人教版四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，但內(nèi)容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。作者通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛的感情。這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的?！窘滩姆治觥俊敦垺肥侨私贪嬲n標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本單元以“作家筆下的動(dòng)物”為主題串聯(lián)整個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。本組課文，有的是不同作家寫相同的動(dòng)物，有的是同一作家寫不同的動(dòng)物。學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，并試著比較課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】

貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，都見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

3、體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

【教學(xué)策略與手段】

本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤片段來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計(jì)的，是怎樣整體把握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合。

3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪杏泻芏嗫蓯鄣男∩`，他們的存在使我們的生活充滿生機(jī)，貓就是其中的一種。你們喜歡貓嗎？（喜歡）2、圖片交流老師帶來了許多貓的圖片讓大家欣賞，看完后還要說說這些貓給你留下了怎樣的印象？（生看圖片）誰(shuí)來說說，貓給你留下了什么印象？（生自由答）從大家的評(píng)價(jià)中看出你們對(duì)貓的喜愛之情。老舍先生也十分喜歡貓，他筆下的貓又是怎樣一副妙趣橫生的畫面呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)老舍的《貓》?！景鍟贺垺慷?fù)習(xí)課文，整體感知。

１、請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的大門，回想：老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)？盡量用課文中的詞語(yǔ)概括。（生自由答）同學(xué)們概括的真棒！如果把這么多的特點(diǎn)集于一只貓身上，會(huì)怎樣？（這只貓的性格肯定古怪）所以老舍先生一開始就告訴我們------貓的性格實(shí)在有些古怪。（板書古怪）古怪是什么意思？課文中指什么？（生答）這么古怪的一只貓老舍先生是怎樣表達(dá)他的喜愛之情的？我們看課文。三、品讀鑒賞-------學(xué)習(xí)第一自然段師：課文哪幾個(gè)自然段是圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)寫的？（1—3自然段）我們先來看第一自然段。讀讀、想想、說說：貓性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面，找出相關(guān)的句子讀一讀。（生小組討論交流）學(xué)習(xí)貓“老實(shí)”的句子師：貓性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面？（生答）（師板書：老實(shí)貪玩盡職）誰(shuí)能找出描寫貓老實(shí)的句子？句子1：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（生找并讀）師：讀出了貓的老實(shí)。從這句話讀懂了什么？（生自由答）理解得很到位，掌聲鼓勵(lì)。讀的時(shí)候還要注意什么？（生自由答）（生自由答）誰(shuí)來讀讀？要讀出貓懶洋洋的感覺（指名讀，齊讀）學(xué)習(xí)貓“貪玩”的句子師：貓的古怪不僅表現(xiàn)在“老實(shí)”，還有呢？（貪玩）誰(shuí)將貓貪玩的句子讀讀。:句子2：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

老師指導(dǎo)：任憑是什么意思？（生答）用“任憑……也…..”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說明貓什么特點(diǎn)？（生答）誰(shuí)能用“任憑……也…..”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說一句話。（生自由答）表現(xiàn)真棒，活學(xué)活用。說明大家學(xué)習(xí)熱情高。誰(shuí)來讀讀這句話？（指名讀，齊讀）學(xué)習(xí)貓“盡職”的句子師：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？（盡職）誰(shuí)將貓“盡職”的句子讀讀（生讀）盡職是什么意思？（生答）句子3：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非……不可

品味：屏息凝視

A、誰(shuí)來說說“屏息凝視”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

B、我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗(yàn)）

C、交流感受。

D、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）

4、小結(jié)說它老實(shí)、乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，可是，它又很盡職。表現(xiàn)在“貓的性格實(shí)在有些古怪”。我們?cè)僮x讀第一自然段。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（生答）表達(dá)了作者什么感情？作者愛貓的感情。5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法想一想：學(xué)習(xí)第一自然段用到哪些方法？（學(xué)生回答）三、小組學(xué)習(xí)第二、三、四自然段讓我們用同樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。（學(xué)生小組交流討論）1、匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)所得：（師板書：高興時(shí)不高興時(shí)）用擬人寫法表現(xiàn)對(duì)貓的喜愛。2、匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)所得：（貓的性格古怪，還表現(xiàn)在它“既膽小又勇猛”。）*（師板書：膽小與勇猛）3、小結(jié)作者寫貓的老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛是詳寫；寫貓的膽小、一聲不響是略寫。（板書：詳寫略寫總寫分寫）分寫匯報(bào)第四自然段的學(xué)習(xí)所得：（板書：滿月的小貓可愛）在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。四、引導(dǎo)學(xué)生拓展：師：老舍先生家的貓多有趣兒??！你見的貓又有何特點(diǎn)呢？能不能說出來與大家共同分享？（生自由答）五、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文:《貓》這篇課文，作者抓住了“貓的性格古怪”和“滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸眱蓚€(gè)方面來寫，表達(dá)了老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法？（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情六、作業(yè)1、背誦自己喜歡的部分。2、仿寫“一種自己喜歡的動(dòng)物”【板書設(shè)計(jì)】

老實(shí)貪玩盡職人愛貓貓——古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭貓親人膽小勇教學(xué)反思：教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

結(jié)合多媒體課件，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一。

本文是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致。作者老舍先生用無雕飾的極具生活化的語(yǔ)言，具體、細(xì)致地描述了貓的古怪