《雨巷》教學設(shè)計（粵教版高中必修二）

2.2.7《雨巷》教學設(shè)計（粵教版高中必修二）

【教學目標】

一、知識與能力：

1、分析和理解詩歌的意象和象征意味，了解詩歌借意象抒情的方法

2、鑒賞詩的語言美、音韻美，初步了解詩歌怎樣運用語言加強抒情效果，

能有感情地誦讀此詩。

3、學以致用，掌握一點詩歌借意象抒情、用語言傳情的寫法

二、過程和方法：

1、“讀，品，悟”，初步掌握詩歌鑒賞的方法

2、情境誦讀，品味詩歌舒緩悠揚的節(jié)奏。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、體會進步青年在白色恐怖籠罩的社會中苦悶彷徨的心境，理解詩人對美

的追求

2、感受詩歌的憂傷哀婉但充滿追求的情感美，提高審美情趣。

【教學重點】

1、分析意象，理解“雨巷”、“丁香姑娘”的象征意義，把握詩歌內(nèi)蘊的

情感。

2、入情誦讀，通過誦讀品味詩歌的語言

【教學方法】

1、多媒體教學，創(chuàng)設(shè)欣賞詩歌的情境；

2、對話交流，在合作探究中掌握詩歌鑒賞的基本要素

X課前氛圍營造：播放《雨巷》的歌曲

X課堂板書雨巷（戴望舒）

走入美麗的詩歌天地，分享快樂的寫詩過程：

1、語言美：句式、用詞、押韻2、意象美：比喻象征，形象傳情3、

情感美

（查字典）"彳亍"：chichii,小步慢走，或時走時停。〃圮〃：“pi”,毀壞,

倒塌。

【教學過程】

一、整體感知：背景音樂一一《雨巷》歌曲板書：走入美麗的詩歌天地

（一）檢查預習：

詩主要寫的是什么？你圈畫出哪些直接表現(xiàn)情感的詞語？帖此感受到全詩

怎樣的感情基調(diào)？

主要內(nèi)容：詩人追尋丁香女子而不得。

直接表現(xiàn)情感的詞語：獨自、彷徨、寂寥、憂愁、愁怨、冷清、太息、凄婉、

頹圮等。

感情基調(diào)：低沉傷感，憂郁哀怨，惆悵無奈

（二）情境導入：

這首詩彌漫著一種憂傷的美。大千世界，美是無限豐富的，不只是令人愉悅

的東西才美，讓人哀傷、打動人的東西常更具有美的力量，讓我們在《詩經(jīng)?氓》

“桑之落矣，其黃而隕”中看到棄婦憂傷而堅強的背影，讓我們《孔雀東南飛》

徘徊不忍離去的孔雀、梧桐下雙飛的鴛鴦中聽取愛情的悲歌，讓我們在《離騷》

的“江離辟芷”中感受到屈原憂傷而堅定的情懷……

古詩如此，新詩亦然，今天，我們所接觸的這位被譽為現(xiàn)代詩派“詩壇首領(lǐng)”

的“雨巷詩人”，所學習的這首被葉圣陶稱許為“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”

的詩作，能讓我們再一次感受憂傷的美麗。

就讓我們一起欣賞戴望舒先生作于80年前的名詩一一《雨巷》。確板書：

課題

二、讀：入情朗讀，體會詩歌的語言美

（-）聽示范朗讀，初步體味詩的情境，欣賞詩歌的語言美：示范朗讀

1、請聽示范朗讀，聽的過程中小聲跟讀

2、結(jié)合自己課前標注的朗誦符號和大師的朗誦，思考：在節(jié)奏、語速、語

調(diào)、重讀等方面，要怎樣處理？

【師生對話，交流總結(jié)】

1、全詩節(jié)奏：舒緩悠揚

2、朗誦處理：緩慢、低沉（一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁

凄苦的感情適合于緩讀。）

3、延展思考：詩歌運用了怎樣的句式、詞語、結(jié)構(gòu)等，來突出這種“舒緩

悠揚、低沉哀婉”的節(jié)奏和情感的？

參考分析：句式：排比重復

（如第二、三節(jié)：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香

一樣的憂愁”用排比手法，“象我一樣”“象我一樣地”重復

出現(xiàn)，突出了姑娘的特點，同時又在反復吟詠中帶著淡淡的憂

愁，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果）（還有首尾節(jié)內(nèi)容重復，加

強了這種回環(huán)往復、舒緩哀傷的效果。）

詞語：重疊復沓

（如“悠長，悠長”“哀怨，哀怨又彷徨”，詞語重疊復

沓，突出強調(diào)，并形成舒緩悠揚的節(jié)奏。

押韻：富音樂美

如第一、二節(jié)，雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等，在詩

行中反復出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，形成舒緩悠揚的音

節(jié)，同凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。

用詞：感情色彩（堂上明確詞語的感情色彩即可，不用強調(diào)

雙聲詞等）

帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄

婉、頹圮，憂愁等；雙聲疊韻詞，如彷徨、芬芳、惆悵

等，表達朦朧感傷的詩情，形成優(yōu)美舒緩涌迷蒙的意境。

（二）指導朗讀，入情朗誦，進入詩歌的情感氛圍一生朗讀，學生點評

詩的語言很美，這種舒緩悠揚的節(jié)奏與詩人情感密切相關(guān)。板書：語言美：

句式、用詞、押韻……

下面請一位同學朗誦第一二節(jié)，讓同學們繼續(xù)在朗讀中欣賞詩歌語言和情感

的美麗；請其他同學認真聽，評評他朗誦的處理好不好，情感表現(xiàn)力強不強。最

后全班齊讀

朗讀引導：

①語速：緩慢

②重讀：如第一小節(jié)的重音詞是：油紙傘、獨自、雨巷、丁香一樣愁怨、姑

娘；第二小節(jié)：哀怨，哀怨又彷徨

③節(jié)奏：把握好停頓、連接

如：“獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”：“獨自彷徨”、

“寂寥的”需要作短暫停頓，這既是一個氣息上的停頓，也

是強調(diào)“獨自”和“寂寥”的意義。

如：“一個丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘”：好像歌曲一樣，用二二節(jié)

拍，讀成：一個-------1丁香一樣地i結(jié)著愁怨的I姑-娘

④語調(diào)：句尾要特別注意升降調(diào)，要有變化過程。如：獨自彷徨在悠長、悠

長又寂寥/

朗讀符號：長停頓用II表示，短停頓用I表示，連接用-表示，升調(diào)用/

表示，降調(diào)用/表示，重音加點。

撐著I油紙傘,獨自I

彷徨在I悠長、悠長II

又寂寥的I畫-型-,我I

希望I逢著II

一個I丁香一樣地I/

結(jié)著愁怨的II姑-娘-I。/

她是有-I丁香一樣的I顏色I,

丁香一樣的I芬芳I,

丁香一樣的I憂-愁-I。

在雨中I哀-怨I哀怨I又彼-徨-。/

三、品：分析意象，品味意境（理解詩中意象的特點及意象傳達的基本情緒）

要真正走進詩歌，感受詩歌的情感，第一是要讀，其次是要品，尤其是品味

詩歌的意象，因為：意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是情感寄托

的載體，是品味詩歌情感的鑰匙。

（-）為抒發(fā)這樣一種感傷的情緒，詩人選取了哪些意象表現(xiàn)？請快速閱讀全

詩，圈畫出其中的意象

意象：雨巷、“我”、丁香姑娘；太息一般的眼光、油紙傘、頹圮的籬

墻、雨

在《雨巷》一詩中，這些意象的特點是怎樣的？詩人為何選取這些意象

來寫？想借助“雨巷”，“姑娘’這些意象來表達什么呢?這是我們本節(jié)課

交流研究的重點。

（二）自由朗讀，思考意象：同桌朗讀，合作交流

請同桌合作學習:

①分節(jié)互讀：怎樣朗誦得更入情更好？

引導：一是按剛才的朗誦指導完成好后面幾節(jié)的朗讀，二是設(shè)身處地,

假設(shè)自己就是那位在江南纏綿的雨中，撐著油紙傘，在雨巷中

彳亍的詩人；

②交流學習：試著完成下面的填空，用自己的語言描述這些意象：

撐著油紙傘的的“我"，希望在的雨巷中，遇見一個

的姑娘，最后這姑娘隱沒在頹圮的籬墻，“我”希望能再遇見這位姑娘。

引導：品味意象，一要落實詩中的語言分析思考，二是結(jié)合意象本身

的特點展開聯(lián)想。

（三）分析意象，描述品味：

交流時，先請學生回答、描述，重點分析“我”、“雨巷”、“丁香姑娘”,

再讓學生質(zhì)疑交流（對其它意象如有疑問則提出，補充交流）

要求：描述意象，品味意象描述意象時，要注意立足文本，適當展開

聯(lián)想想象，準確把握意象的特點，

1、“我”：詞語：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍；冷漠、凄清、惆悵（我和

丁香姑娘相同的描述）

特點：孤身一人，彷徨彳亍，心事重重。

油紙傘：（如果學生有疑問就講，沒有提到就不一定講）

這是件真實的雨具，是當時時代的真實呈現(xiàn)。作者并沒做過多具體的描寫，

但和雨巷一起，合成了極美的意境。

油紙傘：是當時雨季的常見之物。淺黃油紙傘在雨中浸潤，讓細潤的心多

了一份淺黃的傷痛一一這是尋常之物，但戴望舒，將其放置雨巷

的詩人頭頂，讓油紙傘撐出濃濃的詩意。

不知不覺中，油紙傘擁有了復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點，已經(jīng)定格為

美的背景、美的點綴，

2、雨巷：詞語：悠長、寂寥、頹圮的籬墻、雨的哀曲

特點：雨：潮濕、陰冷，迷茫、傷感；巷：青磚灰瓦，殘破陰暗，悠長

狹窄，人少寂寞

（引導結(jié)合雨和巷本身的事物特點考慮）

作用：為憂傷的“我”，創(chuàng)造了一個感傷的環(huán)境、黯淡的背景，更易觸發(fā)“我”

的憂傷之情。

3、丁香姑娘：詞語：結(jié)著愁怨、丁香一樣的、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷

漠、凄清、惆悵、靜默、太息一般的眼光、

像夢一般的飄過、凄婉、迷茫、消散

分析：為何用丁香來形象姑娘？可不可以用玫瑰、牡丹、梅花、菊花等意象？

丁香：象征著美麗、高潔和愁怨。

引導：丁香情結(jié)芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。一一李商隱《代

贈二首》

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。一一李璟《浣溪

沙》

資料：丁香開花在暮春時節(jié)，雖美，但容易凋謝。形狀象結(jié)，開花為淡紫

色或白色。顏色都不輕佻。

常常贏得潔身自好的詩人的青睞，詩人們對著丁香往往傷春，說丁

香是愁品。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，象征人們的愁心，這是中國

古代詩詞中一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。

四、悟：知人論世，深入探究，體會意象的象征義：

重點：由對“丁香姑娘”的進一步分析品味，知人論世，聯(lián)想想象，感受意

象的象征義、詩歌的內(nèi)在思想感情。

引導思考：

“我”心情憂傷，希望見到一個美麗高潔如丁香般的女子，這種心境我們很

容易理解；但為什么希望見到和“我”一樣憂愁的女子呢？還有，請再注意，詩

中描寫丁香姑娘動作的詞語一一飄過、走盡、消散，還用了一個比喻來形容這位

女子一一像夢一樣。再注意，這位姑娘是否真的出現(xiàn)了？（不是）

為什么要在雨巷中，想像出這樣一位“憂愁、如夢”的姑娘呢？請結(jié)合老師

提供的作家背景資料，四人小組展開研討分析:

（-）介紹：展示背景資料

1、作者：戴望舒：（1905—1950年）現(xiàn)代詩人。

原名戴朝實又名戴夢鷗，望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》：

“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬?！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神,

純潔而溫柔，多情又瀟灑。

1941年，日本侵略者入侵香港，被捕入獄，遭受嚴刑拷打，表現(xiàn)了不屈

的民族氣節(jié)。

2、背景：

《雨巷》大約寫于1927年夏天，發(fā)表于1928年。

這是中國歷史上一個最黑暗的時代。大革命失敗后，“四一二”反革命血腥

屠殺的陰影仍然籠罩著全國。原來熱烈響應了的青年，一下子從火的高潮墮入了

夜的深淵。他們找不到前途，在痛苦中陷入彷徨迷惘，在失望中渴求著新的希望

的出現(xiàn)。

詩人也是其中之一，他當時只有二十一二歲。一年多以前，他與同學一起從

事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳

工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。不得不避居于友

人家中，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”（《望舒草?序》），

心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。

戴望舒在《小說月報》上發(fā)表《雨巷》，產(chǎn)生了很大的影響和共鳴。

（二）探究分析，體會意象的象征意義小組交流，合作探究

從背景材料，我們可以看到：詩中的“我”，就是這種彷徨、迷惘情緒的化

身。

結(jié)合背景資料，思考：為什么要設(shè)“雨巷”這個背景？為什么要想像出這樣

一位“憂愁、如夢”的丁香姑娘？

小組討論后，可派代表起來發(fā)言。

1、雨巷：喻示著現(xiàn)實的陰冷和灰暗

這條寂寞而悠長的雨巷沒有陽光，也沒有生機和活氣，和現(xiàn)實一樣；

懷著渺茫希望的作者在雨巷里跳蹦不前，似乎在問：“我在期待什么？我還

能期待什么？”

2、“丁香姑娘”：是惆悵情緒的呈現(xiàn)，是美好理想的化身，是理想幻滅的過程

引導分析：

①美好：丁香一樣美麗的姑娘可能就是作者期待和追求的理想的象征。他彷

徨求索，就是為了尋找美麗的理想。

②愁怨：是因孤獨憂愁而產(chǎn)生的想象，是自己心靈的知音，更能讓讀者體會

到詩人的寂寞憂愁孤獨心情。

③虛幻：若虛若實，似是現(xiàn)實中人，又似是詩人夢中的幻影，格外朦朧美麗,

又可望而不可及的，不可把握的。

④消散：姑娘出現(xiàn)了，但是，“像夢中飄過”一樣，只在面前一閃，轉(zhuǎn)瞬便

消失了，連同她的顏色，她的芬芳，她的太息與她的惆悵，空留

下抒情主人公自己在雨巷獨自彷徨。

也許是詩人自己知道，這個美好的理想是很難實現(xiàn)的，留下來的，

只有詩人自己在黑暗的現(xiàn)實中孤寂、彷徨及希望的不可企及所帶來

的更大的失望和空虛。

小結(jié)：當令人窒息的大環(huán)境讓人難以活命的時候，詩人忽然之間在意念里

萌生出一個“丁香”般的姑娘，讓他從黑暗中“活”過來，讀者也

從窒息般的境況下見到一點亮色，一點希望。從此，“丁香情結(jié)”

也便是戴望舒雨巷中的一個“亮點”！從這傾訴和希望里，我們分

明看到一部分青年在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。

3、“我”：孤獨彳亍的彷徨者，在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追

求

是否“我”就徹底絕望，放棄了對美好的向往和尋求呢？不是的，他依然在

企盼，在希冀，在憧憬。

詩中的抒情主人公“我”就如同處在黑暗現(xiàn)實中的青年，在孤寂中懷著一個

美好的希望，然而詩人知道，這美好的理想是很難實現(xiàn)的。于是，他苦悶、彷徨,

但是，他依然在苦苦希望、等候……

（三）小結(jié)：板書：意象美：比喻象征，形象傳情

詩中所選的意象：“我”寂寥悲傷、雨巷灰暗沉重、油紙傘淺黃古樸，丁

香姑娘美麗憂傷，如在眼前，又仿入夢境，都具有“感傷、凄美”的特點，

構(gòu)成了一幅朦朧凄美的畫面，傳神表現(xiàn)出一個青年詩人在特定時代的“憂郁、

惆悵、茫然、彷徨”的心曲。

雨巷、油紙傘、丁香姑娘，戴望舒對這些意象是偏愛的，因為它們恰能映

照詩人的內(nèi)心，抒其性情，渲其郁悶。

五、總結(jié)延展，了解詩歌的情感美

1、總結(jié)詩歌的主旨：板書：情感美

在理解了詩歌的主要意象之后，我們對于詩歌的主旨也就不難領(lǐng)會了。

《雨巷》詩中貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒，但在這里我們確實聽不到

現(xiàn)實苦難的描述和反叛黑暗的呼號，而是低沉的傾述，感傷的情緒，是現(xiàn)實的

黑暗和理想的幻滅在彷徨苦悶青年心中投射的心情。但是詩人仍然在苦苦尋

求，尋求那美麗的理想。全詩盈滿憂傷，卻又相當美麗的情感。

2、簡單提及詩歌的多重內(nèi)涵:

現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，每個人對詩的理解不盡相同?！坝晗铩?/p>

讓我們走入了那個時代那些青年的內(nèi)心世界，也讓我們每一個人，都能在其中，

找到自己情感的投影。

生活中的你、我、他總會遇到這樣或那樣的不如意，每當這個時候，拿起《雨

巷》，看著那個結(jié)著愁怨的丁香一樣的姑娘，嗅著她的芬芳，感受她那凄迷的目

光，定會發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的慨嘆。

迷茫追求的知識分子，會被這種苦悶、彷徨的情緒感染；失意于愛情的青年，

會為這美好而不可把握的傷感影響；

也許，在學業(yè)道路上暫時失意的你，也能得到愁緒的釋放、美的享受?？梢哉f，

每個人，都可以在這充滿愁美的詩中，構(gòu)畫我們自己的“雨巷”。

3、齊讀“丁香姑娘”內(nèi)容，總結(jié)概括齊讀第三四五節(jié)

詩歌是抒情的藝術(shù)：以意象作為情感的載體，以語言觸動心靈的深處，以真

情打動讀者的心弦。

1、真情一一詩歌作品的生命。2、意象一一情感寄托的載體。

3、想象一一詩意飛翔的翅膀。4、語言一一詩情流淌的河床。

六、學寫詩歌，點評學習習作：板書：分享快樂的寫詩過程

下面欣賞我們同學自己的詩歌創(chuàng)作，也從“情感、意象、語言”展開點評。

注意：先讓創(chuàng)作者自己朗讀，再請同學點評精彩之處，或提出改進意見。

必要時，也可以讓創(chuàng)作者談談創(chuàng)作感受。視時間安排點評數(shù)量

1、折翼（馬莉安）

從前/我有一對翅膀/柔軟，乳白，寬大而舒張/瑩藍的海，連綿的林/

曾投下我那自由的影

如今/我有一對翅膀/枯干，烏黑，曲折而僵硬/密密的籠，沉重的鎖/

只留下我那斑駁血跡

2、逝者安息，生者堅強（林曉晴）

一瞬間的震動/一聲聲的巨響/一陣襲來的寒冷黑暗/一片片的狼藉雀然

/大地戰(zhàn)栗

一聲聲的