《琵琶行》說(shuō)課8課件

石門中學(xué)教師說(shuō)課比賽

課題：《琵琶行》

說(shuō)課人：語(yǔ)文組吳秀山一、說(shuō)教材《琵琶行》選自第三冊(cè)第四單元，本單元精選了唐以來(lái)的古詩(shī)詞，讓同學(xué)了解古典詩(shī)詞格律常識(shí)，欣賞詩(shī)詞曲的語(yǔ)言美、音韻美、意境美，從而提升同學(xué)對(duì)古詩(shī)審美水平。

說(shuō)教材《琵琶行》是唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易寫的一首敘事長(zhǎng)詩(shī)，是我國(guó)音樂(lè)描寫詩(shī)中的“千古絕唱〞，具有深入的思想內(nèi)容和卓越的表達(dá)技巧。本詩(shī)是高中文言文教學(xué)的重點(diǎn)課文，通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)分析鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)目標(biāo)的分析本課重點(diǎn)在于對(duì)敘事抒情的手法和音樂(lè)描寫技巧的鑒賞。認(rèn)知基礎(chǔ)：同學(xué)在初中和高一前半學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上已有初步的文言知識(shí)積存，能大致把握詩(shī)歌語(yǔ)言和思想。心理特征：同學(xué)能通過(guò)課文感受并同情白居易及琵琶女的悲慘遭遇。知識(shí)目標(biāo)：1、欣賞并學(xué)習(xí)詩(shī)人描寫音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)，敘事抒情的表現(xiàn)手法。2、增加詩(shī)歌語(yǔ)言的積存。能力目標(biāo)：培養(yǎng)文學(xué)辨析思維情感目標(biāo)：理解詩(shī)人和琵琶女“同是天際淪落人〞的感傷，同情詩(shī)人因正直而備受迫害的遭遇。課文的重點(diǎn)：1、運(yùn)用多種修辭手法對(duì)琵琶音樂(lè)的描寫。2、敘事和抒情結(jié)合的抒情手法。重點(diǎn)突破：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)思索分析和討論交流，體會(huì)詩(shī)人融注于所敘事件中的感情。難點(diǎn)：1、對(duì)琵琶聲出色描寫的鑒賞學(xué)習(xí)。教法治定依據(jù)佐藤正夫的教學(xué)理論，采納提示型教學(xué)法和共同解決型教學(xué)法。學(xué)法治定：比較探究法說(shuō)教法：新課標(biāo)改革的目的之一在于變同學(xué)機(jī)械接受灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)狀態(tài)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。一思一得，詩(shī)歌的理解心得最終還是要靠同學(xué)自己，所以本課堂教學(xué)主要還是著重于制定問(wèn)題引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索。

說(shuō)教法：如何讓同學(xué)理解詩(shī)人出色的音樂(lè)描寫和“同是天際淪落人〞的感傷，及是重點(diǎn)解決的問(wèn)題。依據(jù)夸美紐斯的直觀教學(xué)原理，我借助多媒體讓同學(xué)從《八面埋伏》的琵琶聲中感受琵琶音樂(lè)，播放詩(shī)歌朗誦讓同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌的情感，播放音圖并茂的歌曲讓同學(xué)模仿寫作等方式增加同學(xué)的直觀感受，加深理解詩(shī)文。

學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)葉希波夫的“自主型學(xué)習(xí)方法〞理論，比較探究式學(xué)習(xí)自方式利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們比較分析的思維習(xí)慣。說(shuō)教學(xué)制定：創(chuàng)設(shè)情景，整體感知自主思索，交流探究歸納小結(jié)，深入理解賞樂(lè)仿寫，應(yīng)用提升琵琶行彈奏朗誦教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)制定思路清楚；充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體地位。2、多媒體輔助教學(xué)，強(qiáng)化了教學(xué)效果；3、課堂問(wèn)題及課后作業(yè)能較好的啟發(fā)同學(xué)思索、鍛煉同學(xué)思維。教學(xué)反思提升文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作水平非朝夕之功，老師要不斷思索探究，采納行之有效的方法，讓同學(xué)受到美的熏陶，培養(yǎng)審美意識(shí)、高尚的審美情趣和審美創(chuàng)造的能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞謝謝大家！結(jié)合音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入對(duì)詩(shī)文的思索：請(qǐng)找出詩(shī)中對(duì)琵琶音的描寫，談?wù)勊鸬拿鑼懶Ч治鲈u(píng)價(jià)其中所用的修辭手法。請(qǐng)閱讀以下詩(shī)歌的音樂(lè)描寫，與《琵琶行》作比較，思索有什么不同？元稹《琵琶歌》里的“淚垂捍撥朱弦濕，冰泉嗚咽流鶯澀〞；李紳《悲善才》里的“秋吹動(dòng)搖神女佩，月珠敲擊水晶盤〞，也都是以聲喻聲的。引導(dǎo)同學(xué)從音樂(lè)描寫中思索分