2020春北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊-第3單元-單元測試卷+教案+反思+課時練+學(xué)案+小結(jié)

第三單元演練

一、填一填。

1.計數(shù)器上，從右邊起，個位是第（）位，百位是第（）位，十位是第（）位。

2.100的最高位是（）位。

3.66是（）位數(shù),右邊的6在（）位上，表示（）個（），左邊的6在（）位上，表示

（）個（）。

4.75里面有（）個十和（）個一。

5.比86多3的數(shù)是（），比85少4的數(shù)是（）。

6.79前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)是（）.

7.一個兩位數(shù),十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字相同，這兩個數(shù)字的和是8,這個兩位數(shù)是

（）。

8.最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。

二、選一選。（把正確答案的序號填在括號里）

1.十位上是6,個位上是7,這個數(shù)是（）。

①97（2）67（3）76

2.在下面的數(shù)中,（）與78最接近。

①25②100③75

3.一個數(shù)比56大，又比65小，這個數(shù)可能是（）。

?48②59③76

4.養(yǎng)殖場有雞66只，鴨63只，鵝20只，兔子10只，雞的只數(shù)和鴨的只數(shù)（），鴨的只數(shù)比鵝

的只數(shù)（），兔子的只數(shù)比雞的只數(shù)（）。

①多得多②少得多③差不多

三、在計數(shù)器上表示圖中的數(shù)，再按要求填一填。

1|百位十位個位

寫作:

讀作:

由（）個十和（）個一組成。

寫作：

讀作：

由（）個十和（）個一組成。

四、把卡片上的數(shù)正確地放在小圓圈里。

3858796098

0<0<0<0<0

（40只,4只）（53匹,92匹）（41頭,20頭）（59只,80只）

六、根據(jù)小朋友的描述,在魚缸的下面填上小朋友的名字。

七、解決問題。

1.比一比，誰的年齡最大，誰的年齡最小。

2.在1~50這50個數(shù)中，數(shù)字1出現(xiàn)過多少次？

第三單元演練參考答案

一、1.一三二2.百

3.兩個6—十6十

4.755.8981

6.78807.44

8.9910

二、1.②2.③3.②4.③①②

三、畫計數(shù)器略。1.21二十一21

2.29二十九29

四、3858607998

五、大熊貓4只，馬92匹，獅子41頭,梅花鹿59只。

六、小玲小軍小明

七、1.熊貓的年齡最大，松鼠的年齡最小。

2.15次

第三單元評估

時間:60分鐘滿分:100分分?jǐn)?shù):

一、看圖寫數(shù)。（16分）

a>&泗既既防口皿

（）個十和（）個一（）個十和（）個一

二按要求填空。（8分）

()°()

2.先在計數(shù)器上畫出算珠,再比較大小。

450100

三、我會填。（32分）

1.58里面的“5”在（）位上，表示（）個（）o

2.47里面有（）個十和（）個一。

3.35的“5”在（）位上，表示（）個（）o

4.6個十和6個一是（）□

5.和59相鄰的兩個數(shù)分別是（）和（）。

6.比91小，比88大的數(shù)是（）和（）。

7.最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。

8.100里面有（）個十。

四、在。里填上">"<”或“W（16分）

87°7866°9977°77990100

54°4512°2159°75100010

五、連一連。（12分）

*J34個86個

多得多||少一些||多一些|

?比奧）比??比?/

六、在你認(rèn)為合適的答案下面畫“羽（12分）

1.有40個梨，蘋果的個數(shù)比梨少得多,可能有多少個蘋果？

18個38個48個

2.春天來了，學(xué)校組織二（1）班的47人去春游，坐哪輛汽車比較合適？

40座50座30座

3.玩具飛機(jī)60元，玩具汽車的價錢比玩具飛機(jī)便宜一些，玩具汽車可能要多少元？

73元57元22元

七、把對應(yīng)的姓名填在表格里。（4分）

春季運動會開始了，小明一分鐘能跳繩65下，小青一分鐘跳的比小明多得多，小華一分鐘跳的

比小明少得多，小花一分鐘跳的比小明多一些，小剛一分鐘跳的和小明差不多。

下數(shù)6529677098

姓名小明

第三單元演練答案

一、1.3636

2.4545

3.50

4.75

二、1.63>36

2.畫圖略。v

三、1.十5十

2.47

3.個5—

4.66

5.5860

6.8990

7.9910

8.10

四、>v=v>vv>

多得多I少一些多一些少得多

六、畫“『略。1.18個

2.50座

3.57元

七、小華小剛小花小青

三生活中的教

■■■■■■■■■■■?

★教材分析八

本單元的標(biāo)題為“生活中的數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生身邊

的事物出發(fā)去認(rèn)識數(shù)。事實上，學(xué)生在生活中積累了100以內(nèi)數(shù)的許多知識，這是學(xué)習(xí)本

單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。本單元教材把認(rèn)數(shù)的范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。

主要內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會數(shù)位的意義、

數(shù)的大小比較，以及在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。這就為以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的

認(rèn)識與比較及大數(shù)的意義與估算奠定了基礎(chǔ)。

★學(xué)情分析

數(shù)數(shù)是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，所以對于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及讀寫，學(xué)生并

非完全陌生，以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到數(shù)就是從我們的生活經(jīng)驗和常識中提煉和抽象出

來的。

★教學(xué)要求

1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2.能運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.結(jié)合生活實際,會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)

行估計。

★教學(xué)建議

1.注重從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.安排多種多樣的活動，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用多種直觀材料促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的

理解。

★課時安排/▲

1數(shù)花生1課時

2數(shù)一數(shù)1課時

3數(shù)豆子1課時

4誰的紅果多1課時

5小小養(yǎng)殖場1課時

6做個百數(shù)表1課時

7練習(xí)二1課時

》J翻花C

課時

教學(xué)內(nèi)容■■0

數(shù)花生。（教材第22、第23頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)■■a

1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2.結(jié)合游戲活動，初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

重點難點

重點:正確數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

難點:理解計數(shù)單位“一”和“十”知道10個一是十。

教具學(xué)具

花生。

r*f齊血T*永也*E*M**f*，f*^f6KZ、出*3?*7*e*7**留平”*M*不**r**'*IKA*M*人*小*f*e*業(yè)M**▼*f心w中*d*.A*M***川*《*">*f*f*e*e*q"VwX、***fw****A*ifWf6*"&f*林**M*f**f*出**小*+不*t**出,X*J*n~*

教學(xué)過程■■冕

創(chuàng)設(shè)情境

師:老師給大家出一個謎語，看哪位同學(xué)能猜出來:麻屋子,紅帳子，里面住個白胖子。

生:花生。

師:猜對了，謎底就是花生。今天老師就為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多花生。想知道一共有多

少個嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們把這些花生一個一個地數(shù)一數(shù)?？凑l數(shù)得又快又準(zhǔn)。

【設(shè)計意圖:通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生參與活動的興趣，很自然地引

出數(shù)花生的活動。】

a自主探究

1一個一個地數(shù)花生。

學(xué)生自己數(shù)花生，教師巡視，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。直至大部分學(xué)

生都完成。

師:好!誰愿意告訴大家你的花生一共有多少個？你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生可能說：

?我把袋子里的花生倒出來，數(shù)一個就放到袋子里一個，這樣有100個。

?我數(shù)的是100個,我是把袋子里的花生數(shù)一個拿出一個來。

?我數(shù)的是100個，我把花生倒出來后，數(shù)一個就放在一邊，再數(shù)一個再放過一個來。

師:老師告訴你們,每名同學(xué)的花生都是100個。有的同學(xué)沒數(shù)對,沒關(guān)系，這節(jié)課只要

你好好學(xué)習(xí)，結(jié)束之后,我相信每個同學(xué)都能數(shù)對。

2.換一種方法數(shù)一數(shù)。

師:現(xiàn)在誰有好的方法，教教大家怎樣數(shù)能又快又準(zhǔn)地數(shù)出來。

學(xué)生可能說：

?兩個兩個地數(shù)，再數(shù)一次。

?五個五個地數(shù)，再數(shù)一次。

?十個十個地數(shù)，再數(shù)一次。

師:同學(xué)們的方法真多呀!現(xiàn)在就選擇你喜歡的方法,和同桌一起再數(shù)一次，看究竟有

多少個花生？

同桌兩人合作數(shù)花生。

3.組織交流，說說哪種方法好。

師:你覺得哪種數(shù)數(shù)的方法好呢？為什么？

（五個五個地數(shù)容易數(shù)出來;十個十個地數(shù)不容易出錯）只要理由合理就予以肯定。

4.口頭數(shù)數(shù)。

師:我們現(xiàn)在來玩一個數(shù)數(shù)接龍的游戲，老師說出一個數(shù)，你們快速說出后面連續(xù)的

五個數(shù)。

學(xué)生們一個接一個數(shù)完后，教師對接龍比較快的同學(xué)提出表揚。

師:前面的數(shù)難不住大家,再來一個難的，從57數(shù)到100,你們行嗎？

生:行。

學(xué)生繼續(xù)數(shù)數(shù)。

【設(shè)計意圖:用活潑有趣的形式，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。通過練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練數(shù)

數(shù)的目的?！?/p>

總結(jié)提升

師:通過今天的學(xué)習(xí)我們數(shù)數(shù)更熟練了，下課后同學(xué)們用心觀察，用你喜歡的方法細(xì)

心地數(shù)一數(shù)我們周圍的物體都有多少個。

【設(shè)計意圖:進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】

板書設(shè)計

數(shù)花生

一個一個地數(shù)九十九后面是一百

兩個兩個地數(shù)

五個五個地數(shù)

十個十個地數(shù)

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

填一填。

IIIIIIIIIr

□37Q39QQ

IIIIIIIIIr

Q□61Q6364

（考查知識點:數(shù)數(shù)及寫數(shù);能力要求:會數(shù)并會寫100以內(nèi)的數(shù)。）

B類

每數(shù)十個圈一圈,數(shù)一數(shù)一共有幾個。

（考查知識點:十個十個地數(shù)數(shù);能力要求:會多種數(shù)數(shù)的方法。）

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：36384041596062

B類:略

教材習(xí)題

第23頁“練一練”

1.略

2.略

3.二十四、二十五、二十六、二十七、二十八。

五十七、五十八、五十九、六十、六H--o

七十八、七十九、八十、八H—、八十二。

九十、九H、九十二、九十三、九十四。

九十六、九十七、九十八、九十九、一百。

4.圈一圈略4333

5.都是35個,因為每行都是10個，所以可以十個十個地數(shù)，是30個，最后都有5個一

共是35個。

-課時

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)?數(shù)。（教材第24、第25頁的內(nèi)容）

［教學(xué)目標(biāo)］

1.在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識并理解10個十是一百的過程。

2.在數(shù)數(shù)活動也了解計數(shù)單位“百”，感受數(shù)位的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點難點

重點:正確數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

難點:理解計數(shù)單位“一”“十”和“百”，知道10個一是十,10個十是一百。

教具學(xué)具■■a

小棒、課件。

***************3***********出**********?*****&****************出*********W******************

教學(xué)過程

□I創(chuàng)設(shè)情境

師:同學(xué)們，大家今天都帶來了小棒,老師也帶來了，那我們先來玩?zhèn)€猜小棒的游戲好

嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根。

教師拿8根小棒讓學(xué)生猜并進(jìn)行對話。如：

生：5根。

師:少了。

生：9根。

師:多了。

學(xué)生猜出后一起數(shù)一數(shù)。

師:誰來猜猜這一捆小棒是多少根呢？

生：10根。

師:你怎么一下子就猜到是10根呢？

生:因為我們以前都把10根小棒捆成一捆的。

師:猜對了。一捆小棒就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，我們今天就利

用小棒開始學(xué)習(xí)新知識。

【設(shè)計意圖:猜小棒的游戲既讓學(xué)生體驗到了成功的快樂，也為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪

墊?！?/p>

自主探究

1.有多少根小棒？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。

師:同學(xué)們，看，老師這里有多少根小棒？

師生共同數(shù)數(shù)。

師:老師這里有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接著數(shù):九十一、九十二、九十三、

九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九，一共有九十九根小棒。如果再加1

根就是100根。

2.認(rèn)識10個十是一百。

師:同學(xué)們,想一想,1捆是10根,也就是1個十根。2捆是2個十根，也就是20根。那

么三捆是幾個十根？是多少根？

生：3個十根，是30根。

師:對，“3個十是30”。（板書：3個十是30）

師:那4捆小棒是幾個十根？是多少根？

生：4捆小棒是4個十根，也就是40根。

師：6捆呢？

生：6捆是6個十根，也就是60根。

師:那么10捆是多少根呢？

生：10捆就是100根。

師:還有什么不同意見嗎？

師:看來大家都沒有不同意見，那你們是怎么知道的？

生:我是數(shù)出來的。1捆是10根,2捆是20根,3捆是30根,...10捆正好是100根。

師:不錯,我們一起來數(shù)一數(shù)。

師生共同口頭數(shù)：10、20、30、40.......

師:誰還有其他想法？

生：1捆是10根，就是1個十;2捆就是2個十，是20根;3捆就是3個十，是30根;10捆

就是10個十，是100根。

（學(xué)生如果說不出，教師要進(jìn)行引導(dǎo)）

師:對,10捆是100根，也就是說“10個十是一百”。

板書：10個十是一百。

【設(shè)計意圖:在所學(xué)過的知識和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推廣，提高類推和舉一反三

的能力，通過1捆1捆地數(shù)和類推，認(rèn)識10個十是一百?！?/p>

3.有多少個小方塊？數(shù)一數(shù)。（出示課件）

師:同學(xué)們，看到圖中這些亂七八糟的小方塊了嗎？你有什么好的方法能又快又準(zhǔn)地

數(shù)出有多少小方塊呢？

生:我們數(shù)小棒的時候，把10根小棒捆成1捆比較容易數(shù)，所以我們也可以把10個小

方塊擺成1條，再數(shù)有幾條，就是幾個十，然后接著數(shù)剩余的幾個,這樣比較好數(shù)出來。

師:說得真好，經(jīng)過整理,我們把小方塊10個1條、10個1條地整理好了再數(shù),就容易

多了，看老師整理之后的小方塊（出示課件），數(shù)數(shù)吧！

學(xué)生自己數(shù)之后匯報交流。

師：99個再加1個呢？

生：99個再加1個就是100個。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：10個十是一百。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗的背景下,進(jìn)一步體會把10個捆成1捆，把10個

擺成1條的科學(xué)性?！?/p>

總結(jié)提升

師:經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

（10個十是一百）

【設(shè)計意圖:回顧本節(jié)課的知識點，加強(qiáng)鞏固性記憶?！?/p>

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

3個十是3010個十是一百

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

一共有多少顆珠子？

（考查知識點:幾個十就是幾十;能力要求:會十個十個地數(shù)數(shù)，知道幾個十就是幾十。）

B類

你能用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？注意要與實際生活相符合。

（考查知識點:學(xué)生的數(shù)感;能力要求:能把數(shù)字與生活實際相聯(lián)系。）

參考答嚓?

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類:一共有40顆珠子。

B類：（答案不唯一）

我們國家有56個民族。我們班有73個學(xué)生。

教材習(xí)題

第25頁“練一練”

1.6856

2.8671

3.59

4.912

5.略

匕3數(shù)其聲

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)豆子。（教材第26、第27頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)

1.能用不同的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)估計的習(xí)慣和能力。

2.經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，會寫100以內(nèi)的數(shù)。

3.能對?100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。

重點難點■■回

重點:理解十位上的數(shù)和個位上的數(shù)所表示的意義。

難點:理解計數(shù)單位“一”“十”和“百”。

教具學(xué)具■■口

黃豆、計數(shù)器、課件。

*^0（**泰*崇崇*興家梅柒?奈奈奈崇豪*泰*泰興*兼*泰泰崇米未家米察泰米泰及奈*泰****泰茶祭*崇豪祭**泰*?柒素崔素可€泰親米泰41^奏崇米**崇興*

教學(xué)過程

BI創(chuàng)設(shè)情境

師:我們先來做一個有趣的游戲好嗎？請同學(xué)們從我們準(zhǔn)備好的黃豆中抓一把，估計

一下,你抓了多少粒黃豆。

給學(xué)生一定的估計時間。

師:誰來說說自己估計的結(jié)果。

指名回答,教師板書出幾個數(shù)。

師:好，記著自己估計的數(shù)字,請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，這些黃豆到底有多少粒。

教師巡視，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

師:誰來說說自己數(shù)的方法和結(jié)果。

學(xué)生可能說出的方法會有很多種，如：

?我是一粒一粒數(shù)的……

?我是兩粒兩粒數(shù)的……

?我是五粒五粒數(shù)的……

?我是十粒十粒數(shù)的……

師:通過以前的學(xué)習(xí)，我們既學(xué)會了一個一個地數(shù)，也學(xué)會了幾個幾個地數(shù)，下面我們

一起來學(xué)習(xí)在計數(shù)器上表示這些數(shù)。

【設(shè)計意圖:給學(xué)生創(chuàng)造在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主估數(shù)、數(shù)數(shù)的機(jī)會，培養(yǎng)估計

意識,形成個性化數(shù)數(shù)的方法?！?/p>

自主探究

1.認(rèn)識計數(shù)器。

師:我發(fā)現(xiàn)大家對老師手中的這個物體非常感興趣，你們知道嗎，它的名字就叫計數(shù)

器。你能想到它是干什么用的嗎？

生:計數(shù)用的。

師:計數(shù)器就是用來計數(shù)的，今天我們就利用這個計數(shù)器來學(xué)習(xí)數(shù)的知識。

【設(shè)計意圖:了解計數(shù)器的名字,討論它的用途，既滿足了學(xué)生的好奇心，又自然地引

出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

師:我們先來認(rèn)識一下計數(shù)器。請同學(xué)們認(rèn)真觀察,看一看這個計數(shù)器有什么。

結(jié)合學(xué)生的交流，教師及時進(jìn)行對話，介紹演示。如：

生:計數(shù)器上有3根小柱子。

師:對!這個計數(shù)器上有3根小柱子。一根小柱子叫一檔，這個計數(shù)器上有三檔。

生:每檔都有10個珠子。

師:你觀察得很仔細(xì)，大家數(shù)一數(shù)，看是不是每檔都有10個珠子。

師生一起數(shù)一數(shù)。

師:請大家再仔細(xì)看一看計數(shù)器上還有什么？

生:計數(shù)器下面寫著一排字。

師:你能從右往左讀一讀嗎？

生:個位、十位、百位。

師:再觀察一下,這三個數(shù)位和計數(shù)器的數(shù)位有什么關(guān)系？

生:每檔對著一個。

師:誰能說說，這個計數(shù)器上從右往左每一檔對著的是什么數(shù)位？

生:從右往左，第一檔對著個位……

【設(shè)計意圖:認(rèn)識計數(shù)器的結(jié)構(gòu)和數(shù)位，既滿足學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)器的愿望，又為

認(rèn)識數(shù)位順序打下基礎(chǔ)?！?/p>

2.寫數(shù)、讀數(shù)。

師:我們認(rèn)識了計數(shù)器，也知道它是用來計數(shù)的，如果要在計數(shù)器上表示出“23”該怎

么辦呢？

教師把珠子撥到后面。學(xué)生可能會說：

?先在個位上撥3個珠子，再在十位上撥2個珠子。

?先在十位上撥2個珠子，再在個位上撥3個珠子。

師:這兩種意見只是撥珠的順序不一樣，結(jié)果是一樣的。誰來說一說是怎樣想到的？

生:過去用小棒擺數(shù),3根小棒就是3,現(xiàn)在用3個珠子表示;過去用2捆小棒表示20,

現(xiàn)在沒有那么多珠子，我想就用十位上的2個珠子表示20。

學(xué)生表述的不一定準(zhǔn)確或可能還有其他提法，只要有道理，就給予肯定。隨后教師邊

撥珠邊講解:在計數(shù)器的個位上撥上3個珠子表示3個一,在計數(shù)器的十位上撥2個珠子

表示2個十。

師:現(xiàn)在計數(shù)器上表示的數(shù)是多少？

生:二十三。

教師在計數(shù)器上，撥珠表示出“22”：這兩個2表示的意思一樣嗎？

生:不一樣。個位上的2表示2個一;十位上的2表示2個十，是20o

師:通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

師:同學(xué)們，你們還有別的方法來表示這個數(shù)嗎？

學(xué)生可能會說：

?用兩個大的圓形表示2個十，用2個小的圓形表示2個一。

?用2捆小棒表示2個十，用2根小棒表示2個一。

?畫2朵大花表示2個十，畫2朵小花表示2個一。

【設(shè)計意圖:借助計數(shù)器，促使學(xué)生理解十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾

個一的實際意義?！?/p>

3.撥一撥、認(rèn)一認(rèn)?(出示教材第26頁情境三課件)

(1)出示課件第一個計數(shù)器圖:誰來說一說這個數(shù)怎樣寫呢？

生:十位上是9個珠子就對著十位寫9,個位上是7個珠子，就對著個位寫7,就是“97”。

教師對學(xué)生不同的表述方法只要對，就給予肯定。

師:你會讀出這個數(shù)嗎？

生:九十七。

師:寫數(shù)和讀數(shù)是不同的，寫數(shù)一般用“數(shù)字”，讀數(shù)一般用“漢字”。

師:請同學(xué)們想一想,97中有幾個十和幾個一？

生：97里面有9個十和7個一。

師:再請你看著計數(shù)器想一想，“9”在什么數(shù)位上，表示什么？“7”在什么數(shù)位上，表

示什么？

生：9在十位上表示9個十,7在個位上表示7個一。

師:同學(xué)們要注意撥數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)時都要從十位上起。

⑵課件依次出示教材第26頁情境三各計數(shù)器圖，嘗試放手讓學(xué)生練習(xí)撥珠，并表述。

【設(shè)計意圖:給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，幫助學(xué)生掌握本節(jié)所學(xué)知識?！?/p>

總結(jié)提升

師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯,課下希望同學(xué)們繼續(xù)用計數(shù)器練習(xí)計數(shù)。撥珠的時

候要注意，十位上珠子的個數(shù)表示幾個十，個位上珠子的個數(shù)表示幾個一。

【設(shè)計意圖:對學(xué)生課下練習(xí)提出明顯的期望，鼓勵學(xué)生多努力，同時回顧本節(jié)課的

知識點，正確引導(dǎo)學(xué)生課下練習(xí)?！?/p>

板書設(shè)計

數(shù)豆子

寫作：23讀作:二十三

課堂作業(yè)新設(shè)計_1

A類

看圖寫數(shù)。

（考查知識點:寫計數(shù)器表示的數(shù);能力要求:能正確寫出計數(shù)器表示的數(shù)。）

B類

小玲一家有一個人,今年是64歲，這個人可能是誰？

（考查知識點:學(xué)生的數(shù)感;能力要求:能把數(shù)字與生活實際相聯(lián)系。）

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：100411463

B類:這個人可能是爺爺，也可能是奶奶。

教材習(xí)題

第27頁“練一練”

1.26

2.1616

2424

3.23557180

4.略

5.略

：4法的紅舞多沌

課時

教學(xué)內(nèi)容■■■

誰的紅果多。（教材第28、第29頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)■?口

1.會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的好習(xí)慣。

重點難點■?園

重難點:掌握比較數(shù)的大小的方法。

教具學(xué)具■■■

計數(shù)器、課件。

*M'EMKfX+*小小率fXek6deM辛M*M*7樂M▼fMN"6穿X,環(huán)Mf6M￥EM斥Mf￥器中M&m心KM'不M^

教學(xué)過程

ni創(chuàng)設(shè)情境

師:秋天來了，小熊和小猴子在森林里采了一些紅果。（出示教材第28頁情境圖課件）

師:從圖中你都了解到什么事情？

生1：小熊說自己有21個紅果。

生2：小猴子說自己有18個紅果。

生3：小熊的紅果有2串零1個，是2個十和1個一。小猴子的紅果有1串零8個，是

1個十和8個一。

師:說得都很好，那你覺得誰的紅果多呢？你是怎么想的呢？這就是今天我們重點研究

的問題一一比較數(shù)的大小。

【設(shè)計意圖:通過課件展示小熊和小猴子談話的卡通畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

學(xué)生在具體的情境中比較兩個數(shù)的大小，在練習(xí)中進(jìn)行抽象數(shù)的比較。】

自主探究

1.誰的紅果多？

師:你認(rèn)為誰的紅果多呢？說說你的想法。

學(xué)生可能會說：

?我們數(shù)數(shù)的時候，是這樣數(shù)的：18、19、20、21……所以說21個紅果比18個紅果多,

也就是小熊的紅果多。

?我從它們手里拿的紅果看出來的，小熊手里的紅果有2串還多1個，小猴子手里的紅

果才1串多8個，所以說小熊的紅果多。

?我覺得21比20大,18還不夠20呢，所以21個紅果比18個紅果多，也就是說小熊的

紅果多。

師:同學(xué)們剛才說得很好，尤其是有的同學(xué)還仔細(xì)觀察了他們手里拿的紅果,得出了

正確的結(jié)論，這樣充分利用圖中的信息來解決問題,方法很不錯。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己說想法，既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能在充分了解學(xué)生知識

水平的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)學(xué)生?！?/p>

2.做一做，填一填。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們同桌兩個人合作，分別把這兩個數(shù)表示在計數(shù)器上，然后用“>”連

接起來。

同桌合作，完成操作練習(xí)及數(shù)的大小比較，教師巡視指導(dǎo)。

3.寫一寫，比一比。

師:現(xiàn)在同學(xué)們看老師這有兩幅圖，你能看圖完成填空嗎？（出示教材第28頁圖課件）

學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)后，交流訂正,重點讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。

學(xué)生可能會說：

?第一幅圖中左邊的計數(shù)器十位上是3個珠子表示3個十，個位上是2個珠子表示2

個一，就是32；右邊的計數(shù)器十位上是3個珠子表示3個十，個位上是4個珠子表示4個一,

就是34o同樣是3個十，那么看個位,2小于4,所以32<34。

?第二幅圖中左邊計數(shù)器百位上是1個珠子表示1個百，其他數(shù)位上沒有珠子用0表

示，就是100；右邊計數(shù)器十位上是9個珠子表示9個十，個位上是9個珠子表示9個一,

就是99。數(shù)數(shù)時，先數(shù)99再數(shù)100,所以100>99。

師:同學(xué)們說得挺好，借助計數(shù)器可以形象直觀地看出哪個數(shù)大，哪個數(shù)小;除此以外

我們還可以觀察數(shù)軸知道數(shù)的大小，因為數(shù)軸上的數(shù)與我們數(shù)數(shù)的順序是一致的。請同

學(xué)們一起來讀一讀教材第28頁最下面的一組數(shù)，再來完成練習(xí)。

學(xué)生按順序讀數(shù)后，完成練習(xí)。

組織交流訂正，重點說說想法。

【設(shè)計意圖:借助計數(shù)器、數(shù)軸等形象直觀地幫助學(xué)生比較數(shù)的大小，幫助學(xué)生形成

表象，為今后總結(jié)數(shù)的大小比較的規(guī)律奠定基礎(chǔ)?！?/p>

總結(jié)提升

師:今天我們主要學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的大小比較，我們可以借助計數(shù)器比較，可以數(shù)數(shù)

比較，還可以根據(jù)數(shù)的組成來比較大小，選用你喜歡的方法去解決問題吧！

板書設(shè)計

誰的紅果多

比較數(shù)的大小

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

把下面的數(shù)按從大到小的順序排列出來。

327564832150

(考查知識點:比較數(shù)的大小;能力要求:能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。)

B類

按要求做題。

(1)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。

(2)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。

(考查知識點：100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較;能力要求:能按要求正確書寫100以內(nèi)的

數(shù)并比較大小。)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：83>75>64>50>32>21

B類：(答案不唯一)

(1)162636最大的是36,最小的是16。

(2)606162最大的是62,最小的是60。

教材習(xí)題

第29頁“練一練”

1.<79<80100>89

2.(答案不唯一)

16171819.......

90919293

29282726.......

79787776.......

3.小于60的：829551759

大于60的：100738662

4.第一堆第三堆

5.略

匕5加加喬強(qiáng)場并

課時

教學(xué)內(nèi)容■■a

小小養(yǎng)殖場。（教材第30、第31頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)■■口

1.結(jié)合生活實際，直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”

所體現(xiàn)出的數(shù)的相對大小關(guān)系。

2.能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。

3.在用語言描述數(shù)據(jù)、選擇數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能

力。

重點難點■■a

重點:能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。

難點:發(fā)展學(xué)生思維。

教具學(xué)具■■a

課件。

***************3***********出**********?*****&****************出*********W******************

教學(xué)過程

□I創(chuàng)設(shè)情境

師:同學(xué)們，誰去過養(yǎng)殖場或在電影、電視上見過養(yǎng)殖場？養(yǎng)殖場里面一般會有什么？

用自己的語言描述一下你看到的場面。

?有可愛的小雞,漂亮的大公雞，還有下蛋的母雞……

?養(yǎng)殖場里面也有大白鵝……

?養(yǎng)殖場里還有鴨子呢……

【設(shè)計意圖:大部分學(xué)生喜歡小動物,由談?wù)擆B(yǎng)殖場的相關(guān)話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生

參與的興趣，自然而然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>

自主探究

1.讓學(xué)生觀察情境圖，說說了解到哪些數(shù)學(xué)信息。

師:同學(xué)們說了這么多有關(guān)養(yǎng)殖場的事情，老師這也有一幅關(guān)于小小養(yǎng)殖場的情境圖,

大家一起看一看,從圖中你了解到哪些信息？

生1：養(yǎng)殖場里有鵝22只。

生2：養(yǎng)殖場里有雞100只。

生3：養(yǎng)殖場里有鴨92只。

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，做簡單板書：

雞100只

鴨92只

鵝22只

2.鼓勵學(xué)生說說這些小動物的多少情況。

師:觀察得很認(rèn)真。在這個小小的養(yǎng)殖場里有100只雞,22只鵝,92只鴨。誰能用自

己的語言說一說誰多？誰少？

學(xué)生回答，教師注意做簡單的板書。

（1）雞的只數(shù)最多,鵝的只數(shù)最少，鴨的只數(shù)在它倆之間。

板書:雞鴨鵝

（2）雞有100只，比鵝的只數(shù)多。

板書:雞比鵝多。

（3）鴨有92只,雞也比鴨的只數(shù)多。

板書:雞比鴨多。

師:剛才同學(xué)們說得都對。但是，雞有100只,鵝才有22只，雞比鵝多多了,說雞比鵝多;

而鴨有92只，雞也就比鴨多幾只，也說雞比鴨多，你認(rèn)為這樣合適嗎？

學(xué)生討論一下。

師:那怎樣才能區(qū)分雞和鴨比鵝多的程度呢？

學(xué)生討論發(fā)表自己的意見,教師及時進(jìn)行引導(dǎo)和說明。如：

生:雞比鵝多很多。（或鵝比雞少很多）

師:我們可以說雞比鵝多得多或者說鵝比雞少得多。

生:雞比鴨多一點兒。（或鴨比雞少一點兒）

師:我們可以說雞比鴨多一些或者說鴨比雞少一些。

結(jié)合交流,教師板書:雞比鵝多得多。（鵝比雞少得多）

雞比鴨多一些。（鴨比雞少一些）

師:以后生活和學(xué)習(xí)中，用語言說明兩個數(shù)的大小的時候，如果兩個數(shù)相差比較多，我

們就用“多得多”或“少得多”；如果兩個數(shù)差的比較少，我們就用“多一些”或“少一

些”；如果兩個數(shù)的大小差不多，我們就用“差不多”。

【設(shè)計意圖:用自己的語言描述三個數(shù)的大小關(guān)系,既是已有知識的應(yīng)用，又是對現(xiàn)

實情境中數(shù)量關(guān)系的理解,更為下面的活動提供課程資源?！?/p>

3.猜兔子的只數(shù)。

師:剛才我們學(xué)習(xí)了用“多得多”“多一些”“少一些”“少得多”來描述數(shù)的關(guān)系。

現(xiàn)在我們來猜一猜這個小小養(yǎng)殖場里有多少只兔子。

課件出示教材第30頁第二個問題，然后師生共同完成活動。如：

生:是90嗎？

師:比90少得多。

生:比90少得多的數(shù)有18、26,是18嗎？

師:比18多一些。

生:是26。

師:真棒!你猜對了。

4.猜羊的只數(shù)。

課件出示教材第30頁第三個問題，學(xué)生嘗試獨立解答后，交流訂正，重點讓學(xué)生說說

自己的想法。

【設(shè)計意圖:及時進(jìn)行所學(xué)知識的綜合練習(xí)，有利于學(xué)生掌握新知識。猜數(shù)游戲?qū)W(xué)

生既有吸引力，又有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性?！?/p>

總結(jié)提升

師:今天大家用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述數(shù)據(jù)相差多少，表現(xiàn)

得都很好。課下希望同學(xué)們應(yīng)用這些詞語玩猜數(shù)游戲時,注意總結(jié)猜數(shù)的策略和技巧，下

來我們再一起交流。

【設(shè)計意圖:既總結(jié)本節(jié)課的知識點，又對學(xué)生課下游戲提出要求,讓學(xué)生在玩中

學(xué)?！?/p>

板書設(shè)計

小小養(yǎng)殖場

雞100只雞比鵝多得多。（鵝比雞少得多）

鴨92只雞比鴨多一些。（鴨比雞少一些）

鵝22只

課堂作業(yè)新設(shè)計

AA類

0000O

0000O

0000O

0000O

0000O

△△△比。少得多Q可能有多少,在你認(rèn)為合適的答案下面畫“鼠

10275

（考查知識點:數(shù)據(jù)相對大小關(guān)系;能力要求:能結(jié)合實際情況選擇合適的數(shù)據(jù)。）

B類

（考查知識點:數(shù)感及估算意識;能力要求:能結(jié)合生活實際情境進(jìn)行合理的估算，培養(yǎng)

數(shù)感。）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：27

B類：（答案不唯一）在50本左右即可。

教材習(xí)題

第31頁“練一練”

1.跳遠(yuǎn)的可能有12人；

跳繩的可能有76人。

2.39歲

3.55個

匕6慘個百舞耒飛

課時

教學(xué)內(nèi)容■■■

做個百數(shù)表。（教材第32、第33頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)■?圖

1.在按順序填數(shù)、觀察和交流的活動中，探索表格中1~100的排列規(guī)律。

2.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

3.能找出簡單數(shù)列排列的規(guī)律,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的推理能力。

重點難點■?圖

重點:進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

難點:探索表格中1~100的排列規(guī)律。

教具學(xué)具■■a

課件（放大教材中的表格。

***************3***********出**********?*****&****************出*********W******************

教學(xué)過程

:問題情境

師:同學(xué)們,我們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)字朋友想考考我

們學(xué)的怎么樣。大家看，廠100這些數(shù)字都在這個表格里,（出示課件）可是有好多數(shù)字都已

經(jīng)隱身了,大家能讓這些數(shù)字現(xiàn)身嗎？

生:能。

【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友這個情境，引出填表要求，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭

強(qiáng)好勝的一年級小學(xué)生的特點,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

自主探究

1.提出認(rèn)真觀察表格，按數(shù)的順序在空格里填數(shù)的要求，給學(xué)生充分的觀察、思考、

填表的時間。

師:那就請同學(xué)們打開教材第32頁，先認(rèn)真觀察表格，再按要求在空格中填數(shù)。

學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖:給學(xué)生提供獨立觀察、思考、填表的機(jī)會,經(jīng)歷自主認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)順

序的過程?！?/p>

2.學(xué)生交流填表的結(jié)果，先同桌互相檢查，然后師生一起完成放大的表格。

師:先請同桌兩個人交流一下你們填完的表格。

同桌交流，發(fā)現(xiàn)問題，互相幫助解決。

師:好，現(xiàn)在我們一起來完成這張大的表格。

學(xué)生讀數(shù)，教師來寫。

【設(shè)計意圖:既是學(xué)生自主填表結(jié)果的展示、檢查，又為下面的觀察、討論活動做準(zhǔn)

備?！?/p>

3.提出“觀察表中1~100的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么”的問題，給學(xué)生充分表達(dá)不同發(fā)現(xiàn)的

機(jī)會，只要說得有理,教師就要給予肯定。

師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察表中從1到100的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會說出許多，如：

?第一行是從1到10,第二行是從11到20……

?每一豎行個位上的數(shù)字都相同。

?豎著看，上一個數(shù)都比下一個少10,下一個數(shù)都比上一個數(shù)多10o

?橫著看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1,后一個數(shù)都比前一個數(shù)多l(xiāng)o

?從第二行起從左上到右下這一斜行中的每一個數(shù)的個位、十位上的數(shù)字都相同。

如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。

【設(shè)計意圖:交流中，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見,認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，豐富學(xué)生的

知識，了解100以內(nèi)數(shù)的順序及表格中數(shù)的排列規(guī)律。】

4.解決問題。

師:同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多呀!現(xiàn)在老師提出幾個具體問題，看誰能很快回答。不用舉手,

想好就直接回答。

師:準(zhǔn)備好了嗎？49的后面一個數(shù)是多少？

生：50。

如果學(xué)生回答出現(xiàn)問題,可引導(dǎo)學(xué)生討論一下，促使學(xué)生正確理解“后面一個”的意

思。

師：49前面一個數(shù)是多少？

生：48。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來完成教材第32頁最下面的“想一想，填一

填

學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視指導(dǎo)，對于解答有困難的學(xué)生適時給予幫助。

引導(dǎo)學(xué)生交流訂正，展示解答結(jié)果。

【設(shè)計意圖:應(yīng)用表格中橫行、豎行的規(guī)律的挑戰(zhàn)性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識能力和

推理能力。】

總結(jié)提升

師:經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不僅復(fù)習(xí)了1到100的數(shù)，還找到了百數(shù)表中的一些規(guī)律，很

了不起，希望大家可以運用這些規(guī)律解決更多的問題。

板書設(shè)計

做個百數(shù)表

橫著看

豎著看

斜著看

A類

數(shù)數(shù)填填。

鐘面上每一大格

里有5個小格。共有多

少個小格？

（考查知識點:簡單數(shù)列的排列規(guī)律;能力要求:能找出簡單數(shù)列的排列規(guī)律，培養(yǎng)一定

的推理能力。）

B類

根據(jù)百數(shù)表中數(shù)字的排列規(guī)律填一填。

（考查知識點:百數(shù)表內(nèi)數(shù)據(jù)的排列規(guī)律;能力要求:能運用百數(shù)表內(nèi)數(shù)據(jù)的排列規(guī)律

解決一些簡單的問題。）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：15202530354045505560

B類:

教材習(xí)題

第33頁“練一練”

1.略

2.3031

8079

3.363840

50

ERH

HH

HH

7繡習(xí)二*

一課時

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)二。（教材第34、第35頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)■■國

1.理解十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義，強(qiáng)化數(shù)的組成與分解。

2.強(qiáng)化比較數(shù)的大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判

斷和推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點難點■■雪

重點:掌握數(shù)的組成與分解及比較大小的方法。

難點:培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和推理能力。

教具學(xué)具■■翦

課件。

教學(xué)過程

H創(chuàng)設(shè)情境

師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),想一想，你有哪些收獲？還有哪些疑問

呢？

學(xué)生可能回答：

?我學(xué)會了讀寫100以內(nèi)的數(shù),還能用小棒或者計數(shù)器表示100以內(nèi)的數(shù)。

?我知道了十位上的數(shù)就表示幾個十,個位上的數(shù)就表示幾個一。

?我會用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”來描述數(shù)據(jù)之間相差多少。

?我能比較出100以內(nèi)數(shù)的大小。

?我還想知道正確描述數(shù)據(jù)之間相差多少的竅門。

?比較數(shù)的大小有哪些方法？

師:同學(xué)們既有收獲又意識到了自己的不足，這很好。知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知

道學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題,相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準(zhǔn)備。讓學(xué)生有點

壓力努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步?！?/p>

自主探究

1.怎樣正確描述數(shù)據(jù)相差多少?！渤鍪窘滩牡?5頁第6題第⑴題課件）

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說你了解到了哪些信息。

生:小猴子摘了38個桃子，大猴子摘的比小猴子多一些。

師:那么96、42、35哪個數(shù)比38多呢?

生：96和42都比38多。

師:既然都是比38多,我能不能認(rèn)為這兩個數(shù)據(jù)都對呢？為什么？

生1:96比38多得多,42才是比38多一些。

生2：是啊,96和42比38多的部分不一樣,96比38多很多呢，而42比38多一些，