四年級上冊信息科技第三單元第10課《從數(shù)據(jù)到編碼》浙教版_第1頁
四年級上冊信息科技第三單元第10課《從數(shù)據(jù)到編碼》浙教版_第2頁
四年級上冊信息科技第三單元第10課《從數(shù)據(jù)到編碼》浙教版_第3頁
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文檔簡介

四級上冊信息技術教學設計課題 第0信息意識:

單元 三單元 學科 信息技術 年級 四年級學生能夠理解數(shù)據(jù)與編碼的關系，認識到編碼在生活中的應用，并能夠意識到編學生能夠通過學習編碼的多種呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，能夠構學生能夠通過學習編碼的過程，掌握數(shù)字化學習的基本技能，能夠創(chuàng)新地運用編能:學習標

拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養(yǎng)，使學生樂于使用信息重點 難點 教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動、情景展示日常生活中，常?？梢砸姷揭恍疤貏e”

學生活動 設計意圖,教學設計

規(guī)觀看日常生活中，常?？梢砸姷揭恍疤貏e”的牌號碼等到的。、思考

的興趣；、情景展示出示學生學號登記表。這是四年級學生學（）；（）

學習 務教學設計

、揭示課題隨著信息社會的持續(xù)深入，編碼使用越來越。 學習生活更有秩序如同一幢住宅樓不同住戶的門牌號碼5幢了單元1室5幢3單元2室同一學

級（班、三年級（）牌,、2202。編碼是按照約定規(guī)則進行的規(guī)范性描述，可將1為了保證出行安全，地鐵的車門需要經常檢城 了市車門編號共有五位，由四位數(shù)字和一位字母組成。

增加知識面教學設計

字,位數(shù)字代表車門位，第五位字母代表門扇。如5212B,52第2列車1表示1號車廂，2B表示右門扇。在商超零售行業(yè)，使用印在商品上的條形碼快速操作請觀察不同的商品條形碼，以小組為

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