高中語文必修五教案集(25份)-粵教版8

《“神五”載人航天飛行新聞兩篇》教案課

題《英雄瀟灑走蒼穹》授課時間

知識與能力：、了解人物通訊的相關(guān)知識。、準確、迅速捕捉課文內(nèi)的基本信息。情感與價值觀：學(xué)習(xí)楊利偉頑強拼搏、為國爭光的精神。過程與方法：把握英雄形象；體會語言描寫、行為描寫對展現(xiàn)人物所起的作用。教學(xué)重點準確、迅速捕捉課文內(nèi)的基本信息。教學(xué)難點把握英雄形象；學(xué)習(xí)楊利偉頑強拼搏、為國爭光的精神。教學(xué)方法互動法、講析法、速讀法教學(xué)用具

課時安排兩課時。教學(xué)過程第一課時步驟教師活動學(xué)生活動課題導(dǎo)入

年月日，楊利偉搭乘中國自行研制的，環(huán)繞地球飛行圈，次日在內(nèi)蒙古安全降落，這次為期小時的太空之旅，使中國繼俄羅斯、美國之后成為世界上第三個能獨立自主進行載人航天飛行的國家。當楊利偉乘坐的“神舟”亮閃閃地劃過夜幕，所有時髦的明星都黯淡無光。今天，我們就共同學(xué)習(xí)《中國青年報》記者馮春梅、劉程采寫的通訊《英雄瀟灑走蒼彎》。、積極參與課前一分鐘演講。、認真聽清老師的“課題導(dǎo)入”，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，能夠準確的捕捉出老師“導(dǎo)入”中的主要信息。、學(xué)有余力的學(xué)生思考：“神舟”五號飛船進入太空有什么意義？學(xué)習(xí)通訊的相關(guān)知識通訊分人物通訊和事件通訊。人物通訊以典型事例反映人物的精神品質(zhì)，事件通訊以典型事件反映社會風(fēng)尚或群體的精神風(fēng)貌。學(xué)寫通訊，要注意事實具體、真實，選材要集中表現(xiàn)主題，可以有適當?shù)氖闱樽h論，能集中表現(xiàn)主題的細節(jié)也應(yīng)采用。學(xué)習(xí)寫通訊，首先要注意積累素材。為了保證事例的真實要注意實地采訪，采訪的對象除了當事人，還應(yīng)包括與事件相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、群眾。其次，根據(jù)材料思考可以表現(xiàn)什么樣的主題，然后圍繞主題選材組材，按寫通訊的要求整理成篇。、做好筆記。能夠區(qū)分通訊的種類。、學(xué)習(xí)通訊的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)寫通訊的注意事項。

整體把握文章以航天英雄楊利偉“瀟灑走蒼育”為中心，多角度、多方面地報道了他成為英雄的經(jīng)歷，用大量的事實告訴人們，英雄之所以成為英雄，絕不是偶然的。楊利偉能成為航天英雄，能夠“瀟灑走蒼彎”，是與他堅如磐石的意志、崇高的使命感、強烈的責任心、全面的知識等等分不開的。、能夠用簡短的話語概括出課文的主要能容。、學(xué)有余力的學(xué)生思考：英雄何以能瀟灑走蒼穹？、何謂“瀟灑”？朗讀課文、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞：充沛（)綏中（)磐石（）燒灼（）默契（）、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解主要內(nèi)容。、提示：

第一個小標題“一連串的滿分記錄”下的主要內(nèi)容：不足字的文字，敘述了楊利偉從“十八歲”人招“飛行員”，到被“選定”“執(zhí)行飛行任務(wù)”的二十年間的歷程。楊利偉經(jīng)過自己刻苦的努力，終于成為“首飛航天員梯隊”中綜合成績最優(yōu)秀的一個。

第二個小標題“突然，他產(chǎn)生了錯覺，身體仿佛倒了過來”下的主要內(nèi)容：在太空中，楊利偉遇到種種困難，憑借平時良好的訓(xùn)練、自己頑強的意志力，他終于“戰(zhàn)勝了艱險，也戰(zhàn)勝了自己”。

第三個小標題“師長，讓你說中了，現(xiàn)在我就像學(xué)生一樣坐在教室里”下的主要內(nèi)容：楊利偉努力完成關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實踐的準備，訓(xùn)練思想和頑強的意志力，為飛天做好了充足的準備。、初讀課文，掃清字詞障礙。、再讀課文，了解主要內(nèi)容。、概括每一個小標題下文字的主要意思。（可用文中原話，也可用自己的話概括）。

課文賞析、明確：作者寫了楊利偉飛天前的優(yōu)異表現(xiàn)、飛天時圓滿完成任務(wù)、飛天前他的刻苦訓(xùn)練，主要表現(xiàn)了楊利偉作為一名英雄，有崇高的理想境界，有無堅不摧的毅力，也正是因為這種境界、這種毅力，他才能在飛天的險境中，順暢地“調(diào)動”“意志力”。、明確：遇到的危險：

（)由于失重而有可能出現(xiàn)的“空間運動病”。

()飛船返回穿越、‘黑障”而出現(xiàn)的“超重”，很容易造成呼吸困難與停止，意志喪失。

如何克服的：

面對“失重”，楊利偉“調(diào)動”“意志力”，對“環(huán)境束縛”加以“抵抗”，“強迫”自己“設(shè)想”是坐在“模擬器”上；面對“黑障”而產(chǎn)生的“超重”現(xiàn)象，楊利偉努力“調(diào)整呼吸和力量”，予以對抗。

總之，盡管上述的一切做起來“很難受，很要勁，很耗體力”，但英雄楊利偉還是戰(zhàn)勝了困難。思考、回答：、結(jié)合以上內(nèi)容具體說說作者的寫作思路。

、楊利偉在太空遇到了什么危險？他又是怎樣克服的？難點突破提示：兩大方面準備。一是關(guān)于思想和意志力的訓(xùn)練準備是如何進行的；一是關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實踐的訓(xùn)練準備是怎樣完成的。文章的三個小標題下都有相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生只要能總結(jié)出兩個方面即可。思考：本篇通訊的題目為“英雄瀟灑走蒼穹”，說說“航天英雄”楊利偉在地面上做了哪些準備，才做到“瀟灑走蒼彎”的。作業(yè)、朗讀課文。、搜集有關(guān)航天資料，擴大自己的知識面。記住問題，積極參與。板書設(shè)計

輕松自然？

英雄瀟灑走蒼穹鎮(zhèn)定自若總結(jié)本課所學(xué)主要內(nèi)容。教學(xué)反思

第二課時步驟教師活動學(xué)生活動課題導(dǎo)入隨著“神舟”五號的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。這位中國人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國人的尊敬，同時也讓全世界為之矚目。年月日，在莊嚴的人民大會堂，中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽稱號。中共中央總書記、國家主席胡錦濤召全國人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是英雄對祖國的忠誠奉獻。這是祖國對英雄的最高褒獎。、積極參與課前一分鐘演講。、認真聽清老師的“課題導(dǎo)入”，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，能夠準確的捕捉出老師“導(dǎo)入”中的主要信息。、思考討論：

我們當代中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英雄的什么精神呢？（討論中適當補充未選入教材的《英雄瀟灑走蒼穿》其他部分文字，使同學(xué)們能更全面地體會英雄的情懷。）難點突破一、引導(dǎo)學(xué)生思考：、楊利偉是否生來就是英雄？或者說，是否命運中注定楊利偉就是驚天地、泣鬼神的英雄？、楊利偉在航天訓(xùn)練中遇到挑戰(zhàn)了嗎？在困難面前他是怎么做的？完成航天任務(wù)之后他又是怎樣說的、怎樣做的？從中表現(xiàn)了楊利偉怎樣的思想品質(zhì)？、經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)，你對“瀟灑”一詞有了怎樣的新認識？你心目中的明星、英雄形象有沒有變化？、怎樣理解楊利偉說“師長，讓你說中了，現(xiàn)在我就像學(xué)生一樣坐在教室里”這句話。從楊利偉的這一表現(xiàn)中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神品質(zhì)？二、解決問題：、教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上作適當指導(dǎo)。、鼓勵學(xué)生總結(jié)本科所學(xué)的知識。、教師總結(jié)

楊利偉本人曾經(jīng)說：在飛天的征程上，不僅充滿了艱辛，風(fēng)險也時刻存在，許多勇士還為此付出了生命，但征服太空，是航天員的神圣使命，作為一名軍人，就是要時刻準備奉獻和犧牲。他不僅達到了崇高的思想境界，有無堅不摧的毅力，更有腳踏實地干起來的勇氣。他不愧是我國的“航天英雄”！正可謂“梅花香自苦寒來”，我們應(yīng)當向往英雄的境界，學(xué)習(xí)英雄精神的動力，努力學(xué)習(xí)，準備迎接各自理想的像“飛天”一樣的事業(yè)的未來。、帶著問題，積極閱讀課文，也可以結(jié)合自己課后搜集的有關(guān)資料，分析解決問題。、小組合作，解決問題。、理解、學(xué)習(xí)英雄的頑強精神和高尚品質(zhì)。

、積極參與課堂總結(jié)，不僅會提出問題，也要鍛煉會解決問題。課后作業(yè)體會“通訊”與“消息”的不同。

板書設(shè)計人頑強拼搏的精神

物

輕松自然英雄瀟灑堅如磐石的意志通

走蒼穹

英雄瀟灑走蒼穹

英雄瀟灑走蒼穹鎮(zhèn)定自若訊

謙虛好學(xué)的作風(fēng)總結(jié)本課所學(xué)主要內(nèi)容。教學(xué)反思

她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未