小班繪本教案逃家小兔

小班繪本教案逃家小兔【篇一：逃家小兔教案及反思】逃家小兔活動(dòng)目標(biāo):1、借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知“要是”“就”這一句式。2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情?；顒?dòng)重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知“要是”“就”這一句式?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本、ppt、小兔圖片活動(dòng)過(guò)程：一、談話引題（出示小兔子圖片）師：今天小兔子來(lái)我們班做客，再你們心中認(rèn)識(shí)的小兔子是怎么樣的??？幼：毛茸茸的，很可愛(ài)的，白白的兩個(gè)耳朵的，會(huì)跳的。師：恩。很棒的，在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很可愛(ài)的。而且還很愛(ài)吃胡蘿卜。今天，小兔子在森林里發(fā)生了一件的事情，我們一起來(lái)聽聽發(fā)生了什么事情。二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去師：那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話，，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。1、師配樂(lè)講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊，兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”提問(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣?，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛(ài)小兔嗎？（愛(ài)）2、講述第二次變化。師：小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！碧釂?wèn)：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖）為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛(ài)小兔嗎？（愛(ài)）3、講述第三次變化。師：小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！背鍪静蕡D提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）誰(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。4、講述第四次變化。師：小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！背鍪静蕡D提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）備課、準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事沒(méi)有配套圖片，甚至連幼兒用書上也有沒(méi)相關(guān)的內(nèi)容，看著這個(gè)經(jīng)典的故事，想起了那本經(jīng)典繪本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教學(xué)設(shè)計(jì)，再次想起這個(gè)繪本，權(quán)衡了之下，還是決定以閱讀活動(dòng)的形式展開，既關(guān)注對(duì)畫面的觀察，凸顯句式的學(xué)習(xí)與掌握；同時(shí)在故事的講述中，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對(duì)畫面的細(xì)致觀察，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解；二是繪本中的濃濃親情我相信已感染了孩子?！耙?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我要求孩子回去和媽媽一起玩一玩這個(gè)愛(ài)的游戲：如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽又會(huì)變成什么來(lái)捉你？孩子們說(shuō)回家要從電腦上找來(lái)這個(gè)故事和媽媽一起分享，因?yàn)樵谡n的一開始，我曾告訴過(guò)孩子，我是從電腦上找來(lái)這本書的圖片；看到了書的封面，也有孩子問(wèn)哪里可以買到這本書。當(dāng)我出示第一幅畫面，講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí)，孩子們的表情就開始豐富起來(lái)了，他們的興趣點(diǎn)一下子就落在了“逃”字上，個(gè)個(gè)都發(fā)揮天馬行空的想像力，變幻成各種各樣的東西出逃，好讓兔媽媽來(lái)“追”，百般淘氣盡顯無(wú)疑。問(wèn)題出在哪兒?是什么讓他們過(guò)于興奮了?我發(fā)現(xiàn)，孩子們就想著逃和追了。那用什么辦法既能保留孩子發(fā)揮想像的熱情、又能讓他們關(guān)注到媽媽那細(xì)膩的愛(ài)呢?a：小兔變成了小鳥，兔媽媽就變成白云，這樣，小鳥就一直飛在媽媽身邊了，媽媽就放心了。b：小兔變成了小魚，兔媽媽就變成大海，這樣，魚就可以在媽媽的懷里自由的游來(lái)游去c：小兔變成了汽車，媽媽就變成公路，讓小兔車一直在媽媽懷里自由自在地開；我的講述中一個(gè)字的改變贏來(lái)了孩子無(wú)比精彩的答案，贏得了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)的深刻理解，誠(chéng)然，原著有著無(wú)可非議的精彩，但是當(dāng)我們應(yīng)用到教學(xué)中并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們不妨大膽妄為一次，因?yàn)閭€(gè)別字、詞甚至句子的改變并不會(huì)影響原著的份量，但卻能更好地幫助孩子理解原著，盡可能地發(fā)揮原著本身的教育影響作用。《逃家小兔》活動(dòng)反思《逃家小兔》是一本非常有特色的繪本，每組圖以黑白圖和彩色圖相結(jié)合，黑白圖就像是兔寶寶與兔媽媽的對(duì)話，而彩色圖則是每一組對(duì)話的最終呈現(xiàn)。在ppt制作過(guò)程中，我全部選用了彩色畫面，原因有二：一是畫面色彩鮮艷，形象生動(dòng)，能吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣；二是彩圖的畫面中是沒(méi)有文字的，孩子能仔細(xì)的觀察畫面，展開豐富的想象力。另外，該繪本的畫面非常注重細(xì)節(jié)，總會(huì)留給孩子一些“神奇”的線索。小兔和兔媽媽雖然不斷在“變”，但是從畫面上能看到它們的影子，如小兔變成了小魚，可小魚的頭還是小兔子，兔媽媽變成大樹，而大樹是一只兔子的形狀，這都給孩子提供了想象的情境。此外，《逃家小兔》這個(gè)繪本的語(yǔ)言相當(dāng)有特色，句式都是如果你……我就……，于是我抓住這點(diǎn)，層層推進(jìn)。我講完前面2幅圖的故事情節(jié)后，便讓孩子觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽由變成了什么？說(shuō)說(shuō)故事的情節(jié)?；顒?dòng)最后，我讓孩子展開想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來(lái)用上面的句式來(lái)講述。沒(méi)有了圖片的約束，孩子的想象力完全釋放了，活動(dòng)氣氛很熱烈。從《逃家小兔》這本圖畫書中看出幼兒的潛力是無(wú)限的，他們讀圖的能力超出了我的估計(jì)。幼兒通過(guò)感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟示。特別是提升了語(yǔ)言的表述能力，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，且說(shuō)得非常的好?！酒豪L本逃家小兔教案及教學(xué)反思】繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)劉源教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，想象說(shuō)話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛(ài)的溫馨執(zhí)著。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本語(yǔ)言“如果你變成??我就變成??”句式創(chuàng)作兒童詩(shī)。3、通過(guò)品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的興趣與欲望。課前準(zhǔn)備：《逃家小兔》ppt，作業(yè)單教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，觀察圖片，引入故事名《逃家小兔》１、（出示ppt1-4，謎語(yǔ)，兔警官，圖片）師：上課之前老師想讓大家來(lái)猜猜謎語(yǔ)：1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)小兔的印象（活潑、可愛(ài)、聰明??）2）電影里面的兔警官不僅活潑可愛(ài)，而且很機(jī)智勇敢，今天老師也帶來(lái)一個(gè)與兔子有關(guān)的故事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢？3）觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?！景鍟客脣寢屝⊥?、總結(jié)圖片：外面的世界那么大那么美麗，如果你是這只小兔，你愿意永遠(yuǎn)住在這小小的樹洞里面嗎?引出課題：【板書】逃家小兔二、想像與表達(dá)，走進(jìn)故事：1、大膽嘗試想象小兔和媽媽的對(duì)話游戲（ppt5）：1）從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”（師問(wèn)：小兔要逃走了，兔媽媽會(huì)怎么樣？小兔很淘氣，媽媽更淘氣?）2）媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　保╬pt6）（于是，小兔就和兔媽媽開始聊天了，玩起了一逃一追的對(duì)話游戲。板書【追逃】3）如果你是那只小兔你會(huì)逃到哪里去？生答：草叢、花叢??2、走進(jìn)故事（閱讀ppt7）1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？（教讀：小鱒魚）（出示對(duì)話：請(qǐng)生讀小兔的對(duì)話）2）聽完你讀的，我一點(diǎn)兒也不害怕，因?yàn)槟悴皇钦娴南胩幼?？（再?qǐng)生讀）如果你逃走了，你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生依心情來(lái)讀。3）兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，我家的小寶貝要變成小鱒魚逃走了？4）我們看看故事里的媽媽用了什么方法。（ppt8）“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚的人去抓你?！?、觀察畫面細(xì)節(jié),繼續(xù)讀故事：1）看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（ppt9)2）媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？3）看來(lái)小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請(qǐng)看：（ppt10）4）“如果你變成捕魚的人，”小兔子說(shuō)“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！保◣煟鹤约旱暮⒆幼兂筛呱缴系拇笫^，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說(shuō)“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你?！保◣煟呵疲脣寢屪兂闪伺郎降娜恕Ｉ蕉喔叨喽赴?！可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。故事中的小兔也沒(méi)放棄，趁媽媽還沒(méi)爬上來(lái)趕緊逃（ppt11）4、指導(dǎo)閱讀第3——5次變化。（ppt12-14）1）第3次變化還沒(méi)等媽媽爬到山頂抱住他，調(diào)皮的小兔又玩起了超級(jí)變變變了?。ㄖ该x）小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用【板書】“如果你變成——，我就要變成——”的句式來(lái)猜猜媽媽的方法嗎？2）一起來(lái)看看圖畫書里是怎么說(shuō)的，讀媽媽的話。（齊讀）3）（出示插圖）小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，趕緊再變！4）這次小兔變成了什么？他一邊飛一邊怎么說(shuō)？請(qǐng)你也用“如果你變成——我就變成——”的句式來(lái)當(dāng)小兔，猜猜媽媽會(huì)想什么辦法？5）圖畫書里的媽媽怎么說(shuō)的？（女同學(xué)讀）（出示圖片）6）小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里?？墒钦{(diào)皮的小兔子還沒(méi)玩夠呢！他爬過(guò)高山，飛過(guò)藍(lán)天，這次干脆逃到大海里去啦！7）仔細(xì)看看，小兔子變成了什么？媽媽變成了什么？5、指導(dǎo)閱讀第6——7次變化？（ppt15-16）1）閱讀第六次變化現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜小兔還會(huì)變成什么逃到哪里去？（用“如果你變成——我就變成——”的句式自由說(shuō)小兔和媽媽的對(duì)話）你們比小兔子還調(diào)皮！那么圖畫書里是怎么寫的呢？（男女分讀故事）鋼索又細(xì)又長(zhǎng)，多危險(xiǎn)呀，一不小心摔倒下來(lái)那是要受傷的?？墒菫榱苏业剿男氊悾瑡寢屖裁炊疾活櫫?。2）指導(dǎo)閱讀第7次變化小兔還要繼續(xù)逃家嗎？（出示圖）生讀。奇怪，他不是逃家嗎？怎么逃來(lái)逃去又逃到家里來(lái)了呢？小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢！三、回味故事，化繪本作童詩(shī)，感悟母愛(ài)：1、繪本變童詩(shī)：（ppt17）【板書】愛(ài)的捉迷藏2、據(jù)繪本圖片，練表達(dá)，改作童詩(shī)——寫給孩子的詩(shī)（ppt18-23）。3、完成作業(yè)單——寫給媽媽的詩(shī)。4、拓展“我是小詩(shī)人”，學(xué)作童詩(shī)。四、談作者，薦繪本，鼓勵(lì)自主閱讀。1、簡(jiǎn)介作者。3、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：課后討論，出示ppt問(wèn)題。教學(xué)反思：繪本以簡(jiǎn)練的文字，構(gòu)筑出跌宕起伏的故事，以圖畫的方式講故事，符合孩子的欣賞習(xí)慣，以風(fēng)趣活潑的風(fēng)格，表達(dá)學(xué)生喜聞樂(lè)見的事物，《逃家小兔》繪本故事以“讀寫一體”的教學(xué)設(shè)計(jì)定位于二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生讀故事的過(guò)程中，練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，從讀到寫，以讀促寫的方式體現(xiàn)了語(yǔ)文課程目標(biāo)要求?！短蛹倚⊥谩愤@部繪本講述了小兔子與兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏游戲的故事。小兔子天馬行空的想象，兔媽媽不離不棄的追隨，讓這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，溫馨而充滿情趣，繪本人物語(yǔ)言更是充滿了詩(shī)意，教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)繪本故事的閱讀，想象與表達(dá)，進(jìn)而繪本語(yǔ)言進(jìn)行“再創(chuàng)作”，體會(huì)故事語(yǔ)言的詩(shī)意美。同時(shí)，“兒童是天生的詩(shī)人”，詩(shī)歌是傳達(dá)感情的重要形式，教學(xué)最后，讓學(xué)生以自身的閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，想象與表達(dá)，學(xué)做“小詩(shī)人”，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣及能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面，因本人繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，道行較淺，沒(méi)能完美地實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)目標(biāo)效果，《逃家小兔》故事簡(jiǎn)短但經(jīng)典，詩(shī)一般的文體，卻沒(méi)有達(dá)到詩(shī)一般的愿望，未能有效地組織好課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)繪本故事講述得過(guò)于繁冗，花時(shí)間較多，以致“化繪本作童詩(shī)”部分，學(xué)生體會(huì)與創(chuàng)作時(shí)間倉(cāng)促，教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，亟需不斷學(xué)習(xí)提高完善?！酒禾蛹倚⊥媒贪浮俊短蛹倚⊥谩防L本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：愛(ài)是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛(ài)的種子是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。繪本，猶如春風(fēng)，吹開了孩子內(nèi)心的真善美之花?！短蛹倚⊥谩肪椭v述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。故事中兔子?jì)寢尯托⊥米又g富有韻味、充滿創(chuàng)造性想象的奇妙對(duì)話，讓孩子們從細(xì)節(jié)中充分體驗(yàn)到了媽媽真摯、無(wú)私、偉大的愛(ài)。在教學(xué)中，我將“愛(ài)”的主線貫穿始終，主要通過(guò)幻燈課件并結(jié)合背景音樂(lè)有感情地講故事創(chuàng)設(shè)愛(ài)的氛圍；在分析故事時(shí)從圖畫的細(xì)節(jié)中尋找愛(ài)的蹤跡；在學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話時(shí)理解愛(ài)的含義；在最后師生、生生之間的互動(dòng)中升華愛(ài)的情感。這正是以繪本為載體，讓孩子們?cè)诟惺苤欣斫鈵?ài)，在理解中體驗(yàn)愛(ài)，在體驗(yàn)中表達(dá)愛(ài)的方式讓孩子們從小擁有一份愛(ài)的情感。教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感；2.選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；3.學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”的句式續(xù)編繪本；4.在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，感受母愛(ài)的真摯與細(xì)膩。教學(xué)重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知“如果你變成??，我就變成??”這一句式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt小兔圖片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的繪本，名字叫《逃家小兔》（板題）。看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方了？）過(guò)渡：那就讓我們趕緊走進(jìn)這本繪本，揭開心中的謎底吧！2．（課件：封面圖）瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說(shuō)話呢！你知道小兔子在和媽媽說(shuō)什么嗎？3.出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦?！鄙钸@樣幸福美好，媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（預(yù)設(shè)：媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由??）4.孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急啊?。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？下面我們一起來(lái)欣賞。二、共讀繪本1.（課件黑白圖）“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑⌒⊥孟耄簨寢屌艿媚敲纯?/p>