pep三年級上冊英語全冊教學(xué)設(shè)計

三年級上冊英語全冊教學(xué)設(shè)計

1

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、能聽懂，會說..I'm-'s?'s…并能夠在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說，認(rèn)讀，，，，，，，.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

A部分

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容和分析

1、's

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在仿照、學(xué)習(xí)、

表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然溝通和真實運(yùn)用的目的。

2、's

本部分讓學(xué)生在嬉戲活動中嫻熟動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

二、課前打算

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生打算出男女生常用的英文名字。

3、為's中的嬉戲打算相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身()

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教

科書開頭的蝴蝶頁彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯

如，，，，！?。。。?！，等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的愛好和愿望。

2、新課展示()

老師播放本課的歌曲””的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)、通過老師的自我介紹自然引出，rm…，rm-

(2)、老師可戴上的頭飾介紹！I'm.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上，，的頭飾說：！I'm…

(4)、老師戴上的頭飾說！rm.并和戴頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時

說.

(5)、聽錄音來展示's部分的教學(xué)內(nèi)容。

3、趣味操練()

(1)、請戴著，，，頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓等

四位同學(xué)中的一個說，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假如猜中，要說，I'm…假如猜錯，要

說，rm…猜對得一分。

(2)、表演A部分對話，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留意語音，語調(diào)，特殊是I'm的發(fā)音，

應(yīng)為不能讀成.

(3)、玩's中的嬉戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價()

做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。

5、課外活動()

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用！打招呼；分手時要用.道別。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容和分析

1.'s

本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：，，和.

2.'s

本部分通過Ia'…的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前打算

老師自備和本課相應(yīng)的文具(實物)和老師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)()

(1)、播放英語歌的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

(2)、請幾個學(xué)生戴，等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：，！

(3)、讓學(xué)生之間相互打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

2、新課展示()

(1)、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞，，，.老師邊教邊作示范。如一詞，老師

可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ia.的指令下出示鉛筆?？?/p>

用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學(xué)中，老師要特殊留意及兩個詞的發(fā)音。對

于多音節(jié)詞，老師可實行“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教一詞,

老師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀,最終再讓學(xué)生跟讀整個詞，此

時老師要留意學(xué)生把生音放在其次個音節(jié)上。)

(2)、讓學(xué)生聽錄音，跟讀's部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力

求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練()

(1)、嬉戲活動

A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，老師說五個新詞中的一

個，選手跑步，B、猜物品嬉戲：將等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一

樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做's部分的活動。

4、課堂評價()

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動()

聽說、認(rèn)讀新單詞，，，，，并能用英語介紹文具。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思：

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容和分析

1、'S

本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的愛

好，從而逐步培育學(xué)生的語音，語調(diào)。

2、's

通過找字母，加深學(xué)生對字母的印象。

二、課前打算

1、打算五個文具卡片和圖片

2、錄音器材

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（/）

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（）的競賽方法。

（2）、用嬉戲“對號入座”（）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

(3)、復(fù)習(xí)Ia\….老師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”

進(jìn)行操練。

2、新課展示()

(1)老師播放's兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓實力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，老師適當(dāng)進(jìn)行

嘉獎或表揚(yáng)。

(2)老師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表

揚(yáng)。

3、趣味操練()

(1)、請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)

生要加以嘉獎，有實力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

(2)老師和學(xué)生一起校對。

(3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲.

4、課堂評價()

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。

5、課外活動()

要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

B部分

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容和分析

1、's

本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用's?詢問對方的姓名以及表達(dá)道別的說

法：\.

2、's

本部分從實際生活入手，通過玩嬉戲來進(jìn)一步鞏固's中的會話.

二、課前打算

老師應(yīng)打算自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生打算一個面具，并制作一

個寫有本人姓名的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)()

(1)、唱歌

(2)、師生相互問候

2、新課展示()

(1)、老師指自己說！rm/…然后用's…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對

一名學(xué)生發(fā)問's?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他，并用口型揭示他

回答's…用類似的方法在教室里和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，留意引導(dǎo)學(xué)生用's…回

答問題。

(2)、跟讀、仿照's?留意學(xué)生對的發(fā)音。

(3)、教道別語\,告知學(xué)生意思是“再見”

(4)、聽錄音來展示B部分's的內(nèi)容。

3、趣味操練()

(1)、:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上's的對話。

(2)、's中的嬉戲.

(3)、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老

量”通過問's?同學(xué)回答's…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價()

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動()

(1)、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。

(2)、激勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)和老師進(jìn)行溝通。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容和分析

1、'S

本部分將接著學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：，，，.

2、's

本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡潔的指示語，并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做

做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

二、課前打算

老師自備和本課教學(xué)有關(guān)的文具(實物)和老師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)()

(1)“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，，，.(可通過做或來復(fù)習(xí))

2、新課展示()

(1)'s

A、通過實物教，，，.在教“鉛筆盒”時，出示“鉛筆袋”，并說明它們的區(qū)分，

即：用軟皮或塑料制成的通常稱為，用鐵等較堅硬材料制成的叫做.同時教.

B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：到.

⑵、's

老師邊做打開書的動作邊說.然后邊做合上書的動作邊說.(重復(fù)兩次)。再拿

起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：..請學(xué)生說出，的意思。用同樣

的方法教..等句子。

3、趣味操練()

(1)、讓學(xué)生將全部學(xué)過的文具全部擺在桌上。老師說：“.”，學(xué)生須快速舉

起并大聲說：“".

(2)、嬉戲：畫文具。

(3)、在本課教學(xué)中，老師也可以采納“選詞競賽”的嬉戲。

(4)、通過嬉戲練習(xí)以，，，所引導(dǎo)的祈使句。

4、課堂評價()

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生依據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學(xué)生

看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、老師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)、核對答案.

5課外活動()

(1)、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運(yùn)

用。

(2)、將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容和分析

1、

本部分通過找字母、找單詞，檢查學(xué)生對學(xué)過的字母和單詞的熟識度。

2、's

本部分通過聽力練習(xí)和連線，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。

3、

讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并能表演故事。

二、課前打算

打算一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，和本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)()

(1)、唱””歌。

(2)、通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

(3)、用…請學(xué)生將他們的文具擺出來。

(4)、用嬉戲復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。

2、新課展示()

(1)老師讓學(xué)生齊唱，然后讓學(xué)生在書本上以最快的速度找出相同的字母。找得最

快的那組為贏。

(2)老師在自己打算的書包里拿出，等讓學(xué)生認(rèn)讀，然后找出書本中相同的單詞，

并寫出詳細(xì)的數(shù)字。

3、趣味操練()

1、聽力練習(xí)：'s

(1)依據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生為圖片排序，寫上正確的序號。

(2)讓學(xué)生為書上的單詞連線。

(3)播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。

(4)播放的錄音，讓實力強(qiáng)的學(xué)生說說故事，老師講解一些難點。然后再播放一次

錄音，讓學(xué)生跟讀。盡量可以讓學(xué)生表演故事。

4、課堂評價()

做活動手本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的視察和反應(yīng)實力。

5、課外活動()

讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分's和's的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

2

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說問候語?以及介紹別人用語

2、在實際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語

3、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語.及介紹人物用語…。

教學(xué)難點：介紹人物用語…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)

提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動性。

教具打算：

1、，，，，，的圖片。

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)()

(1)老師播放第一單元的歌曲，師生共唱。老師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，

并激勵學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生相互問候。，'s?

,I'm.…

2、呈現(xiàn)新課()

(1)老師告知學(xué)生英語的打招呼用語有許多，除以外，在早上或上午可用.來進(jìn)

行。同時老師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)

上時間7：30和.一句。(在圖案旁邊板書.)然后老師用學(xué)生的英文名字，以

不同的身份和學(xué)生打招呼。用，A.和，A.兩種方法同時進(jìn)行(A代表人名)。

(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于.可用于上午或早上，可

用于全部時間段。)

(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。

(3),老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句

子練習(xí)回答…。

(老師向?qū)W生打招呼：T:.I'm_.二's?學(xué)生回答S:'s二二同時出

示一張的圖片，老師用.老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)…

(5)老師介紹卡通人物，并進(jìn)行溝通，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡潔了解稱謂

詞，，。并告知學(xué)生是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易

到位，老師要適當(dāng)提示。(在簡筆畫旁板書….)

(6)學(xué)生跟讀并仿照's部分的內(nèi)容。

(7)給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際溝通。老師可激勵學(xué)

生說，，(此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片)并讓學(xué)生的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)

生運(yùn)用的句型介紹別人。

(8)學(xué)生展示練習(xí)狀況。此時，老師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)激勵和表揚(yáng)學(xué)生的

展示狀況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用，，…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培

育學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。

3、趣味操練()

(1)嬉戲1：

玩“擊鼓傳花”的嬉戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,

兩組學(xué)生同時起先傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿

到花的學(xué)生先自我介紹說，I'm…，I'm…，I'm-,之后再介紹一名好友說每

被介紹的學(xué)生向大家問好\\這個嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止

時起立做自我介紹、介紹他人等。)

4、課堂評價()此環(huán)節(jié)可敏捷處理，依據(jù)須要設(shè)置。

做練習(xí)手冊其次單元的第一部分練習(xí)。

(1)學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。

(2)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(3)再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終

通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5、擴(kuò)展性活動0

嬉戲：

方法：(1)老師請68個學(xué)生上來。

(2)讓他們每人選擇一張圖片，并說出他們所選人物?！?

(3)老師隨意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：,指著另一個角落說:，

分別指著其它兩個角落說：，.

(4)學(xué)生聽到老師的指令后走到和自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生

說：….

(5)角落處的學(xué)生則要和大家打招呼說：！

(6)老師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生接著這個嬉戲。

板書設(shè)計：

2

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：

30和.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子.…

教學(xué)反思：

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說、認(rèn)讀's(A)部分，，，等表示顏色的單詞。

3.能聽懂's(A)部分的指令語，并能依據(jù)指令語做出相應(yīng)的動作。

4.培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愛好。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞，，，.

教學(xué)難點：“”一詞的字母組合””的發(fā)音較難把握，老師要多帶讀。

教具打算：

1、老師打算的，，，單詞卡片和圖片。

2、老師打算's部分中的有關(guān)動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、老師打算，，，，的圖片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)()

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《》.

2呈現(xiàn)新課()

(1)老師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生？引導(dǎo)學(xué)生說I…進(jìn)而教學(xué)四個單詞。

老師出示顏色的蠟筆，問，？引導(dǎo)學(xué)生回答I.老師反復(fù)朗讀這個單詞的發(fā)音。

然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多

說多讀。其他三個單詞也是依據(jù)同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特殊要留意這個單詞的發(fā)音。

(2)用，，，的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

留意：“”一詞的發(fā)音較難，老師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語

音語調(diào)的學(xué)問。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀's部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、

口、耳、心的結(jié)合。

3趣味操練()

(1)小組活動：

老師讓學(xué)生按小組練習(xí)，，，.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同

學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。

(2)全體活動：

學(xué)生按老師的指令畫圖，老師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說。對那些畫

得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和嘉獎。

(3)學(xué)生聽錄音，邊說邊做's部分中的活動。

(6)嬉戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句

子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名

選手進(jìn)行。(本活動中的句子，可以在本課時's部分的基礎(chǔ)上增加一單元's部分

的句子。）

4課堂評價（）

做練習(xí)手冊其次單元的其次部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動（）

傳話嬉戲

老師可將本課時's部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次

類推，當(dāng)傳到最終一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為

勝。

板書設(shè)計：

在黑板上貼上同's部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育聽說習(xí)慣和實力。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聽，說，讀，寫四個字母以及認(rèn)讀以這四個字母開頭的單詞

2、通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一些易混淆的字母。

3、讓學(xué)生正確書寫四個字母的大小寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：四個字母的正確書寫和發(fā)音。

教學(xué)難點：四個字母的正確書寫和c和d、b和d、c和b的發(fā)音，書寫的區(qū)分。

教具打算：

1、老師打算四種顏色的顏色筆。

2、老師打算，，，的單詞卡片和圖片。

3、老師打算教學(xué)錄音教材。。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)()

(1)老師播放本單元B部分的歌曲學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡

潔了解新單詞(但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲。

(3)認(rèn)讀，，，的單詞卡片和圖片。

（4）將，，，等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲。

嬉戲方法：

老師讓學(xué)生把顏色筆拿出來擺在桌子上，老師說口令，學(xué)生以最快的速度拿出相應(yīng)的

顏色筆，拿錯顏色的學(xué)生要進(jìn)行懲處。

2呈現(xiàn)新課（）

1.教授字母A

1）老師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：’s?隨著學(xué)生回答出：'s.

's時，出示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母。老師要留意學(xué)

生回答問題時，和前的運(yùn)用。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母。并讓學(xué)生說出大小寫的筆順。（可以依據(jù)

書本中來回答）對學(xué)生回答正確的剛好給和表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如

回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭,

然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。老師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡

察，以便剛好發(fā)覺和訂正錯誤。

2.教授字母B

1）老師分別出示圖片和，讓學(xué)生回答：'sa.'sa.出示兩個個英文單詞，

讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母。

2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的其

次、三步。

3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、Do

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。

5.老師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認(rèn)讀實力。

6.老師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母

后朗讀出來。

7、讓學(xué)生聽錄音，選擇正確的字母?？疾閷W(xué)生對一些比較簡潔混淆的字母的區(qū)

分。老師必要時講解一下這些字母的發(fā)音和形態(tài)。

3趣味操練()

(1)讓學(xué)生聽第一單元的部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下學(xué)唱歌曲，

加深對字母發(fā)音的印象。

(2)老師把字母的大小寫的卡片打亂，讓學(xué)生分成四大組把相應(yīng)的字母大小寫進(jìn)行

配對，配對完成得最快的那一組為贏。

4課堂評價()

做練習(xí)動手冊本單元第3部分的練習(xí)。

板書設(shè)計：

黑板上是學(xué)生自己畫的's部分的圖案

教學(xué)反思:

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說！...

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。

3、初步培育學(xué)生仿照發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求仿照正確、語調(diào)自然。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語！，.

教學(xué)難點：！和.的連讀，以及的發(fā)音。

教具打算：

1、老師打算，，，'s,,的圖片。

2、打算教學(xué)的錄音器材。

3、四個字母的卡片和圖片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)（）

(1)老師出示字母的卡片和圖片。

老師播放本單元B部分的歌曲師生共同演唱。

(2)老師播放A部分's的對話。讓學(xué)生進(jìn)行表演對話。

(3)老師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)依據(jù)時間和圖上的人

物打招呼。

2呈現(xiàn)新課()

(1)老師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用.打

招呼或問候，引出！的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生先聽一遍錄音，感受一下語音。

(3)讓學(xué)生聽錄音，老師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分's的內(nèi)容。老

師再次強(qiáng)調(diào).和！兩個句子的區(qū)分。

(4)老師出示，，'s的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡潔的溝通。

S

s

(在說.，.兩句話時，老師激勵表演者握手表示見到你我很興奮。)

3趣味操練()

(1)老師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演's的內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

老師將B部分's的句子內(nèi)容打亂依次，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子。b.學(xué)生聽錄音，指句子。c.不聽錄音，學(xué)生排

列句子。d.聽錄音，訂正句子依次。e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

(3)老師激勵學(xué)生自己讀's部分的句子。

(4)老師將打算好的，，，'s,,的圖片。讓學(xué)生表演's部分的對話。

(5)小組練習(xí)'s部分的對話。學(xué)生可用自己的制作的手指圖像進(jìn)行。

4課堂評價()

做練習(xí)手冊本單元第4部分練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動()

出示兩張圖，每張圖上都是，，'s三人的對話，學(xué)生依據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相

應(yīng)的時間或太陽的位置。

上午的圖案旁注明

下午的圖案旁注明

兩人握手問好的圖案

教學(xué)反思:

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽說、認(rèn)讀本課時’s(B)部分，，，等顏色單詞。

3.能聽懂本課時's(B)部分的指令語，并能依據(jù)指令語做出相應(yīng)的動作。

4.在聽聽做做的活動中訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實力。

教學(xué)重點：表示顏色單詞，，，的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：1、一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，，的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易

區(qū)分。

2、's部分的指令語，聽懂、會做即可。

教具打算：

1、老師打算有顏色的紙板制作的指令牌。

2、老師和學(xué)生都打算一套水彩筆或蠟筆。

3、學(xué)生打算一張白紙。

4、老師打算配套教材的錄音帶。

5、老師打算一個小球。

教學(xué)過程:

1熱身、復(fù)習(xí)()

(1)師生相互問候

T:,.

S:,.

(2)嬉戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持嬉戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說

紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給和嘉獎并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。(顏色以學(xué)過

的為主，，，，)

2呈現(xiàn)新課0

(1)在猜顏色嬉戲中，老師有意在最終出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的

教學(xué)。如：，老師在出示白彩筆之后帶讀，學(xué)生跟讀。一詞中元音字母i發(fā)

的音不易到位，老師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)老師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)，，。方法：老師舉起橙水彩筆或蠟筆

說：，，.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的

實力。留意，的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，老師再次帶讀，，，提示，，的發(fā)音。

(4)學(xué)生聽's的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生

手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實力。

3趣味操練()

(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片，，，，，，，

(2)老師拿出打算好的四張畫有棕熊的圖畫，然后讓學(xué)生打算好8種顏色，選出四

位學(xué)生進(jìn)行涂顏色嬉戲，看哪一組的學(xué)生能畫出正確的棕熊。

(3)讓學(xué)生聽's部分的錄音，依據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆。

(4)老師舉起打算好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，老師說指令，學(xué)生做動作。

如：老師舉白色牌子時，學(xué)生說：，，老師說：.學(xué)生做起立的動作。

4課堂評價()

做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動()

讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說

所看到的顏色。這時，老師可充分發(fā)揮學(xué)生的實力，做事情、說英語。

板書設(shè)計：

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教學(xué)反思:

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)學(xué)問。

2.通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課內(nèi)容駕馭狀況。

3.通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯，同時

培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

4.培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

5.通過學(xué)習(xí)講，表演故事，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)英語的愛好。

教學(xué)重點：做本課's部分的聽力練習(xí)和做找字母、找顏色的練習(xí)。

教學(xué)難點：能理解的內(nèi)容，正確做出's的聽力練習(xí)。

教具打算：

1、老師打算教材配套錄音帶。

2、老師打算不同的顏色圖片和單詞卡。

3、師生共同打算字母的卡片和圖片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)（）

(1)師生共同唱歌曲，復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌

曲。在唱歌曲時，激勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

(2)用老師打算字母的圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。

(4)

老師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被

罰下。

2呈現(xiàn)新課()

(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生接著做….的嬉戲,邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生出示相應(yīng)的字母。

(2)師生讓學(xué)生做的，通過找單詞復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母，把學(xué)生分四大組，最

快找到全部字母的那一組為贏，并要把找到的字母大聲說出來。

(3)讓學(xué)生做勾出正確的顏色的練習(xí)，并把找到的顏色讀一遍。

3趣味操練()

(1)老師播放的錄音，讓學(xué)生試著說說故事的內(nèi)容，可以用中文進(jìn)行描述，有實

力的學(xué)生激勵他用英語來表達(dá)。

(2)老師再播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀。

(3)聽力練習(xí)：'s

要求學(xué)生依據(jù)聽到的句子，推斷圖片和所聽到的內(nèi)容是否相符。

完成連線和涂顏色的練習(xí)。

4課堂評價（）

學(xué)生做練習(xí)手冊本單元第6部分的練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的視察和反應(yīng)實力。

老師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容，本練習(xí)可以小組

為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行競賽，看誰找

得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最終老師可以讓學(xué)生說出他們所找

到的物品。活動旨在激發(fā)每個學(xué)生參和活動的主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組

評價。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

3

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說？I'm,等問候語和's邀請別人的句子，駕馭's部分對話

內(nèi)容。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中精確運(yùn)用以上句型。

3.培育學(xué)生正確、自然的仿照語音、語調(diào)的實力。

4.培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愛好。

教學(xué)重點：？I'm,.等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：1、?的得體運(yùn)用。

2、『m,?中一詞字母i的發(fā)音不簡潔到位。

教具打算：

1、本課's的掛圖

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“，，”的錄音帶。

4、.，，的圖片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)()

(1)師播放歌曲“，，”，集中學(xué)生留意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

(2)嬉戲a."”

指令可以是一二單元's()的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲。老師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同

班同學(xué)的名字。

(4)老師用頭飾介紹人物。例如：老師舉起.的圖片說：..然后說：，I'm..

讓學(xué)生回答：，.用同樣的方法介紹，，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

2呈現(xiàn)新課0

(1)師播放's的錄音，老師邊用手勢表達(dá)對話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又

了解句型運(yùn)用的情景。

(2)再次播放錄音，老師提問：T:?他們在干什么？S:在打招呼。

(3)老師演示's的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：老師左手舉起的圖

片，右手舉起的圖片時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。

(4)老師提問：和是怎樣用英語打招呼的。實力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試

性的說？I'm,.

(5)聽本課時's教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并仿照發(fā)音。老師留意帶讀不易

駕馭的讀音，如：I'm,?一句中中的元音字“i”的讀音是口，提示學(xué)

生口型要略大些。而一詞中的在發(fā)音時，要讓舌尖處于上下齒之間，老師可以

夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。老師要適當(dāng)訂正，切不行一味的訂正發(fā)音，打

擊孩子學(xué)習(xí)的主動性。

(6)第四次播放's部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上

告知學(xué)生，？和以前所學(xué)?等問候語不同點在于：？是用于熟人之間有

一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此,

同學(xué)們不必每次見面都問？每天見面時，只要說.和.就可以了。

(7)在教到's句子時，告知學(xué)生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用或者

等詞作答。但不須要深化。

(8)趣味操練嬉戲傳口令

老師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：？1'm,.學(xué)生依次傳遞。以傳遞

精確，速度又快的為勝。

(8)為學(xué)生打算人物圖片，讓學(xué)生做“今日我配音”的活動。學(xué)生給課件中的人物

配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時，駕馭并理解教學(xué)的重、難點。

3趣味操練()

(1)嬉戲：開火車

六至七人一組，做開火車的嬉戲。老師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同

學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生起先，A.?其次個學(xué)生回答『m,

并提問？以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）演一演：學(xué)生戴上的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

（3）嬉戲：擊掌問候

做's部分的活動，老師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問

好，如：SI:,A.?

S2:Tm,.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)'s部分的內(nèi)

容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，訂正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的學(xué)問。

4課堂評價（）

（1）老師讓學(xué)生依據(jù)自己兩個單元的獲獎狀況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

（2）做練習(xí)手冊第三單元第1部分的練習(xí)。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

其次課時

1、能聽說、認(rèn)讀，，，，，這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂并能用英語介

紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞，，，，的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：，兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，老師可激勵學(xué)生張大口型，相

互檢查。一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。

教具打算：1、身體部分的圖片和卡片。

2、本教材的課時器材。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)()

(1)師生問候：T：

S：!?

'm.

(2)老師播放's的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對話。

2呈現(xiàn)新課()

(1)老師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說：等等，由此引

出本課單詞的教學(xué)，，，，，讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)老師指著自己說：.「m….指著自己的頭說：用同樣的方法依次

介紹：，，，，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(留意：老師在介紹的同時指著自己身體

各相應(yīng)的部位。)

(3)老師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨擠眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽

說。留意：，兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，老師可激勵學(xué)生張大口型，相

互檢查。一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。

(5)認(rèn)讀，，，，的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀's部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,

力求做到“眼到、口到、心到、手到二

(7)嬉戲：

老師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰

下，如：

T:,學(xué)生摸摸頭。如老師只說：學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，老師教一詞，并讓學(xué)生理解、、三個詞的含義。

3趣味操練()

(1)小組活動：

老師讓學(xué)生按小組練習(xí)，，，，。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其

他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：

學(xué)生按老師的指令畫圖，如老師說：a.學(xué)生則畫出一

張嘴，以次類推，，，，最終畫出完整的一幅畫(可

以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)老師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做's部分中的活動。

(6)嬉戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句

子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名

選手進(jìn)行。(本活動中的句子，可以在本課時's部分的基礎(chǔ)上增加一單元's部分

的句子。)

4課堂評價()

做練習(xí)手冊其次單元的其次部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動0

傳話嬉戲

老師可將本課時's部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次

類推，當(dāng)傳到最終一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為

勝。

板書設(shè)計：

在黑板上貼上同's部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育聽說習(xí)慣和實力。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)讀并會書寫大小寫，，，。能聽懂、會說單詞:

2.能依據(jù)單詞的發(fā)音，推斷單詞的第一個字母

3.進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)書寫英文字母，，，的大小寫；學(xué)習(xí)單詞.

教學(xué)難點

大寫C和G,大寫E和F的外形易混。簡潔錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆

順，小寫f,g,I的占格位置。

教具打算

1.寫有大小寫，，，的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)()

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。老師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。老師出示字母卡時可

單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.嬉戲：老師念一個字母，學(xué)生快速從他(她)的字母卡中找出相應(yīng)的字母，

舉起來并大聲朗讀。老師嘉獎反應(yīng)最快的學(xué)生。

3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

二、呈現(xiàn)新課()

1.教授字母E

1)老師分別出示圖片蛋和大象，讓學(xué)生回答：飛?隨著學(xué)生回答出：'s.和

時.，老師帶讀，讓學(xué)生仿照發(fā)音。再次老師教讀，顯示英文單詞，。然后問學(xué)生這三

個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出。

2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母。并讓學(xué)生說出大小寫的筆順。對那些回答

正確學(xué)生的剛好給和表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生

幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭,

然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。老師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡

察，以便剛好發(fā)覺和訂正錯誤。

2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母F、G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶，

4.老師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認(rèn)讀實力。

5.老師出示部分簡潔寫錯的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后做的練習(xí)。

三、趣味操練（）

1嬉戲1：

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

XXX

XXX

XXX

老師每念一個字母，學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。老師共念三個字母，最

快使擺好的字母成始終線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：！在其他學(xué)生檢查

無誤后賜予以分嘉獎，嬉戲接著進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

嬉戲2猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他靠著感覺來

猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

四、擴(kuò)展性活動()

1.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母，，，

2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類。

板書設(shè)計：

教后反思:

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說邀請別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語！并能在實

際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分’s會話學(xué)習(xí)

的基礎(chǔ)上，增加，.等對問候的多種回答語。

3.在不憐憫景中，精確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

4.進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)'s部分對話。

教學(xué)難點：表示贊成別人提議的感嘆語！和？的答語

,?的發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示；在不憐憫景中準(zhǔn)

確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

教具打算：

1.老師打算B部分's的情景掛圖。

2.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。

3.老師打算，，'s,,,的圖片。

4.老師打算，，，I'm,單詞卡。

5.老師打算一個小球。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)()

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

's?'s….

I'm…?

(2)師生問答：

T:,.

S:,.

T:?

S:Pm,.

2呈現(xiàn)新課()

(1)老師告知學(xué)生？有多種回答用語。

其中一些答語是：，.(此時板書以下各句)

I'm?.,?

(老師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

(2)學(xué)生跟讀，./I'm../,.

老師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀，，，「m,?,。

(3)嬉戲：請你的回答和我不同

老師拿出打算好的小球，建議道：'sa.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆

語！老師將球拋給一名學(xué)生說：？接球的學(xué)生回答：，.之后，由第一個學(xué)生拋

球并問：？其次個接球的學(xué)生回答內(nèi)容和第一個學(xué)生不能相同，如：，.以此類

推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。

(4)老師再次建議'sa.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語！并帶讀！

一詞。然后再教讀'sa.

引導(dǎo)學(xué)生說.

(5)老師播放B部分's的情景錄音，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

(6)學(xué)生聽B部分's的錄音，跟讀對話。

(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

(9)表演學(xué)生自編的對話。

3趣味操練()

(1)讓學(xué)生看'S部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

(2)老師打算，，'s,…的圖片。全體學(xué)生進(jìn)行's部分的活動，通過“”

讓學(xué)生大量的練習(xí)和運(yùn)用's部分的會話。

(3)讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做's部分的活動。

4課堂評價()

做練習(xí)手冊本單元第4部分的練習(xí)。

板書設(shè)計：

黑板上貼有

委同促的阿計一

教學(xué)反思:

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀，，，，，這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體

的這幾個部分。

2、能聽懂飛部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生仿照發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞，，，，，。

教學(xué)難點：

1、's部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或精確說出，能依據(jù)指令正

確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、和發(fā)音易混淆。

教具打算：

1、老師打算，，，，，的卡片和圖片。

2、老師打算's部分的圖片。

3、老師打算“，，”兩首歌的錄音帶。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)()

(1)老師播放”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位

的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：，，，，.

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)嬉戲：

老師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被

罰下，如：

T:,?學(xué)生摸摸地。如老師只說：.學(xué)生則不做任何動作。(指令為學(xué)生在以前

所學(xué)內(nèi)容。)

(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

2呈現(xiàn)新課()

(1)老師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱，，…來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱

詞，，，，，。和發(fā)音易混，老師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，留意區(qū)分發(fā)音。

(3)讓學(xué)生聽's部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)

生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)認(rèn)讀，…，的卡片和圖片。留意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目訂正發(fā)音，挫

傷孩子的主動性。

(5)讓學(xué)生站起來，聽's部分的錄音。一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做動作。

老師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

(6)老師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)，，，，的動作。

(7)老師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分.如.并用同種方法講解，，

的區(qū)分。留意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

3趣味操練0

(1)：聽's部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)嬉戲：比一比

老師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，老師發(fā)出指令(指令為's部

分的內(nèi)容)，學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

4課堂評價()

做練習(xí)手冊本單元第5部分練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動()

告知學(xué)生老師將換一種方法說句子唇說(說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音)，學(xué)生只

能看到老師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出老師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)

容為本課's部分和's部分的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)的是身體各部位名稱圖。

教學(xué)反思:

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的身體單詞和所學(xué)過的字母。

2.做's部分的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本單元內(nèi)容的綜合駕馭

狀況。

3.培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)英語的愛好。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元學(xué)問，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)好玩味性的故事。

教學(xué)難點：正確完成做's部分的聽力練習(xí)，會說的故事。

教具打算：

1.老師打算教材配套的錄音帶。

2.老師打算上節(jié)課的指令牌。

3.老師和學(xué)生都打算身體部分的圖片和卡片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)()

(1)師生進(jìn)行口語對話活動。老師和學(xué)生進(jìn)行對話，為下面的生生對話做引

路。

(2)嬉戲

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為其次、三單元的指令語。

如：...，.等等。

2呈現(xiàn)新課()

(1)老師播放本單元A部分's.的錄音。請學(xué)生用I…的句型，說說圖

上的內(nèi)容，如：I.讓學(xué)生找出相應(yīng)的字母，并大聲讀出來。

(2)老師請學(xué)生拿出自己表示身體的單詞卡片和圖片，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后完成

找單詞的練習(xí)。

(3)老師播放部分的錄音，讓學(xué)生說說故事內(nèi)容，有實力的學(xué)生可以分角色

表演故事。

3趣味操練()

(1)嬉戲：比比誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種身體部位，如：，其次個同學(xué)重復(fù)前一

個同學(xué)說的身體部位，還要在加一個身體部位，如：，每往后就要增加一個單

詞，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

(3)聽力練習(xí)：'s：要求學(xué)生依據(jù)聽到的句子，為每幅圖進(jìn)行排序。

完成連線練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)過的單詞。

4課堂評價()

做練習(xí)手冊本單元6部分的練習(xí)。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生依據(jù)圖片連線。目的在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)單詞駕馭的

狀況。

5擴(kuò)展性活動()

嬉戲：抽牌嬉戲

(1)讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面對上放在桌子上。

(2)一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。

顏色相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生

抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

(3)同伴用此方法抽卡片。

(4)接著這個嬉戲。嬉戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。

板書設(shè)計：

黑板上貼各身體部位的單詞。(11個身體部位)

教學(xué)反思:

1

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1.復(fù)習(xí)第13單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及駕馭9

個字母的書寫和讀法，并能按指令做嬉戲。

3.學(xué)唱歌曲“？”。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容和分析：飛

二、本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，，帶著和的面

具假扮和，遇到和，沒想到真的和出現(xiàn)了，，就溜之大吉，和不明白為什么

和看到他們就去追逐和了，所以，故事的最終非常不解，看看。要讓學(xué)生明

白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，老師要留意培育學(xué)生在實際情景中運(yùn)用語言的

實力。

二、課前打算：

1.的頭飾。

2.和的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.老師打算一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)()

(1)老師播放歌曲，學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。

⑵問候接力賽(參看3)o

2.新課展示()

(1)通過師生間的日常對話引出？I'm...

(2)兩人對話操練？I'm...

(3)聽錄音來展示's部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練()

(1)老師依據(jù)對話提問題，如：？等等。

(2)嬉戲“聽音樂，傳小球”

(3)老師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)嬉戲：究竟你是誰

4.課堂評價()

做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5.課外活動()

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，留意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思:

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容和分析

1.

本部分通過包括考察學(xué)生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單

I司。

2.'s

本部分是通過嬉戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個單元的句子和單詞的駕馭。

二、課前打算：

1.老師打算各色蠟筆。

2.老師打算，的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3.老師給每個學(xué)生打算一幅書上一樣的小丑圖。

4.萬圣節(jié)的掛圖

5.打算幾個骰子。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)()

(1)讓學(xué)生聽"”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“”來復(fù)習(xí)顏色。老師打算各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講

臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色。

(4)用嬉戲””(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。

(5)用的嬉戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(嬉戲規(guī)則同前)

2.新課展示()

(1)老師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著老

師播放錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先視察圖片，然后再播放一遍錄音，

讓學(xué)生為三個小摯友的衣服進(jìn)行涂色。老師巡察，檢查學(xué)生駕馭狀況。最終師

生校對答案。對于做得好的學(xué)生