深圳羅湖區(qū)羅湖中學(xué)新初一分班語(yǔ)文試卷

深圳羅湖區(qū)羅湖中學(xué)新初一分班語(yǔ)文試卷看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范。wéikǒng

yánjùn

páihuái

dānge()

()

()

()wànxiànggēngxīn

jiànwēizhīzhù()

()下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（

）A．準(zhǔn)備停當(dāng)（dàng）

忿（fèn）忿不平

一應(yīng)（yīng）俱全

彬彬（bīn）有禮B．含辛茹苦（rú）

虎視眈眈（dān）

草菅人命（guān）

瞠目結(jié)舌（chēng）C．如履薄冰（bó）

耳濡目染（rú）

風(fēng)馳電掣（chè）

荒謬絕倫（mào）D．一模（mó）一樣

姹（chà）紫嫣（yān）紅

長(zhǎng)途跋涉（bá

shè）

孜孜（zī）不倦下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（

）A．悠然

愛(ài)慕

賴惰

膽怯B．蘿筐

侵略

后誨

難以置信C．崩踏

銷毀

朝濕

不可估量D．稀罕

煤炭

煩瑣

金碧輝煌對(duì)下列句子的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（設(shè)問(wèn)）B．太陽(yáng)脫下了美麗的紅衫，換上了金碧輝煌的新裝。（擬人）C．鳥(niǎo)兒們好像有些倦了。（比喻）D．還有什么比得到別人的認(rèn)同更值得開(kāi)心的呢？（反問(wèn)）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．《三門(mén)記》是元代著名書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)代表作。 B．我差不多要哭出來(lái)了。C．詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 D．他們的熱情，使我熱淚盈眶。下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）A．“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說(shuō)：“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！盉．星期六去？還是星期天去呢？我實(shí)在拿不定主意。C．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎，我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。D．上海迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元素。下列歇后語(yǔ)不是源自《三國(guó)演義》的一項(xiàng)是（

）A．孔明彈琴退仲達(dá)——臨危不亂

B．阿斗的江山——白送C．關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

D．林沖到了野豬林——絕處逢生下面語(yǔ)句排列通順的一組是（

）

①一些不知名的小花，長(zhǎng)在綠草中，像藍(lán)天上綴著的星星。②小花園在教室的左邊，長(zhǎng)八米，寬四米。③花園里四周的道路上都長(zhǎng)滿了青草，好像鋪了一層綠毯。④它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來(lái)。⑤花是老師精心栽培的，有的長(zhǎng)在地上，有的長(zhǎng)在盆里，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)圖案。⑥到了夏天，大的、小的、圓的、長(zhǎng)的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍(lán)的、白的各色各樣的花兒，美麗極了！A．②⑥①⑤③④

B．⑥⑤①④③②

C．⑥④①②③⑤ D．②④③⑤⑥①按要求寫(xiě)句子①夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。（用劃線詞造句）________②母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們不能忘記。（改為反問(wèn)句）________③狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。▽?xiě)一個(gè)相同句式的句子）________日積月累。（1）、今夜月明人盡望，_____。（2）、_____，要留清白在人間。（3）、門(mén)前流水尚能西！_____。（4）、一兒曰：“日初出_____，及其日中如_____，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”（5）、人們常用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，_____”這句詩(shī)，來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育、潛移默化的影響。（6）、古語(yǔ)云：“_____，_____”。盡管批評(píng)往往是刺耳的，不易于接受的，但它有利于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？谡Z(yǔ)交際平平在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“平平，你真愛(ài)美呀，我剛曬的被單上也錦上添花了?！眲⒁萄酝庵馐莀_______________________________如果你是平平，你會(huì)怎樣幽默而不失真誠(chéng)地回答劉阿姨呢？_____________________________________文言文閱讀。齊桓公好服紫，一國(guó)盡服紫。當(dāng)是時(shí)也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國(guó)百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進(jìn)者公必曰少卻吾惡紫臭?！惫唬骸爸Z！”于是日，郎中莫衣紫；其明日，國(guó)中莫衣紫；三日，境內(nèi)莫衣紫也。12、寫(xiě)出文中加點(diǎn)字在文中的意思。衣：_________________。惡：_________________。13、文中畫(huà)線句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“｜”標(biāo)出來(lái)。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進(jìn)者公必曰少卻吾惡紫臭14、造成齊國(guó)“五素不得一紫”這種局面的根源是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要作答。___________________________15、管仲的建議是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。___________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一：筷子，可謂是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來(lái)?？曜与m為尋常物，卻蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解。筷子的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動(dòng)物有本質(zhì)的不同，吃飯時(shí)提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達(dá)了中國(guó)以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。材料二：一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過(guò)筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過(guò)筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過(guò)“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過(guò)筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)。材料三：詠竹箸【明】程良規(guī)殷勤問(wèn)竹箸，甘苦樂(lè)先嘗。滋味他人好，樂(lè)空來(lái)去忙。材料四：當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅(jiān)決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設(shè)計(jì)了此海報(bào)。16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。17、【材料三】明代詩(shī)人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩(shī)中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩(shī)人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。18、【材料四】是一則宣傳海報(bào)，此海報(bào)提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導(dǎo)_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、請(qǐng)從修辭的角度，賞析【材料二】中畫(huà)橫線的句子。小孩通過(guò)筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過(guò)筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過(guò)“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過(guò)筷子悟到心靈的依偎……_________________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。閩南春卷張文華寒冬還未走遠(yuǎn)，春已裊娜而至了。看著窗外抽綠的草芽，天空掠過(guò)的燕子，心也不再慵懶。挽起袖子，做一份家鄉(xiāng)閩南獨(dú)特的春卷，用春的氣息驅(qū)走冬的陰霾。春卷，又叫薄餅，在閩南，每年農(nóng)歷三月初三祭祖時(shí)人們都要吃春卷。所謂春卷，就是將各種蔬菜切絲炒好，用餅皮卷在一起。做餅皮要用筋道的面粉，還要攪個(gè)雞蛋，這樣餅皮才有嚼頭。配菜原料可選的很多，有一樣不可或缺——海蠣，清明前后海蠣是最肥美不腥的。閩南春卷的主要材料有豌豆、肥瘦豬肉、海蠣、胡蘿卜、地瓜粉、豆腐皮、魷魚(yú)、花生、蔥、海苔絲、油、鹽、面粉、雞蛋等。做法如下：第一步，把胡蘿卜、豌豆分別處理成絲和丁后加鹽炒熟。第二步，把海蠣、地瓜粉、雞蛋、蔥、鹽等混合做成海蠣煎后，切成約1/4掌心大小的塊狀。第三步，將魷魚(yú)切成圈加鹽炒熟，豆腐皮加鹽炒熟，把肥瘦相間的豬肉切條炒熟。將炒熟后的豬肉、豆腐皮、魷魚(yú)、海蠣煎、胡蘿卜絲充分炒混在一起（豌豆丁不用混入，豌豆經(jīng)過(guò)多次翻炒易軟掉，會(huì)失去清脆的口感）。第四步，將花生炒香后，放入攪拌機(jī)內(nèi)攪成花生末后加入白砂糖。第五步，將面粉用溫水和雞蛋和好，小火烙熟成餅皮。第六步，在做好的餅皮上涂辣醬或芥末等，將海蠣煎、海苔絲、豌豆丁和炒好的菜絲按順序放到餅皮上，卷好即可食用。吃時(shí)一般還要配上牛骨湯。若能忍著不吃，將春卷封口處涂上面糊，下油鍋炸成金黃色，皮酥菜嫩，吃起來(lái)又別有一番風(fēng)味。相傳在唐朝，就有在立春吃春卷的習(xí)俗。杜甫詩(shī)云：“春日春盤(pán)細(xì)生菜?！薄端臅r(shí)寶鏡》中也說(shuō)：“立春日，食蘆菔、春餅、生菜，號(hào)春盤(pán)?！贝壕韨髦灵}南，一變而成為清明節(jié)的應(yīng)節(jié)食品，據(jù)說(shuō)與鄭成功有關(guān)。清初，鄭成功與清廷對(duì)抗，圍困漳州7個(gè)月。此間漳州死亡73萬(wàn)人，全城幸存者僅一二百，一時(shí)間城中尸體堆疊，一派慘相。守城清兵只得用草席裹尸，草草埋葬了。幸存百姓為了紀(jì)念這段慘痛的歷史，以春卷擬作草席裹尸，在清明時(shí)節(jié)食用春卷，以示不忘。但對(duì)我而言，吃春卷更是一種思鄉(xiāng)情愫。小時(shí)候每到春天，我和弟弟的臉頰就會(huì)生皮癬，不但不好看，有時(shí)還癢得想用手抓。母親認(rèn)定是我們的身體里缺乏營(yíng)養(yǎng)，便用不同的蔬菜為我們姐弟做春卷。說(shuō)來(lái)也奇怪，平時(shí)最不愛(ài)吃的胡蘿卜、豆芽，包裝成春卷后，我倆竟毫不挑剔，有時(shí)一次能吃三四個(gè)，這時(shí)母親在桌邊慈祥地看著我們，眼里全是笑意。對(duì)于在外的游子而言，家鄉(xiāng)的美食恐怕是無(wú)法抹掉的記憶。又是一年春來(lái)到，故鄉(xiāng)卻在千里之外，但愿從母親那里學(xué)做的春卷可以解我的思鄉(xiāng)之愁。（選自《都市晨報(bào)》，有改動(dòng)）20、制作春卷的餅皮得攪一個(gè)雞蛋，這樣做的作用是什么？（）A．豐富春卷的營(yíng)養(yǎng)成分。 B．增強(qiáng)春卷的香味。C．使春卷的餅皮更有嚼勁。 D．使春卷的色澤更誘人。21、春卷的配菜必須經(jīng)過(guò)的一道工序是什么？（）A．加鹽和糖炒熟。 B．用鹽、糖、料酒腌制幾分鐘。C．切成絲或丁。 D．炒（煎）熟或炒香。22、哪一項(xiàng)是本文介紹的重點(diǎn)？（）A．春卷的制作過(guò)程。 B．關(guān)于春卷的傳說(shuō)。C．春卷名稱的來(lái)歷。 D．春卷的形、色、香、味等。23、把文中的地方風(fēng)味小吃稱為春卷，與下列哪一項(xiàng)有關(guān)？（）A．食品流行的地域。 B．時(shí)令。C．制作食品的材料。 D．歷史人物。24、“相傳在唐朝，就有在立春吃春卷的習(xí)俗”一句中，“相傳”一詞可以刪去嗎？為什么？________________________________25、作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？你是從哪里知道的？________________________________習(xí)作。生活是一本博大精深的無(wú)字之書(shū)，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義……這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。請(qǐng)你以“最珍貴”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）先補(bǔ)全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠(chéng)信、尊嚴(yán)……（2）內(nèi)容具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。不少于400字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

唯恐

嚴(yán)峻

徘徊

耽擱

萬(wàn)象更新

見(jiàn)微知著【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“恐、峻、徊、耽、擱、象、微”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】本題中主要考查學(xué)生的拼讀能力，拼讀時(shí)，要注意音節(jié)、聲調(diào)、前后鼻音和平翹舌音。B.草菅人命（jiān）C.荒謬絕倫（miù）D.一模（mú）一樣3．D解析：D【詳解】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。A：賴——懶B：蘿——籮、誨——悔C：踏——塌、朝——潮D：正確4．C解析：C【詳解】本題考查修辭手法的運(yùn)用。C項(xiàng)修辭手法判斷錯(cuò)誤?！傍B(niǎo)兒們好像有些倦了”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將鳥(niǎo)兒用人類特有的行為表現(xiàn)出來(lái)。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。比喻就是通常說(shuō)的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。5．A解析：A【詳解】本題考查對(duì)病句的辨析。A選項(xiàng)，表述不準(zhǔn)確。趙孟頫楷書(shū)代表作有《三門(mén)記》《膽巴碑》《赤壁賦》《道德經(jīng)》等?！度洝肥撬拇碜髦?。B選項(xiàng)，正確。C選項(xiàng)，正確。D選項(xiàng)，正確。故答案為：A。6．D解析：D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的辨析。A．本句的提示語(yǔ)在中間，所以“他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說(shuō)”后面的冒號(hào)要改成逗號(hào)，正確句子為：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說(shuō)，“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！盉．“星期六去？還是星期天去呢？”是一句話，中間的停頓用逗號(hào)，第一個(gè)問(wèn)號(hào)變成逗號(hào)，正確句子為：星期六去，還是星期天去呢？我實(shí)在拿不定主意。C．“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎”和“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”屬于并列關(guān)系的分句，中間的逗號(hào)改為分號(hào)，正確句子為：我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。D．本句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。7．D解析：D【詳解】略8．D解析：D【詳解】略9．

晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，宛如金紅的果子。

母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，難道我們能忘記嗎？

春風(fēng)為我們奏樂(lè)！白云為我們伴舞！陽(yáng)光為我們歡歌！【詳解】考查了造句、句子的改寫(xiě)和句式轉(zhuǎn)換，改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问剑涫降母淖兓蛞蟮钠渌问降母淖?，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。①考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。宛如：好像。②陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在否定詞或肯定詞加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。本題在“我們”前加“難道”，去掉“不”，結(jié)尾加“嗎”，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。③句子形式為三個(gè)感嘆句組成的排比句。結(jié)構(gòu)為什么東西為我們干什么，如：春風(fēng)為我們奏樂(lè)！白云為我們伴舞！陽(yáng)光為我們歡歌！10．

不知秋思落誰(shuí)家

粉骨碎身渾不怕

休將白發(fā)唱黃雞

滄滄涼涼

探湯

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

良藥苦口利于病

忠言逆耳利于行【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌與名人名言的識(shí)記能力。完成此類題目不難，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文知識(shí)與課外積累，根據(jù)題目中的提示將句子補(bǔ)充完整即可。注意不加字不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。（1）、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，原文是：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（2）、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，原文是：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（3）、“門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”出自宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，原文是：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（4）、“一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？’”出自先秦列子的《兩小兒辯日》，意思是：另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼爽，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺(jué)熱，而遠(yuǎn)就覺(jué)得涼的道理嗎？”（5）、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，原文是：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（6）、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《史記·留侯世家》，意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。11．

你澆花把我的被單弄濕了。

劉阿姨，對(duì)不起，下次澆花的時(shí)候我一定會(huì)注意，再也不會(huì)給你的被單上錦上添花了?！驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際能力。突出幽默，回答要真誠(chéng)。劉阿姨的一句“我剛曬的被單上也錦上添花了”中的“錦上添花”指的是平平在陽(yáng)臺(tái)上澆花，把劉阿姨的被單弄濕了。平平回答時(shí)，要注意用幽默的語(yǔ)言，但不能失掉分寸，做到有禮貌，有誠(chéng)意的道歉。故答案為：（1）你澆花把我的被單弄濕了。（2）劉阿姨，對(duì)不起，下次澆花的時(shí)候我一定會(huì)注意，再也不會(huì)給你的被單上錦上添花了。12．12、

穿

厭惡13、謂左右曰｜吾甚惡紫之臭｜于是左右適有衣紫而進(jìn)者｜公必曰｜少卻｜吾惡紫臭14、齊桓公喜歡穿紫色衣服，因而齊國(guó)的百姓紛紛效仿。15、①齊桓公自己不要穿紫色衣服；②齊桓公要明確表示自己厭惡紫色衣服。【分析】譯文齊桓公喜歡穿紫色的衣服，整個(gè)都城的人都穿紫色的衣服。正在那個(gè)時(shí)候，幾匹沒(méi)染色的布都換不回一匹紫色的布。齊桓公對(duì)此十分憂慮，對(duì)管仲說(shuō)：“我喜歡穿紫色的衣服，紫色的布料很貴，整個(gè)都城的百姓喜歡穿紫色衣服的風(fēng)氣不消失，我該怎么辦呢？”管仲說(shuō)：“您想制止這種情況，為什么不試一下不穿紫衣服呢？您可以對(duì)身邊的侍從說(shuō)：‘我非常厭惡紫色衣服的氣味?！闭缮磉叴蟪贾杏写┳弦聛?lái)進(jìn)見(jiàn)的人，齊桓公就說(shuō)：“稍微退后點(diǎn)，我厭惡紫色衣服的氣味?！蹦莻€(gè)大臣說(shuō):“好的?！睆倪@天開(kāi)始，沒(méi)有侍衛(wèi)近臣再穿紫色衣服了；到第二天，國(guó)都中也沒(méi)有人穿紫色衣服了；第三天，國(guó)境之內(nèi)沒(méi)有人再穿紫色衣服了。12、本題考查文言字詞的解釋，這種題型考查的都是重要的字詞，需要識(shí)記。可以結(jié)合整句話的意思來(lái)理解加點(diǎn)字的含義?！昂尾辉囄鹨伦弦病币馑际菫槭裁床辉囈幌虏淮┳弦路?？衣解釋為穿?！拔嵘鯋鹤现簟狈g為我厭惡紫色衣服的氣味，惡是厭惡的意思。13、本題考查給句子加標(biāo)點(diǎn)，要在熟知標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的基礎(chǔ)上，結(jié)合句意進(jìn)行作答。畫(huà)線句子的意思是您可以對(duì)身邊的侍從說(shuō)：‘我非常厭惡紫色衣服的氣味?！闭缮磉叴蟪贾杏写┳弦聛?lái)進(jìn)見(jiàn)的人，齊桓公就說(shuō)：“稍微退后點(diǎn)，我厭惡紫色衣服的氣味?！痹谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“｜”標(biāo)出來(lái)應(yīng)是“謂左右曰｜吾甚惡紫之臭｜于是左右適有衣紫而進(jìn)者｜公必曰｜少卻｜吾惡紫臭”14、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握，要在讀懂文章的基礎(chǔ)上作答。根據(jù)文中“齊桓公好服紫，一國(guó)盡服紫”可知，造成齊國(guó)“五素不得一紫”這種局面的根源是齊桓公喜歡穿紫色衣服，因而齊國(guó)的百姓紛紛效仿。15、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握，要在讀懂文章的基礎(chǔ)上作答。根據(jù)文中“君欲止之，何不試勿衣紫也”“吾甚惡紫之臭”可知，管仲的建議是齊桓公自己不要穿紫色衣服、齊桓公要明確表示自己厭惡紫色衣服。13．16、

地位

歷史

文化內(nèi)涵17、

默默奉獻(xiàn)

采得百花成蜜后

為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辭手法，寫(xiě)出了筷子訴說(shuō)著不同人生和情感，更好的說(shuō)明一雙筷子承載了太多的情感和記憶?！痉治觥?6、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國(guó)的國(guó)粹，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。接著介紹了筷子的來(lái)歷，我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來(lái)。然后介紹了筷子蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解……17、本題考查詩(shī)句的理解與識(shí)記?！耙笄趩?wèn)竹箸，甘苦樂(lè)先嘗。滋味他人好，樂(lè)空來(lái)去忙?！边@首詩(shī)的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實(shí)由人來(lái)品嘗，筷子到頭來(lái)白忙活了一場(chǎng)。熱情歌頌了筷子默默奉獻(xiàn)的精神。羅隱的《蜂》，全詩(shī)為：不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無(wú)私、甘于奉獻(xiàn)的品格。18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由“當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”可知，此海報(bào)提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅(jiān)決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報(bào)的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報(bào)圖片可知，此海報(bào)倡導(dǎo)大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。19、本題考查句子的理解與分析。這句話使用排比的修辭手法，使用四個(gè)“通過(guò)……”的句式，將小孩、老人、孤獨(dú)的人、相守的人通過(guò)筷子訴說(shuō)著的人生和情感寫(xiě)出來(lái)，這樣更好的說(shuō)明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)。14．20、C21、D22、A23、B24、不可以刪去?！跋鄠鳌敝傅氖侵皇敲耖g口口相傳，事實(shí)可能是這樣，也可能不是這樣，去掉會(huì)改變句子原意。這樣寫(xiě)體現(xiàn)出文章用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2解析：20、C21、D22、A23、B24、不可以刪去。“相傳”指的是只是民間口口相傳，事實(shí)可能是這樣，也可能不是這樣，去掉會(huì)改變句子原意。這樣寫(xiě)體現(xiàn)出文章用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。25、目的是表達(dá)自己思鄉(xiāng)思親的思想感情。文章開(kāi)頭與結(jié)尾都流露了作者的這種濃烈的情感?！窘馕觥?0、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握。從“做餅皮要用筋道的面粉，還要攪個(gè)雞蛋，這樣餅皮才有嚼頭?！笨芍谱鞔壕淼娘炂さ脭囈粋€(gè)雞蛋，這樣做的作用是使春卷的餅皮更有嚼勁。21、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握。從文中春卷的做法可知，春卷的配菜必須經(jīng)過(guò)的一道工序是炒（煎）熟或炒