語(yǔ)文六年級(jí)小升初質(zhì)量培優(yōu)試卷測(cè)試卷(答案)

語(yǔ)文六年級(jí)小升初質(zhì)量培優(yōu)試卷測(cè)試卷（答案）看拼音，寫(xiě)漢字。fángyù

nàihé

zhǒngzhàng

()

()

()wěnhé

dānge()

()下列句中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（

）A．他一手拿著布，一手攥（zuàn）著錢(qián)，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身子。B．我這張笨拙（zhuó）的嘴，想到的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。C．我們應(yīng)該本著“懲（chéng）前毖后，治病救人”的態(tài)度開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。D．他勉強(qiáng)（qiǎng）從座位上站了起來(lái)。下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（

）A．欺負(fù)

破綻

肢體

格局B．無(wú)疑

侄子

侯嚨

學(xué)徒C．粉刷

絕活

派頭

鼓點(diǎn)D．銜接

屏障

神圣

侵犯下列句子的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（比喻）B．住在方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（夸張）C．永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。（排比）D．為是其智弗若與？曰：非然也。（設(shè)問(wèn)）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．這只蠟燭是一個(gè)重要非常的東西，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。B．有一回，齊王派大夫晏子去訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)。C．廣東的人口占全國(guó)的8%，是中國(guó)人口最多的省份。D．即使發(fā)動(dòng)機(jī)沒(méi)有研制成功，但研究員一點(diǎn)兒也不氣餒。下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（

）A．劉備還沒(méi)說(shuō)完，張飛就鄙夷地說(shuō)：“大賢，想他一介村夫，也能稱(chēng)得起大賢！”B．舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎，這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。C．內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；如果內(nèi)容沒(méi)有分量，盡管寫(xiě)得很長(zhǎng)，越長(zhǎng)越?jīng)]有分量。D．我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次、上午或下午、一次下多少？請(qǐng)選出全是《水滸傳》中的人物故事的一項(xiàng)（

）A．三英戰(zhàn)呂布

轅門(mén)射戟 B．煮酒論英雄

揮淚斬馬謖C．溫酒斬華雄

刮骨療傷 D．大鬧五臺(tái)山

拳打鎮(zhèn)關(guān)西下面語(yǔ)段的橫線(xiàn)上，應(yīng)填的一組句子是（

）給自己一點(diǎn)時(shí)間，背上行囊，帶上簡(jiǎn)單的行李和相機(jī)，自己寫(xiě)字，自己拍照，走走停停。踏訪(fǎng)古村落，______________；夢(mèng)游東南，______________；游走大漠，______________；探訪(fǎng)名山，_____________……江南的煙雨客，獨(dú)到塞北看寒雪……所有的一切，需要我們?cè)诼飞希、?/p>

聆聽(tīng)佛語(yǔ)梵音、晨鐘暮鼓

②坐在老房子前發(fā)呆,陽(yáng)光溫柔撫摸②

入目的便是黃沙白草、長(zhǎng)河落日

④感受杏花春雨，聽(tīng)蘇子吟唱、漁歌互答A．②①④③ B．②④③① C．③①②④ D．①④③②按要求寫(xiě)句子。

（1）伯父笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

_____________________________________（2）祖國(guó)是大海，我就是大海中的一滴水；祖國(guó)是_____，我就是______；祖國(guó)是______，我就是________。（續(xù)寫(xiě)句子）

（3）只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。（以“小溪”為對(duì)象仿寫(xiě)一句話(huà)。）_____________________________________背誦默寫(xiě)。（1）陽(yáng)春____________，萬(wàn)物________________。（《漢樂(lè)府》）（2）太陽(yáng)他有腳啊，______________________地__________了，我也____________跟著旋轉(zhuǎn)。（朱自清）（3）迢迢牽牛星，_________河漢女。_________擢素手，_________弄機(jī)杼。（《迢迢牽牛星》）（4）粉骨碎身渾不怕，_______________。（于謙）（5）聽(tīng)君一席話(huà)，_________________。（6）有意栽花花不發(fā)，___________________。（7）____________________，喚取歸來(lái)同住。（黃庭堅(jiān)）綜合性學(xué)習(xí)。親近經(jīng)典可以滋潤(rùn)心靈，涵養(yǎng)大氣。啟航小學(xué)決定動(dòng)員全校師生開(kāi)展誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的活動(dòng)，請(qǐng)你參與到活動(dòng)中，完成下面的題目。（1）板報(bào)組決定選幾則經(jīng)典來(lái)勸告同學(xué)們學(xué)會(huì)友愛(ài)，請(qǐng)你在以下幾條里選出一條。（

）A．兄則友，弟則恭 B．親師友，習(xí)禮儀。 C．聞過(guò)怒，聞譽(yù)樂(lè)，損友來(lái)，益友卻。（2）故事組搜集到以下句子，請(qǐng)你寫(xiě)出下列句子里所包含的典故或故事。冬則溫，夏則清。()

昔孟母，擇鄰處。()昔仲尼，師項(xiàng)橐。()

如負(fù)薪，如掛角。()（3）學(xué)校決定于下月第一個(gè)周五下午三點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉行《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》朗誦大賽，想邀請(qǐng)某著名大學(xué)教授羅博士來(lái)做評(píng)委，請(qǐng)你以大隊(duì)部的名義給羅博士發(fā)一則邀請(qǐng)函。尊敬的羅博士：您好！______________________________________啟航小學(xué)大隊(duì)部×年×月×日文言文閱讀。北人不識(shí)菱北人生而不識(shí)菱者，仕于南方，席上啖菱，并殼入口。或曰：“食菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也?！咀⑨尅?．菱：俗稱(chēng)菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。2．坐：因?yàn)椤?2、解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。①仕于南方

仕：___________②席上啖菱

啖：___________③其人護(hù)其短

短：__________④欲以去熱也

去：__________13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子。夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。____________________________14、用橫線(xiàn)畫(huà)出北人鬧笑話(huà)的地方。15、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。尼斯湖水怪位于蘇格蘭的尼斯湖長(zhǎng)38千米，深200余米，湖水冰冷而又看不到底，據(jù)說(shuō)那里生活著一頭水怪。第一篇關(guān)于水怪的報(bào)道，出現(xiàn)在1565年。據(jù)說(shuō)這頭水怪用尾巴把一棵橡樹(shù)掃斷了，砸死了三個(gè)人。1872年至1903年之間，還有許多有關(guān)水怪的目擊報(bào)告。有一篇發(fā)表于1933年5月2日：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一對(duì)夫婦看到一頭巨大的怪獸在300米開(kāi)外的水中游動(dòng)，它的背上長(zhǎng)著兩個(gè)長(zhǎng)達(dá)6米的黑色的駝峰。現(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱(chēng)看到過(guò)這樣一頭怪物：天鵝般的長(zhǎng)頸伸出水面2米多，體長(zhǎng)至少9米，皮膚呈黑色。人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)以及小型潛艇等設(shè)備對(duì)這頭怪物進(jìn)行探測(cè)，但都一無(wú)所獲。當(dāng)然，這頭水怪很有可能因?yàn)榇坏捏@嚇，躲進(jìn)了湖水的深處，探測(cè)器無(wú)法探測(cè)其位置。但生物學(xué)家們一直懷疑是否真有這頭怪物存在。如果真有人類(lèi)不曾知道的生物存在，它就不應(yīng)該只是單獨(dú)的個(gè)體，應(yīng)該是一個(gè)種群。但是尼斯湖根本無(wú)法為這么大的種群提供足夠的食物。最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下?，F(xiàn)在有一些專(zhuān)門(mén)研究未知?jiǎng)游锏难芯糠较?，那就是“神秘?dòng)物學(xué)”。神秘動(dòng)物學(xué)家們收集相關(guān)的目擊報(bào)告，嘗試在自然界中找到報(bào)告中所描述的動(dòng)物。事實(shí)上，許多被神秘動(dòng)物學(xué)家找到的動(dòng)物，之前一直都被認(rèn)為只存在于傳說(shuō)中。非洲東部盧旺達(dá)的農(nóng)民向白人獵手報(bào)告說(shuō)，常有巨大的猴類(lèi)在樹(shù)林中出現(xiàn)，它們用手在樹(shù)梢上攀緣。獵人們一直把這些信息當(dāng)作是迷信。但他們?cè)?901年成功錯(cuò)殺了一只這樣的猴類(lèi)?；艏游遥ㄒ敉芭保?、科莫多龍和大熊貓?jiān)?jīng)也一度被認(rèn)為是傳說(shuō)中的動(dòng)物。在墨西哥，流傳著一種貓科動(dòng)物的恐怖傳說(shuō)，它比美洲豹和美洲獅更兇猛、更快。沒(méi)人相信這個(gè)傳說(shuō)。1986年，有人捕到一只巨型美洲獅。1994年，研究人員在老過(guò)和越南發(fā)現(xiàn)了中南大羚（索拉羚）和一巨鹿的痕跡。16、“神秘動(dòng)物學(xué)”是指（

）（填序號(hào)）A．專(zhuān)門(mén)研究神秘動(dòng)物的學(xué)科。B．專(zhuān)門(mén)研究稀有動(dòng)物的起源、發(fā)展、進(jìn)化的學(xué)科。C．專(zhuān)門(mén)研究未知?jiǎng)游锏膶W(xué)科。17、人們對(duì)尼斯湖水怪描述正確的一項(xiàng)是（

）（填序號(hào)）A．尼斯湖水怪是一個(gè)龐大的生物種群，尼斯湖為它們的生存提供足夠的食物。B．尼斯湖水怪人盡皆知，人們都聲稱(chēng)看到過(guò)這樣一頭怪物。C．人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)等設(shè)備對(duì)水怪進(jìn)行探測(cè)，但是一無(wú)所獲。D．1934年拍攝的尼斯湖水怪照片，證實(shí)了尼斯湖水怪確實(shí)存在。18、你認(rèn)為尼斯湖水怪存在嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，概括闡述你的理由。（不少于兩點(diǎn)）_________________19、第一自然段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”“目擊報(bào)告”，能否去掉，為什么？__________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。能給予就不貧窮教師節(jié)那天，一大群孩子們爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫(xiě)著：“老師：這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€(gè)女孩。這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”?。」?jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話(huà)：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的?！边@是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問(wèn)問(wèn)她。這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對(duì)話(huà)：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇兀俊薄安恢馈吡??！彼僖淮慰戳丝此_上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W(xué)們都說(shuō)我家里窮?！彼f(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他帶著她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽也會(huì)花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的同學(xué)說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臓敔敹即┎夹芷婀?，沒(méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康?！彼嬖V同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。女孩臉上的笑容很美。20、他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”??！在這句話(huà)中兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用？___________________20、“他把‘鞋’認(rèn)真地收起來(lái)，‘禮輕情意重’?。　痹谖闹姓页龊瓦@句話(huà)照應(yīng)的語(yǔ)句。___________________22、為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了？___________________23、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師對(duì)待女孩的做法好嗎？為什么？___________________24、“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話(huà)，你有何感想？___________________快樂(lè)習(xí)作這件事真讓我_______要求：1．把題目補(bǔ)充完成整。2．在六年的小學(xué)生活中，選擇一件你在校園里看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)的事情，可以是使人驚喜的，可以是令人氣憤的，可以是讓人慚愧的。也可以是使人無(wú)法理解的……3．繞中心選材，把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。4．文中不能出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名。字?jǐn)?shù)不少于450字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

防御

奈何

腫脹

吻合

耽擱【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“御、脹、耽、擱”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B【詳解】本題考查的是加點(diǎn)字的讀音，注意正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。在本題中讀音不正確的是B項(xiàng)。笨拙zhuó——zhuō3．B解析：B【詳解】此題考查對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累。B.“侯嚨”書(shū)寫(xiě)有誤,正確書(shū)寫(xiě)形式為“喉嚨”。4．A解析：A【詳解】本題考查的是修辭手法的理解和分析。本題中修辭手法判斷有誤的是A項(xiàng)，本句話(huà)中“太陽(yáng)他有腳”可以得出這是擬人的修辭手法，比喻必須是有本體和喻體的句子，所以不是比喻。B項(xiàng)：“喜得快要發(fā)瘋了”這是夸張的修辭手法。C項(xiàng)：三句“感謝”是相同的句式，這是排比的修辭手法。D項(xiàng)：有問(wèn)有答，所以是設(shè)問(wèn)的修辭手法。5．B解析：B【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析能力。需要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方。病句常見(jiàn)病因：用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺；詞序混亂；重復(fù)啰唆；前后矛盾；不符事理；歸類(lèi)不當(dāng)；指代不明等。A項(xiàng)，量詞使用錯(cuò)誤?！爸弧睉?yīng)改為“支”。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，這個(gè)句子的主語(yǔ)是“廣東的人口”，而后面的表語(yǔ)是“省份”，前后所表示的對(duì)象不一致。將主語(yǔ)改為“廣東省”，即：人口占全國(guó)的8%的廣東，是中國(guó)人口最多的省份。D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，前后是條件關(guān)系，非轉(zhuǎn)折，應(yīng)用改為：即使發(fā)動(dòng)機(jī)沒(méi)有研制成功，研究員也一點(diǎn)兒都不氣餒。6．C解析：C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用與辨析。A選項(xiàng)中“也能稱(chēng)得起大賢”是一個(gè)問(wèn)句，所以要用問(wèn)號(hào)，結(jié)果為：劉備還沒(méi)說(shuō)完，張飛就鄙夷地說(shuō)：“大賢，想他一介村夫，也能稱(chēng)得起大賢？”B選項(xiàng)中“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎”是一個(gè)問(wèn)句，所以要用問(wèn)號(hào)，結(jié)果為：舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)中“它幾天下一次”是一個(gè)問(wèn)句，用問(wèn)號(hào)，“上午或下午”這句話(huà)也是問(wèn)句，用問(wèn)號(hào)，結(jié)果為：我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？7．D解析：D【詳解】略8．B解析：B【詳解】本題考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。結(jié)合“踏訪(fǎng)古村落”可以想到"坐在老房子前發(fā)呆，陽(yáng)光溫柔撫摸”，“夢(mèng)游東南”可以想到”感受杏花春雨，聽(tīng)蘇子吟唱、漁歌互答”，“游走大漠”可以想到“入目的便是黃沙白草、長(zhǎng)河落日”，“探訪(fǎng)名山”可以想到“聆聽(tīng)佛語(yǔ)梵音、晨鐘暮鼓”。故選B答案。9．

伯父笑著說(shuō)，他小的時(shí)候，鼻子跟我爸爸的一樣，也是又高又直的。

藍(lán)天

藍(lán)天中飛翔的小鳥(niǎo)

森林

森林中稚嫩的小樹(shù)

小溪像一條柔軟的藍(lán)綢子在大地的懷抱里靜靜流淌?！驹斀狻浚?）此題考查改為轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的“我”改為“他”，“你”改為“我”，去掉引號(hào)，中間用逗號(hào)。（2）此題考查仿寫(xiě)能力，解答此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭運(yùn)用，語(yǔ)意表達(dá)等方面，再是注意語(yǔ)意通順、連貫。被仿句中運(yùn)用“祖國(guó)是什么，我就是什么”這樣的句式仿寫(xiě)，內(nèi)容上，注意運(yùn)用比喻手法及前后兩句句意的對(duì)照。答案示例：花園花園中的一朵花；

樹(shù)林樹(shù)林中的一片葉。（3）此題考查仿寫(xiě)能力，解答此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭運(yùn)用，語(yǔ)意表達(dá)等方面，再是注意語(yǔ)意通順、連貫。把“松鼠”比作“子彈”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。仿寫(xiě)時(shí)也要運(yùn)用比喻的修辭手法。10．

布德澤

生光輝

輕輕悄悄

挪移

茫茫然

皎皎

纖纖

札札

要留清白在人間

勝讀十年書(shū)

無(wú)心插柳柳成蔭

若有人知春去處【詳解】本題考查詩(shī)句的識(shí)記、現(xiàn)代文默寫(xiě)和名言警句積累。根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫(xiě)。（1）出自?xún)蓾h漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》。全文：青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！這是一首詠嘆人生的歌。（2）語(yǔ)段出自課文朱自清的《匆匆》。課文原句：太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（3）出自?xún)蓾h佚名的《迢迢牽牛星》。全文：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。這首詩(shī)借神話(huà)傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事，抒發(fā)了因愛(ài)情遭受挫折而痛苦憂(yōu)傷的心情。（4）出自明代于謙的《石灰吟》。全文：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。（5）“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)?！闭浴对鰪V賢文·上集》。意思是與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。（6）“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。”摘自《增廣賢文·上集》。意思是用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開(kāi)，最后還是枯萎了；而隨意折下來(lái)的一只柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)。（7）出自宋代黃庭堅(jiān)的《清平樂(lè)·春歸何處》。全文：春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。此詞賦予抽象的春以具體的人的特征。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無(wú)處覓得安慰，像失去了親人似的。這樣通過(guò)詞人的主觀感受，反映出春天的可愛(ài)和春去的可惜，給讀者以強(qiáng)烈的感染。11．B解析：（1）B（2）

黃香溫席

孟母擇鄰

仲尼師項(xiàng)橐

負(fù)薪掛角（3）啟航小學(xué)將于下月第一個(gè)周五下午三點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉行《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》朗誦大賽，特邀您參加，歡迎您的蒞臨！【分析】本題考查的是語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，要注重平時(shí)的積累以及仔細(xì)審題，明確題目的考點(diǎn)。（1）本題告誡同學(xué)學(xué)會(huì)友愛(ài)，即應(yīng)該選B項(xiàng)，AC兩個(gè)選項(xiàng)是說(shuō)朋友的重要性。（2）本題根據(jù)每句話(huà)的含義聯(lián)想到所蘊(yùn)含的典故，寫(xiě)出所含典故即可。主要不要寫(xiě)錯(cuò)別字，要加大平時(shí)的積累和文學(xué)常識(shí)的攝取。（3）本題中寫(xiě)一則邀請(qǐng)函，要注意邀請(qǐng)函的格式，仔細(xì)審題，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度。12．12、

做官

吃

短處

除掉、去掉13、菱角生長(zhǎng)在水中卻說(shuō)成是在土里生長(zhǎng)的，這是因?yàn)樗舶巡恢赖恼f(shuō)成知道。14、并殼入口

其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！?5、不懂裝懂是會(huì)鬧笑話(huà)的，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)我們所不知道的，求知是一種美德。【分析】譯文：北方有個(gè)自從出生就不認(rèn)識(shí)菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那個(gè)人）連角殼一起放進(jìn)嘴里吃。有的人說(shuō)：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c(diǎn)，（護(hù)住自己的短處），說(shuō)：“我并不是不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，而是想要清熱解毒?！眴?wèn)的人說(shuō)：“北方也有這種東西嗎？”他回答說(shuō)：“前面的山后面的山，哪塊地沒(méi)有呢？”菱角生長(zhǎng)在水中,卻說(shuō)是在土里生長(zhǎng)的，這是因?yàn)樗銖?qiáng)地把不知道的當(dāng)作知道的。12、本題需要解釋加點(diǎn)字在文中的意思，這需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和本文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出整篇文章的大概意思，然后再分析單個(gè)字的意思。13、本題需要解釋整句話(huà)的意思，需要著重注意的點(diǎn)是“而非”和“此……也”，學(xué)生不太清楚什么是判斷句，教師可以提醒學(xué)生做筆記。14、本題在原文找到并劃線(xiàn)即可。15、本題考查學(xué)生概括中心思想的能力，學(xué)生需要結(jié)合文章主要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分析。這類(lèi)題型為開(kāi)放性題型，學(xué)生只要圍繞“知之為知之，不知為不知”這一中心思想言之有理即可。13．C解析：16、C17、C18、尼斯湖水怪不存在。理由：水怪照片只是拍攝者想和報(bào)社惡作劇一下沒(méi)有被證實(shí)；尼斯湖水怪的存在只是傳說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)說(shuō)明真正存在。19、不能去掉。因?yàn)椤皳?jù)說(shuō)”表達(dá)此信息的來(lái)源并非發(fā)言人，信息的真實(shí)性不確定?！澳繐魣?bào)告”表示是親眼看到。說(shuō)明水怪只是聽(tīng)說(shuō)的，沒(méi)有真實(shí)依據(jù)，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！痉治觥?6、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“現(xiàn)在有一些專(zhuān)門(mén)研究未知?jiǎng)游锏难芯糠较?，那就是“神秘?dòng)物學(xué)”?！笨芍吧衩貏?dòng)物學(xué)”是指專(zhuān)門(mén)研究未知?jiǎng)游锏膶W(xué)科。17、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。A．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“果真有人類(lèi)不曾知道的生物存在，它就不應(yīng)該只是單獨(dú)的個(gè)體，應(yīng)該是一個(gè)種群。但是尼斯湖根本無(wú)法為這么大的種群提供足夠的食物。”可知，尼斯湖不能為它們的生存提供足夠的食物。B．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“現(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱(chēng)看到過(guò)這樣一頭怪物”可知，并不是所有人都看到過(guò)這樣一頭怪物。C．說(shuō)法正確。從“人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)以及小型潛艇等設(shè)備對(duì)這頭怪物進(jìn)行探測(cè)，但都一無(wú)所獲?！笨芍f(shuō)法正確。D．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下?！笨芍?，不能證實(shí)了尼斯湖水怪確實(shí)存在。18、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。尼斯湖水怪不存在。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下?！笨芍@是惡作劇，沒(méi)有被證實(shí)。從“事實(shí)上，許多被神秘動(dòng)物學(xué)家找到的動(dòng)物，之前一直都被認(rèn)為只存在于傳說(shuō)中?！笨芍?，尼斯湖水怪的存在只是傳說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)說(shuō)明真正存在。19、本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。對(duì)策：表態(tài)（刪還是不刪）；體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例：第一自然段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”“目擊報(bào)告”不能去掉。據(jù)說(shuō)：根據(jù)別人說(shuō)。表達(dá)此信息的來(lái)源并非發(fā)言人，信息的真實(shí)性不確定。目擊報(bào)告：意思是親眼看到。用這兩個(gè)詞，一方面說(shuō)明水怪只是聽(tīng)說(shuō)的，沒(méi)有真實(shí)依據(jù)，另一方面，又說(shuō)明有的人親眼看見(jiàn)，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。14．20、“鞋”表示不是真正的鞋子，是畫(huà)的畫(huà)。“禮輕情意重”表示引用。20、別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。22、只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。23、好，因?yàn)槟茏屌⒋_認(rèn)自己不貧窮。24、除了物質(zhì)還有精神只要我付出了時(shí)間、真心給予了他，那么他是幸福的，我就是富有的，因?yàn)槲覔碛袆e人需要的。【解析】20、考查了引號(hào)的作用，注意結(jié)合“鞋”聯(lián)系，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么，看出不是真正的鞋子，是畫(huà)的畫(huà)?！岸Y輕情意重”是引用的內(nèi)容，表示引用。20、考查了前后照應(yīng)，在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說(shuō)到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)，但在前面也有必要提一下，這就是前后照應(yīng)?？烧页觯簞e人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很