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文檔簡介

青青河邊草，悠悠天不老，野火燒不盡，風(fēng)雨吹不倒。

青青河邊草，綿綿到海角，海角路不盡，相思情未了。

青青河邊草，悠悠天不老，野火燒不盡，風(fēng)雨吹不倒。

青青河邊草，綿綿到海角，海角路不盡，相思情未了

無論春夏與秋冬，一樣青翠一樣好

無論南北與西東，但愿相隨到終老

青青河邊草飲馬長城窟行“行〞是古樂府詩的一種體裁。“行〞是古樂府詩的一種體裁，有“奔放〞的意思，所以此類作品大多放情長歌，慷慨疏放，與“歌〞的性質(zhì)相似，常合稱“歌行體〞?！帮嬹R長城窟行〞是漢代樂府舊題。相傳古長城邊有水窟，可供飲馬。曲名由此而來。飲〔yìn〕馬長城窟行青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見。枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言？客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。sù

juémèiwèipēngwèi

請同學(xué)們結(jié)合課本注釋，讀懂詩歌大意，理清詩歌線索，并把詩歌分為三層，概括大意。第一層：寫思婦晝思夢想的殷切和悲傷。第二層：寫寒門獨(dú)居的痛苦和不平。第三層：寫喜獲夫信的狀況。背誦全詩結(jié)合提示背誦詩歌：青草→思遠(yuǎn)道〔不可〕→夢見→我旁→他鄉(xiāng)→各異縣→不可見

枯桑

海水→各自媚，相為言

客

來→雙鯉魚→烹鯉魚→尺素書→讀素書→言藝術(shù)特色：藝術(shù)手法：興--“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道〞以連綿不絕的青草起興，抒發(fā)對離家遠(yuǎn)行的丈夫的思念之情。比--“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒〞用枯桑感知到風(fēng)吹，海水感知到天寒，來比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲涼。頂真--“綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思……他鄉(xiāng)各異縣，〞作用：首尾連接，語氣連貫，環(huán)環(huán)緊扣，敘事清楚，吸引讀者。借代--“遺我雙鯉魚“中“

雙鯉魚〞指代書信。比喻--“烹鯉魚

〞比喻打開裝書信的木盒。語言特色：語言清新，通俗易懂。1.背熟詩歌；

2.抄寫以下詩句，并分析“草〞這一意象在詩中的作用，寫在作業(yè)本上。作業(yè)：南朝梁丘遲《與陳伯之書》“暮春三月，江南草長，雜

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