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文檔簡介
中班數(shù)學買水果教案7篇中班數(shù)學買水果教案篇1
活動目標:
1.引導幼兒找出排序規(guī)律。
2.學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。
3.愿意參加操作活動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備:
游戲、ppt、圖片(蘋果、梨),音樂、幼兒操作卡。
活動過程:
1.導入活動,師幼問好。
4.游戲環(huán)節(jié)《紅燈綠燈》。
5.掛燈游戲,ppt演示到小豬家,小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前,引導幼兒發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律,并學習排序。
6.集體活動:水果排排隊,教師出示圖片蘋果和梨,示范2組排序“蘋果梨蘋果梨”,請幾位小朋友完成2組。
7.幼兒操作環(huán)節(jié),一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活動結束,開車離開小豬家。
活動反思:
今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》,在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊,并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規(guī)律,增強觀察力,難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。對于中班上學期的孩子來說,他們在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關規(guī)律的經(jīng)驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
中班數(shù)學買水果教案篇2
活動目標:
1.學習不受物體大小、排列形式的影響,比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2.能運用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
活動準備:
1.白板課件
2.幼兒操作材料、筆
活動過程:
一、感知10以內(nèi)的數(shù)量。
1.以兒歌引入課題。
2.感知水果數(shù)量。
師:小兔的水果店新進了許多水果,讓我們看看有什么吧?。ㄎ鞴?、香蕉、蘋果、梨、)但是這些水果有多少呢,小兔不知道,讓我們
幫他數(shù)一數(shù)吧!
3.出示水果實物圖,請幼兒觀察水果分別有多少,并出示數(shù)卡匹配排序。
二、比較水果的多少。
以“水果店擺放水果”游戲,引導幼兒學習不受物體大小、排列形式的影響,比較水果的多少,將相同數(shù)量的水果放在一起。
教師出示草莓,你們看這是什么?什么水果和它一樣多。
引導幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應的方法比較水果的多少,并進一步引導幼兒思考同樣多的水果為什么擺放得不一樣。
三、操作活動
1.根據(jù)水果數(shù)量寫數(shù)字
2.給一樣多的畫勾
3.給最少的畫勾
中班數(shù)學買水果教案篇3
一、設計意圖
水果是孩子們平時生活中接觸較多的,也較喜愛的食物,選擇其為內(nèi)容貫穿整個教學活動,讓數(shù)學學習不枯燥、且更有生趣化。幼兒現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)能準確點數(shù)、判斷一種物體10以內(nèi)的數(shù)量,而這一活動則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并且能探索用多種方法證明物體的多與少,通過老師的`適時的介入,巧妙引導幼兒自主的學習,不斷提升幼兒的自主探究能力。
二、活動目標
1、能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
三、活動準備
1、水果展示臺,大數(shù)卡(5、6、7),大紅布一塊。
2、7個小桔子,6個蘋果,5個大梨子;毛絨玩具:兔子。
3、水果標記卡,大范圖一張。
4、學具:幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
四、活動過程
一、引導幼兒給水果分類
1、師:秋天到了,各種各樣的水果豐收了。兔子先生說:“我的水果店要開張了,可是這么多的水果混亂的放在一起,既不整齊也不好看,拿起來也不方便,顧客肯定不愿意到這兒來買水果,你們能幫我想想辦法嗎”?
2、幼兒根據(jù)水果圖片標記分類擺放。
(評析:導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類,這個環(huán)節(jié)是非常簡單的,分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時,我采用游戲的形式導入,讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放,孩子們做的非常好。)
二、集體感知水果的數(shù)量
1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子,蘋果、梨子,請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?
小結:數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較,是根據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外,還有其他的方法了嗎?(一一對應)
總結:比較水果的多少,可以有三種方法:數(shù)數(shù)、一一對應和數(shù)量比較。
(評析:在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中,引導幼兒了解了三種方法:計數(shù)比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數(shù)字的比較(教師引導);
其中,一一對應比較是一個難點,這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊,通過辨別最長和最短來比較最多和最少,而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊,從幼兒的即時反應中,可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容,但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚,因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量,而不能通過數(shù)字大小對其進行比較)
三、幼兒集體操作:《誰拿的水果最多》
圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來,好嗎?
幼兒操作,師作輔導。
集體講評,在投影儀上展示一幼兒的結果,集體核對。
(評析:此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測,也鞏固了以前的記錄方法。)
四、活動反思
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學買水果教案篇4
活動目標
1、學習按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進行排序。
2、樂意用語言表達自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習慣。
3、體驗數(shù)學排序活動的樂趣。
活動準備
1、趣味練習-排序
2、教具:蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡
3、每個幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個盒子中。
活動過程
一、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蘋果樹,引導幼兒觀察。
教師:瞧,果園里蘋果樹上的蘋果成熟了,哪個小朋友想來摘蘋果呢?
2、分別請2位幼兒上來摘蘋果,引導幼兒比較蘋果的大小。
提問:這2個蘋果有什么不一樣呢?哪一個小?哪一個大?(小的、大的)
3、教師再摘一個,引導幼兒比較說出的。
教師:老師也來摘一個蘋果,小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的?
(的)
4、師幼共同小結:3個蘋果大小都不一樣,他們一個小的,一個大的,還有一個是的。
二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。
1、按從小到大的順序排序:小的--大的--的。
教師:這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢,他們想請你們幫忙,你們愿意嗎?
請把最小的蘋果當排頭,站在第一個,其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指
的方向排在這個蘋果的后面,應該先排誰呢?
(請1--2位幼兒上來排)
2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的--大的--的。
3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序,邊排邊說:
小的--大的--的。
三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進行排序。
1、繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果,引導幼兒觀察。
教師:你們瞧,這里又摘了幾個蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)
2、師介紹排序要求:這一次,這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排,
請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!
3、幼兒操作活動,探索從大到小的排序方法,教師指導幼兒邊排邊說:大的--小的--最小的。
4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結:
今天,小朋友們真了不起啊,學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。
還會一邊排一邊說:小的--大的--的;大的--小的--最小的。
五、游戲:送水果。
1、介紹送水果的游戲規(guī)則:
教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的水果,然后和拿相同水果的兩個好朋友一起
比一比3個水的大小,最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊,
開著小火車送到我們班,好嗎?
2、幼兒自由找水果,相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果,結束活動。
中班數(shù)學買水果教案篇5
活動設計背景
為了讓幼兒更好地理解水果店布置,同時也更多的認識了水果名稱。培養(yǎng)幼兒的感受能力,提高幼兒對事物的感興趣。
活動目標
1.增強幼兒記憶的準確性。
2.讓幼兒知道更多的水果名稱。
3.提高幼兒的繪畫能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點:能說出在商店里看到的各種水果,并介紹及其的陳列規(guī)律;
難點:用漢語說出自己喜歡的各種水果名稱;
活動準備
1.教學掛圖《開商店》,教師自制的各種水果的卡片若干,幼兒數(shù)學用書;
2.活動前,幼兒已參觀過水果攤子、超市等地方;
3.教師自制水彩筆,白紙;
活動過程
一.開始部分
教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。
1.我們在參觀水果店時,你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?
2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?
師生共同歸納小結:水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。
二.展開部分看圖片,理解規(guī)律:
1.教師出示水果店背景圖(見附圖)
(1)水果店里還可以進哪些貨物呢?(引導幼兒在空格處貼上相應的水果卡片)
(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導幼兒體驗到擺放的各種規(guī)律)
2.分享交流:
(1)請每位幼兒畫出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評價自己畫的怎么樣?)
(2)哪個小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說出擺放的規(guī)律)
三.結束部分
幼兒完成數(shù)學用書《開商店》的練習,教師關注幼兒完成作業(yè)的情況。
最后教師和幼兒一起整理活動室里,并結束活動。
教學反思
通過參觀水果店的導入,讓幼兒更進一步的理解店里的布置,并學會更多的水果。同時讓幼兒養(yǎng)成享受能力,提高幼兒對事物的感興趣。
整個活動中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺參加教學活動,教師也達到了教學目標。
中班數(shù)學買水果教案篇6
活動目標:
1、通過感知、操作來比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。嘗試運用交替的規(guī)律給兩種不同特點的水果有規(guī)律地排序。
2、體驗交替排序的規(guī)律和方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
(1)環(huán)境創(chuàng)設:樹葉隔簾。如有規(guī)律地按順序懸掛"一串紅樹葉、一串黃樹葉、一串紅樹葉、一串黃樹葉……"或一棵大樹、一棵小樹、一棵大樹、一棵小樹……"(也可用各種花表示)
(2)水果卡片、火車貼絨、幼兒用書11月分冊第5頁。
(3)各種秋天的水果卡片若干、操作紙(畫好火車頭或紅旗等標志)。
活動過程:
(1)初步感受排序的特點。
教師:"秋天真美呀!你看看這些樹葉排列得有什么有趣的地方?這些樹呢?"
(2)引導幼兒欣賞幼兒用書第5頁的內(nèi)容,嘗試按規(guī)律排隊。
教師:"果園里的水果豐收了。你們瞧!都有什么水果?"
①教師:"可愛的水果寶寶排好隊準備出發(fā)旅行了??纯炊加姓l?它們是怎樣排隊的?"
②教師:"你能按照圖中的樣子擺放水果卡片嗎?請試一試。"
③教師:"你還可以幫水果寶寶怎樣排隊?"
(3)游戲:水果排隊。
出示不同難度的作業(yè)紙,由幼兒自選內(nèi)容分組進行。
第一組:請幼兒按照前面水果排隊的規(guī)律,為兩種水果接龍排隊。
第二組:請幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規(guī)律排在作業(yè)紙上。
第三組:請幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規(guī)律地排列在作業(yè)紙上。
(4)欣賞自己的水果隊伍,利用水果卡片自由游戲。
備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p206頁。
活動反思:
我在本班進行了科學教學活動,本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據(jù)全范例,用重疊對應的方法,按大小給5個物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。
在活動一開始我用了情景導入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊,小朋友們都非常有興趣。我特別強調(diào)要從小紅旗開始,可能是因為過于強調(diào)了,在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴謹。作
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