《故都的秋》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

附件3：課堂教學設計課題名稱故都的秋學科語文授課班級2308班授課時數(shù)1執(zhí)教者授課日期2023年11月29日教材分析《故都的秋》是部編版高中語文必修上冊第七單元的第14篇課文的第一課，在這篇文章中，郁達夫抓住了“秋味”這個中心，沒有詳細地描繪陶然亭、釣魚臺、西山等北平著名景點，而是著重描寫牽牛花、槐蕊、秋雨、冬棗一類平凡細小的事物，以一種獨特而細膩的視角，描述不一樣的北平之秋。文章以獨特的手法，描繪不一樣的秋，同時，也寄寓了豐富的情感，于悲秋之中頌秋，于頌秋之中悲秋。本文既是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，又是散文鑒賞的起始課，對后面的散文教學有著領啟、示范作用。在閱讀這篇課文的時候,我們要注意體會作者動用各種感官來體會故都之秋的手法特點。同時，注意體會這篇文章的語言藝術，鑒賞文章在遣詞造句等方面的特點。學情分析高中的學生，對散文知識已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了散文的語言美、意境美，但鑒賞層面不夠深入，授課時要適當引導、培養(yǎng)人文意識，從而步入散文鑒賞的規(guī)律之門。教學目標1、感悟故都的秋的“清、靜、悲涼”的意境，鑒賞文章情景交融的藝術手法。2、培養(yǎng)自主學習和合作探究的良好學習習慣。教學重難點1、誦讀品味文章的語言，體會故都的秋的特點。2、體會作者對故都的秋的贊美之情及文中故都的秋“清、靜、悲涼”的意境。課前準備1、生：布置學生做好課前預習:自主朗讀課文并結合語文新課程了解作者的生平及成就以及本篇文章的寫作背景。2、師：根據(jù)新課標的精神和本單元的要求，結合學生的實際，制定教學目標，確定教學重點及難點。課前備課不僅備教材，也備學生。充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，關注學習過程，適宜地啟發(fā)與評價，力求能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學目標。教學方法情景教學法朗讀法合作探究法。教學過程一、情境導入假設你是郁達夫，在你的朋友圈中，你看到了這樣的幾條朋友圈，他們大都是發(fā)了幾張圖片以及自己的感受。圖片取景也是隨處可見的花花草草、流水、高樓和鳥類。不同的則是他們的文案。杜甫：風急天高猿嘯哀，渚青沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。馬致遠：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。范仲淹：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。這幾位朋友千篇一律的都是對秋天的悲嘆和感傷，但是在這時你突然看到讓你眼前一亮的一則文案，讓你不由自主的為他停留。劉禹錫：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴白云上，便引詩情到碧霄。他一反前人悲秋的態(tài)度直接表達了贊頌秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。當你放下手機放眼看到的也是一樣的美景，便也突發(fā)奇想發(fā)一條朋友圈，那么你的文案是與什么有關，圖片又從哪里取景呢？教學過程活動一：回顧你的人生經(jīng)歷以及你現(xiàn)在的感受先制定出你朋友圈的文案解題“故都的秋”：故都，指原來的首都，當時的北平不是全國的首都，作者還念及北平及北方的秋，寫下此文?！肮省弊诛柡俗髡叩木鞈僦?。（二）初讀感知1.請大家快速閱讀，初步感受作者筆下的“故都的秋”。找出文章的文眼句。明確：可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。2.閱讀全文，劃分段落層次并概括各個層次大意。明確：一【1-2】愛北國之秋的原因總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。二【3—12】北國金秋之美從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。三【13-14】抒發(fā)對北國之秋眷戀之情再次強調(diào)南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情?；顒佣褐塾谀愕乃娝?，找到取景素材并拍出幾張素材1.閱讀后文章，大家找出作者描寫了幾幅故都秋景圖？請寫出。明確：庭院秋景圖、秋槐落蕊圖、秋蟬殘聲圖、秋雨話涼圖、清秋佳果圖（PPT）展示五幅圖2.作者如何描寫這五幅圖，它們有什么共同特點或情感嗎？明確：以“清、靜、悲涼”這個景物的共同點把景物組織在一起。3.作者在對這些具體景物的描繪中，是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”之秋味的？（自由朗讀、思考，小組討論5分鐘，每一組完成一幅圖。）明確：生逐一派代表上臺展示學習成果，其他組進行點評后師生組織語言共同完成表格清靜悲涼庭院秋景圖碧綠的天色、牽?；ǖ乃{朵馴鴿的飛聲破屋、破壁疏落的秋草秋槐落蕊圖掃帚的絲紋落蕊細極柔軟的觸覺落蕊、潛意識覺得有點落寞秋蟬殘聲圖蟬聲衰弱的殘聲秋雨話涼圖云漸漸卷向西邊、天又青了、穿著青布單衣或夾襖的都市閑人息列索落的風雨聲、緩慢悠閑對話聲灰沉沉的天、涼風、秋雨清秋佳果圖淡綠微黃的棗棗樹葉落4.除了“故都的秋”之外，文中還寫到哪里的秋，請在文中找出相關描寫，說說它有何特點？請用三個字概括其特點。作者這樣寫的用意如何？慢南國(江南)之秋潤淡用意：通過與南國之秋的對比，表達了作者對北國之秋無比的向往和眷戀之情！5.開頭：“秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。”“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！苯Y尾：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！饼R讀開頭與結尾，思考他們情感意味并不相同的情況下，本篇文章是悲秋還是頌秋？明確：文中的秋景中融入了作家對故都秋的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的寂廖、悲涼，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌?；顒尤簩υu論區(qū)的疑問進行解答文章從對北國、江南之秋的不同感受寫起，突出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，表達了對北國之秋的向往之情；接著分述，從記敘和議論兩方面寫故都之秋景，贊美北國之秋；最后總括全文，抒發(fā)了對故都之秋的眷戀之情。活動四：號召你的朋友發(fā)同款朋友圈仿寫：第十三段最后一句話。“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！卑鍟O計北國的秋：清、靜、悲涼總寫（1-2）向往江南的秋：慢、潤、淡庭院秋景圖秋槐落蕊圖觀秋聲：清記敘秋蟬殘聲圖聽秋聲：靜品味故都分寫（3-12）秋雨話涼圖品秋味：悲涼的秋清秋佳果圖議論：贊美北國之秋贊美南國之秋比不上北國之秋北國的秋：清、靜、悲涼總寫（1-2）向往江南的秋：慢、潤、淡庭院秋景圖秋槐落蕊圖觀秋聲：清記敘秋蟬殘聲圖聽秋聲：靜品味故都分寫（3-12）秋雨話涼圖品秋味：悲涼的秋清秋佳果圖議論：贊美北國之秋贊美南國之秋比不上北國之秋總寫（13-14）直抒對故都之秋的眷戀之情眷戀教學反思教學不僅僅是傳授知識，更是一種情感交流和思想碰撞的過程。在這個過程中，我深刻地認識到了自己的不足和需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時候在課堂的講解過程中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不夠恰當，過渡語也是千篇一律。這讓我意識到自己的表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我開始注重言簡意賅地表達，不斷地練習用簡單、多樣的話語讓課堂更加豐富多彩。其次，我意識到教學方式需要更加多樣化。盡管講解和示范是很好的教學方法，但是它們并不總是最有效的方法。因此，我開始嘗試引入更