如何設(shè)計一節(jié)體育課市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

怎樣設(shè)計一節(jié)體育課海南省教育研究培訓(xùn)院龐耀琴第1頁一、什么是體育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是以取得優(yōu)化教學(xué)效果為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳輸理論為理論基礎(chǔ)，利用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立處理教學(xué)問題策略方案、試行處理方案、評價試行結(jié)果和修改方案過程。

教學(xué)設(shè)計就是把簡單問題復(fù)雜化。怎么樣才能把簡單問題復(fù)雜化，首先要做到腦中有綱，胸中有本，手中有學(xué)生。

第2頁二、體育教學(xué)設(shè)計目標(biāo)教學(xué)設(shè)計最終目標(biāo)是為了提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多知識，更大幅度地提升學(xué)生各方面能力，從而使學(xué)生取得良好發(fā)展。教學(xué)設(shè)計亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，它把課程設(shè)置計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)計劃、課堂教學(xué)過程、教學(xué)媒體材料等都視為不一樣層次教學(xué)系統(tǒng)，并把教學(xué)系統(tǒng)作為它研究對象。所以，能夠把學(xué)生和教師整個學(xué)與教活動作為研究對象。第3頁三、怎樣撰寫體育課教案1、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)2、熟悉教材3、了解學(xué)生4、觀察環(huán)境5、檢驗場地與器材第4頁（一）教案作用1、教案是教學(xué)活動依據(jù)教學(xué)過程是由教師教和學(xué)生學(xué)所組成雙邊活動過程。若想教學(xué)取得成功，就要在講課前充分了解學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)體育學(xué)科教學(xué)過程詳細特點，設(shè)計出合乎客觀規(guī)律性教學(xué)方案，遵照教學(xué)規(guī)律有放矢地進行教學(xué)。假如不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必定目標(biāo)含糊、心中無數(shù)、要求不妥、隨心所欲而不可能取得好教學(xué)效果。第5頁2、有利于教學(xué)水平提升認(rèn)真編寫教案是提升教學(xué)水平主要過程。教師編寫教案是一個研究體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等原因綜合過程。在這個過程中，教師不但要研究體育科學(xué)知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科情況（接收水平、心理特點和思維規(guī)律），而且要按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神，分析教材編寫意圖和教材特點，分析教材知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度，尤其是要以整體為背景，分析各部分教材特點，明確教材要求、重點難點，分析知識價值功效，醞釀設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法。教學(xué)水平提升，在很大程度上取決于對教材鉆研。只有在教案編寫過程中下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，日積月累，教學(xué)水平才會不停提升。第6頁3、有利于教研活動開展編寫教案是開展教學(xué)研究、提升教學(xué)研究能力過程。教學(xué)過程從某種意義上講是經(jīng)過合理方式把以教材為主體知識傳授給學(xué)生并到達培養(yǎng)能力、發(fā)展智力目標(biāo)。怎樣做到合理地傳授是編寫教案關(guān)鍵，這就需要教師在編寫教案時，優(yōu)選與教材內(nèi)容和學(xué)生特點相適應(yīng)教學(xué)方法進行施教。認(rèn)真編寫好教案，對于教師教學(xué)研究，提升教學(xué)水平很有價值。第7頁（二）教案種類體育課教案有兩種,一個是理論課教案,另一個是實踐課教案。即使它們格式不一樣,但基本方法、步驟、要求都是一致。第8頁（三）編寫教案前準(zhǔn)備工作1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材基礎(chǔ)上，掌握教材中概念或原理以及要求，掌握教材基本思想，確定本節(jié)課教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)要訂得詳細、明確、簡練便于執(zhí)行和檢驗。教學(xué)過程是一個完整系統(tǒng)，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)伎倆等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。第9頁2、明確本節(jié)課內(nèi)容在整個教材中地位，確定教學(xué)重點、難點

在鉆研整個教材基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個教材中地位及重點和難點。所謂重點，是指關(guān)鍵性知識，學(xué)生了解了它，其它問題就可迎刃而解。所謂難點是相正確，是指學(xué)生經(jīng)常輕易誤解和不輕易了解或掌握部分。不一樣水平學(xué)生有不一樣難點。第10頁3、組織教材，選擇教法依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材特點，結(jié)合學(xué)生詳細情況和學(xué)校場地、器材設(shè)備條件來組織教材考慮教法，初步構(gòu)思整個教學(xué)過程。教材組織是各種多樣，同一教材能夠有不一樣組織結(jié)構(gòu)。但不論是哪一個結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容，依據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)絡(luò)貫通重點，確定講解層次和步驟。同時，在選擇教法上，還必須充分重視考慮怎樣集中學(xué)生注意力、啟發(fā)學(xué)生主動思維，調(diào)動激發(fā)學(xué)生主動性。第11頁4、設(shè)計教學(xué)程序及時間安排編寫教案前給予充分考慮：⑴怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新課題。⑵新講課內(nèi)容怎樣展開。⑶強調(diào)哪些重點內(nèi)容；怎樣講解難點，在練習(xí)中怎樣處理。⑷最終鞏固應(yīng)怎樣進行。⑸各部分所用時間。⑹電教伎倆利用。第12頁（四）教案普通內(nèi)容和要求1、教案內(nèi)容教案形式不拘一格，內(nèi)容詳略也不一，有經(jīng)驗教師能夠?qū)懞啺?，新教師要寫詳案。普通說來，教案包含以下幾個方面：⑴本課課題。⑵教學(xué)目標(biāo)。所謂教學(xué)標(biāo)是指教師在教學(xué)中所要到達最終效果。教師只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能使“教”有放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目標(biāo)在教案中要明確、詳細、簡練。普通要包含知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面。第13頁⑶課時分配。⑷講課類型。⑸教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)關(guān)鍵，因為備課其它步驟都是為它服務(wù)。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需時間。這么，能夠使所講授內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松局面。第14頁⑹教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)關(guān)鍵，是完成教學(xué)任務(wù)關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思緒，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。⑺教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入。教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)紐帶，是讓學(xué)生走進教材、掌握教材橋梁。所以，教師應(yīng)該依據(jù)確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，針對學(xué)生心理，精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。第15頁體育課堂常規(guī)整隊集合與師生問好。各排報數(shù)目標(biāo)是老師清點人數(shù)必要伎倆，也是教學(xué)管理必要步驟。宣告本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。安排生病學(xué)生為見習(xí)生。課前體育委員檢驗服裝。第16頁⑻教學(xué)過程教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)步驟。⑼教學(xué)主要方法。教學(xué)方法即使各種多樣，但每節(jié)課教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接收能力來確定。教師教學(xué)藝術(shù)怎樣，很主要是看其教學(xué)方法利用是否巧妙得當(dāng)。第17頁⑽教學(xué)伎倆為更加好達成本課教學(xué)目標(biāo)，采取哪些教學(xué)伎倆應(yīng)在備課時要預(yù)設(shè)好，包含課堂練習(xí)，課堂練習(xí)是體育知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)紐帶，是學(xué)生將所學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合一個方式，更是及時反饋課堂教學(xué)效果好方法，所以不論所講授知識內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)表達在課堂練習(xí)上。與此同時還要做好電教伎倆設(shè)計。第18頁⑾教具在本課教學(xué)中都需要使用哪些教具要在教案中表達出來，包含教師提供和學(xué)生自備。⑿小結(jié)和作業(yè)。一個好教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)結(jié)束語，又是強化教學(xué)重點必不可少伎倆。好總結(jié)能夠起到畫龍點睛作用。為學(xué)好下一節(jié)課內(nèi)容奠定堅實基礎(chǔ)。⒀教學(xué)反思。教學(xué)反思是教案一個組成部分，在上完本課以后，要認(rèn)真填寫教學(xué)計劃執(zhí)行情況、效果怎樣、有什么經(jīng)驗教訓(xùn)、原因是什么、應(yīng)怎樣改進等等。方便不停積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。第19頁2、教案普通要求教案編寫要從教學(xué)目標(biāo)著眼，從體育學(xué)科特點出發(fā)。⑴以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做到目標(biāo)明確，要求適當(dāng)。在組織教材、選取教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)方案時，要從學(xué)生實際出發(fā)、循序漸進，不能任意提升教學(xué)要求，要防止因為過分追求技術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)而影響學(xué)生對基本內(nèi)容完成，形成教學(xué)難點。寫教案時教學(xué)要求一定要得當(dāng)。新教師尤其應(yīng)該注意深度和廣度問題。第20頁⑵處理好教與學(xué)關(guān)系教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容納入自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程。教案并不是知識羅列，而是設(shè)計好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)關(guān)系。首先，教師要創(chuàng)造良好教學(xué)情境，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問題、總結(jié)規(guī)律、處理問題。其次，教師要研究怎樣設(shè)計啟發(fā)和點撥學(xué)生思維程序及關(guān)鍵點。第21頁⑶要討教書育人相結(jié)合教案不能僅重視傳講課程要求基礎(chǔ)知識和技能、技巧，對于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生靈活利用所學(xué)知識去處理實際問題能力及思想教育重視不夠。在教案編寫過程中，要有計劃寓情感教育、能力培養(yǎng)、社會交往于知識技能傳授之中。⑷要求步驟完整、結(jié)構(gòu)合理、思緒清楚、繁簡得當(dāng)、時間分配科學(xué)，使教案能對課堂教學(xué)活動真正起到指導(dǎo)作用。第22頁（五）怎樣設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程，關(guān)鍵是恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，使之與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，是一篇教案靈魂。教學(xué)過程是綜合利用教學(xué)方法過程。實際上，沒有一堂課自始至終使用一個方法教學(xué)。優(yōu)異教師先進經(jīng)驗表明，教學(xué)效果顯著，是因為他們以綜合、辯證觀點對待各種教學(xué)方法選擇和利用，而不是教條主義、生搬硬套。設(shè)計教學(xué)過程選擇教學(xué)方法時應(yīng)考慮以下幾點：①教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；②本學(xué)科內(nèi)容和方法；③學(xué)生學(xué)習(xí)可能性；④教師本身及學(xué)校實際情況，要揚長避短。教學(xué)方法選擇要做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以能力和方法為重點。第23頁1、設(shè)計指導(dǎo)思想設(shè)計指導(dǎo)思想：體育課堂主要以教育教學(xué)為關(guān)鍵，牢靠樹立健康第一指導(dǎo)思想，以新理念用運到課堂為目標(biāo)，系統(tǒng)地利用教學(xué)中動態(tài)原因給學(xué)生充分發(fā)揮自主活動機會。

在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生主動參加。在認(rèn)識、情感和態(tài)度方面都得到主動發(fā)展。同時構(gòu)建友好、平等師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅課堂氣氛，給學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動獲取知搭建平臺，真正成為學(xué)習(xí)主體。

第24頁2、課時教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生經(jīng)過教學(xué)活動后要到達學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)過程是圍繞教學(xué)目標(biāo)而進行，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動出發(fā)點和歸宿。課時目標(biāo)確實定首先依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo),并針對書本教材所要處理主要問題,其次必須依據(jù)大多數(shù)學(xué)生實際水平。制訂體育課教學(xué)目標(biāo)必須符合全方面、明確、詳細、切實可行要求。第25頁行為目標(biāo)行為動詞1、知識性目標(biāo)行為動詞

2、技能性目標(biāo)行為動詞

3、情意性目標(biāo)行為動詞

第26頁A、知識性目標(biāo)行為動詞

不一樣層次要求

1、了解層次再認(rèn)與回想；識別、識別事實或證據(jù)；舉出例子。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞

觀看、說出、指出、了解、知道、描述、認(rèn)識、識別、區(qū)分第27頁2、了解層次把握內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；與已經(jīng)有知識建立聯(lián)絡(luò)；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；搜集、整理信息等。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞

觀察、觀賞、取得、討論、比較、區(qū)分、了解、知道第28頁3、應(yīng)用層次在新情景中使用概念、標(biāo)準(zhǔn)；進行總結(jié)、推廣；建立不一樣情景下合理聯(lián)絡(luò)等。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞

應(yīng)用、利用、測量、安排、探索；設(shè)置、統(tǒng)計、寫出第29頁B、技能性目標(biāo)行為動詞

1、掌握層次獨立完成動作；進行調(diào)整與改進。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞

學(xué)習(xí)、會做、展示、示范、完成、學(xué)會、掌握、發(fā)展、提升、增強

第30頁2、利用層次與已經(jīng)有運動技能建立聯(lián)絡(luò)、靈活應(yīng)用等。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞

進行、利用

第31頁C、情意性目標(biāo)行為動詞

1、經(jīng)歷層次從事相關(guān)活動，建立感性認(rèn)識。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞

參加、參加、體驗

第32頁2、反應(yīng)層次在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表示感受、態(tài)度和價值判斷；做出對應(yīng)反應(yīng)等。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞

注意、關(guān)注、建立、樹立；做出、評價、分配、指導(dǎo)、幫助、恪守、接收、防止、更正、消除、適應(yīng)第33頁3、領(lǐng)悟?qū)哟魏蟹€(wěn)定態(tài)度、一致行為和個性化價值觀念等。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞

表現(xiàn)、認(rèn)真、形成、養(yǎng)成、含有、對待、采取、保持、尊重、關(guān)愛

第34頁3、教學(xué)重點和難點確定教學(xué)重點：是教材中舉足輕重、關(guān)鍵性、最基本、最主要中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)主要線索，掌握了這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識都起著決定性作用。教學(xué)難點：是難于了解或領(lǐng)會內(nèi)容。

或較抽象，或較復(fù)雜，或較深奧。難，包含學(xué)生難學(xué)和教師難教，因為學(xué)生難學(xué)致使教師難教。課堂教學(xué)過程是為了實現(xiàn)目標(biāo)而展開，確定教學(xué)重點、難點是為了深入明確教學(xué)目標(biāo)，方便教學(xué)過程中突出重點，突破難點。

第35頁4、教學(xué)策略教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中，為完成特定目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)主客觀條件，尤其是學(xué)生實際，對所選取教學(xué)次序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等總體考慮。

第36頁5、設(shè)計課內(nèi)容和組織教法設(shè)計課內(nèi)容和組織教法。這是編寫教案主體,通常是先設(shè)計,后書寫。課內(nèi)容:

設(shè)計課內(nèi)容首先要考慮基本部分教材,假如一節(jié)課有兩個以上教材內(nèi)容,則應(yīng)先確定先后次序,然后依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),找出各教材重點和難點,再依據(jù)重點和難點考慮必要誘導(dǎo)練習(xí)及輔助練習(xí)方法?；静糠謽?gòu)思成熟后,可依據(jù)需要考慮準(zhǔn)備部分練習(xí)及結(jié)束部分放松練習(xí)等。第37頁組織教法:

組織教法設(shè)計比較復(fù)雜,應(yīng)綜合考慮以下幾個方面。分組輪換、分組不輪換、不分組輪換、合作分組、探究分組。

分組輪換選擇;

結(jié)合教法,什么步驟在前,什么步驟在后,采取何種隊形練習(xí)效果最正確,怎樣在短時間內(nèi)完成學(xué)生隊伍調(diào)動,怎樣利用場地與器材,使學(xué)生取得較多練習(xí)次數(shù),學(xué)生練習(xí)時教師怎樣指導(dǎo)、怎樣進行情感交流、安全辦法、教學(xué)比賽、游戲規(guī)則及要求等等。第38頁6、教學(xué)方法選擇(1)教學(xué)方法選擇依據(jù)

教學(xué)方法選擇是以教學(xué)效果為根本依據(jù)。選擇體育教學(xué)方法時需要考慮以下幾個主要原因：

教學(xué)目標(biāo)。必須依據(jù)各自目標(biāo)選擇教學(xué)方法。詳細實例：講授法——知識傳授；試驗法、練習(xí)法——技能技巧第39頁如利用講授法對于知識傳授是比較有效；利用試驗法、練習(xí)法對于形成技能技巧比較適宜。因為長久以來我國偏重認(rèn)知目標(biāo)教學(xué)，教學(xué)方法選擇重視認(rèn)知原因，妨礙了學(xué)生全方面發(fā)展，加強情感和技能類教學(xué)方法選擇應(yīng)是教學(xué)應(yīng)有元素。當(dāng)代教學(xué)要討教師不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更主要是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，也即怎樣鍛煉、怎樣應(yīng)用，這么才會有利于今后增強體質(zhì)，終生受益。

第40頁7、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，應(yīng)考慮不一樣內(nèi)容詳細特征。對教材重新加工，吸收教材，掌握教材特點，轉(zhuǎn)化為自己體系、語言，才能取得選擇與創(chuàng)新自由權(quán)，才能使教學(xué)方法符合學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。新授內(nèi)容多用講解示范，復(fù)習(xí)內(nèi)容慣用練習(xí)法、預(yù)防和糾正錯誤法等。將完整、分解等許多方法交替結(jié)合使用。

第41頁教學(xué)方法是依教學(xué)內(nèi)容而存在，教學(xué)內(nèi)容邏輯要求制約著教學(xué)方法，一個教學(xué)方法只有當(dāng)它適合于教學(xué)內(nèi)容邏輯要求時，才能稱為科學(xué)教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)該盡可能考慮不一樣教學(xué)內(nèi)容詳細特征。教師只有獨立地對教材重新加工，同時真正地吸收教材及掌握教材特點，把教材轉(zhuǎn)化為自己知識體系、思想體系和自己語言，才可能在教學(xué)方法上取得選擇與創(chuàng)新自由權(quán)，也才可能使教學(xué)方法符合學(xué)生年紀(jì)、身體、心剪發(fā)展和學(xué)習(xí)認(rèn)識過程規(guī)律性，針對詳細班級、詳細學(xué)生全方面地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)實踐中，普通來講，新授內(nèi)容多用講解示范，而復(fù)習(xí)內(nèi)容慣用練習(xí)法、預(yù)防和糾正錯誤法等。當(dāng)然，還應(yīng)將完整、分解等許多方法交替結(jié)合使用，不要一個方法一用到底，不然，會影響學(xué)生主動性和興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

第42頁8、學(xué)生特征

教學(xué)方法選擇同教學(xué)內(nèi)容確實定一樣，要受學(xué)生身心發(fā)展水平制約。必須結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展水平選擇相適應(yīng)教學(xué)方法。另外，對學(xué)習(xí)能力強學(xué)生應(yīng)多項選擇擇自學(xué)成份多方法，對學(xué)習(xí)能力較弱學(xué)生應(yīng)多項選擇擇指導(dǎo)成份多方法。不過，學(xué)生特征不應(yīng)該是限制選擇教學(xué)方法條件，選擇教學(xué)方法應(yīng)該有一定超前性。

第43頁9、教師素養(yǎng)教師要努力學(xué)習(xí)、不停豐富自己知識，揚長避短，選擇適當(dāng)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

教師素養(yǎng)是影響教師正確、準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地選取教學(xué)方法一個主要方面，有好教學(xué)方法，但教師缺乏必要條件，駕馭不了教學(xué)，也難以產(chǎn)生好效果。所以，提升教師本身素質(zhì)和能力，是當(dāng)代體育教育發(fā)展需要，教師要努力學(xué)習(xí)、不停豐富自己知識，揚長避短，選擇適當(dāng)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

第44頁除上述原因以外，選擇教學(xué)方法還應(yīng)考慮教學(xué)條件、設(shè)備和教學(xué)環(huán)境等原因，而且要綜合考慮各種原因，合理優(yōu)化體育教學(xué)方法。另外，教師能夠經(jīng)過自問以下問題來選擇教學(xué)方法，(1)選取方法對何種教學(xué)目標(biāo)最有效?(2)選取方法對何種教材內(nèi)容最適當(dāng)?(3)選取方法對哪種學(xué)生最適當(dāng)?(4)選取方法適合用于哪一教學(xué)階段、需要多少時間?(5)我能夠熟練利用所選教學(xué)方法嗎?

除上述外，還應(yīng)考慮教學(xué)條件、設(shè)備和教學(xué)環(huán)境等原因，并綜合考慮各種原因，合理優(yōu)化體育教學(xué)方法?？山?jīng)過自問來選擇。

第45頁10、堅持靈活性、創(chuàng)造性地使用教學(xué)方法

任何一個教學(xué)方法都不是萬能，不是一成不變地實施于體育教學(xué)過程一直，要因時因地因人而異。要討教師在教學(xué)方法選擇和使用過程中，要靈活機智、創(chuàng)造性地利用和發(fā)覺符合體育教學(xué)發(fā)展新方法，從而收到事半功倍良好效果。當(dāng)前，體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容不停地得到拓展，原有教法已不能滿足新要求，教師要在怎樣加強學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力、促進學(xué)生運動興趣保持和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面，要創(chuàng)造性地加強對新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究，以深入提升教學(xué)效果。

靈活機智、創(chuàng)造性地利用和發(fā)覺新方法。要在怎樣加強學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力、促進學(xué)生運動興趣保持和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面加強研究。

第46頁有效教學(xué)方法講解式、示范式、完整教學(xué)法、分解教學(xué)法、練習(xí)法、接收式教學(xué)方法；目標(biāo)教學(xué)法、主題教學(xué)法、分層教學(xué)法、信息教學(xué)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、、引導(dǎo)式教學(xué)法、問題式教學(xué)法、、探究式教學(xué)法、重視個性教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法、游戲教學(xué)法、師生互動教學(xué)法等。第47頁11、合理安排各項內(nèi)容練習(xí)時間和練習(xí)次數(shù)課各個部分時間主要是依據(jù)每部分在全課所起作用來決定。以40分鐘一節(jié)課為例,通常準(zhǔn)備活動部分時間是6～8分鐘,基本部分時間是25～30分鐘,結(jié)束部分時間是3～5分鐘。各項內(nèi)容教課時間是指課內(nèi)容一欄各項教學(xué)內(nèi)容時間來安排。練習(xí)次數(shù)是指每項練習(xí)中一個學(xué)生練習(xí)次數(shù)。安排時應(yīng)依據(jù)課組織及各項內(nèi)容教課時數(shù)來決定,確定練習(xí)次數(shù)要留有余地。1、先講解后示范，還是先示范后講解。2、先分解動作后完整動作，還是先完整動作后分解動作。3、先展示后評價，還是先評