《最苦與最樂》5課件

最苦與最樂梁啟超

康有為在上海的寓所之一

定居上海之初，康有為投資了交通干線四周的房產(chǎn)，獲利頗豐①注音：

契約(ｑì)攬(ｌǎｎ)悲天憫人(ｍǐｎ)

②結合文中注釋解釋詞語：

失意、如釋重負、無入而不自得、悲天憫人

③補充解釋詞語：

莫假設：不如。

達觀：對不如意的事情看得開。

契約：證實出賣、抵押、租賃等關系的文書。任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。

仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。

理清文章結構：

第一步：先由同學進行小組討論，填寫以下空格：

______________是人生最大的痛苦。

______________是人生最大的快樂。

人生當_________，而不能_____________。

第二步：依據(jù)答案再次討論，理清課文結構，從而明確文章可以分為三個部分：

一、(1、2自然段)論述“負責任是人生最大的痛苦〞。

二、(3自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂〞。

三、(4、5自然段)論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任〞。

Ａ討論第一部分：

第1自然段：

ａ、作者使用設問，“人生什么事最苦呢〞，提到了哪些事?它們是最苦嗎?

點撥：貧→知足；失意→安分；老死→達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。

ｂ、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。

明確：我說人生最苦的事，莫假設身上背著一種未了的責任。ｃ、為什么“身上背著一種未了的責任〞最苦呢?

點撥：找出論說的句子：

(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。

(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。

從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。

第2自然段：ａ、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必需適時適度地舉例，請找出有關事例。

舉例：個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)

延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。ｂ、同學討論在文中找出有關句子。對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我關于他便有了責任。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我關于這件事便有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己關于自己加一層責任。

ｃ、找出“不盡責任最苦〞的原因。點撥：關鍵詞句——“良心〞的監(jiān)督、時隨時刻，至死不已、這種“苦〞，無法排解，也不能逃躲。

明確：1、2自然段的關系是主論與輔論的關系。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關的種種狀況和狀態(tài)。

Ｂ、討論第二部分：

ａ、什么事最快樂呢?

明確：責任完了，算是人生第一件樂事。

ｂ、作者引用了哪些古語、俗語，由同學找出，并講講它們的含義。有關句子有：古語——如釋重負

俗語——心上一塊石頭落了地

孔子——無入而不自得

ｃ、找出論說的句子，總結這一段的內(nèi)容。

有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。

人生須知道有負責任的苦處，才干知道有盡責任的樂處。

小結：快樂之權，操之在己

Ｃ、討論第三部分：

ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?名言：孟子——君子有終身之憂

曾子——任重而道遠死而后已，不亦遠乎同學小組討論后總結：要說明“人生當勇于負責〞。

ｂ、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?

點撥：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂。〞“日日盡責任，便日日得苦中真樂。〞小結：苦中真樂，是樂，不是苦。

ｃ、最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。

明確：說明了“人生不應當逃避責任〞。

文中句子：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。

責任不能逃躲，只有大小的分別。

想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。

ｄ、文章的題目叫做《最苦與最樂》，同學討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應了“最苦〞和“最樂〞?

點撥：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。

———最樂責任不能逃躲，只有大小的分別?！羁啾M得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。

——最樂想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除?！羁?/p>

③小結：本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。(5)拓展延伸課文內(nèi)容：

①了解語言特色，鍛煉思維能力：

第一步：

小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?

點撥：句式——陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。

同學在文中找出具體句子。

好處：雖然本文談的是嚴正的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。

第二步：

找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助?

點撥：修辭手法——排比、設問、反問等。同學在文中找出具體句子。

好處：

文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問、反問等不再與上題重復。第三步：同學找出自己最喜愛的句子，大聲地把它讀出來。

句型學習——仿寫：依據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜愛的句子。例：人假設能知足，雖貧不苦。_________假設能_______，雖————。例：人生最苦的事，莫假設身上背著一種未了的責任。人生__________________，莫假設________________。

ｂ、準備好一些關于責任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。

②積存：

ａ、請同學說出日常生活中與“苦、樂〞相關的詞語、俗語、諺語。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟……

(3)曾子：任重而道遠

舉例：桃園三結義、一諾千金……

③同學座談，發(fā)表自己的看法：

例：(1)孔子：無入而不自得

字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。

舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……

(2)孟子：君子有終身之憂。

字義：君子一生都有尚未盡完責任的憂慮。

舉例：孟子——生于憂患、死于安樂

孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力……(3)曾子：任重而道遠

字義：任務繁重，而道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。

舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已

父母終身為子女付出的那份“無私的愛〞……

(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

字義：我天天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢

5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。

舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士……

ａ、居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。〞

梁啟超說：“責任完了，算是人生第一件樂事。〞

張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑〞。“閑〞能讀書；游名勝；交益友……

快樂是我們所必需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

細翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結合自己的實際生活經(jīng)驗，談談自己對苦與樂的熟悉。③同學座談，發(fā)表自己的看法：ｂ、漫談人生：

閱讀下面幾則材料，談談對人生的看法。

1)是什么，做什么。做什么，像什么。

做一事，專一事。每事勤，事事成。

2)對自己信心，對別人盡心。

對事情用心，對朋友誠心。

對親情關懷，對生命真心。

3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。

您雖不能改變?nèi)菝?，但您可以展現(xiàn)笑容。您雖不能逃避現(xiàn)實，但您可以勇敢面對。

您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。

(7)作業(yè)園地：

①結合課堂所學知識，用“如釋重負、悲天憫人、任重道遠、死而后已〞這四個詞語連詞組段，詞序不拘，字數(shù)在100字以上。

②本文的中心