初中美術教學措施

第第頁初中美術教學措施初中美術教學措施1隨著課程改革的進行，美術教學已經發(fā)生了綜合性的變化。面對美術學科在社會發(fā)展，教育改革中的實際狀況，結合學生的學習實際，我將繼續(xù)以課堂教學為中心，努力提高教育教學質量。為更好的完成本學期的教學目標，教學任務，現(xiàn)制定出本學期工作計劃如下：一、指導思想：繼續(xù)學習教育教學理論，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。二、教學目標：根據(jù)以往的教學經驗，針對于初一到初三學生不同的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學。設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學習任務。三、具體工作：1、繼續(xù)加強美術教育教學理論的學習，深化教學觀念和理念，不斷提高自己的專業(yè)水平。本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間、多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。本學期將積極組織學生參加區(qū)、市繪畫比賽。2、課堂教學活動加強課堂教學新理念。新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究?！睍r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。針對于初三學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求，學生對知識的探索，研究的心理，我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界，增強學習的興趣，擴展美術技能。四、教學過程中的特殊處理1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當?shù)?示范，也能促進課程的學習。2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。3、根據(jù)實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。4、學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置、課時檢查、課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。5、教學要注意的問題：注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響正常的教學?？傊佬g教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。初中美術教學措施2初中美術教學改革應強化美術學科的重要性，提升學生的學習積極性，重視興趣培養(yǎng)，使教學過程凸顯新意。初中美術教師應該勇于創(chuàng)新，同時加強自身的職業(yè)修養(yǎng)。概言之，初中美術教學應順應新課改的環(huán)境，漸進式落實個性化教育。一、新課改下初中美術教學現(xiàn)狀新課改是對以往傳統(tǒng)的教學模式與思路的一次徹底的改革。美術學科作為深化學生藝術修養(yǎng)和文化內涵的主要渠道，在課改中受關注度有所提高，教學形式由單一課本教學轉變?yōu)榕d趣教學，在對學生的興趣提升上有所助益，但保持度不高。1、初中美術教學對教材的改革力度不夠。新課改政策提倡教材權力地方化，這正是實施個性化教育的有利條件，而初中美術教學卻沒有充分利用這一點。2、興趣分科不合理。大部分初中美術都已開設興趣分科，如素描、國畫等，學生可以自主選擇，這的確在提升學生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實施過程中，教師對學生的了解、與學生溝通不夠，導致分設的科目較少，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象。3、教學手段缺乏新意。傳統(tǒng)的教學方式仍然占據(jù)主要地位，紙質教材仍然是主要教學載體，多媒體教學手段的運用極其缺乏。第四，重理論、輕實踐情況嚴重。理論固然重要，但是美術本身就是實踐學科，因此多組織綜合實踐活動，尤其是戶外實踐，寓教于樂才能有好效果。二、初中美術教學對策1、轉變教育觀念，形成開放、延展的課程觀。美術教育不是專業(yè)教育、精英教育，它是一種不定向的美術生活教育，它是全面教育的一個有機部分。我們應該走出學科本位的束縛，走向多功能美術的空間，教學過程中要隨機捕捉表面上與美術毫無關系的事件，在貌似無意中，對學生進行思想教育和思維啟發(fā)，給學生以人文關懷，在不拘一格的教學情景中，使美術教育更加生活化。以往的教育價值觀的核心就是師道尊嚴，它強調教師在教學活動中的絕對權威，學生只是被動的受訓者，因而傳統(tǒng)教學模式少有互動，難得老師和學生平等，更不必說和學生成為朋友了。如今，教師成為了教學情境的創(chuàng)設者，教學活動的參與者，學生學習的促進者，真正成為了學生的朋友和伙伴。我們要樹立從學科本位走向多功能美育的教育觀;以學生發(fā)展為中心的教學觀;老師和學生平等、教學相長的教師觀;我們要形成開放、延展的課程觀。2、激發(fā)學習興趣，活躍美術課堂?！毒拍炅x務教育全日制初級中學美術教學大綱》中，對于教學目的的表述中并沒有提及激發(fā)學生的學習興趣，只是在選擇教學內容的原則中提出了美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。現(xiàn)代教育改革的趨勢是越來越關注學生的自身經驗和積極主動的學習態(tài)度以及終身學習的能力，因此培養(yǎng)興趣在學生的學習過程中顯得尤其重要。從表面上看，大多數(shù)學生似乎還是很喜歡上美術課的，但究其原因，更主要的也許還在于美術課與其他文化課程相比顯得相對輕松，沒有太多的教學壓力，而不是由于美術這門學科對他們有多大的吸引力。所以說，美術課堂教學應該力求讓學生發(fā)自內心地喜愛美術，同時也要讓他們把課堂上學到的一些美術原理運用到生活中去，善于感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。教師可以向學生介紹名畫家的學畫經歷，組織學生開展一場小型的美術故事會等。通過多種形式的活動活躍美術課堂，發(fā)揮學生的主觀能動性，能夠在很大程度上激發(fā)學生學習美術的興趣。3、更新教學方法，實施創(chuàng)造性教學改革。藝術不是模仿，而是創(chuàng)造。要實施創(chuàng)造性教學，首先應從教學內容上進行改革，精選一些便于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進行教學;其次，應從教學方法上進行改革，采用記憶畫、想象畫、自由畫等多種方式激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。教學方法是老師和學生完成教學任務所采用的工作方式或手段。古語道：教學有法而無定法，教無定法是為至法。以往美術課所采用的教學方法有以下幾種：講授法、演示法、練習法。教育方法受教育目的、內容的指導。如果說新課程標準已經為我們的賽跑拓寬了跑道，那么，跑步的方式和過程更應得到重視。新課程標準強調：一切為了學生的發(fā)展，從學生的.經驗出發(fā);教學要向學生的世界回歸，通過教學，使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識等，很顯然舊的教學方法已遠不能適應新課改的跑道。4、運用多媒體輔助教學，提高美術教學水平，促進學生的全面發(fā)展。作為初中美術教師，我們應思考如何在新的歷史條件下應用現(xiàn)代技術來提高美術教學水平，促進學生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。在中學美術教學中實施多媒體教學，主要表現(xiàn)在教師課堂教學演示，學生上機操作兩種形式，或者取其中一種形式。實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設備的設置水平、教師水平的高低。比如，美術欣賞課，若按傳統(tǒng)方式上，需搜集大量的教學掛圖，要進行大量的口頭解說，學生對乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度。采取電腦多媒體教學，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學生的注意力一下子被吸引，思緒隨著畫面的變化而變化，學生在藝術長廊里漫步，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今，審美教育寓于潛移默化之中，大大提高了欣賞課的效果。同樣，電腦在繪畫、工藝美術、工藝設計等美術教學中都有方便、快捷、直觀、生動等優(yōu)點。總之，新課改所提倡的素質教育方針是當前教育改革的正確方向。而初中美術教學作為素質教育的重要載體，對培養(yǎng)學生藝術興趣、提升學生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用。初中美術教學改革勢在必行，教改的指導思想重在以人為本，學生是改革受益的主體，教學改革必須想學生之所想。此外，重視美術教育，是整個教改的前提。初中美術教學措施3近幾年來，隨著素質教育與新課程改革在我國教育行業(yè)中的不斷推廣與應用，各級教育機構中的學科教學過程與教學質量逐漸受到越來越多人的關注與重視，尤其以初中美術課堂教學較為明顯。但目前，有多項教研資料表明，我國大多數(shù)初中學校的美術課堂教學中多凸顯出學校重視程度不足、教學觀念不合理、學生學習興趣不高以及教學資源配置不全等許多問題，教學效果不樂觀。本文筆者以此教學現(xiàn)狀為基礎，收集并整理了多項相關的文獻報道，主要探討了新時期背景下創(chuàng)建高效初中美術課堂的有效教學策略，現(xiàn)闡述如下。一、尊重學生的課堂主體地位，使其獲得親身體驗在以往傳統(tǒng)的初中美術教學中，大多數(shù)教師在課堂教學中均采用“教師課堂講授，學生被動學習”的教學模式，課堂氛圍呆板，學生學習主動性與積極性不高，教學效果不佳。同時，現(xiàn)階段我國新課程標準明確指出“學生是課堂教學活動中的主體”，這就要求任課教師在初中美術實踐課堂教學中需充分尊重學生的課堂主體地位，為學生課堂學習提供充足的'空間與時間，培養(yǎng)其思考、探索和發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神，并發(fā)揮教師自身的教學引導作用，通過詳細的課堂知識講解幫助學生獲得良好的親身體驗與學習成功的樂趣。例如，在“我們的節(jié)日”的課堂教學過程中，教師可為學生布置課前任務，如：要求學生依據(jù)教材內容和活動主題，自己動手制作一個能夠表達節(jié)日氣氛的手工作品；之后在課堂中教師可指導學生對其作品進行展示并對其進行評定，適當選出一些外觀精美、寓意深刻的優(yōu)秀作品，鼓勵學生談談自己的創(chuàng)作靈感與體會，以強化學生的課堂主體地位，使其充分體驗成就感，調動其參與課堂教學的積極性。二、在課堂教學中精心設問，激發(fā)學生學習興趣興趣是學生學習過程中最好的老師，強烈的求知欲望與學習興趣對幫助學生集中精力專注課堂學習，增強其學習效率等均具有積極意義。但在以往的初中美術課堂教學中，受到“教師教，學生學”傳統(tǒng)教學模式的影響，學生學習自主性不強，學習興致不高，教學氛圍沉悶，整體教學質量不高。對于以上這種情況，教師在初中美術課堂教學中需有目的性地調動課堂氣氛，具體可通過巧妙設問的方式來實現(xiàn)，以激發(fā)學生學習興趣，營造良好的教學氛圍，提高教學效率。同時值得注意的是，教師在設置課堂問題時需先做好充分的準備，為學生的課堂回答做好預熱或鋪墊，例如在美術欣賞課程中，由于許多學生對課堂中所展示的美術作品了解并不多，很難對該作品進行科學的分析與評價，此時若教師一味的通過課堂講解要求學生發(fā)表自身的認知或個人觀點，容易引發(fā)學生反感甚至抵觸，效果反而不好。所以在此種情況下，教師可依據(jù)教學內容，發(fā)揮自身創(chuàng)造力，設置適當?shù)恼n堂提問，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情并引導其正確的思維方向，從而增強學生對課堂教學內容的理解與掌握。三、充分開發(fā)和利用教學資源，增強課堂教學有效性對于初中美術課程來講，其教學資源非常豐富，不僅包括美術教材與課堂教具，還包括互聯(lián)網(wǎng)資源、美術影像作品或雜志等，所以教師在初中美術實際課堂教學中需充分開發(fā)和利用一切可用的教學資源，拓寬學生視野，以增強課堂教學的有效性。首先，教師需具備一雙善于發(fā)現(xiàn)和獨到的眼光，從多個思維角度挖掘更多可利用的教學資源，如美術刊物、美學視頻音頻、教學資料工具以及多媒體資源等，利用多種新型的教學手段豐富教學內容，增添課堂教學的趣味性，調動學生學習積極性。其次，教師也可將美術課堂教學進行有效延伸，課余時間多帶領學生參觀博物館、美術館或展覽館等，并將這些潛在的教學資源引入到課堂教學中去，以增強課堂教學效率與教學有效性?？傊壳拔覈S多初中學校的美術課堂教學中仍存在諸多問題，教學效果不理想。針對這種情況，筆者建議任課教師在實踐課堂教學中需尊重學生的課堂主體地位，使其能夠在學習過程中獲得親身體驗，并在課堂教學中精心設問，以激發(fā)學生學習興趣，另外教師在教學過程中還需充分開發(fā)和利用一切可用的教學資源，增強課堂教學的有效性，創(chuàng)建高效課堂，提高整體教學質量。初中美術教學措施4一、欣賞.評述知識與技能：感受自然之美，了解美術作品的題材、主題等基本信息，知道重要的畫家和代表作，初步形成審美判斷能力。過程與方法：學會多角度欣賞美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法。情感態(tài)度和價值觀：提高美術興趣，培養(yǎng)高雅的審美情趣，崇尚文明，珍視民族文化遺產，增強民族自豪感。二、造型.表現(xiàn)知識與技能：觀察、認識理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比等形式原理進行造型活動，增強想象力和創(chuàng)新意識。過程與方法：通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)力。情感態(tài)度和價值觀：體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產生對美術的持久興趣。三、設計.應用知識與技能：了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法。過程與方法：感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作