小升初小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：理解句意

答案第=page1010頁(yè)，總=sectionpages1010頁(yè)小升初小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：理解句意（一）基礎(chǔ)題一、選擇題1．根據(jù)你對(duì)課文的理解選擇正確的答案。（1）課文中：“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)?！睂?duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（）。A.父親會(huì)寫(xiě)劇本，但不懂詩(shī)。B.父親讀詩(shī)讀的非常認(rèn)真仔細(xì)。C.“我”急于得到父親的贊賞。（2）父親對(duì)巴迪同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然不同，原因是（）。A.父親比母親更愛(ài)自己的孩子。B.父親比母親欣賞詩(shī)的水平高。C.母親希望巴迪成為詩(shī)人，父親不希望。D.母親想鼓勵(lì)孩子，父親要鞭策孩子。（3）“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”這句話中的“幸運(yùn)”指的是（）。A.出版發(fā)表了許多劇本、小說(shuō)。B.能同時(shí)得到鼓勵(lì)和警告。C.慈祥的母親經(jīng)常對(duì)“我”說(shuō)“精彩極了”。D.嚴(yán)厲的父親經(jīng)常對(duì)“我”說(shuō)“糟糕透了”。2．比較下面每組的兩個(gè)句子，在意思相同的一組后面畫(huà)“√”。①鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。鳥(niǎo)兒天天站在樹(shù)枝上，給樹(shù)唱歌。（）②樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒！”鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)了，樹(shù)！”（）③一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友。（）3．讀讀下面人物的語(yǔ)言，想想應(yīng)分別讀出怎樣的語(yǔ)氣。（選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里）A．充滿同情、愛(ài)意、遺憾、內(nèi)疚B．迫切C．誠(chéng)懇、熱情D．體諒、安慰（1）一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈??！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”（）（2）一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”（）（3）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！保ǎ?）貝多芬朔：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保ǎ?．選擇下面各句的正確答案，并把答案的序號(hào)填在橫線上。（1）下面哪一句廣告語(yǔ)將出了“永不停步，不斷進(jìn)取”的精神？（）A.李寧：一起皆有可能。B．澳柯瑪：沒(méi)有最好，只有更好。C.新飛：廣告做得好，不如新飛冰箱好。D．科龍：質(zhì)量取勝。（2）以下句子詞序變化后意思差別最大的一句是（）A．他家來(lái)客了。――――他家客來(lái)了。B．我吃了飯?jiān)偃?。――――我去了再吃飯。C．也只有他這樣怕冷。――――這樣怕冷也只有他。D．有你們看的書(shū)。――――書(shū)有你們看的。5．將正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)中。①“團(tuán)結(jié)松”②“蒲團(tuán)松”③生在石上④有強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力1.（）上面的枝條向四面八方水平放射，全體像個(gè)“丁”字，但上面一劃的長(zhǎng)度大約相當(dāng)于下面一直的長(zhǎng)度的四倍。2.（）一束樹(shù)枝就變成了樹(shù)干，形似希臘殿堂的一種柱子。3.文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。寫(xiě)出黃山松（）的特點(diǎn)。4.作者列舉“團(tuán)結(jié)松”和“蒲團(tuán)松”，寫(xiě)出黃山松（）的特點(diǎn)。6．選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填在句子中的括號(hào)里。①獨(dú)具匠心②妙筆生花③張冠李戴④囫圇吞棗很多文學(xué)作品的構(gòu)思都()，我們閱讀的時(shí)候不應(yīng)該()。7．下面的橫線上應(yīng)填的句子是()在我的夢(mèng)里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，__________。夢(mèng)境如此美好，能忍心讓它僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎？A.受污染的所有河流重新清波蕩漾B.所有受污染的河流重新清波蕩漾C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾D.所有清波蕩漾的河流不再受污染8．下面句子中表達(dá)意思不一樣的是第（ ）句。①不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？②不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。③不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，不能說(shuō)這不是真理。④不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。9．“答應(yīng)別人的事就要守信用?！迸c這句話意思不一樣的是（）。A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎？ B.答應(yīng)別人的事非守信用不可！C.答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎？ D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。10．破折號(hào)的作用你知道嗎？選一選。①表示解釋、說(shuō)明②表示意思的遞進(jìn)③表示意思的轉(zhuǎn)折④表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)（1）街上飄著一股烤鵝的香味，今天是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（）（2）傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧—— （）（3）這個(gè)葬禮是為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行的。 （）11．“學(xué)習(xí)語(yǔ)文要下功夫”，與這句話意思不一樣的一項(xiàng)是（）。A.學(xué)習(xí)語(yǔ)文能不下苦功嗎？B.學(xué)習(xí)語(yǔ)文非下苦功不可！C.學(xué)習(xí)語(yǔ)文非下苦功不可嗎？D.學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能不下苦功。12．下面哪句廣告語(yǔ)最能表達(dá)出“永不停息，不斷進(jìn)取”的精神?（）A.李寧：一切皆有可能。B.澳柯瑪：沒(méi)有最好，只有更好。C.新飛：廣告做得好，不如新飛冰箱好。D.科龍：質(zhì)量取勝。13．填入下列句子中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）。（1）一只小蟲(chóng)_________有這樣的激情和勇氣，我暗暗吃驚。（2）又把兩根竹竿_________起來(lái)，作為_(kāi)________馬蜂窩的武器。（3）我開(kāi)始有些__________，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。A.竟連接搗毀害怕B.卻綁接捅掉遲疑C.竟綁接搗毀遲疑D.卻連接捅掉害怕14．下面句子中表達(dá)意思不一樣的是第（）句。⑴不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？⑵不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。⑶不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，不能說(shuō)這不是真理。⑷不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。15．A.“鑒往知來(lái)”和“半畝方塘一鑒開(kāi)”中的“鑒”字，意思相同。B.“晝出耕田夜績(jī)麻”和“鋤禾日當(dāng)午”中帶點(diǎn)的字，都和鋤頭有關(guān)。C.“鶯歌燕舞”“流金礫石”“丹桂飄香”“風(fēng)刀霜?jiǎng)Α?，這四個(gè)成語(yǔ)依次形容春、夏、秋、冬。D.“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”和“溫故而知新，可以為師矣”，這兩句孔子名言：學(xué)習(xí)中要善于復(fù)習(xí)。16．句子訓(xùn)練營(yíng)。將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。①壯麗的山川；②中華少年的英姿；③東方文化的美麗；④中華少年的誓言。（1）碧波環(huán)抱的寶島，蒼蒼茫茫的草原。()（2）要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用?ài)心把世界相連。()（3）從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹。()（4）五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕；八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。()17．下列句中的省略號(hào)有不同的作用，請(qǐng)找出正確的答案把序號(hào)填在句后的括號(hào)里。A.表示省略遞增的次數(shù)B.表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)C.表示語(yǔ)意的跳躍D.表示說(shuō)話吞吐（1）我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。（）（2）古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……（）（3）……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……（）（4）謝謝上帝，總算活著回來(lái)了……我不在，你在家里做什么？（）18．破折號(hào)在本文中有如下用法：①表注釋?zhuān)诒硖崾?，③表插說(shuō)，④表話題轉(zhuǎn)換，⑤表話沒(méi)說(shuō)完。請(qǐng)辨析下邊的例子：（1）這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記——()（2）你買(mǎi)這本書(shū)吧——這本比那一本好。()（3）我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模胡辨出……()（4）一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。()（5）……掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦??！()（6）“哦！您，您就是——”()（7）我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一塊多錢(qián)……()（8）那種正直而慈詳?shù)难酃猓刮伊⒃摳械缴砩鲜芰烁赣H的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。()（9）我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！()19．選詞語(yǔ)填空。奔騰沸騰（1）只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來(lái)了。（2）霎時(shí)，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)。觀賞欣賞（3）媽媽站在花壇邊，（）著盛開(kāi)的牡丹。（4）我們到音樂(lè)廳（）音樂(lè)。20．下列句中的省略號(hào)有不同的作用，請(qǐng)找出正確的答案把序號(hào)填在句后的括號(hào)里。A.表示省略遞增的次數(shù)B.表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)C.表示語(yǔ)意的跳躍D.表示說(shuō)話吞吐（1）我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。（）（2）古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……（）（3）……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……（）（4）謝謝上帝，總算活著回來(lái)了……我不在，你在家里做什么？（）二、填空題21．寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。1.爆竹聲中一歲除2.春風(fēng)送暖入屠蘇3.千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日4.總把新桃換舊符22．解釋下列詩(shī)句。1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。23．解釋詩(shī)句。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。24．讀句子，回答問(wèn)題。（1）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。這個(gè)句子運(yùn)用了_______的寫(xiě)法，表達(dá)了_____________________的感情。（2）兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。這個(gè)句子中，“光明”不僅指____________，而且象征著________________________。25．將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（1）“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的意思是（）。A.最令人高興的是岷山千里雪地在軍隊(duì)過(guò)去之后都笑開(kāi)了顏。B.更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。（2）《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情是（）。A.描繪了紅軍長(zhǎng)途中經(jīng)過(guò)的山河景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的精神。B.描繪了紅軍長(zhǎng)途中經(jīng)歷千山萬(wàn)水，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命氣概和樂(lè)觀主義精神。26．體會(huì)說(shuō)明方法的妙處。（1）我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。這句話使用了、的說(shuō)明方法，這種說(shuō)明方法的使用可以使說(shuō)明更加。（2）不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。這句話里，作者使用了的說(shuō)明方法，以此來(lái)說(shuō)明鯨的龐大。這樣寫(xiě)的好處是。27．把句子補(bǔ)充完整。1.我最?lèi)?ài)2.我們班上開(kāi)展了豐富多彩的3.讀了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我懂得了4.我的家里有28．將下列句子補(bǔ)充完整，構(gòu)成擬人句。1.秋天，果子成熟了，向日葵卻地低下了頭。2.春天來(lái)了，花壇里的花在。3.浪花著沙灘。4.小溪從山上流下來(lái)。29．讀句子，說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。（1）長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，竟沒(méi)用一顆釘子。_________________________________________________________________（2）在273間長(zhǎng)廊里，隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà)，一共有14000多幅。_________________________________________________________________30．句子樂(lè)園。（4分）⑴下課了，____________有的____________，有的___________，有的____________。⑵_________終于。⑶_______住在。⑷_________已經(jīng)_________________。31．指出下面句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。（1）光禿禿的柞樹(shù)林上邊，露出冷清清的月亮。（）（2）正太郎目不轉(zhuǎn)睛地看著小狐貍。（）（3）他想，小狐貍也許在叫媽媽——媽媽——這小狐貍多可憐呀?。ǎ?）兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。（）（5）兩只狐貍從門(mén)縫里擠進(jìn)來(lái)，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來(lái)踱去。（）32．桉要求填空。（1）這首詩(shī)的作者是唐代的。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的。（2）詩(shī)人用霜天月落、烏鵲凄啼、、、、等景色為我們編織了一幅幽靜美麗的秋夜江景圖。（3）“，”一句將夜景與愁思交織在一起，情景交融，成為千古名句。33．讀讀下面的句子，再用帶橫線的詞寫(xiě)一句話。他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先要把食品放進(jìn)塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里?！取佟缓蟆璤___________________________________提升題一、信息匹配34．課內(nèi)閱讀。（1）默讀課文，想想回來(lái)的路上，“我”為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么_______________________________________________________________35．讀一讀，回答下列問(wèn)題。“他們捆綁、毒打許母，逼問(wèn)許世友的下落。許母咬緊牙關(guān)，一個(gè)字不說(shuō)。許世友惦念母親，連夜趕回家，未及問(wèn)候，便先雙膝下跪道：“娘，不孝的兒子讓您受苦了。”通過(guò)這一段話，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的母親？36．讀《把掌聲分給她一半》完成下題。（1）孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，于是她決心繼續(xù)磨練自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（2）如果把中國(guó)女排的姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金錢(qián)，把顆顆珍珠串連在一起，中國(guó)女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。二、修改病句37．課內(nèi)閱讀。品讀句子，回答問(wèn)題。1.娘猛地?fù)ё『Ｗ?，緊緊摟住，默默流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，站在院里一動(dòng)不動(dòng)……句子所表達(dá)的思想感情是：_______________________________________________。2.娘和爹有些驚喜，又有些生氣?！吧鷼狻笔且?yàn)開(kāi)_______________________3.爹嗚咽：“海子是好樣的!可海子再也回不了家了……”娘卻說(shuō)：“海子回家了，再也不走了……”為什么爹說(shuō)“海子再也回不了家”，而娘卻說(shuō)“海子回家了，再也不走了”?三、判斷題38．體會(huì)句子的感情，在正確的說(shuō)法后面打“√”。因此鵝吃飯時(shí)，費(fèi)有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？小芳：這些句子是在責(zé)備小動(dòng)物們，說(shuō)明作者很生氣，很討厭它們。（）小林：這些句子從表面上看好像作者不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上卻表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物深深的喜愛(ài)之情。（）39．下列句子意思表達(dá)準(zhǔn)確的一組是（ ）。A.夏天的長(zhǎng)春是個(gè)美麗的季節(jié)。B.我們要注意安全，防止不發(fā)生事故。C.聽(tīng)了李老師的一席話，受到了教育。D.廣播里傳出戰(zhàn)士們雄壯有力的歌聲。40．課文回顧。請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)大法官，判斷下面的說(shuō)法是否正確。（1）本文的作者是魯迅，他是中國(guó)當(dāng)代杰出的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。（）（2）《少年閏土》通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情及對(duì)閏土的懷念之情。（）（3）本文描述了閏土給“我”講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)四件事，重點(diǎn)寫(xiě)了捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹兩件事。（）（4）文中的閏土是一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干的孩子。（）（5）“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜?！边@句話在文章的開(kāi)頭所起的作用是引起下文。（）四、排序題41．快樂(lè)排排隊(duì)（把錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，把序號(hào)寫(xiě)在前面）。（）從頭來(lái)，再數(shù)一遍，啊！它在這里，原來(lái)不是在昨天的位置了。（）在一片花綠封面的排列里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反面看不到那本書(shū)的所在。（）我踮起腳尖，使矮注的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。（）我跨進(jìn)書(shū)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。42．排列句子。（）其中最大的一個(gè)就要在今晚皎潔的月光下開(kāi)放了。（）我?jiàn)A在人群中，盯著花朵，覺(jué)得里面充滿了奧秘。（）這盆曇花大約有30多片既長(zhǎng)且寬，碧綠的葉子。（）許多人聚集在曇花周?chē)?，等待它的開(kāi)放。（）那是一個(gè)皓月當(dāng)空的夜晚。（）在葉子的邊緣，長(zhǎng)了四個(gè)花骨朵。五、語(yǔ)言表達(dá)43．探究?！耙?jiàn)機(jī)而作，入土為安?！边@是著名史學(xué)家陳寅恪先生抗戰(zhàn)時(shí)描寫(xiě)防空的一副對(duì)聯(lián)，你能說(shuō)出好在哪里嗎？44．讀一讀，用句子中加橫線的詞語(yǔ)造句。1.我像街邊的小樹(shù)，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。2.大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)：“獅子要有獅子的本領(lǐng)才行，你怎么不練功??？”3.她對(duì)小獅子說(shuō)：“孩子，難道你能一輩子依賴(lài)我們嗎？”45．下列句子改變?cè)獾囊豁?xiàng)是()原句:他是一個(gè)好人。A.難道他不是一個(gè)好人嗎？ B.他真是一個(gè)好人??！C.他并非不是一個(gè)好人。 D.他是一個(gè)好人嗎？六、書(shū)面表達(dá)46．（1）《桃花心木》采用 的寫(xiě)法，告訴我們這樣的道理： ；（2）“它們大多為三至六層摟，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀?！辈捎? 和 的說(shuō)明方法，介紹了 。（3）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”在表達(dá)上有這樣的特點(diǎn)： 。七、簡(jiǎn)答題47．讀下面的句子，感受表達(dá)的妙處。（1）香港，讓我們拉住你的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。聽(tīng)你越走越近的腳步，聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)。這句詩(shī)用了的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是（2）是旗桿——挺直的中國(guó)人的脊梁。這里作者用了的修辭手法，表達(dá)了48．體會(huì)下列加橫線句子的意思。1.多少次瞄準(zhǔn)，射擊，再瞄準(zhǔn)，再射擊……練得手臂麻木了，僵硬了，連扳機(jī)都扣不動(dòng)了，而他咬咬牙還是堅(jiān)持練下去。2.關(guān)鍵的一槍啊，艱難的一槍?zhuān)∷e起，放下，放下，舉起……八、現(xiàn)代文閱讀49．讀一讀，填一填。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。（1）“皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮”這是通過(guò)對(duì)漁夫的描寫(xiě)來(lái)反映他的心理。（2）“搔搔后腦勺”是通過(guò)描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明漁夫在思考。這句話的含義是（）。A、表達(dá)了漁夫同情窮人，關(guān)心孩子的思想感情。B、反映了漁夫?qū)κ欠癜褍蓚€(gè)孩子抱回來(lái)養(yǎng)的矛盾心情。（3）“快去！”后面加感嘆號(hào)，表示的是（）。A、命令口氣B、催促語(yǔ)氣（4）“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ日f(shuō)這句話時(shí)是一種什么心情。（）A、忐忑不安B、憂慮Ｃ欣喜（5）這段話表現(xiàn)了漁夫和桑娜一樣都是的人。50．課外類(lèi)文閱讀?！昂ｚt老人”碑文（片斷）海鷗老人在這個(gè)被污染的人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境里，已找不到感情的寄托。他在喂海鷗時(shí)總是對(duì)著飛舞的海鷗喋喋不休，親切交流。他的感情第一次在人類(lèi)社會(huì)的生存中，得到了抒發(fā)和共鳴。他喂海鷗一二十年，旁若無(wú)人。海鷗的到來(lái)，像老人記憶中的童年故事里的圣靈，帶著天使一樣的純真和美麗，在數(shù)十年劫難之后又和他重逢了。老人終身未娶，他為一些海鷗起了名字，認(rèn)作兒女，天長(zhǎng)日久，招之即來(lái)。他把僅夠他維持生存的工資，拿出一半來(lái)與它們共享。海鷗老人的稱(chēng)謂名副其實(shí)，為老人塑起這座銅像是民眾的真情實(shí)意。為海鷗老人寫(xiě)碑文只要用民眾的情意，無(wú)須重量級(jí)的古典文學(xué)教授粉墨登場(chǎng)。他是布衣，生活在社會(huì)的最下層，做了權(quán)貴和富豪們做不到的事，以出類(lèi)拔萃的方式體現(xiàn)了人類(lèi)共同崇尚的一種品格和精神。正因?yàn)槿绱?，他才能開(kāi)天辟地地以布衣身份，成為游人如織的公園里的一座雕像；以風(fēng)燭殘年的形象，跟英雄一樣巍峨于民眾心中。也因?yàn)槭遣家拢负ｚt老人的事跡能像孟母擇鄰一類(lèi)的故事一樣，千古流芳。（1）給下列詞語(yǔ)的加橫線字注音。喋喋不休（）出類(lèi)拔萃（）劫難（）共享（）稱(chēng)謂（）（2）根據(jù)意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的成語(yǔ)。①好像旁邊沒(méi)有人，形容態(tài)度自然或高傲。（）②名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。（）③比喻開(kāi)創(chuàng)歷史，或前所未有。（）④化妝上臺(tái)演戲。今多比喻登上政治舞臺(tái)（含譏諷意）。（）（3）“布衣”在這里指（）。A．穿布衣服的人B．布衣服C．平民百姓（4）讀畫(huà)線的句子，想一想：這種品格和精神指什么？（5）第3自然段的構(gòu)段方式是（）。A．并列式B．因果式C．總分式D．轉(zhuǎn)折式51．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。告訴你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。……我們深知：大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。（1）“降臨”的意思是()。A．程度降低B．東西落下C．來(lái)到（2）文中的“你們”指____________，“他們”指________________，第一個(gè)“我們”指____________，第二個(gè)“我們”指____________，第三個(gè)“我們”指__________________________________________________________。（3）讀畫(huà)“____”的句子，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。①如果地球被破壞，人類(lèi)就會(huì)受到傷害。()②地球是人類(lèi)的家園。()③即使家園遭到破壞，人類(lèi)也能生存。()④如果人類(lèi)唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。()（4）人類(lèi)的生存與大地的保護(hù)之間的關(guān)系是__________________、____________________的密切關(guān)系。（5）最后一句話告訴我們一個(gè)什么道理？參考答案1．【答案】（1）C（2）D（3）B【解析】本題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。（1）中提到“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。”這句話是形容父親的。課文中提到父親是一位影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)很多劇本，作者非常敬仰他，那么他一定能對(duì)我的作品做出中肯的評(píng)價(jià)。A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)父親讀詩(shī)讀的非常認(rèn)真，沒(méi)有錯(cuò)，但是B選項(xiàng)體現(xiàn)不出我的心情。只有很期待的時(shí)候人才會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很慢很慢，所以C選項(xiàng)正確，說(shuō)明了作者很期待父親評(píng)價(jià)他的作品，急于想聽(tīng)到贊賞。（2）題問(wèn)原因，A、B兩項(xiàng)都有偏頗，所以都不選，C說(shuō)父親不希望巴迪成為詩(shī)人，錯(cuò)誤。只有D選項(xiàng)包含了兩方面，母親的鼓勵(lì)，父親的鞭策。故選D。（3）中重點(diǎn)詞語(yǔ)是“幸運(yùn)”，那么在課文中我們可以看出，作者幸運(yùn)的是有母親的鼓勵(lì)和父親的鞭策，所以這道題選擇B選項(xiàng)。2．【答案】③√【解析】考查學(xué)生理解句子語(yǔ)意表達(dá)的能力。①“天天給樹(shù)唱歌”和“鳥(niǎo)兒天天站在樹(shù)枝上”被修飾語(yǔ)發(fā)生的改變，語(yǔ)意也不同了。②主語(yǔ)發(fā)生變化，意思不同。3．【答案】（1）（B）（2）（A）（3）（D）（4）（C）【解析】考查人物的心理描寫(xiě)。4．【答案】（1）B（2）B【解析】對(duì)句子意思的理解。5．【答案】1.②2.①3.③4.④【解析】根據(jù)課文內(nèi)容選擇。6．【答案】①④【解析】試題分析：①獨(dú)具匠心：巧妙的心思。具有獨(dú)特的巧妙心思。多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)造性。②妙筆生花：比喻筆法高超的人寫(xiě)出動(dòng)人的文章。③張冠李戴：張冠李戴。冠：帽子。把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄錯(cuò)了事實(shí)或?qū)ο?。④囫圇吞棗：中?guó)古代寓言故事，出自宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三，后引用為成語(yǔ)。比喻籠統(tǒng)地接受，不加分析、甄別，不求甚解。7．【答案】B【解析】試題分析：從“所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢”這句結(jié)構(gòu)來(lái)看，C選項(xiàng)與其一致，與“所有被砍伐的森林”相對(duì)的是“所有受污染的河流”，與“重新綠葉蔥蘢”相對(duì)的是“重新清波蕩漾”。8．【答案】②【解析】試題分析：本句考査“反問(wèn)句、雙重否定句”加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。做此類(lèi)題，要明確各個(gè)句子的含義，判斷句子到底為否定還是肯定。①句為反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的表明了④句的意義：“這是真理”。③句為雙重否定句，語(yǔ)氣相對(duì)強(qiáng)烈；④句為一般性陳述性，表明“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”是真理；②句為否定句，直接否定，故與其他三句不同。9．【答案】C【解析】試題分析：第（2）小題C項(xiàng)意思是“答應(yīng)別人的事可以不守信用”與原句意思不同。A句是原句的反問(wèn)句式，表達(dá)強(qiáng)烈的肯定語(yǔ)氣；B句“非……不可”強(qiáng)烈表達(dá)“答應(yīng)別人的事就要守信用”的意思；D句運(yùn)用雙重否定的句式，表達(dá)強(qiáng)烈的肯定意思。10．【答案】（1）③（2）④（3）①【解析】試題分析：第（1）題，破折號(hào)后的“她可忘不了這個(gè)”與前句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第（2）題，根據(jù)“瞧瞧吧”可知破折號(hào)表示表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)；第（3）句，破折號(hào)后的“塞特凱達(dá)斯大瀑布”是對(duì)前句“一條瀑布”的解釋、說(shuō)明。11．【答案】C【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)句子意思的理解辨析能力。仔細(xì)閱讀四個(gè)句子，原句是“學(xué)習(xí)語(yǔ)文要下功夫”，C句是反問(wèn)句，意思是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)不下功夫也可以”，與原句意思不一致。12．【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)廣告語(yǔ)所表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)，所表達(dá)的精神，相比較選出最適合的一項(xiàng)。A項(xiàng)表達(dá)一種可能性，C項(xiàng)表達(dá)新飛冰箱要比廣告好D項(xiàng)表達(dá)質(zhì)量的重要。只有B項(xiàng)表達(dá)出要比之前的更好，具有“永不停息，不斷進(jìn)取”的精神。13．【答案】C【解析】表示吃驚所用選擇竟兩根竹竿放在一起需要綁接，表示作者天真有趣的態(tài)度，搗毀比捅掉更為貼切，表示猶豫不決，所以最后選擇遲疑。14．【答案】⑵【解析】思路分析：本句考査“反問(wèn)句、雙重否定句”加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。做此類(lèi)題，要明確各個(gè)句子的含義，判斷句子到底為否定還是肯定。名師詳解：⑴句為反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的表明了④句的意義：“這是真理”。③句為雙重否定句，語(yǔ)氣相對(duì)強(qiáng)烈；⑷句為一般性陳述性，表明“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”是真理；②句為否定句，直接否定，故與其他三句不同。易錯(cuò)提示：⑴句反問(wèn)句作用為加強(qiáng)語(yǔ)氣，易被誤認(rèn)為否定含義。15．【答案】A【解析】思路分析：這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。名師詳解：“鑒往知來(lái)”的意思是根據(jù)以往的情形便知道以后怎樣發(fā)生變化。鑒：審察或引為教訓(xùn)?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)”的意思是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開(kāi)。鑒：鑒：古代的鏡子。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時(shí)打開(kāi)。易錯(cuò)提示：這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。16．【答案】（1）①（2）④（3）②（4）③【解析】（1）景色代表山川。（2）雛鷹比喻少年。（4）中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，表示文化。17．【答案】（1）D（2）A（3）B（4）C【解析】根據(jù)省略號(hào)的位置去判斷18．【答案】（1）(⑤)（2）(④)（3）(③)（4）(①)（5）(④)（6）(⑤)（7）(①)（8）(①)（9）(②)【解析】（1）和（6）表示話還沒(méi)有說(shuō)完。（2）和（5）表示轉(zhuǎn)換話題，（3）表示插說(shuō)。（4）（7）（8）表示注釋。19．【答案】沸騰奔騰觀賞欣賞【解析】主要是從字面意思去理解。如：觀賞中的觀，一般指看，看的東西都比較具體，屬于小的方面；欣賞中的欣屬于大的方面，帶有自己的主觀情感在里面，也可以不帶。20．【答案】（1）D（2）A（3）B（4）C【解析】根據(jù)省略號(hào)的位置去判斷21．【答案】1.在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年到了。2.人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。3.家家戶戶都被明亮的太陽(yáng)照耀著。4.為慶祝新春，人們總要拿新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。【解析】這是一首寫(xiě)古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂(lè)氣氛，富有濃厚的生活氣息。這道題主要幫助同學(xué)們更好的記憶詩(shī)句意思。22．【答案】1.寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。2.在遠(yuǎn)方就知道兄弟們登上高處，身上都佩帶著茱萸草，卻少了我一個(gè)人?！窘馕觥恐笇?dǎo)學(xué)生更好的理解詩(shī)句意思。23．【答案】一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚(yú)，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影?！窘馕觥柯啡讼雴?wèn)路，小兒向路人招招手，生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。24．【答案】（1）夸張人們當(dāng)家作主的喜悅激動(dòng)（2）明亮正義或希望【解析】（1）嗓子喊啞了，手掌都拍麻了并不是說(shuō)真正意義上的這樣，而是借以表達(dá)激動(dòng)的心情。所以是夸張，并不是比喻。表達(dá)的是中國(guó)人民從此以后真正當(dāng)家作主的喜悅激動(dòng)的心情。（2）中光明，并不是太陽(yáng)帶來(lái)的廣義上的亮光，而是全中國(guó)解放的“光明”，人們看到了明亮的未來(lái)，而不是以前沒(méi)有奔頭、沒(méi)有希望的日子。光明，不僅僅指明亮，更是象征了人們對(duì)未來(lái)的希望，和正義的解放。25．【答案】（1）B（2）B【解析】（1）句中“開(kāi)顏”指的是三軍將士，并不是A中的岷山千里雪地，故選擇B。（2）A中給出的答案是關(guān)于祖國(guó)山河景色，從而熱愛(ài)的精神，與課文中“長(zhǎng)征”主題不符合，故A錯(cuò)誤，選擇B。26．【答案】（1）列數(shù)字舉例子準(zhǔn)確、清楚（2）作比較更能形象地說(shuō)明鯨的龐大【解析】說(shuō)明方法的考查。1.舉例子。就是舉出實(shí)例說(shuō)明事物，為了說(shuō)明某一事理，舉出相應(yīng)的例子使讀者加以理解。作用：有利于讀者對(duì)事理的認(rèn)識(shí)和理解。2.打比方。即我們常用的比喻的修辭方法。在說(shuō)明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。作用：同“比喻”修辭手法作用一樣，它使說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，引發(fā)讀者的閱讀興趣。3.分類(lèi)別。即按照事物的性質(zhì)、形狀、體積等特征把事物和事理分成若干類(lèi)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。作用：它使說(shuō)明的事物或事理更有條理性。4.列數(shù)字。顧名思義就是用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物或事理的特征。作用：把事物特征描述得更加的精準(zhǔn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。5.作比較。通常為了突出某一事物的特征都會(huì)拿其它事物來(lái)與它作比較，使要說(shuō)明的事物特征更加突出。作用：能夠突出所要說(shuō)明事物的特征、地位等。6.畫(huà)圖表。畫(huà)圖表是說(shuō)明文經(jīng)常使用的方法之一，也就是用圖表的形式表示事物的相關(guān)特征。作用：使讀者更直觀的掌握說(shuō)明對(duì)象的特征，方便理解并記憶。7.摹狀物。對(duì)說(shuō)明對(duì)象形象、外貌特征詳細(xì)的描敘。作用：它能把說(shuō)明對(duì)象的特征詳細(xì)的描述出來(lái)，使它形象更加生動(dòng)鮮明。8.引資料。就是引用名人名言、詩(shī)歌、典故、諺語(yǔ)等來(lái)說(shuō)明事物的特征。作用：使文章具有說(shuō)服力，也增強(qiáng)了文章的文采和可讀性。9.下定義和作詮釋。這兩種說(shuō)明方法較難區(qū)分。下定義：是對(duì)說(shuō)明事物做簡(jiǎn)潔扼要的歸納。作詮釋?zhuān)航忉屨f(shuō)明事物事理的特點(diǎn)。作用都是：能幫助讀者了解某個(gè)概念或事物。27．【答案】1.我最?lèi)?ài)的書(shū)是大冰的《他們最幸福》。2.我們班上展開(kāi)了豐富多彩的課外活動(dòng)。3.我懂得了做人要懂得禮讓。4.我的家里有一只活潑可愛(ài)的兔子。【解析】試題分析：此題考查學(xué)生造句的能力，也就是寫(xiě)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練方面的能力，寫(xiě)作要達(dá)到信達(dá)雅的程度，便是不錯(cuò)的地步。這種題目沒(méi)有確切答案，句子通常無(wú)錯(cuò)別字即可。28．【答案】1.秋天，果子成熟了，向日葵卻謙虛地低下了頭。2.春天來(lái)了，花壇里的花在相互比美。3.浪花歡快地拍打著沙灘。4.小溪笑著、蹦著從山上流下來(lái)?！窘馕觥吭囶}分析：1.看到題目，秋天，果子成熟了，向日葵卻怎么地低下了頭，怎么樣低下了頭，必須是擬人，那形容人什么地低下頭，有很多詞，像卑微地低下頭，慚愧地低下頭，謙虛地低下頭。這里秋天，向日葵也成熟了，滿載著果子，沉甸甸地低下了頭，那用什么來(lái)形容呢，還必須是擬人，很顯然，向日葵也收獲了果實(shí)，他不炫耀，不夸大自己的成果，很謙虛，因此，謙虛地低下頭。2.春天來(lái)了，花壇里的花在干什么呢？花壇里有很多花，而且都很美麗。一般形容花，都是爭(zhēng)相開(kāi)放，你開(kāi)得漂亮，我比你還漂亮，對(duì)，那就是比美。因此，春天來(lái)了，花壇里的花在比美。3.浪花對(duì)沙灘。一般都是這么形容的：浪花怕打著沙灘。一個(gè)浪接著一個(gè)浪涌上海灘邊，撞擊著沙灘，激起一朵朵浪花。怕打更顯浪花的溫柔，輕輕地拍打。光說(shuō)拍打，又顯得不夠生動(dòng)，加上歡快地拍打，顯出浪花跟沙灘一起像孩子們一樣玩耍。4.小溪從山上流下來(lái)，是怎么流下來(lái)地呢。假設(shè)一個(gè)孩子，爬到山頂后，從山上下來(lái)，他會(huì)是怎么下來(lái)的呢？一定是高高興興地，蹦蹦跳跳地，歡聲笑語(yǔ)地，從山上下來(lái)的。因?yàn)?，看完風(fēng)景，游覽完大自然，呼吸完新鮮空氣，孩子心情非常高興。因此，小溪笑著，蹦著，從山上地流下來(lái)。29．【答案】（1）“竟”給人出乎意料的驚奇。（2）“隨處”說(shuō)明長(zhǎng)廊里的畫(huà)非常多。“賞心悅目”說(shuō)明長(zhǎng)廊里的畫(huà)很漂亮。【解析】（2）“隨處”是到處的意思，所以說(shuō)明多。賞心悅目的意思是指看到美好的景色而心情愉快。所以形容了畫(huà)的美。30．【答案】⑴同學(xué)們，休息，聊天，玩；⑵我，寫(xiě)完了；⑶星星，天空；⑷我長(zhǎng)大了【解析】本題考查學(xué)生補(bǔ)充句子的能力。首先觀察每一個(gè)句子的句式特點(diǎn)，比如第一句話，寫(xiě)的是“下課了”“人物”的“活動(dòng)”，所以可以填寫(xiě)“同學(xué)們有的休息，有的聊天，有的玩“。據(jù)此分析作答即可。注意填寫(xiě)句子后要保證整句話的條理、流暢。31．【答案】（1）環(huán)境描寫(xiě)（2）神態(tài)描寫(xiě)（3）心理描寫(xiě)（4）外貌描寫(xiě)（5）動(dòng)作描寫(xiě)【解析】考查人物的描寫(xiě)方法。32．【答案】（1）張繼客旅愁思（2）江邊楓葉漁船燈火城外寺廟半夜鐘聲（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！窘馕觥靠疾橹苯幽瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)。33．【答案】媽媽熟練地包起粽子來(lái)。只見(jiàn)她先熟練地把三瓣粽葉圍成一個(gè)圓錐狀，再放進(jìn)適量的糯米，然后均勻地放進(jìn)了幾顆大紅棗，接著用細(xì)繩扎緊粽葉，最后把粽子放進(jìn)爐里一蒸，又香又大的粽子就完成啦！【解析】考查造句。根據(jù)例子寫(xiě)一個(gè)具體某一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程。日常生活中這樣的例子很多。最好是把一個(gè)動(dòng)作分解開(kāi)成幾部分，用上幾個(gè)動(dòng)詞，再細(xì)化。34．【答案】因?yàn)樵谀莾?，“我們”得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅，“我”心里會(huì)想：“這樣真好！人們彼此之間互相信任，互相尊重。這會(huì)省了多少事，也可以省了多少力，這對(duì)誰(shuí)都是一件好事，但愿人們處事多些這種心態(tài)，多些互相信任?！薄窘馕觥坑?xùn)練學(xué)生理解課文的內(nèi)涵所在。聯(lián)系上文，作者在文中直接寫(xiě)出在這里感受到了被信任的喜悅，“禁不住回頭”很顯然很留戀這個(gè)美好的地方，喜歡這種美好的感覺(jué)。35．【答案】這是一個(gè)為了兒子甘愿忍受一切痛苦的母親，是一個(gè)把兒子性命看得比自己重百千倍的母親【解析】通過(guò)品讀描寫(xiě)許母的句子，可以感受到許母的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)兒子的愛(ài)36．【答案】（1）這句話寫(xiě)的是孫晉芳決心磨練自己，讓自己變得胸懷寬廣。贊美了孫晉芳嚴(yán)于律己、忍辱負(fù)重、顧全大局的高尚品質(zhì)。（2）這句話寫(xiě)的是孫晉芳把女排姑娘凝聚在一起，女排才能成為優(yōu)秀的集體。贊揚(yáng)了孫晉芳卓越的組織才干。【解析】【小題2】本題要求圍繞文本，圍繞課文主旨答題。37．【答案】【小題1】摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過(guò)?！拘☆}2】“驚喜”的是海子已經(jīng)兩周沒(méi)有回家，突然回來(lái)了。“生氣”是因?yàn)樗麄円詾楹Ｗ硬宦?tīng)話是乘車(chē)回來(lái)的?！拘☆}3】意思是說(shuō)海子雖然死了，可他對(duì)家的熱愛(ài)之情卻永遠(yuǎn)銘記在家人心中。【解析】【小題1】試題分析：海子每周六乘車(chē)回家，父親無(wú)奈怕花車(chē)費(fèi)告訴海子盡量少回家；孩子跑回家，母親沒(méi)辦法，鞋子破得太快；看見(jiàn)海子冰天雪地赤著腳回家。時(shí)間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對(duì)老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的熱血?！拘☆}2】試題分析：略【小題3】試題分析：母親明白，海子在中年很少回家，是為了工作舍小家為大家，海子少年回家的一幕幕，永遠(yuǎn)印在父母的心中。38．【答案】小林（√）【解析】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。注意課堂認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記。理解文章中心，體會(huì)句子意思。39．【答案】D【解析】試題分析：：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“夏天的長(zhǎng)春是個(gè)美麗的地方”或“長(zhǎng)春的夏天是個(gè)美麗的季節(jié)”；B項(xiàng)濫用否定詞，應(yīng)該刪去“不”；C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)該在“受到”前加上“我”。40．【答案】（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×【解析】考查課文內(nèi)容的掌握。41．【答案】4321【解析】排序題，做題思路：按照事情發(fā)展順序。42．【答案】563214【解析】考查語(yǔ)序?？梢愿鶕?jù)重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)來(lái)判斷。如第3句最后提到了碧綠的葉子，最后一句就有在葉子的邊緣。43．【答案】對(duì)聯(lián)使用了雙關(guān)手法，很巧妙?！窘馕觥吭囶}分析：“見(jiàn)機(jī)而作”本義是指看到適當(dāng)時(shí)機(jī)立即行動(dòng)；“入土為安”本義是人死后埋入土中，死者方得安息。在這里陳寅恪先生巧妙使用了雙關(guān)手法，機(jī)，指的是飛機(jī)。土，指的是防空洞。意思是，看到飛機(jī)來(lái)就馬上跑，躲到防空洞里就安全了。這幅對(duì)聯(lián)非常巧妙地寫(xiě)出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中人民生活的現(xiàn)狀，既寫(xiě)出了動(dòng)蕩危難的生活，更表現(xiàn)了面對(duì)苦難時(shí)知識(shí)分子的樂(lè)觀。這也許就是對(duì)侵略者最好的反擊。44．【答案】1.勇敢—小明是一個(gè)勇敢的孩子。2.本領(lǐng)—小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的本領(lǐng)。3.我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能一切都依賴(lài)父母?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，屬于開(kāi)放性題目，意思對(duì)即可45．【答案】D【解析】試題分析：A是反問(wèn)句，有否定詞表示肯定的意思，“他是一個(gè)好人”。B是感嘆句，加強(qiáng)了原句的語(yǔ)氣，與原名意思一致。C是雙重否定句，表達(dá)的意思是肯定“他是一個(gè)好人。”前三句都與原名一致。D選項(xiàng)為疑問(wèn)句，是疑問(wèn)語(yǔ)氣，詢問(wèn)他是不是一個(gè)好人，句意發(fā)生了變化。46．【答案】（1）借物喻人只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為的人。（2）列數(shù)字打比方圓形圍屋外觀和整體布局（3）兩個(gè)要點(diǎn)：一是采用新奇巧妙的比喻，二是時(shí)間消逝得很快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤?！窘馕觥吭囶}分析：第（1）題《桃花心木》以桃花心木這種特殊的樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程設(shè)寓，采用借物喻人的寫(xiě)作方法，用種樹(shù)的方法、道理、經(jīng)驗(yàn)來(lái)比喻教育人；用樹(shù)的成長(zhǎng)來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。生動(dòng)形象地揭示出人生的哲理：只有經(jīng)得起生活，中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為的人。（2）本句考查的是說(shuō)明方法，常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、作比較、舉例子、分類(lèi)別、下定義、打比方等。此句中“三至六層摟，一百至二百多間”采用的是列數(shù)字說(shuō)明方法，“房屋如橘瓣?duì)钆帕小睂⒎课荼茸鏖侔隊(duì)钆帕?，所以是打比方的說(shuō)明方法。（3）本句將“我的日子滴在時(shí)間的流里”比作“針尖上一滴水滴在大海里”，想象生動(dòng)的寫(xiě)出了時(shí)間消逝得很快，無(wú)聲無(wú)息的特點(diǎn)。47．【答案】（1）擬人作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。作者和多有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。（2）比喻人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情?！窘馕觥浚?）第一句中的“拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”等都是與香港有關(guān)，香港是一座城市，并不是人，所以是擬人。好處就是這樣將香港擬人化，更加貼近我們平時(shí)親人相處的模式一樣。更易產(chǎn)生共鳴。（2）這一句將脊梁比喻成旗桿，旗桿是一直挺直的，也就是中國(guó)人的脊梁一直也是挺直的，借以表現(xiàn)人們無(wú)比自豪的心情。48．【答案】1.這句話用了反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)許海峰頑強(qiáng)的意志和不怕吃苦的精神。2.作者在這里再次運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。突出許海峰心里要為國(guó)爭(zhēng)光的清冽愿望?！窘馕觥吭囶}分析：1.“射擊，再瞄準(zhǔn)，再射擊……”這里是反復(fù)的修辭方法。2.“他舉起，放下，放下，舉起……”反復(fù)的修辭方法，起強(qiáng)調(diào)作用。49．【答案】（1）神態(tài)（2）動(dòng)作B(3)B(4)C(5)淳樸善良樂(lè)于助人【解析】（1）考查人物的描寫(xiě)(3)根據(jù)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境(5)通過(guò)人物的行為總結(jié)人物的特點(diǎn)，平時(shí)多積累一些描寫(xiě)人物特點(diǎn)品質(zhì)的詞。50．【答案】（1）略（2）①旁若無(wú)人②名副其實(shí)③開(kāi)天辟地④粉墨登場(chǎng)（3）C（4）指人類(lèi)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的品質(zhì)（5）B【解析】（1）字音考查。（2）原文中找答案。（3）代入原文。（4）文章的主題。51．【答案】（1）C（2）白人、白人的孩子、印第安人、印第安人、人類(lèi)（3）①√②√③×④√（4）興則共興，滅則同滅（5）只有愛(ài)護(hù)大地的一草一木，一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)【解析】（1）代入驗(yàn)證法。（2）指示代詞題。把人物代入原句后進(jìn)行驗(yàn)證。（3）注意關(guān)聯(lián)詞的用法，符合原句意思。（4）總結(jié)文段的中心，圍繞主題。小升初小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：理解句意（二）1、讀句子，選擇正確的答案。“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！边@句話的意思是(

)A．只要你擁有一個(gè)健康的體魄，你就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)精彩的世界。B．只要你熱愛(ài)生活，你就會(huì)擁有一個(gè)健康的體魄，精彩的人生。C．無(wú)論你是否擁有健康的體魄，只要你熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出一個(gè)屬于自己的五彩斑斕的世界。2、判斷語(yǔ)氣A驚訝

B懷疑

C肯定

D謙虛

E詢問(wèn)（1）、“是嗎？”“你真有這樣的本事？”（）（2）、“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來(lái)?！保ǎ?）、我現(xiàn)在已經(jīng)是一家公司的董事長(zhǎng)了。（

）3、說(shuō)說(shuō)句子中的引號(hào)作用。A.表示引用；B.直接引用所說(shuō)的話；C.表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)；D.表示諷刺或否定。（1）這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”。（

）（2）古人對(duì)寫(xiě)文章有兩個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。（

）4、讀句子，選擇正確的答案。1．“起初，峽里只能感覺(jué)到它蒙眬的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上。”這句話意思是（1）月亮出現(xiàn)的時(shí)間不確定，估計(jì)不準(zhǔn)。（2）山太高，擋住了月亮，看見(jiàn)時(shí)，它和山崖貼得那樣近。（3）作者一時(shí)沒(méi)有注意看，月亮很快便升到了山頂。2．長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。這是因?yàn)椋?）長(zhǎng)江到這里便窄了，像小溪一樣。（2）長(zhǎng)江平緩流淌像小溪一樣。（3）長(zhǎng)江兩邊都是黑色的山崖的倒影，只剩江心是光亮的，像一條小溪。5、對(duì)號(hào)入座。1.

從上下文連貫的要求看，下面句子中橫線上所填內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）也許我們不能左右天氣，但是我們可以（）；也許我們不能選擇容顏，但是我們可以（）；也許我們不能號(hào)令他人，但是我們可以（）；也許我們不能預(yù)知未來(lái)，但是我們可以（）……A.

利用現(xiàn)在

指揮自己把握心情展現(xiàn)笑容B.

指揮自己

展現(xiàn)笑容把握心情利用現(xiàn)在C.

展現(xiàn)笑容

把握心情利用現(xiàn)在指揮自己D.

把握心情

展現(xiàn)笑容指揮自己利用現(xiàn)在2.

下列句子語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是（

）A.

人不犯我，我不犯人?！也环溉耍瞬环肝?。B.

我不會(huì)不認(rèn)識(shí)李明的。——我怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)李明呢？C.

老師可能不知道這件事。——老師不可能不知道這件事。3.

“如果說(shuō)他不可能完成這項(xiàng)任務(wù)，那么你就更不可能完成了?！边@句話的意思是（

）A.

他不能完成這項(xiàng)任務(wù)。

B.他能完成這項(xiàng)任務(wù)。C.

你不能完成這項(xiàng)任務(wù)。

D.你能完成這項(xiàng)任務(wù)。4．重新排列下面句子的順序，組成語(yǔ)意連貫的一段話，正確的順序應(yīng)該是（）①尤其是不要忽視老人的每一個(gè)細(xì)小的請(qǐng)求。②生命無(wú)常。③因?yàn)橛兄@樣一個(gè)遺憾，所以我時(shí)常提醒自己，善待身邊的每一個(gè)人。④或許是他走這個(gè)世界尋求的最后一絲溫暖。⑤那或許會(huì)成為他生命中的最后一個(gè)留言。⑥尤其是走人暮年的生命更是薄如蟬翼，讓人無(wú)法預(yù)料。A.

①⑥②③⑤④

B.②①⑥③⑤④C.②①⑥③④⑤

D.②⑥③①⑤④6、對(duì)號(hào)入座。用“√”標(biāo)出與例句意思表達(dá)一樣的句子。例：我正在走向新的站臺(tái)。（

）（1）、

我沒(méi)有走向新的站臺(tái)。(

)（2）、難道我正在走向新的站臺(tái)？(

)（3）、我等會(huì)走向新的站臺(tái)。(

)（4）、我不是正在走向新的站臺(tái)嗎？

（

）7、按照語(yǔ)言得體的要求，選出最恰當(dāng)?shù)囊痪洌?/p>

）你的一位自尊心極強(qiáng)的朋友做錯(cuò)了某件事，你建議他去道歉：A.這事你錯(cuò)了，該找人家賠禮道歉去！B.這事咱們也有不對(duì)，最好還是跟人家說(shuō)清楚。C.這事你是確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了！還不去認(rèn)錯(cuò)？D.這事你難道沒(méi)做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！8、選擇與例句意思相同的句子，在句后打“√”。例句：杭州西湖的景色真美。(1)杭州西湖的景色不能說(shuō)很美。（

）(2)杭州西湖的景色誰(shuí)不說(shuō)美？（

）(3)杭州西湖的景色不能不說(shuō)很美。（

）(4)杭州西湖的景色沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)不美。（

）(5)杭州西湖的景色沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)美。（

）(6)杭州西湖的景色誰(shuí)說(shuō)不美？（

）(7)杭州西湖的景色不能不說(shuō)不美。（

）(8)杭州西湖的景色怎么能說(shuō)美呢？（

）9、根據(jù)課文下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)A.我伏在窗口癡想渴望見(jiàn)到波濤洶涌的大海。B.我渴望見(jiàn)到的大海是信念凝成的大海。C.山那邊的山，鐵青著臉，使我一次次失望過(guò)。D.從小飄來(lái)的種子使我一次次鼓起信心。10、

讀下面的句子，注意加線的詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。(1)僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。______________________________________________________________(2)我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)存心要打的意思。______________________________________________________________11、

讀下面的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?1)你年紀(jì)輕輕，不要老做白日夢(mèng)。你沒(méi)錢(qián)，沒(méi)家庭背景，什么都沒(méi)有。蓋座農(nóng)場(chǎng)可是個(gè)花錢(qián)的大工程：你要花錢(qián)買(mǎi)地，花錢(qián)買(mǎi)純種馬匹，花錢(qián)照顧它們。你別太好高騖遠(yuǎn)了。______________________________________________________________(2)說(shuō)來(lái)有些慚愧。你讀初中時(shí)，我曾潑過(guò)你的冷水。這些年來(lái)，我也對(duì)不少學(xué)生說(shuō)過(guò)相同的話。幸虧你有這個(gè)毅力堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。______________________________________________________________12、

解釋下面句子的意思。(1)廉者，民之表也，貪者，民之賊也。______________________________________________________________(2)以爾之文觀之，學(xué)不優(yōu)，無(wú)以仕，百里侯無(wú)望矣！______________________________________________________________13、理解句子。要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀!______________________________________________________________14、媽媽說(shuō)“每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)更弱小的人?！边@句話中的“每個(gè)人”包括你嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。____________________________________________________________________15、讀重點(diǎn)句子，體會(huì)表達(dá)方法。（1）大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話好在哪里。(2)昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!為什么第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”要加引號(hào)，而第二個(gè)沒(méi)有加引號(hào)?16、句子推敲。當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子出場(chǎng)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然動(dòng)蕩起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀眾像觸了電似的迅即對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。句中運(yùn)用了________手法，表達(dá)了___________________________________。17、想一想句子所表達(dá)的含義。1.“年輕人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果”這句話的含義是（）。2.“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)”這句話的含義是（

）。18、請(qǐng)?jiān)嚪治鱿旅娓黜?xiàng)，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?．將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。當(dāng)時(shí)（

）A．他為多次發(fā)生的凍死人事件感到憂慮B．他為軍需處的失職而造成人有人凍死而氣憤C．看到戰(zhàn)友犧牲，他化悲痛為憤怒，充滿了對(duì)敵人的仇恨2．將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。此時(shí)（

）A．他為犧牲了一個(gè)軍需處長(zhǎng)而傷心，更為缺少裝備而造成的犧牲痛心B．軍需處長(zhǎng)犧牲的悲壯感染了他C．軍需處長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)令他崇敬3．將軍什么話也沒(méi)說(shuō)，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。此時(shí)（

）A．受到軍需處長(zhǎng)崇高品格的鼓舞，戰(zhàn)士們一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地克服各種困難，將軍堅(jiān)信隊(duì)伍一定會(huì)走出雪山B．將軍內(nèi)心的痛苦無(wú)以言表。失去了軍需處長(zhǎng)，他什么話也說(shuō)不出來(lái)C．將軍相信隊(duì)伍中的所有人員都會(huì)盡職盡責(zé)，絕不會(huì)出現(xiàn)無(wú)謂犧牲的事件了19、理解下面詩(shī)句的意思。（1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（2）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。20、我會(huì)回答問(wèn)題。1、“太陽(yáng)是大家的”的意思是

。2“太陽(yáng)跑進(jìn)西邊的山坳，”太陽(yáng)是去睡覺(jué)了還是去別處了？說(shuō)說(shuō)你的看法。21、解釋下列句子的意思。1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。22、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)句子意思。（1）大家喝下肚去，月亮就在我們每一個(gè)人的心里了。（2）那月亮不就是我們按在天空上的印章嗎？23、解釋下列句子。（1）驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。24、解釋下列詩(shī)句。（1）知之為知之，不知為不知，是知也。（2）子曰：“我非生而知之也，好古，敏以求之者也?！?5、解釋句子中的加劃線字，再解釋句子的意思。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。從：

改：句意：（2）溫故而知新，可以為師矣。溫故：句意：26、根據(jù)句子的意思在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）古希臘神普羅米修斯為解救饑寒交迫的人類(lèi)，瞞著宙斯偷取火種帶到人間，從此

驅(qū)散了黑暗，

代替了寒冷。（2）要和平，不要

，要友愛(ài)，不要

，這是世界各國(guó)人民共同的心聲。（3）昔日

的街道，如今變得如此冷清。27、讀下面的句子，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。（1）他試了試?yán)K子，雙腳用力一點(diǎn)，笑嘻嘻地叫了一聲：“飛嘍——”(

)（2）飄飄悠悠就落了下來(lái)，我真不敢相信自己竟是從那根細(xì)細(xì)的溜索上“飛”過(guò)來(lái)的。（

）28、粗心的小明忘了寫(xiě)完這些句子了，你能為他補(bǔ)上嗎？1.

爺爺雖然七十歲了，滿頭銀發(fā)，

。2．

,而是五（1)班同學(xué)干的。3.一個(gè)好獵手，不但要有好槍法，

。4.他走了以后,

。29、學(xué)說(shuō)話。1.

一位同伴

地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊!”2.

老師

地問(wèn):“你學(xué)懂了嗎?”3.

弟弟

地說(shuō)：“小珊迪多可憐呀！”4.

同學(xué)們興奮地說(shuō)：“

”5.

媽媽慈愛(ài)地說(shuō)：“

”30、課文回放?！斑@個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說(shuō)?！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說(shuō)。長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。1．這段話屬于____

描寫(xiě)。2．為什么一名觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”，另一名觀眾說(shuō)“這些小伙子真棒”呢？31、佳句分析。我們想要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，我們要除掉疾病和破壞。我們?cè)僖膊灰骱藓宛囸I，再也不要無(wú)家可歸。我們要消滅這一切。（1）

句中畫(huà)線的“這一切”指的是————————。（2）

請(qǐng)你用句中畫(huà)線的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。32、讀句子，填空。1.我們地球的年齡應(yīng)該是46億歲。用了

的說(shuō)明方法，說(shuō)明

。2.地球70%的面積被海水覆蓋，陸地面積僅占30%，上面還布滿了河流與湖泊。用了

的說(shuō)明方法，說(shuō)明

。3.一艘歐洲的貨船抵達(dá)赤道附近的非洲碼頭后，發(fā)現(xiàn)原封未動(dòng)的貨物少了十幾噸。用了

的說(shuō)明方法，說(shuō)明

。4.我們的地球像一只陀螺，繞著地軸不停地自西向東旋轉(zhuǎn)。用了

的說(shuō)明方法，說(shuō)明

。33、“欲窮千里目，更上一層樓?！边@句話的意思是什么？_______________________________________________________34、按課文填空。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?.這句話表面在夸自己,實(shí)際上是________________2.這句話體現(xiàn)了________________________35、用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)概括下列句子所表達(dá)的情感。1.“200，200塊！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他賣(mài)掉！”（

）2.卡佳兩眼的火光熄滅了，她既憂傷，有失望地說(shuō)：“賣(mài)掉吧?！保?/p>

）36、讀句子，體會(huì)所表達(dá)的感情。這花臉毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。叫我看得直縮脖子，要是把它掛在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說(shuō)：“我要那個(gè)大紅臉!”從對(duì)花臉的的描寫(xiě)中，表現(xiàn)了作者對(duì)花臉的（

）之情；而對(duì)作者的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，則表現(xiàn)了作者（

）之情。37、按課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題1．陳賡同志一把_______小鬼，狠狠地_______：“陳賡啊，你怎么__________?。　边@情景是發(fā)生在_______的時(shí)候，陳賡同志為什么會(huì)這樣做，這樣說(shuō)？2．那個(gè)小家伙不過(guò)______歲，______的小臉，_______大眼睛，兩片_____，鼻子______，兩只腳穿著______，凍得______。從這段外貌描寫(xiě)可以看出小紅軍_________________________________。38、下列說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。1.“我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不可。我決定回家后不對(duì)女兒說(shuō)這件事?！边@句話是說(shuō)父親做了錯(cuò)事，回家不敢對(duì)女兒說(shuō)。（

）2.“我心里的一塊石頭落地了?？磥?lái)，女兒和我一樣也惦記著它——那只松鼠！”這句話說(shuō)明女兒也一樣熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。（

）39、下面每組中兩個(gè)句子的意思相同嗎？在意思相同的句子后打上“√”。(1)日本的小澤征爾是當(dāng)代世界著名的音樂(lè)指揮家。當(dāng)代世界著名的音樂(lè)指揮家是日本的小澤征爾。（

）(2)明明的生日是1990年1990年4(3)紅紅是三年級(jí)二班的學(xué)生。三年級(jí)二班的學(xué)生是紅紅。(

)40、說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法：（1）表示特定的稱(chēng)謂；（2）表示引用；（3）表示突出強(qiáng)調(diào)；（4）表示諷刺或否定。下列句中的引號(hào)分別有什么作用？（填序號(hào)）（1）“不，艾迪，你找到了。”德諾媽媽淚如泉涌。（

）（2）桑恩打開(kāi)電腦，進(jìn)入一個(gè)名叫“谷影酒館”的網(wǎng)上聊天室。（

）（3）罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（

）41、聯(lián)系詩(shī)句解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出詩(shī)句的意思。（1）如今直上銀河去，同到牽牛織女家。直：

同：

詩(shī)意：（2）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。絕：

徑：

詩(shī)意：42、理解句子。1.丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。43、深入理解課文，品析句子的含義。1．翠綠的麥苗兒，捧著水珠；鮮紅的花瓣上，滾動(dòng)著水珠；鵝黃色的柳枝上，掛著串串水珠；上學(xué)少女的發(fā)辮上，也戴著亮晶晶的水珠兒。____________________________________________________________________________________________________________________________________2．那云雀又抖著亮晶晶的翅膀，飛過(guò)綠色的田野，融入藍(lán)色的天幕中，只有那一串清脆的叫聲，留在我的耳旁。____________________________________________________________________________________________________________________________________3．?。?shū)聲瑯瑯的教室里-不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________________44、課內(nèi)語(yǔ)段賞析老師說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！蔽覀儗?duì)老師的這句話似懂非懂。但是，漸漸地，我們體會(huì)到，多背一些好文章，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。1.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。似懂非懂：儲(chǔ)存：2.上文中畫(huà)橫線的句子把讀書(shū)中一次次的重溫比做

，把對(duì)書(shū)的理解比做

。3.老師的這句話指的是哪句話？你是怎樣理解這句話的？45、讀下面句子，體會(huì)下面句子的含義。（1）在這里，諾曼底，我們深深地體會(huì)到和平和自由的價(jià)值，我們知道了多少犧牲才重新贏得了和平自由。這座雕像將向世界各地來(lái)這里憑吊歷史的人們傳遞和平的信息。（2）兩位分別來(lái)自美國(guó)和德國(guó)、當(dāng)年你都參加過(guò)諾曼底戰(zhàn)役的老兵，在這個(gè)陽(yáng)光普照的日子，在和平女像前，緊緊地握住了雙手。46、讀下面的句子，想一想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)絲瓜的神奇有什么作用？（1）、過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。（2）、（絲瓜藤）竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。47、讀下面的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己的理解。它從一棵樹(shù)到另一棵樹(shù)，從一個(gè)檐臺(tái)到另一個(gè)檐臺(tái)，漁人共存，生存與市井之間，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。48、課內(nèi)語(yǔ)段賞析。雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)城，像一條巨龍盤(pán)踞在我國(guó)北部遼闊的大地上。它順著山頭盤(pán)旋，那一字排開(kāi)的城垛就像巨龍身上的背鰭，那一行行灰色的城磚是這巨龍的鱗片，那一座座突起的烽火臺(tái)是這巨龍的利爪·····1、劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了

的修辭手法，把

比作

，把

比作

，把

比作

，把

比作

。運(yùn)用這修辭手法，突出了

、

的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)之情。2、文中的省略號(hào)起到了

作用，你能繼續(xù)續(xù)寫(xiě)嗎？49、課文回放。樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時(shí)而表現(xiàn)山崩地裂。1.這句話運(yùn)用

修辭手法，說(shuō)明了____________________2.用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……”造句。50、寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。(l)夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。____________________________________________________________________(2)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。____________________________________________________________________51、品讀句子，回答問(wèn)題。1.很久很久以前，地面上沒(méi)有火。當(dāng)時(shí)人類(lèi)的生活非常困苦。沒(méi)有火燒烤食物，人們只好吃生的東西；沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在那無(wú)邊的黑暗中，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜！……感嘆號(hào)后面為何再加省略號(hào)？省略號(hào)在本句中的作用是什么？展開(kāi)合理想象，仿照上文句式，在省略號(hào)處補(bǔ)充上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。2.這以后，人們用火來(lái)燒熟食物，驅(qū)寒取暖，打造工具，還用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)的猛獸。你知道火還有什么作用嗎？52、課內(nèi)語(yǔ)段賞析在以后的日子里，那位還沒(méi)有結(jié)婚的護(hù)士，像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩的病床前，握住她的手，跟她說(shuō)話，還輕輕地給她唱歌，直到那女孩蘇醒過(guò)來(lái)。醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)奇跡?！比藗儼奄潛P(yáng)的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了，說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句名言：母愛(ài)可以拯救一切?！?.小女孩能蘇醒過(guò)來(lái)是因?yàn)椤?.“護(hù)士的臉微微紅了”是因?yàn)?/p>

。3.你對(duì)“母愛(ài)可以拯救一切”的理解是

。53、課文回放。1.回到家里，木蘭坐在織布機(jī)前，愁眉不展：父親年老多病，怎么能夠去從軍打仗呢？弟弟又小，還不到當(dāng)兵的年齡。我體會(huì)到木蘭是個(gè)________的姑娘。2.在征戰(zhàn)中，她像男兒一樣英勇，立下了赫赫戰(zhàn)功。我體會(huì)到術(shù)蘭是個(gè)_________的姑娘。54、結(jié)合課文，體會(huì)下面兩句話的含義。1.人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。2.我的小桃樹(shù)??！我該怎么感激你，你到底還有一個(gè)花苞呢。55、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加線語(yǔ)的作用。黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！56、“只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物,他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的”,對(duì)這句話你是怎樣理解的?57、解釋下面的句子。1、其子趨而往視之，苗則槁矣。2、為蛇足者終亡其酒。3、宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者。試卷答案1,C2,

E；

C；

D；

3,（1）C（2）B

4,

（2）；（3）

5,1.

D2.B3.B4.D

6,4

7,B

8,(2)√(3)√(5)√(6)√

9,A10,(1)說(shuō)明蔡老師不是存心要打，只是故意嚇唬罷了。(2)‘狡猾”一詞寫(xiě)出了“我”在老師面前的淘氣神態(tài)，同時(shí)又表明他對(duì)老師的性格十分了解。11,(1)能夠看出老師對(duì)男孩的鄙夷與輕視。(2)能感覺(jué)到老師的懊悔與自責(zé)。12,(1)廉潔奉公的人，是民眾的表率；貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。(2)通過(guò)你的文章來(lái)看，學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀，沒(méi)有仕途，想當(dāng)官，沒(méi)有希望??！13,送人玫瑰，手留余香。你留給人們的都是美好的東西，那你的生活也一定是非