分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案篇一教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾分之一，教材第90～91頁。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，知道分?jǐn)?shù)各個(gè)部分的名稱，能正確的讀寫分?jǐn)?shù)。（二）過程與方法通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)；教學(xué)難點(diǎn)：借助具體的實(shí)例，說出分?jǐn)?shù)的意義；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示、紙片；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境利用中秋分月餅的故事，引出課題——幾分之一。二、解決問題，深入理解1、讓學(xué)生思考一份月餅怎樣表示——把一個(gè)月餅平均分成2份，其中的一份就是整個(gè)月餅的。2、板書；讀作：二分之一。3、帶領(lǐng)學(xué)生分析意義。三、舉一反三1、運(yùn)用練習(xí)題的形式，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的形式。2、介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱。用其中一個(gè)分?jǐn)?shù)，講授并板書出分子、分母、分?jǐn)?shù)線的位置。四、折紙游戲1、請學(xué)生拿出老師課前準(zhǔn)備的紙，折一折，并用筆畫出他的四分之一，老師巡回指導(dǎo)。2、請學(xué)生起立展示，并總結(jié)方法。3、讓學(xué)生聯(lián)系生活，并舉例用分?jǐn)?shù)表示。五、課堂練習(xí)闖關(guān)游戲六、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的`知識(shí)，教師引導(dǎo)完善。作業(yè)布置：用自己喜歡的形狀的紙折出八分之一并用顏色表示出來。板書設(shè)計(jì)：意義：把一個(gè)物體平均分成2份，每份就是它的。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作初步認(rèn)識(shí)并理解幾分之一，能正確讀寫幾分之一這樣簡單的分?jǐn)?shù)。2、通過折一折、辯一辯等各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力。3、讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活、應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)為：會(huì)讀、寫幾分之一并初步理解幾分之一的意義。教學(xué)難點(diǎn)為：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，能結(jié)合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：“中秋節(jié)，媽媽買了四塊月餅給聰聰明明兩個(gè)人分，他們平均每人能夠分得幾塊？”生：2塊師：“那為什么每人是兩塊，而不是明明3塊，聰聰1塊呢？”生：不公平，沒有平均分師：對，數(shù)學(xué)上我們把每份分得一樣多就叫平均分師：那現(xiàn)在有一塊棗泥味的月餅，聰聰和明明都想吃，媽媽決定平均分給他們兩人，你知道每人能夠分得多少嗎？生：一半師：那一半誰知道用什么數(shù)學(xué)表示？生：1/2,師：對，1/2，我們把想1/2的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、自主探究，構(gòu)建新知1、認(rèn)識(shí)1/2師：“同學(xué)們，我們把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是這塊月餅的1/2，誰能像老師這樣來說一說。你來說。生1：把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是他的1/2。生2：把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是他的1/2。教師規(guī)范書寫1/2,并認(rèn)識(shí)各部分的名稱。師：你們說的可真好，那我們這樣分（出示不平均分的情況）你們同意嗎？生：不同意，沒有平均分師：你們總結(jié)的太好了，我們一定要平均分。師：請同學(xué)們你手中的長方形紙，找出他的1/2。請學(xué)生上臺(tái)展示，并說一說他是如何分的2、認(rèn)識(shí)1/4師：我們把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)兩個(gè)人，每個(gè)人就是這個(gè)月餅的1/2，現(xiàn)在又來了兩個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么分，請同學(xué)們拿出你手中的的圓形紙，代表是月餅，你來分一分，折一折請同學(xué)們上臺(tái)展示，嘗試說一說如何分的師：我們把一個(gè)月餅平均分成4份，每份就是這塊月餅的1/4。師：請同學(xué)們拿出正方形紙，折一折，找出他的1/4，同桌之間談?wù)撘幌驴纯从卸嗌俜N折法？請同學(xué)們上臺(tái)展示，說一說你是如何得到1/4，并把學(xué)生的每種不同的折法都放在黑板上展示。師：請同學(xué)們看黑板，為什么折法不同，陰影部分都能用1/4來表示呢？生：因?yàn)檎鄯ú煌瑳]關(guān)系，只要把物體平均分成四份，每份就是它的1/4.3、認(rèn)識(shí)幾分之一師：“我們認(rèn)識(shí)過1/2和1/4后，你們還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢，誰愿意說一說？”生：我想認(rèn)識(shí)1/3。師：那你如何得到呢？生：我把一個(gè)月餅平均分成3份，每份就是這個(gè)月餅的1/3，師：你說的可真好呀，誰還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，嘗試說一說他們是如何分的4、比較大小師：同學(xué)們剛剛在分月餅的時(shí)候，明明和聰聰出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，明明說我是男生，我要多吃一點(diǎn)，我要吃這個(gè)月餅的1/4，你們認(rèn)為他吃的多了嗎？生：沒有，1/4要比1/2小師：你是如何看出來的生：通過我們剛剛折的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，分子都是1的時(shí)候，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、下面的分?jǐn)?shù)可以表示表示各圖中的涂色部分嗎？2、你知道涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾嗎？3、比較大小四、課堂小結(jié)，反思提高同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)目標(biāo)：篇三1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2．通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3．在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的。成功體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解幾分之一的含義，會(huì)讀，會(huì)寫簡單的分?jǐn)?shù)2．會(huì)比較分子都為一的分?jǐn)?shù)的大小。2．通過演示，觀察操作，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作意識(shí)，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，初步建立幾分之一的概念難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，每個(gè)學(xué)生事前都準(zhǔn)備彩筆，長方形、正方形、圓形各兩個(gè)圖形紙片。毛線一根教學(xué)過程：基能加油站除法口算題小組開火車練習(xí)情景導(dǎo)入幫兔媽媽解決數(shù)學(xué)問題。問題一：四個(gè)月餅分給兩個(gè)兔寶寶，怎么分？每只分幾個(gè)？【強(qiáng)調(diào)平均分及算式的意義】問題二：二個(gè)月餅分給兩個(gè)兔寶寶，每只分幾個(gè)？問題三：一個(gè)月餅分給兩個(gè)兔寶寶，每只分幾個(gè)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并試著利用學(xué)具動(dòng)手操作，找到一個(gè)數(shù)來表示半個(gè)。探究新知（一）認(rèn)識(shí)二分之一1、小組利用學(xué)具動(dòng)手操作，試著利用數(shù)字表示“半個(gè)”。在探究過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)利用分?jǐn)?shù)表示半個(gè)。讓其講解二分之一的意義。把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。2、老師板書。強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的寫法、讀法。3、讓學(xué)生說一說“2”表示的意思、“1”表示的意思。進(jìn)一步說明二分之一的意義?！驹谡麄€(gè)過程中要始終強(qiáng)調(diào)“平均分”】4、利用手中學(xué)具，想辦法表示二分之一。（二）認(rèn)識(shí)四分之一要是把一個(gè)月餅平均分成四份，應(yīng)該怎樣分？每份是多少？學(xué)生動(dòng)手操作，并展示。認(rèn)識(shí)四分之一。并指出，像1/21/4這樣的數(shù)就叫分?jǐn)?shù)。（三）除了剛才的二分之一、四分之一，你還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)？以小組為單位利用手中的學(xué)具表示。展示、評價(jià)。練習(xí)鞏固兩個(gè)練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)的意義。比較大小出示情景，比較二分之一、四分之一和八分之一的大小。讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行比較，得出結(jié)論——同一件事物，平均分的份數(shù)越多，每一份越小。找一找身邊的分?jǐn)?shù)歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解體驗(yàn)“幾分之一”的意義，會(huì)讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之一的分?jǐn)?shù)。3．結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。4．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境——分一分課件出示主題圖（第91頁）。提出問題：請觀察圖上有哪些人和物？他們在做什么？學(xué)生觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。……重點(diǎn)分析分月餅的過程演示課件：把四個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)人分到2個(gè)；把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分到1個(gè)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？……在學(xué)生描述的過程中，教師注意抓“平均分”，如果孩子說到了平均分，教師則問：你為什么認(rèn)為是平均分？如果學(xué)生沒有說到平均分，教師則啟發(fā)：男孩子得到2個(gè)月餅，女孩子也得到2個(gè)月餅，說明是怎樣分的？這樣能較好的引出分?jǐn)?shù)做好鋪墊。板書：平均分那把一個(gè)月餅平均分成2份，每人分到多少呢？……學(xué)生說一半是對的，如果說出二分之一也是對的，課件演示得到一半的過程。如果學(xué)生說到了二分之一，教師問：它和以前學(xué)的數(shù)相同嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)象二分之一這樣的數(shù)——分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生只能說到一半，教師則問：一半是語文中的詞語，在數(shù)學(xué)中用什么數(shù)來表示了？從而引入課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、探索研究幾分之一1、說一說。剛才分的是什么？板書：一個(gè)月餅。怎么分的？平均分成了幾份？板書：2份第一份是這個(gè)月餅的二分之一，第二份也是這個(gè)月餅的……所以用2個(gè)字概括是：每份。板書：每份一個(gè)月餅的二分之一是怎么得到的？把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這個(gè)它的二分之一，寫作：1/2（板書）學(xué)生寫二分之一，讀1/2?，F(xiàn)在，誰能說說我們剛才是怎么得到這個(gè)月餅的1/2的呢？全班齊說。過渡：同學(xué)們已經(jīng)能找到一個(gè)物體的二分之一了，能不能找到一個(gè)圖形的二分之一呢？老師手中有一個(gè)圓形紙片，說一說怎樣能得到它的二分之一？2.折一折。講清要求：選一個(gè)自己喜歡的圖形，通過折一折，畫一畫的方法找到它的二分之一，并說一說這個(gè)圖形的二分之一是怎樣得到的。①學(xué)生動(dòng)手折，并涂出1/2。②學(xué)生交流各種不同的折法。反饋中，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較不同的折法，并讓學(xué)生感受到：不管怎么對折都是把圖形平均分成兩份。用自己的話說一說：怎樣得到圖形的二分之一的？③展示學(xué)生作品。強(qiáng)調(diào)：把圖形平均分成了兩份，取了其中得一份，就是它的1/2。3.想一想。你能說一說1/2中“1”，“2”，“——”各表示什么意思嗎？“1/2”表示什么意思？四人小組討論。分小組匯報(bào)。1/2的意義是本節(jié)課的重難點(diǎn)，初步接觸1/2學(xué)生的理解很可能是片面的，甚至是錯(cuò)誤的，所以此時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，突出小組學(xué)習(xí)的必要性。通過交流，完善對1/2意義的理解。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾分之一的意義打下基礎(chǔ)。4、觀察判斷，拓展認(rèn)識(shí)。下列圖形中，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？①學(xué)生交流，并說明判斷理由。②小結(jié)：只要把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的1/2。過渡：小朋友們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了二分之一，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？5.試一試。（1）折出幾分之一。講清要求：拿出準(zhǔn)備好的`長方形、正方形、圓片，通過折一折、畫一畫的方法表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一；每個(gè)人至少找2個(gè)不同的幾分之一；說一說，圖形的幾分之一是怎樣得到的？（2）學(xué)生操作。（3）交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？教師把不同的作品貼到黑板上，有意識(shí)的按正方形、圓、長方形分類貼。反饋中教師要著力引導(dǎo)學(xué)生把一張紙對折一次，平均分成2份，對折兩次，平均分成了4份，對折3次平均分成了8份……，對折是把一張紙平均分成幾份的好辦法，最后在表達(dá)上，還是要按照板書標(biāo)準(zhǔn)的說出來。（4）深究：（指著黑板上學(xué)生作品中不同圖形的1/4）提問：觀察這幾個(gè)圖的陰影部分你發(fā)現(xiàn)什么？這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用1/4表示？6.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。（1）到現(xiàn)在為止，我們都認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)？學(xué)生說，老師板書：1/2、1/3、1/4、1/8、1/16……老師接著板書并說明：像1/2、1/3、1/8這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。（2）教師介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。中間這條線叫什么？（分?jǐn)?shù)線）分?jǐn)?shù)線表示什么？（平均分）下面的叫什么？（分母）分母是2表示什么？（平均分成2份）上面的叫什么？（分子）分子表示什么？（取的份數(shù)）7.找一找。找一找生活中的分?jǐn)?shù)。找一找主題圖中的分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，體會(huì)理解學(xué)習(xí)幾分之一的意義和分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。三．基本應(yīng)用1、學(xué)生看書P91-93頁，勾畫出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。2、完成“做一做”第一題。四、練習(xí)深化1.課件出示：下面的圖形讓你想到了幾分之一？2.你能聯(lián)系你的生活說一說你身邊的幾分之一嗎？3.估一估。（課件）五、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版三年級上冊第八單元第一課時(shí)二、教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此，本單元一開始就通過學(xué)生感興趣的分東西的情境圖，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，感受分?jǐn)?shù)的意義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合直觀圖初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份其中的一份或幾份可以用幾分之一表示。能正確的讀、寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解幾分之一的意義，獲得積極的情感體驗(yàn)。3、感悟數(shù)學(xué)來自生活，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。五、教學(xué)策略：1、教學(xué)中主要采取動(dòng)手操作、自主研究、小組合作的教學(xué)方法。2、教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：每小組發(fā)長方形、正方形、三角形、梯形、圓形紙片，答題卡一張、圓形紙一張、彩筆一支。教師：各種圖形紙片、一段毛線、多媒體課件。六、教學(xué)過程：一。創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。講述：同學(xué)們在生活中，你分過東西嗎？看來同學(xué)們都有分東西的經(jīng)歷，三一班的師生一起去郊游，他們帶了很多吃的東西，同學(xué)們也幫他們分一分吧。請看大屏幕。１、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分西瓜，分蛋糕等等。小結(jié)：剛才每個(gè)同學(xué)得到的東西都是同樣多的，數(shù)學(xué)中，我們把這種分法叫做平均分。２、課件出示1個(gè)蘋果，兩個(gè)小朋友。教師提問：還能平均分嗎？每人得到多少？引出“一半”。3、學(xué)生用自己喜歡的方式表示一半。4、揭示課題：二分之一就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。］二。動(dòng)手操作，探索交流。（一）認(rèn)識(shí)二分之一。1、在教師的引導(dǎo)下，討論1/2的產(chǎn)生，初步建立模型：把一個(gè)蘋果平均分成2分，每份是它的1/2。2、動(dòng)手操作：用折一折、涂一涂的方式，表示出長方形的1/2，并與小組同學(xué)說一說，是怎么得到的1/2。3、判斷下列圖形的涂色部分能用1/2表示嗎？4、動(dòng)手操作，創(chuàng)分?jǐn)?shù)。（１）從小組組長那兒領(lǐng)取不同的圖形，試著折出它的幾分之一，并用斜線畫出來。（２）小組交流討論：拿的是什么圖形？是怎樣得到這個(gè)圖形的幾分之一的。（３）展示作品，交流成果，重點(diǎn)交流這個(gè)分?jǐn)?shù)，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？[設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手操作是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“折一折”，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一的意義，為后面讓學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)作了鋪墊。]（二）了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱。1、師：大家創(chuàng)造出這么多分?jǐn)?shù)，他們各部分也有自己的名稱，想知道嗎？學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)書90頁下邊的內(nèi)容。2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)解讀：“——”表示平均分，叫分?jǐn)?shù)線，“２”表示把一個(gè)蘋果平均分成２份，表示總份數(shù)，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子。3、你知道涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之一嗎？三。鞏固練習(xí)，拓展思維。1、估一估，看誰的眼力好。小結(jié)：同樣大的圖形，平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小。2、下面的圖形讓你聯(lián)想到了幾分之一？［設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并且多角度考慮問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，共同分享學(xué)習(xí)成果。］四。拓展延伸，布置作業(yè)。1、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多分?jǐn)?shù)，但是，分?jǐn)?shù)家族中只有幾分之一嗎？你還想到了哪些分?jǐn)?shù)？學(xué)生交流。2、布置作業(yè)：用幾天學(xué)到的折一折、涂一涂的方法創(chuàng)造出其他的分?jǐn)?shù)。［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。］《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：能在生活中理解分?jǐn)?shù)的具體意義，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)描述選定事物占整體的幾分之一。2、能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展。3、情感目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)描述事物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形?！窘虒W(xué)過程】（一）情境談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢？（賞月、吃月餅）同學(xué)們愛吃月餅嗎？（愛）師：這里有2塊月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢？（課件）生：一人分1塊，這樣才公平。師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）師：現(xiàn)在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個(gè)數(shù)表示呢？用我們學(xué)過的數(shù)能不能表示出來呢？（不能。學(xué)生猜測1/2；學(xué)生猜不出來就揭曉謎底。）師：對！就是1/2，（課件出示1/2），誰知道1/2是個(gè)什么數(shù)？生：分?jǐn)?shù)師：對！今天我們就來初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過程，抓住新舊知識(shí)間的連接點(diǎn)，循循漸進(jìn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的意義。】（二）動(dòng)手操作，交流探究。1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2：師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）（板書：每份是它的二分之一）師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2）師：1/2怎么寫呢？（先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再用文字書寫一遍。）【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“1/2”的含義，同時(shí)學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法?！?、理解分?jǐn)?shù)1/2：（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義師：大家想想，半塊月餅可以是1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？生：蘋果、蛋糕……（用生活中的事物描述1/2所表示的具體含義）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步地感受到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，提高學(xué)生的思考能力】（2）實(shí)際動(dòng)手操作師：其實(shí)，我們的長方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找來？（課件：先對折，再把它的1/2涂上顏色）生：動(dòng)手操作，相互交