山東省部分地區(qū)高三下學期三模語文試題匯編：寫作專題

寫作專題山東省聊城市2024屆高三三模語文試題23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。弘一大師在《談寫字的方法》一文中寫道：“首先要能夠統(tǒng)一，字與字之間，彼此必須相聯絡互相關系才好。但是單止統(tǒng)一也不能的，呆板也是不可以的，須當變化才好?！倍潭虜嫡Z，道出了書寫之要，也給新時代青年的為人處世提供了一定的借鑒。請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23.參考立意:1.個群相融，命運共同

2.獨立浪潮頭，共奏和諧音

3.莫被同質化，個性助國興4.融入群體不盲從，時代潮頭立新功

5.從個體走向群體，共筑命運共同體山東省泰安多校聯考2024屆高三三?？荚囌Z文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。1950年，按照“人工智能之父”艾倫·圖靈的定義：如果一臺機器能夠與人類展開對話而不能被辨別出其機器身份，那么稱這臺機器具有“深度學習”的能力。1997年5月11日，電腦依靠“深度學習”的方式首次擊敗了等級分排名世界第一的棋手。人們驚呼科技的神奇。2023年3月20日，百度官宣“文心一言”將在三月份完成內測，面向公眾開放。“文心一言”有文學創(chuàng)作、商業(yè)文案創(chuàng)作、數理邏輯推算、中文理解、多模態(tài)生成等五大能力。人們在驚呼科技發(fā)展的同時有了許多擔憂。其實，在解決特定領域復雜問題時人工智能的效率千百倍甚至億萬倍于人類。但人工智能的深度學習立足于程序，而人類的深度學習立足于人類的思想、想象和智慧，這些是技術永遠無法觸達的。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模喝祟愂侵髟?，科技是輔助從電腦“深藍”擊敗國際象棋世界冠軍卡斯特洛夫，到人工智能AlphaGO擊敗了圍棋世界冠軍柯潔，再到目前ChatGPT作為人工智能技術驅動的自然語言處理工具，我們發(fā)現科技發(fā)展日新月異，不斷給我們帶來驚喜，科技將深遠地影響我們的生活。同時人們也產生擔憂，人工智能會取代人類，讓我們失去工作和價值。其實這種想法大可不必，科技只是輔助，并不會顛覆人類，人工智能只能是人類的好幫手、好朋友。從地位上看，我們需要明確人工智能其數據和程序都是由人類完成，受人類的控制，它不具有主動性，永遠無法超越人類。辯證唯物主義認為，社會實踐的主體只能是人。人工智能再先進，只是人類是實踐的產物，也是人類實踐的工具，它不具有自主創(chuàng)造力。因此人類占有主體地位，永遠是世界的主宰。從屬性上看，人工智能是一種科學技術，人類為解決實際問題而創(chuàng)造的工具，永遠具有工具性的特點。它服務于我們的生活，會讓我們的生活更加便利、迅捷、高效。如可以讓醫(yī)生更準確地診斷病情，可以幫助學習者提高學習效率，讓人們從繁重的體力勞動中解脫出來等。這些都是人工智能為人類帶來的便利，會讓人類的生活更有品質，更加美好。從科技發(fā)展史看，人類文明的發(fā)展已證明，每次科技進步都會造成新舊崗位、產業(yè)的交替。但從來沒有影響社會發(fā)展的進程，人類一直在進步。專業(yè)人士認為，在執(zhí)行更多種類任務方面，人工智能可以比人類做得更好。未來重復性高、機械性很強的工作將會被人工智能大量替代。但這并不是說對人類造成了威脅，從某種程度上說，一是為人類節(jié)約了時間成本，可以有精力從事其他更高級別的工作，二是促進工作者素質的不斷提高。從這個方面來看，人工智能反而為開發(fā)人類智能提供了更大空間。從人工智能自身來看，它具有明顯局限性。人類獨有的想象力、創(chuàng)造力領域，像藝術、文學、哲學方面，情感心理領域，如醫(yī)療、教育、心理等方面，人工智能現在還無法超越和替代人類智能?？傊?，人類作為世界的主宰，需要控制和規(guī)范人工智能的發(fā)展，加強監(jiān)管，確保其技術健康發(fā)展，為人類所用，相信最終會促進人類進步，而非取代人類。因此，我們盡可以相信，人工智能將會成為人類的助手而非對手，會為人類帶來巨大進步并造福人類?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。作文材料由兩段組成。第一段材料具有一定的時間跨度，彰顯了人工智能的快速發(fā)展，凸顯了深度學習的積極作用。同時這段材料中“驚呼科技的神奇”“在驚呼科技發(fā)展的同時有了許多擔憂”，體現了人們對人工智能態(tài)度的變化。引發(fā)我們思考該怎樣面對人工智能的“深度學習”。第二段將人工智能的深度學習和人類的深度學習進行比較，指出人工智能的優(yōu)勢和不足之處，這也是對前文“許多擔憂”的一種呼應。綜合以上分析，可以看出上面作文材料以“深度學習”“人工智能”為核心話題，既展現了其發(fā)展的成果，也提出了人們的擔憂，還比較了其區(qū)別?？偟膩碚f，我們應該認識到，一方面人工智能將變得更加智能化和普及化，將成為更多行業(yè)的核心技術，從而帶來更多的商業(yè)機會和創(chuàng)新。同時，我們也看到人工智能帶來的風險和挑戰(zhàn)，很多人會開始焦慮，未來人工智能越來越發(fā)達，“我”該怎么辦？“我”是不是只能被這個社會淘汰？對此，我們應該認識到，第一，的確有不少工種會被人工智能取代；第二，人類不少工作，機器始終難以取代。仍有不少工作是無法勝任的。比如創(chuàng)新、藝術、學術等領域。當然人們對于智能機器的態(tài)度是復雜矛盾的，多少是有憂慮、擔心的。人類完全可以與智能機器人和諧共處。機器人不是敵人，而是人類的好幫手、朋友。在行文思路上，首先提出人類對人工智能的認識應該是好幫手、朋友。然后一方面從理論上挖掘根源進行分析，從辯證唯物主義的角度說，實踐的主體只能是人。人工智能再強大，對生產者而言，是實踐的產物；對使用者而言，是實踐的工具，它不具有自主創(chuàng)造力，更何況它并不能完全取代人類。另一方面，人工智能的飛速發(fā)展也會促進人類思維的方向轉換，增強創(chuàng)新意識，有利于社會進一步發(fā)展。因此人工智能不會是人們的敵人，不必產生擔憂。最后總結全文，人工智能的未來將充滿機遇和挑戰(zhàn)，我們需要不斷地探索和創(chuàng)新，以期能夠更好地利用這項技術來造福人類。立意：1.人類是主宰，科技是輔助。2.人工智能，機遇和挑戰(zhàn)并存。3.積極利用人工智能的深度學習，推動社會進一步發(fā)展。4.探索和創(chuàng)新是科技永恒的方向。5.人類的思想和智慧是深度學習的本質。山東省濟南市2024屆高三5月高考針對性訓練（三模）語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫作?！叭藗內菀滓驗橐呀洶l(fā)生的投入而作出非理性的決策?！币螅航Y合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模悍e重難返情理之中

壯士斷腕理固亦然船行海上，傾覆在即，船頭之人仍執(zhí)迷不悟，欲挽狂瀾。此時，每多一分的投入就是朝向萬劫不復的一次助推，如此顯見的徒勞無功，為何不另尋它法？這幅漫畫指向了心理學中叫做“沉沒成本效應”的現象。沉沒成本就是我們已經付出并且無法回收的支出。沉沒成本越大，人們對目標達成的心理預期越高，越容易做出非理性的決策。而理性，是對事情進行科學的分析判斷，對執(zhí)行方案進行審慎的權衡的一種思維方式。人人皆知理性決策的重要性。但為何隨著投入的加大，就越難做出理性的決策？在我國傳統(tǒng)文化中，“天道酬勤”是深入人心的成功之道，“功虧一簣”是長久以來奉為圭臬的反面教材。人們總是相信“付出與回報成正比”，希望在現有的路上持續(xù)前進，讓走過的每一步都可以作數，讓流過的每一滴汗都能閃光。一旦改變決策，換向而行，可能意味著前功盡棄；意味著對自己的否定；意味著要承受別人的失望甚至責難；也可能意味著成本耗盡，極難東山再起。這種情況下，為保有一時的表面繁榮，就產生了逃避問題的“賭徒心理”，也確實是人之常情。但是一時的前進逆轉不了“南轅北轍”的趨勢，暫時的保全抵抗不住“決堤潰壩”的必然。無數人慘痛的教訓告訴我們，賭徒心理不可取。唯有以壯士斷腕的決心和勇氣，扛起理性的大旗，才能看得見未來。理性決策是為現在負責，為未來考量，而不是囿于過去，咬牙硬撐。的確，當對一件事情，投入了大量的時間、金錢、精力、感情……人會本能地“硬著頭皮，咬牙堅持”。這種思維習慣，讓我們在關鍵時刻無法理智。但是，過分看重過去的付出，可能會失去更多。只有痛定思痛，把目光投到當下和未來，及時止損，勇敢地去解決問題，才可能讓理想的未來到來。理性決策，及時止損，贏在未來，過去也會重新煥發(fā)光彩?！叭绻銥槭ヌ柖鳒I，那么你也將會失去群星”。人生本就不是一帆風順的旅程，而是要經歷不斷的肯定又否定。想要獲得成長，賴于勇于止損，理性決策。當勇氣戰(zhàn)勝了怯弱，理性打敗了非理性，未來的日子，你我變得更加敏銳，知分寸，懂進退，明取舍。那么一切坎坷，就具有了啟蒙心智的價值；一番迂回，也增添了磨礪品行的意義。積重難返，情理之中，但必須要返！哪怕痛徹心扉，壯士也要以斷腕的決斷，去換得靈臺清明，方能贏在未來！【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道漫畫類材料作文題。這則漫畫材料指向了生活中的一種常見現象，因為已經有所投入，則明知會遭遇失敗也不舍得自己已經付出的一切，不愿意放棄。這種現象在心理學上叫“沉沒成本效應”?！俺翛]成本效應”指人們在做決策時，往往會受到過去已經發(fā)生且無法回收的成本（即沉沒成本）的影響，從而無法做出最理性的決策。這些沉沒成本可能是金錢，也可能是時間、情感、精力……當沉沒成本產生時，人們會本能地“硬著頭皮繼續(xù)下去”。寫作時可以聯系生活實際，著眼“沉沒成本效應”的表現，如面對明顯失敗的項目，我們往往因為過去的投入而難以放棄，會繼續(xù)投入更多的資源；在情感關系中，即使對方已不再投入或關系已變質，我們會因為過去的付出而難以割舍；我們會因為習慣某個事物（某種生活方式、工作習慣等）而難以改變，即使這樣做已經不再適合我們……或者可以聯系生活實際，分析“沉沒成本效應”產生的原因，“沉沒成本效應”源于我們內心深處不愿接受失敗、損失及浪費的心理。也可以可以聯系生活實際，討論解決“沉沒成本效應”的辦法：人不能永遠坐在那里為曾經的損失而悲傷，不能為打翻的牛奶而哭泣，不要讓過去綁架未來，要想辦法彌補創(chuàng)傷；要學會設定止損點，能理性評估成本與收益；要學會放棄，能斷舍離；要培養(yǎng)決策勇氣，要積極尋求外部支持，等等。立意：1.懸崖勒馬，為時未晚。2.有舍才能有得。3.有時候，掌握放棄的智慧更能收獲成功。山東省實驗中學2024屆高三5月針對性考試（三模）語文試題四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）《孫子兵法》中說：“激水之疾，至于漂石者，勢也?！彼芷梢姟皠荨钡牧α烤薮?。合乎“勢”，順勢而為，往往事半功倍；反之，則可能舉步維艱。因而，人們要正確地認識“勢”，靈活地把握“勢”。面對不同的局面，有的人蓄勢待發(fā)，有的人謀勢而動，有的人乘勢而上。請結合材料，聯系現實寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23．本作文題由三部分組成，分別為材料、引導語和寫作要求。這段材料主要講述了“勢”的重要性，并提出了順勢而為的策略。根據這個材料，我們可以從以下幾個角度來審題立意：順勢而為：《孫子兵法》中提到，如果能夠正確地把握局勢，順勢而為，那么事情往往會事半功倍。在生活中，我們也需要學會順勢而為。比如，在工作和學習中，我們可以通過觀察和了解身邊的環(huán)境和形勢，采取合適的策略和方法，從而更好地完成任務和達成目標。蓄勢待發(fā)：有時候，局勢還未明朗，我們需要先保持低調，積蓄力量，等待時機。只有通過不斷地積累和沉淀，才能夠有足夠的實力去面對挑戰(zhàn)。同時，在蓄勢待發(fā)的過程中，我們也需要不斷地思考和探索，尋找更好的機會和出路。謀勢而動：在某些情況下，我們可能需要通過謀略來改變局勢。比如，在商業(yè)競爭中，我們可以通過研究對手的策略和市場趨勢，制定出更加合適的產品和營銷方案。在個人生活中，我們也可以通過謀略來改變自己的處境，讓自己更加成功和幸福。乘勢而上：有時候，我們會遇到一些機遇，這時候就需要乘勢而上。比如，在互聯網時代，很多人通過抓住機遇、乘勢而上，成為了成功的創(chuàng)業(yè)者。在生活中，我們也可以通過抓住機遇、乘勢而上，讓自己更加成功和幸福。綜上所述，這段材料主要講述了“勢”的重要性，并提出了順勢而為、蓄勢待發(fā)、謀勢而動、乘勢而上等不同的策略。我們可以從這些角度來審題立意，選擇一個或多個角度展開論述。對材料的理解：本題材料為一段文字，共4個句子，分為兩個層次?！秾O子兵法》中說：“激水之疾，至于漂石者，勢也?！彼芷?，可見“勢”的力量巨大。合乎“勢”，順勢而為，往往事半功倍；反之，則可能舉步維艱；因而，人們要正確地認識“勢”，靈活地把握“勢”。//面對不同的局面，有的人蓄勢待發(fā)，有的人謀勢而動，有的人乘勢而上。第1層：《孫子兵法》中說：“激水之疾，至于漂石者，勢也?！彼芷梢姟皠荨钡牧α烤薮?。合乎“勢”，順勢而為，往往事半功倍；反之，則可能舉步維艱；因而，人們要正確地認識“勢”，靈活地把握“勢”。解析：第1句引出材料整體內容“勢”，引自《孫子兵法》對于“勢”的闡述，意思是湍急的流水飛快奔騰，以至于能將石塊沖走，這就是儲蓄著巨大能量而一發(fā)不可遏止的客觀態(tài)勢。因此，材料第3句在前兩句揭示對“勢”客觀力量認知的基礎上，進一步表明“勢”的影響力，這句話由3個分句組成，前兩個分句分別從正反兩方面揭示了“勢”的影響力，第3個分句承接前文，得出材料的核心要義——正確認識“勢”，靈活把握“勢”。面對力量巨大、影響巨大的“勢”，唯有準確認識，靈活把握，才可能達到事半功倍的效果。第3分句承上啟下，既是對前文的小結，也同時引出第2層。第2層：面對不同的局面，有的人蓄勢待發(fā)，有的人謀勢而動，有的人乘勢而上。解析：察勢者智，馭勢者贏。我們要敏銳把握“勢”發(fā)生發(fā)展的不同階段，積極主動作為，善于積勢、蓄勢、謀勢、乘勢。第2層即材料的第4句，這句話由4個分句組成，進一步指出在準確認識“勢”的前提下，因應時勢變化，應如何把握“勢”——或“蓄勢”，或“謀勢”，或“乘勢”。當時機未成熟、力量尚薄弱時，要“蓄勢”，不露圭角，持續(xù)積累，方可積厚成勢，最終勢如破竹，不可阻擋；當形勢不利于己、處于被動時，要“謀勢”，綜合分析態(tài)勢，施計用謀造勢，變不利為有利；一旦時機成熟，已晦養(yǎng)厚積，勢在必行時，要“乘勢”，把握時機，贏得勝利，孟子就曾指出：“雖有智慧，不如乘勢?！笨偨Y：值得注意的是，材料第二層對“勢”把握的不同方式是在第一層的基礎上提出的。這就要求考生站在青年的立場上，面對時代，辯證思考。不論“蓄勢”“謀勢”還是“乘勢”，前提都是對“勢”的正確認知?？忌槐厝叨颊劊梢月撓底陨韺嶋H，重點談其中一點，從而體現對“勢”的判斷以及所采取的把握“勢”的策略。綜上所述，解讀材料的關鍵，把握材料的核心在于：正確認識“勢”，靈活把握“勢”以及在此基礎上的鑒別、判斷與思考。山東省2024年春季高考第三次模擬考試語文試題29.閱讀下面的材料，根據要求寫作。美無處不在。從讓人駐足凝神欣賞名畫的美術館，到令人微笑頷首聆聽名曲的音樂廳；從晨曦初起時吸引學生目光的“青春美”主題的校園雕塑，到晩霞映照下震撼游客心靈的奔騰咆哮的壺口瀑布；從反映農村風貌展現鄉(xiāng)村振興的文化宣傳墻，到代表城市發(fā)展速度洋溢科技美感的高鐵動車組……美陶冶了我們的情操，溫潤了我們的心靈。我們都應該是美的發(fā)現者、傳遞者和創(chuàng)造者。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求：自選角度，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模好涝谏钪袩o處不在生活，既是豐富多彩、精彩紛呈的，又是平凡瑣碎、單調局限的，它以一種固有的姿態(tài)呈現在我們面前，卻又無時無刻不在變化之中。我們無法預測生活的未來，更無法重演生活的過去。因此，當我們活在今天的現實，為了實現明天的燦爛，為了不追悔昨天的錯誤，我們應當學會發(fā)現生活的美，欣賞生活的美，讓現在擁有的這時刻充滿愉悅。發(fā)現生活的美，珍惜身邊人的愛。生活的美好，很大程度上來源于愛的澆灌。倘若缺少愛的滋潤，又豈能希圖生活的欣欣向榮？當你失去對生活的信心，無法再注意到生活的情趣時，請向四周望一望，看看身邊那些愛你的人。當你在求學途中路遇荊棘，老師那耐心講解的態(tài)度，細心開導的言語，是愛；當人生失意、漂泊多年，回到家時父親看似沉默的眼神中不禁流露的關切與欣慰，母親急忙送上的拖鞋、端上的熱茶，是愛；當向朋友傾訴苦惱，朋友的專心傾聽，朋友的鼓勵安慰，朋友的溫暖擁抱，是愛。發(fā)現這些愛，開始重視，學會欣賞，懂得珍惜，你就會知道生活的太陽不曾下山――他們的愛一直溫暖著你、你的生活。發(fā)現生活的美，細心觀察周圍的事物。當你不滿于現實的枯燥難耐，無法品味生活的滋味時，請放松心情，看看周圍那些曾被你忽略的景物：那頭頂的天空白云，便是一幅絕妙的畫。蔚藍的天空作為底板，任白云在上面畫出隨心的圖案。看看吧，當白云緩緩移動似不動聲色的追逐游戲；看看吧，當白云因日光的變化而呈現出的不同色彩，你會發(fā)現光和色的變化竟如此玄幻；看看吧，當白云變幻它的形狀，你就會不自覺地為那一朵朵白云的變形喝彩。并不是你看不到生活的美，生活就是不美的，只是你缺少了對生活的美的發(fā)現。當你入睡時，小草正在努力地沖破土壤；當你匆忙地經過花叢，來不及看那些花時，花骨朵兒也在為綻放它的美麗努力著；當你沉迷于游戲，樹梢上的芽枝也在悄然萌發(fā)；當你忿忿于現實的不公，螞蟻正忙碌著準備物質，盡管它們弱小，盡管會遇上比它們大幾倍的動物，它們依舊樂此不疲；當你的視線停留在冗長枯燥的公式，飛鳥正在變換它們的隊形，上演屬于它們的舞劇……請放下好高騖遠的心，細心體驗生活的美，留心觀察周邊的事物，你會融入它們的節(jié)奏，唱起對生活的贊歌，發(fā)現它們的美，欣賞、玩味。發(fā)現生活的美，看到人性的閃光點。大概因為聽過太多不明理的人對生活的抱怨和過分夸張生活的苦難，讓還未踏入社會的稚子對未來要面對的生活滿心擔憂。人情冷漠，人性丑惡等都是胡亂扣給社會的大帽子。在陌生的城市里問路，行人熱心的指路便是值得你欣賞的事；在孤單的旅途上，同車的人替你打的一杯熱水是值得欣賞的事……生活中，有許多人并不是像表面上的冷淡，只要以一顆真誠的心去對待別人，你就會欣賞到令人賞心悅目的風景！走近生活，細心觀察周邊的事物，細細品味那包含其中的歡愉，你就會知道。原來，美在生活中無處不在?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生材料作文的寫作能力?！緦忣}】這是一則材料作文。材料共有四句話。第一句“美無處不在”，總述美的存在特征，即到處都有。第二句，分類列舉“美”在多種具體場景中存在的情形：美術、音樂、雕塑等中存在著藝術美，自然風光中透露出壯闊的自然美，鄉(xiāng)村文明中反映了人文美，城市文明中洋溢著科技美，列舉的內容有限，用省略號表示未窮盡，學生還可以寫文學中的人情美、人性美等多方面內容。既展示了美存在的形式和范圍，又暗含了美涵蓋的范疇，同時，也應讀出美對人的教育和影響無時無刻無地不在。第三句話講述了“美”對人的價值作用，這是文題的中心，是寫作的落腳點。第四句話闡述了對“美”應有態(tài)度和行動，我們不僅要做“美”的發(fā)現者，善于發(fā)現“