黑龍江省綏化市2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷（含答案）

黑龍江省綏化市2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷一、知識積累與運用。（25分）1．下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是（）A．花苞(bāo)佇立(chù)揣摩(chuǎi)生拉硬拽(zhuài)B．契約(qiè) 累贅(1éi) 吞噬(shì) 盤虬臥龍(qíu)C．修葺(qì) 嫁接(jià) 迸發(fā)(bìng) 悲天憫人(mǐn)D．矜持(jīn)商酌(zhuó)顫抖(chàn)鞠躬盡瘁(cuì)2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．踱步怪誕悲天憫人一瀉萬丈B．懺悔案瀆柳暗花明顛沛流離C．魂魄陡峭歷盡心血盤虬臥龍D．循環(huán)累贅德高望眾仙露瓊漿3．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這本來是一件極其保密的事，他居然在大庭廣眾之下宣揚起來。B．我從此也有了血氣方剛的魂魄，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。C．我跟他約定八點半在校門口見面，他不期而至，八點就到了門口。D．由于光線折射和反射的影響，荒漠有時會產(chǎn)生海市蜃樓這一奇異景象。4．下列句子，沒有語病的一項是（）A．在同學們熱心的幫助下，使小明改掉了許多生活上的壞毛病。B．今年3月11日，當?shù)厝舜笠淮螘h通過并表決了這個法案。C．在學習中，我們能否擺正心態(tài)，是取得好成績的關鍵。D．校園藝術節(jié)上，師生通過各種形式，展示了我校藝術教育的成果。5．依次填人下列句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）①10級以上的大風就足使墻傾屋毀，地動山搖，造成災難性的____。②杭州作為旅游城市，以其____的人文景觀和絢麗的自然風光吸引著國內(nèi)外游客。③長城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種____。A．結果豐厚冷靜 B．后果豐厚冷峻C．后果豐富冷峻 D．結果豐富冷靜6．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）造化鐘神秀，。（杜甫《望岳》）（3），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（4）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（5）莫笑農(nóng)家臘酒渾，。（陸游《游山西村》）（6），衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）（7）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《己亥雜詩》（其五））（8），齊魯青未了。（杜甫《望岳》）（9）宣室求賢訪逐臣，。（李商隱《賈生》）（10）莫言下嶺便無難，。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五））7．綜合性學習為了引導學生文明健康上網(wǎng)，學校主辦了“綠色上網(wǎng)”簽名活動（1）請你為這個活動設計一句主題語（2）為了配合這一活動，七年（2）班同學就中學生上網(wǎng)究竟是有害還是有益舉行了一場辯論會。甲方說：中學生上網(wǎng)浪費了很多時間，且容易受不健康信息影響，一些學生犯錯誤就是因為上網(wǎng)的緣故，所以，我認為中學生上網(wǎng)有害無益。你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個角度來反駁？請在下列橫線上做簡要陳述：A.B.（3）在活動中，你看見有位同學隨手扔掉手中未吃完的方便面，旁邊的同學批評他，而他卻說：“你管得著嗎？這是我的自由。”聽了之后，你會對他說：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀（38分）閱讀下面的文言文，完成各題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。8．解釋下列句中加點的詞可愛者甚蕃（）濯清漣而不妖（） 亭亭凈植（）陶后鮮有聞（）9．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②牡丹之愛，宜乎眾矣。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下列對文章理解有錯的一項是（）A．說：，是古代的一種文體，也稱雜說。這種文體一般可以說明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理，給人某種啟示或給自己明志。B．作者從生長環(huán)境、風度氣質、體態(tài)香氣等方面描寫蓮花，賦予蓮君子般的美好品格。C．這篇短文，采用襯托的寫法，用菊和牡丹正面襯托蓮花，含蓄而深刻地表達了文章主旨及作者的思想感情。D．短文表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。11．讀文賞荷：賞荷，不但觀其形美，更可品其神美。段稱蓮為“花之君子”，段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談談你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，回答問題。最初的溫暖鄒扶瀾①男孩小時候家里很窮，甚至有時連上學的本子也買不起，常常用完了正面用反面天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。③男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問他，他說：“會了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了。”男孩氣惱地說：“我不去，用不著你給我交。”女孩委屈地哭了，說：“你以后還給我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強答應了她。④笫二年，女孩的家要搬了，男孩不知道她要搬到哪兒，只覺得有一種留戀的感覺，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒有去上學，早早地候在一個十字路口縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這。終于，一輛大貨車開了過來，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見了他，高興地向他揮手。男孩想跟她說點什么可沒有說出來，車速很快，一溜煙從眼前過去了。⑤第二天上學，班里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒用過的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌劉兵?！雹弈泻⒖蘖?，他突然覺得，____。從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。⑦那個文具盒，他一直保存著，有時候拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結，一跳，一跳……⑧幾十年過去了，男孩讀完大學，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。⑨電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談，面對現(xiàn)場的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽、說如果能見一見當年同桌的女孩，此生也就無憾了。⑩主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”他搖了搖頭。主持人又說：“麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會執(zhí)意見她嗎？”他說：“是的，我想當面對她說聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她，小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沭浴著溫暖的陽光……”幾天后，他收到一封信：“親愛的劉同學，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經(jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像壇陳酒，一旦打開味道就淡了。感謝這么多年來，我一直活在你心里，如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧?！毙攀悄俏恢鞒秩藢懙?，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。12．本文的標題是《最初的溫暖》，請簡述這個標題的好處。13．請結合上下文，在第⑥段的橫線處補寫出男孩此時的心理活動。14．文章第(15)段運用了哪一種記敘方法？有什么作用？15．從文中王麗晨和劉兵兩位主人公身上，你感受到了哪些閃光的品質？閱讀《門邊有個位置》，完成各題。①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。

②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式?！彼犃?，得到安慰似地笑笑。

③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味?！蔽覍鹤诱ＵＱ?，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股濃烈的氣味?！?/p>

④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×耍瑢擂蔚刂棺×耸?。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意?！?/p>

⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講究質量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。

⑦門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？⑧幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么?。看鬆?！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便?！蔽夷樢患t，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。

⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置?！保ㄟx自《北京晚報》，作者查一路，有改動）16．從全文看，題目中的“位置”既指，又指。17．引用原文語句來分析，“我”是一個怎樣的人？18．為什么要寫老人的話？19．讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什么？（共80字左右）三、作文。（60分）20．寫作題目（一）遇見你是我一生之幸題目（二）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟，寫一篇文章。很久以前，有一個被稱為“千鏡屋”的地方。一只快樂的小狗聽說了這個地方，于是決定前去參觀。當它來到房門口時，它高高地豎起耳朵，歡快的搖著尾巴，從門口往里張望。使它大為驚訝的是，它發(fā)現(xiàn)有1000只快樂的小狗在像它一樣快速地搖著尾巴。它燦爛的微笑著，回報它的是一1000張熱情、友好的燦爛笑臉。離開房屋時它想∶這真是一個奇妙的地方，以后我一定要經(jīng)常來參觀。另一只小狗，它也想?yún)⒂^千鏡屋。它可遠不及第一只小狗那么快活，所以，它慢吞吞地爬上階梯，然后耷拉著腦袋往里看，一看到有1000只小狗不友好地盯著它，它便沖它們狂吠，這把它給嚇壞了。離開時它想這真是個恐怖的地方，以后我再也不會來了。要求∶如選擇題目二，題目自擬，然后作文；除詩歌、戲劇外，文體不限，不少于600字。字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.佇立(chù)——（zhù）

B.契約(qiè)——（qì）盤虬臥龍(qíu)——（qiú）

C.迸發(fā)(bìng)——（bèng）

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.案瀆——案牘

C.歷盡心血——瀝盡心血

D.德高望眾——德高望重故答案為：A【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】A.大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。

B.血氣方剛：形容年輕人精力正旺盛。

C.不期而至：指事先沒有約定而意外到來。句中已經(jīng)交代“我跟他約定八點半在校[]口見面”，所以用詞不當。

D.海市蜃樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺城郭?，F(xiàn)多比喻虛無縹緲的事物。故答案為：C【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】A.成分殘缺去掉"在、下"或"使"。B.語序不當，"通過"與"表決對調。C.兩面對一面，去掉"能否"。D.正確。故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】本題要結合詞語的意思分析。①句“結果”指在一定階段，事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)；“后果”-般指有害的或不幸的結果，或者做某件事的后效。根據(jù)句意，“造成災難性”選用“后果”，鎖定BC，②句“豐富”指種類多，數(shù)量大。資源豐富?！柏S厚”指密而厚；豐富，富裕。根據(jù)句意，選用“豐富”。故答案為：B

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】（1）獨愴然而涕下（2）陰陽割昏曉（3）會當凌絕頂（4）自緣身在最高層（5）豐年留客足雞豚（6）簫鼓追隨春社近（7）吟鞭東指即天涯（8）岱宗夫如何（9）賈生才調更無倫（10）賺得行人錯歡喜【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“愴、緣、豚、倫”

故答案為：⑴獨愴然而涕下⑵陰陽割昏曉⑶會當凌絕頂⑷自緣身在最高層⑸豐年留客足雞豚⑹簫鼓追隨春社近⑺吟鞭東指即天涯⑻岱宗夫如何⑼賈生才調更無倫⑽賺得行人錯歡喜

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。7．【答案】（1）綠色上網(wǎng)，我也簽名（2）網(wǎng)絡方便，快捷，給我們的生活帶來很多方便；那些同學之所以犯錯誤是因為他們自控能力不強（3）示例：同學，方便面是你的，但是環(huán)保的事卻是大家的。只有大家一起努力，從小事做起，我們才能有一個更加環(huán)保、更加美好的生活，你說呢？【解析】【分析】⑴本題考查擬寫主題語。主題語類似于宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一-般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：綠色上網(wǎng)，我也簽名。

⑵本題考查語言表達。由題意可知，作答時，應持有的觀點是.上網(wǎng)是有利的，理由可以是網(wǎng)絡可以給我們的生活帶來很多方便，學生犯錯是因為自控力不強。觀點明確，理由充分，表述合理即可。

⑶本題考查勸說。從保護環(huán)境人人有責，不該隨手扔垃圾的角度組織語言，注意語氣不要太生硬。

【點評】⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

⑶解答勸說類的表述題一般包含幾個部分：首先打招呼，這是與人溝通的第一步。其次肯定對方的工作是辛苦的，這是良好溝通的前提。然后擺明自己的觀點，說清楚理由，有理有據(jù)讓人信服。最后表達期望。【答案】8．多；洗；豎立；少9．①我只喜愛蓮花，它從淤泥里長出來卻不沾染，在清水里洗過卻不顯得妖媚。②對于牡丹的喜愛，人應該很多了。10．C11．例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的……例二：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質是相通的……例三：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”，更清新脫俗，如仙子般美麗動人……【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。8．①句意：值得喜愛的非常多。蕃：多。

②句意：經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。濯：洗。

③句意：筆直潔凈地豎立在水中。植：樹立。

④句意：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少。

故答案為：多；洗；豎立；少9．本題考查學生對句子翻譯能力。①重點詞：濯，洗滌。妖，妖媚。②重點詞：宜，應該。眾，多。

故答案為：①我只喜愛蓮花，它從淤泥里長出來卻不沾染，在清水里洗過卻不顯得妖媚。②對于牡丹的喜愛，人應該很多了。10．ABD.正確；

C.有誤，本文用菊正面襯托蓮花，用牡丹反面襯托蓮花，含蓄而深刻地表達了文章主旨及作者的思想感情。

故答案為：C11．本題考查學生的比較閱讀能力。完成此題要聯(lián)系文段內(nèi)容，觀點明確，有理有據(jù)。閱讀[甲]文，了解內(nèi)容，從“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝”等語句體現(xiàn)了君子的什么品質來回答即可；閱讀[乙]文，了解內(nèi)容，從“被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人”來回答即可。

故答案為：例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的……例二：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不茍，豁達大度的品質是相通的……例三：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”，更清新脫俗，如仙子般美麗動人……【答案】12．概括了文章的主要事件；奠定了全文關愛、感恩的感情基調：)是全文的情感線索：暗示了文章的主題；新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。13．自己因為自卑與嫉妒，對同桌太不友好了，但她卻不記恨，自己還沒有向她道歉呢。14．補敘。交代了文中那封信的來歷，為文章畫上完整的句號；使文章跌宕起伏，震撼人心15．關愛他人，懂得感恩，學會珍藏美好、傳遞愛心。【解析】【點評】⑴本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

⑵本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。12．本題考查標題的作用，-般情況下，標題的作用一般情況下有交代故事內(nèi)容，點明文章主旨，渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運，引起讀者的閱讀興趣等。文章以”最初的溫暖為題可謂獨具匠心，從內(nèi)容上分析，它的妙處強調了男孩第一次感受到溫暖的重要性，奠定了全文的感情基調，點明了文章的主題。從結構上分析，是全文的情感線索并設景念從語言特點分析，標題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣，起到引人入勝的作用。

故答案為：概括了文章的主要事件；奠定了全文關愛、感恩的感情基調：)是全文的情感線索：暗示了文章的主題；新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。13．本題考查人物的心理活動。根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，第6段的橫線處可以補寫的男孩的心理活動有"后悔、自責遺憾歉意傷感"等的意思，注意組織好語言。答對兩點，言之成理即可。

故答案為：自己因為自卑與嫉妒，對同桌太不友好了，但她卻不記恨，自己還沒有向她道歉呢。14．本題考查考生理解文中重要語段的作用的能力。分析作用，考生要從文章的主旨、開頭和結尾、關鍵語句等方面著手分析。本文第15段信是那位主持人寫的.王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝”-句在全文中的表達效果是交代文中那封信的來歷，所以屬于補敘。收束全文，嫜-波三折，起到了文似觀山不喜平"的表達效果。

故答案為：補敘。交代了文中那封信的來歷，為文章畫上完整的句號；使文章跌宕起伏，震撼人心15．本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。考生做這題，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章的題目、刑與結尾等處找出文章的中心。特別是要歸納好王麗晨和劉兵兩位主人公的事跡，從他們的高尚情操中去理解文章給自己的啟示。本題可以給我們的啟示有：真善美是美好社會和人生的動力；懂得感恩是做人的品德；要學會珍藏美好井傳遞愛心等。

故答案為：關愛他人，懂得感恩，學會珍藏美好、傳遞愛心。【答案】16．飲水機在門口擺放的位置；一個人內(nèi)心里裝著別人的地方17．①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。18．①交代了故事的結局；②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質。③點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。19．讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！【解析】【點評】⑴本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．本題考查對文中重要詞語含義的理解。抓住文中“放飲水機”地方和文章中最后一段文字老人的話作答即可。

故答案為：飲水機在門口擺放的位置；一個人內(nèi)心里裝著別人的地方17．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象應結合文中人物描寫的語句分析。例如，從文中第②自然段中“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式”這句話，看出我是一個富有同情心的人。再如從文中第③自然段中的語句“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”從第④自然段中的“但心里還存著僥幸，希望走到i]邊的師傅沒注意也沒聽見”等語句看出我是一個善解人意的人。

故答案為：①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。18．本題考查對文章主要內(nèi)容的理解分析能力。從老人說話的內(nèi)容看，這是在那個送水的師傅在表揚我，這顯然是運用了側面烘托的寫法，烘托出我能為人著想的優(yōu)秀品質。另外，可以看出，你能為別人著想，別人也會感激你，這也是本文的主旨所在。

故答案為：①交代了故事的結局；②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質。③點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。19．本題考查閱讀拓展的能力。應抓住最后老人說的話來感想“在心中給人留個位置”(即關心他人)，要用同齡人的口吻對“孩子”說話，以“體諒、尊重大人”等角度來說。語言表達要連貫，表述準確即可。

故答案為：讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！20．【答案】遇見你是我一生之幸人生就像一趟列車，這路途中會有許多站口，來來往往的人群會在這里上車或是下車，不知道是否會有人陪我們走到人生的盡頭?！}記能遇見你，我很幸運。家●溫暖的港灣從第一眼看見這個多姿多彩的世界開始，從第一次哇哇大哭開我遇見了你們，爸爸媽媽。是你們讓我來到這個世界，能夠感受到大自然的奇美壯觀；是你們給予了我雙眼，讓我看見了美麗，看見了神奇；是你們給了我雙手，讓我懂得如何憑自己的努力去創(chuàng)造奇在我得意時，警告我的是你；在我快樂時，笑得最燦爛的是你；在我退縮時，支持我的是你；在我努力時，鼓勵我的是這個家，因你們而溫暖。

在這趟列車上，在任何的站口，你們都不會下車，我知道，你們將會一直陪伴著我，直到永遠

爸爸媽媽，能遇見你們，我很幸運。師●辛勤的園丁從第一步邁入教室開始，從第一次遨游在知識的海洋開始我遇見了您，我的老師。在課堂上，您風味有趣的講課方式，讓本是枯燥的課堂變得格外精彩；在課下，您和我們聊學習，聊生活那時，我們不再只是師生，在尊重的基礎上，我們成為了朋友，雖然不是形影不離，但是我們卻很親切。你帶領我們暢游在智慧的天地間，讓我們無窮無盡地接受清風的吹拂，雨點的洗禮我們是樹苗，老師，您讓我們茁壯成長。

在這趟列車上，您陪我走了很長的路，雖然在某個時候，您可能趕.上了另外-輛列車，但是在匆匆忙忙的上上下下間，我不會忘了您，我的老師。老師，能遇見你，我很幸運。

列車在繼續(xù)前行，可能許多乘客已經(jīng)下車。我不知道，待你們再次上車時，我還能想起我們曾經(jīng)相識過嗎?但是，我會一直帶著你們的期望，伴著列車，前進再前進。我相信，在遠方，我會遇見最精彩的自己。

生活，是一面鏡子有人言：“生活是種律動，須有光有影。”誠然，生活確是一個多面的存在，就像一面鏡子，收納著人生的悲喜，同時也營造著人生的哀樂。

然而，古往今來，總有人將生活與命運等同。我以為，這種觀點大都是悲觀者的無病呻吟，不知他們想過沒有，沒有起伏的生活就像沒有鹽糖的菜肴一樣寡淡。生活是由人造就的，是一個個人存在的見證，由此也構成了一個時代的普遍形態(tài)。

正是由于生活的這種不確定性，讓人生搖曳多姿。所以，人唯有始終保持微笑，方能以不變