問題具體化，深奧的問題通俗化，而且可以突破時空的局限.A.對B.錯11.【多選題】(5分)正確答案：ABC比較研究的前提條件A.必須存在兩種或兩種以上的事物作為研究對象B.研究對象必須有共同的基礎(chǔ)C.研究對象必須有差異12.【多選題】(5分)正確答案：ABCD教材比較研究的步驟A.確定教學(xué)比較對象，制定比較標(biāo)準(zhǔn)B.得出結(jié)論C.比較分析D.收集、整理資料并加以分類13.【多選題】(5分)