幾道高考疑難語病題解析課件

幾道高考疑難語病題解析課件制作：孫勝韜溫馨提示：《考試說明》雖有“辨析并修改病句〞這一提法，但近幾年，多省份的高考試題還是在“辨析〞上進行了考查，而對“修改〞，卻鮮有涉及。但同學們在備考時，還是要學會修改，因為通過修改，能有效提升辨析病句的能力。當然，我們不能陷入其中而拔不出來。要做到進得去，跳得出。下面是幾道高考真題

首先要告知同學們，這幾道題特點是非典型、難度大、爭議多、見仁見智甚至是莫衷一是，我們解讀它們，就是要提升我們的解題能力。一、最讓人高興的是,在全廠職工團結協(xié)作,日夜奮戰(zhàn)下,全年的生產指標終于超額完成了。眾說紛紜卻都未擊中要害。語病是——不合邏輯！即：“終于〞和“超額〞二詞不能同時使用。為什么呢？？？問題在哪里呢？“終于〞是指經過某種變化或等待之后出現(xiàn)的狀況。例：終于出太陽了！“超額〞是指超過定額。例：超額完成任務。二者不能同時使用是因為：“終于〞指達到的最低標準，是數(shù)學里的＝，而“超額〞指到達了最低標準以上的數(shù)值。是數(shù)學里的＞。不太好懂嗎？以一事例來說明，這個問題是就顯而易見了。如小學教師罰小明把“人〞字寫50遍。當小明寫完第50個“人〞時，他會怎么說？他一定會說而且只有此一種說法，那就是“我終于寫完了作業(yè)。〞如假設小明還想多寫10個，這時當他寫完第60個“人〞時，他一定會說，“我超額完成了作業(yè)。〞這里，“終于完成〞是＝50，“超額完成〞是＞50，所以，“終于〞和“超額〞不能同時使用。二、責任感是沉甸甸的，為我們社會所必需要，每個人都應該具備，在所有價值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。這道題出現(xiàn)之后，爭議很大。許多專家、學者、資深教師都參加了討論，甚至有人搬來外文語法加以比較。最后莫衷一是，不了了之。比如有人說把“責任感是沉甸甸的〞，改成“沉甸甸的責任感〞，還有人說把“它〞替換成“責任感〞,還有人說“‘最高位置是毋庸置疑的’這個推斷是中途易轍的〞等等。毛病在哪兒呢？你們認同嗎？？？真理不辯不明，無論是權威還是定論，檢驗一下便可知真?zhèn)?。依?jù)語法我們已經驗證了以上種種說法的不正確。那么，此病句的病在哪里呢？在這兒－－－在所有價值中它處于最高的位置第一錯在：價值只有大小，卻沒有〔凹凸〕位置?！皟r值〞和“位置〞二者的概念不等同。第二錯在：人們毋庸置疑的不是〔最高的〕位置，而是〔位置〕最高。所以此句正確的說法是“在所有價值中它〔的價值〕最大〞。重讀此句：責任感是沉甸甸的，為我們社會所必需要，每個人都應該具備，在所有價值中它〔的價值〕最大是毋庸置疑的。－－－正確句子。三、中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞作能力的狀況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。此句話出自中華人民共和國《憲法》。是2008年江西高考試題。在試卷中，它是有語病的句子。一慣的看法認為此句語病在于“年老〞“疾病〞“喪失勞作能力〞三個概念是交叉關系。在一般狀況下，交叉〔或包容〕關系的概念是不能并列在一起。如：“在廣場上有市民、老人和小孩子。〞但在特定的語言環(huán)境中，交叉或包容關系的概念是可以并列在一起的。如“中國人民和全世界人民一道，堅決反對恐懼主義。〞此句中，“中國人民〞與“全世界人民〞并列，起特別強調作用，特別了“中國人民〞這一行為主體。又如：“公交車上設置了老弱病殘孕專座。〞這里，五個交叉關系的概念并列在一起。分析至此，可以得出“詞義出現(xiàn)交叉關系的概念不能并列在一起〞的說法是不成立的。也有人提出，“喪失勞作能力〞這一說法多余。理由是“喪失勞作能力〞的人，一定是前面提到的“年老〞或“疾病〞者。其實不然，“喪失勞作能力〞的人還可能是“傷殘〞者。而“傷殘〞并不屬于“疾病〞。那么是不是這個《憲法》里的句子沒有語病呢？不是的，它是個有語病的句子。我個人認為，它的毛病是詞性誤用：把名詞的“疾病〞誤作動詞“患病〞。我們不能說“公民在疾病的狀況下〞而只能說“公民在患病的狀況下〞。所以，把原句子改為：“中華人民共和國公民在年老、患病或者喪失勞作能力的狀況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利〞就準確無誤了。四、說起餃子,每一個中國人都不感到陌生,中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。首先肯定這是個有語病的句子，且語病在第二個句子上。但所有的資料和網(wǎng)頁甚至一些著名學校的網(wǎng)頁上都認為此句的語病是主賓顛倒，即改為“外國人對中國的餃子也充滿了難以抗拒的誘惑。〞這顯然是錯的?？锤暮缶渥拥闹鞲桑骸巴鈬顺錆M了誘惑〞，顯然荒唐至極。毛病在哪兒呢？請你愛上記敘文那么，問題究竟出在哪兒呢？

我們先來看下面幾個句子：桂林山水對游客充滿了誘惑。爺爺對小明充滿了期待。小孩對電腦充滿了好奇。這三句都是表達正確的句子。各位，向您介紹一本最有用最高效的寫作指導書

《請你愛上記敘文》此書是供給高中生、初中生和語文教師的寫作輔導書。從同學寫作現(xiàn)狀、評卷場內幕寫起，直至寫法指導、佳作示范。其指導作用大，可操作性強，在教學中已經檢驗了多年，同學寫作水平提升顯然。此書的特點是：集教案、教材、學習冊和工具書為一身。融知識性、趣味性、有用性及收藏性于一體。布局系統(tǒng)，講解細膩，深入淺出。有寫作技法指導，有佳作賞析，有師生下水文，有病文剖析等，書后配有答案。值得一提的是，每章節(jié)后，有編著者的作品，具有引導作用。編著者確保：同學系統(tǒng)學習，必將大大提升寫作水平，必將在寫作上出類拔萃。老師具體講解，必將大幅度提升考試成績，必將在工作業(yè)績上一鳴驚人。此書為國家一級出版社“光明日報出版社〞本部出品。用料與工藝講究，質量上乘?？稍凇皣倚侣劤霭婵偸皎暫汀爸袊鴴唿S打非網(wǎng)〞上查詢以辨真?zhèn)?，書號?27187。由此我們可以推出“中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑〞這個句子的主干：

“餃子對外國人充滿了誘惑〞是沒有錯誤的。但有人不同意這種說法，他們認為這個句子是錯誤的，應改為：“餃子對外國人來說充滿誘惑〞。各位愛崗敬業(yè)、致力于語文教學的同行們：

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您滿意考試中議論文一家獨大的現(xiàn)狀嗎？是這樣嗎？或許是。同學們都知道“對〞“關于〞和“關于〞的異同，卻很少了解“對〞和“對××來說〞的區(qū)別?？纯聪旅娴木渥?，或許能找到答案：我對北京不陌生。北京對我來說不陌生。北京對我不陌生。一看便知，第一、二句是正確的，第三句是錯誤的，病因在于“主賓顛倒〞。是時候了！

到時候了??！

是改變現(xiàn)狀的時候了！

到撥亂反正、讓同學抒寫真性情、還寫作以一片晴空的時候了！！

一切抱殘守缺、畫地為牢、固步自封、美丑不分、以丑為美的作文教學行為必將為滾滾而來的全新的寫作洪流所淹沒吞噬。那么，是不是由此就可肯定要把“餃子對外國人充滿誘惑〞改為“餃子對外國人來說充滿誘惑〞才正確呢？或許是，因為在英語中，“對〞是個“介詞〞，“對××來說〞是依據(jù)語境不同而出現(xiàn)的多個不同短語。據(jù)此，我們可以肯定“對××〞與“對××來說〞是不同的，因而在用“對××〞時，不能用“對××來說〞，反之亦然。不過，且慢——您給我一個機會，我還您一個驚喜！

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“及早注意細小的變化，這將有助于你適應馬上來臨的更大的變化。〞不是的！

請再研究一下下面的例子：小孩對電腦充滿了好奇。電腦對小孩來說充滿了好奇。例1是正確的句子，而例2卻是錯誤的句子。再看下面兩個句子的對比。小孩對電腦充滿了好奇。電腦對小孩來說充滿了新奇。這兩個句子都是正確的句子。聯(lián)系我，您不會有任何損失，

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尊敬的朋友們，看看我們的同學拼湊的議論文吧：千篇一律，言不由衷，無病呻吟，面目可憎。

再想想結果吧：絕大部分同學，分數(shù)平平；

我們的作文教學原地踏步。

謹記：人生所有勝景，只會留給善于獨辟蹊徑的人。于是我們得出這樣的結論：“對××〞和“對××來說〞有區(qū)別，但并不是在用“對××〞錯的狀況下，改成“對××來說〞就正確，反之亦然。

這還要看后面陳述的謂語。簡單的方法就是把句子中“對××〞或“對××來說〞刪除后看語義通順否，特別是看主賓搭配狀況。

如“小孩充滿了好奇〞正確無誤。

“電腦充滿了新奇〞也正確無誤。詞典對“對〞的用法的解釋中，就指出：“對〞有“對〞“關于〞“對××來說〞的不同用法，它們之間，有時可互換。據(jù)此，我們可肯定“餃子對外國人充滿了誘惑〞是沒有錯誤的。和氏璧也曾被看作破石頭；千里馬還必需伯樂相。誠心贈君夜明珠，奈何棄之如魚目？或許會有不少的老師對此書嗤之以鼻不屑一顧，這也在意料之內情理之中。

此可為智者道，難為俗人言也!句子的主干沒有錯，那么錯就只能在附加成分上了。這樣我們就找到了癥結所在－－－“難以抗拒的〞。因“難以抗拒的〞一詞存在而產生了語病，這是為什么呢？是因為“難以抗拒的〞主體并非此句中的主語“餃子〞而應是人。假設是人，而人又不作此句的主語，所以就產生了主語表述不一致的毛病。修改如下：中國的餃子對外國人也充滿了誘惑?；蛘咧袊溩拥恼T惑讓外國人難以抗拒。中學寫作已經被糟蹋得面目全非，唯有我們一線的語文教師共同努力，才干扭轉乾坤。讓同學用“心〞，寫出作品的文學性及美學價值。還中同學寫作一片晴空。你、我、我們，責無旁貸?。?！歡迎熱愛教育工作、致力于中學作文教學研究的志同道合者。懈怠教學工作、做一日和尚撞一天鐘的人，請勿打攪－－－道不同，不相為謀。謝謝！也有人提出，為使主語一致，最好改為“外國人也難以抗拒中國餃子的誘惑〞。其實大可不必，因為原句是由兩個分句構成的，每個分句都有完整的表意。我們試著再添加一個分句，使用不同的主語，看看表達效果如何。說起餃子,每一個中國人都不感到陌生,中國的餃子對外國人也充滿了誘