2024屆山東省齊魯名校大聯(lián)考高三第四次學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

屆山東省高三第四次學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合檢測(cè)語(yǔ)文本試卷總分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：閱讀一首詩(shī)時(shí)人們常常想到“背景”，這首詩(shī)是什么情況下寫(xiě)出來(lái)的？研究一個(gè)詩(shī)人時(shí)人們常常想到“背景”，他生活在什么樣的環(huán)境里？描述一代詩(shī)史時(shí)人們也常常想到“背景”，和詩(shī)史平行的是一個(gè)什么樣的時(shí)代？“背景”成了一個(gè)既定思路，幾乎每一個(gè)批評(píng)家都對(duì)它司空見(jiàn)慣，在評(píng)論詩(shī)歌時(shí)毫不猶豫地信手拈用，但很少有人質(zhì)疑它似乎天經(jīng)地義的權(quán)力，問(wèn)問(wèn)它憑什么充當(dāng)理解詩(shī)歌意義的基礎(chǔ)?！氨尘啊币辉~是舶來(lái)品，在一般字典里，這個(gè)詞下面有三個(gè)義項(xiàng)：某事物背后的情狀；照相、繪畫(huà)等主題背后的布景或陪襯；背后支撐的勢(shì)力或靠山。毫無(wú)疑問(wèn)在詩(shī)歌批評(píng)中人們運(yùn)用的是第一種意思。不過(guò)，當(dāng)背景被恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于批評(píng)時(shí)，第二種意思“布景或陪襯”也成了合適的比喻，詩(shī)歌背景正好比攝影、繪畫(huà)時(shí)人物背后的布景道具?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》記顧長(zhǎng)康畫(huà)謝鯤，以為“此子宜置丘壑中”，丘壑即背景，謝鯤在丘壑中益現(xiàn)其精神風(fēng)采。同樣在批評(píng)家看來(lái)，“意義”與“背景”相關(guān)，詩(shī)歌在背景中更能顯出其本義，所以丹麥勃蘭兌斯《十九世紀(jì)文學(xué)主流》即以取景作比，說(shuō)那“一頭可以放大一頭可以縮小”的望遠(yuǎn)鏡務(wù)必對(duì)準(zhǔn)焦距?？墒?，當(dāng)焦距沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)時(shí)，第三種意思“支撐的勢(shì)力與靠山”也會(huì)滲進(jìn)詩(shī)歌批評(píng)，因?yàn)樵谶@個(gè)取景框里背景清晰而主題模糊，就好比畫(huà)謝鯤卻畫(huà)了丘壑，人物畫(huà)成了山水畫(huà)，搭布景卻搭了腳手架，被拍攝的主題只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢倚依在支架上。詩(shī)歌批評(píng)家不得不依靠對(duì)背景的考證和搜尋來(lái)重建詩(shī)歌的意義，于是背景真的成了詩(shī)歌意義的“支撐的勢(shì)力或靠山”。因?yàn)樵谶@些批評(píng)家“尋找頭腦卻摸著帽子”的視界中，只有憑著帽子才能找到戴帽子的頭腦，盡管可能張冠李戴，但在他們看來(lái)，背景是唯一的破案線索。在詩(shī)學(xué)批評(píng)中最有權(quán)威、最有理論意味的一些“背景”，仿佛是用了廣角鏡加長(zhǎng)鏡頭，大都只是泛泛而論，盡管它常常在詩(shī)學(xué)或文學(xué)史專著里被恭恭敬敬地放在卷首并占了不少篇幅，但總是只給閱讀者提供似是而非的籠統(tǒng)暗示。像中國(guó)傳統(tǒng)的政治與思想背景，它不僅在詩(shī)歌評(píng)論中被奉為圭臬，而且在文、史兩界得到一致的首肯，但從“知人論世”到“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”再到“初盛中晚”論，實(shí)際上并不能落實(shí)到具體詩(shī)歌的詮釋之中，卻只是給詩(shī)歌批評(píng)附加了一些大而無(wú)當(dāng)?shù)脑忈屒疤帷２皝?lái)的“環(huán)境、民族、時(shí)代”背景和后起的“經(jīng)濟(jì)—階級(jí)”背景自然給批評(píng)帶來(lái)了不少“理論”色彩和“實(shí)證”意味，使傳統(tǒng)的“知人論世”搖身一變，就仿佛店鋪換了名稱叫公司，不止是掛了招牌也擴(kuò)大了業(yè)務(wù)，在原先八尺鋪面外又添了新柜臺(tái)，在舊商品外還擺上了琳瑯滿目的新花色，尤其是進(jìn)口貨。有時(shí)，當(dāng)它直接參與詩(shī)人或詩(shī)歌的詮釋時(shí)，它那種大而無(wú)當(dāng)常常會(huì)泯滅詩(shī)人或詩(shī)歌的個(gè)性特征，但實(shí)際上詩(shī)人與詩(shī)歌總是多彩多姿的，就像同在盛唐的王維、李白、杜甫，承受著同一背景而風(fēng)格迥異；有時(shí)，當(dāng)它直接參與詩(shī)人與詩(shī)歌的詮釋時(shí)，它那似是而非的范圍總是給予使用者過(guò)多的“自由”，讓他在背景與意義之間草蛇灰線似續(xù)似斷的因果鏈里任意組合拼接，結(jié)果是因人而異，言人人殊。因此，盡管這種“背景”常常占據(jù)了詩(shī)歌批評(píng)著作的大部篇幅，也有著看似整齊的理論陣容，但在實(shí)際闡釋詩(shī)歌時(shí)，人們使用的多是一種更“精確”的背景批評(píng)。這就是陳寅恪在《元白詩(shī)箋證稿》里屢次說(shuō)到的：“今世之編著文學(xué)史者，能盡取當(dāng)時(shí)諸文人之作品，參定時(shí)間先后，空間離合，而總匯于一書(shū)，如史家長(zhǎng)編之所為，則其間必有啟發(fā)。”這種精細(xì)的背景批評(píng)超越了籠統(tǒng)“知人論世”的樊籬，編年詩(shī)集和詩(shī)人年譜的出現(xiàn)表明了這種實(shí)際批評(píng)的成型，精細(xì)的歷史編次和詩(shī)人身世考證，則把這種實(shí)際批評(píng)推向成熟。它提供的較為準(zhǔn)確的“背景”給批評(píng)家猜測(cè)詩(shī)歌意義提供了相對(duì)可靠的線索，也給詩(shī)歌意義的外延限定了一個(gè)闡釋的邊界，過(guò)去大而無(wú)當(dāng)?shù)谋尘昂孟癜擦绥R框，在這個(gè)鏡框里布景和主題之間密切了許多，過(guò)去模糊不清的鏡頭仿佛被調(diào)整了焦距，鏡頭拉近后雖然背景變小但也更加清晰，人們通過(guò)這些背景材料了解了詩(shī)人，也更有把握解釋他們的詩(shī)歌。（摘編自葛兆光《漢字的魔方——中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言學(xué)札記》）材料二：讀杜甫的詩(shī)，最好是分年讀，一年一年地來(lái)考察他作詩(shī)的背景。要知道他在什么地方、什么年代、什么背景下寫(xiě)這詩(shī)，我們才能真知道杜詩(shī)的妙處。后來(lái)講杜詩(shī)的，一定要講每一首詩(shī)的真實(shí)用意在哪里，有時(shí)不免有些過(guò)分，而且有些是曲解。我們固然要深究其作詩(shī)背景，但若盡用力在考據(jù)上而陷于曲，解，反而索然無(wú)味了。但我們?nèi)粽f(shuō)只要就詩(shī)求詩(shī)，不必再管它在哪年哪一地方為什么寫(xiě)這首詩(shī)，這樣也不行。你還是要知道他究是在哪一年哪一地為著什么背景而寫(xiě)這詩(shī)的。倘使你對(duì)這首詩(shī)的時(shí)代背景都不知道，那么你對(duì)這詩(shī)一定知道得很淺。他在天寶以前的詩(shī)，顯然和天寶以后的不同。他在梓州到甘肅一路的詩(shī)，顯然和他在成都草堂的詩(shī)有不同。我們?cè)撃盟康脑?shī)，配合上他全部的人生背景，才能了解他的詩(shī)究竟好在哪里。（摘編自錢(qián)穆《談詩(shī)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．很多批評(píng)家在理解詩(shī)歌時(shí)對(duì)“背景”存在一種近乎本能的依賴，但很少反思其原因。B．若我們僅憑“背景”來(lái)重建詩(shī)歌意義，“背景”一詞的第三個(gè)義項(xiàng)就滲入了詩(shī)歌批評(píng)。C．參照“背景”闡釋詩(shī)歌經(jīng)歷了知人論世、精細(xì)背景、編年詩(shī)集和身世考證四個(gè)階段。D．體會(huì)杜詩(shī)之妙，不能只就詩(shī)論詩(shī)，還要知道他是在何時(shí)何地為何事而寫(xiě)下這首詩(shī)的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．顧長(zhǎng)康畫(huà)謝鯤時(shí)認(rèn)為謝鯤在丘壑的背景中更能展現(xiàn)精神風(fēng)采，可見(jiàn)顧長(zhǎng)康也是詩(shī)歌“背景”理論的踐行者。B．從材料一第三段內(nèi)容可以看出，某些最有權(quán)威、被奉為圭臬的學(xué)術(shù)理論，不見(jiàn)得能夠指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中具體的實(shí)踐。C如果沒(méi)有較為準(zhǔn)確的歷史編次和詩(shī)人身世考證，很多批評(píng)家在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行闡釋時(shí)就會(huì)任意想象，曲解詩(shī)意。D．由錢(qián)穆讀杜詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)可知，我們研讀詩(shī)人的作品時(shí)應(yīng)該配合上他的人生背景，不然可能體會(huì)不到詩(shī)中真意。3．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．開(kāi)頭連用三個(gè)問(wèn)句，從不同角度描述出將“背景”作為理解詩(shī)歌固化路徑的普遍現(xiàn)象。B．“此子宜置丘壑中”使用的引號(hào)表示直接引用，與第三段中“經(jīng)濟(jì)一階級(jí)”的引號(hào)用法相同。C．第三段后半部分從正反兩個(gè)方面論述了“背景”直接參與詩(shī)人或詩(shī)歌詮釋時(shí)的后果。D．文中引用陳寅恪《元白詩(shī)箋證稿》里的話，是作為例證來(lái)證明第四段的中心觀點(diǎn)的。4．依據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）選項(xiàng)詞語(yǔ)理解A望遠(yuǎn)鏡批評(píng)家的批評(píng)B頭腦詩(shī)歌的意義C進(jìn)口貨舶來(lái)的背景理論D鏡框詩(shī)歌意義的外延5．材料一和材料二都談到“背景”對(duì)理解詩(shī)歌的作用，二者有哪些相同的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。矚望李振波丁先生書(shū)房里堆滿了機(jī)電圖紙和書(shū)籍，工作臺(tái)案上佇立著一座陳舊的鳴鐘，北面墻壁上懸有一幀紫檀相框。相框2尺長(zhǎng)，1尺寬，黑白相片上，一個(gè)老女人在模糊曠野中拄著拐杖，她灰白的頭發(fā)被風(fēng)吹得蓬張；黝黑的臉上盡是褶斑；嘴唇緊閉又略微撮起，回射開(kāi)一道道溝痕；眼睛渾濁乏神，長(zhǎng)久凝視，涵著慈愛(ài)、期盼，甚或幾分逼視，透出無(wú)窮的力量……相框被拭得油光锃亮，一塵不染。丁先生每天早晚兩次在巨像前默立，神色凝重?？腿艘詾檫@幀照片如“蒙娜麗莎”一樣，是古老高深的藝術(shù)品，丁先生糾正說(shuō)，她是自己的老奶奶，老奶奶的心比“蒙娜麗莎”還美……老奶奶不到20歲就嫁到老爺爺?shù)拇迩f，她最貴重的陪嫁是一座鳴鐘。座鐘純系楠木做成，外廂兩側(cè)雕有攀龍附鳳的飾柱，上架教堂式穹頂，中西合璧，證實(shí)它尚非古董，也便無(wú)甚出奇。但敲打它的不同部位，可以發(fā)出不同的音響，整點(diǎn)鳴響時(shí)更是妙不可言。村民美其名為“萬(wàn)樂(lè)鐘”。老奶奶在“萬(wàn)樂(lè)鐘”永遠(yuǎn)的滴答和鳴響之聲中勤儉持家，不滿70歲已是孫子、重孫子滿堂了。老奶奶三寸金蓮，不識(shí)一個(gè)字，可又耽誤了什么？“萬(wàn)樂(lè)鐘”確實(shí)神奇。那個(gè)晌午老奶奶見(jiàn)它兀自跳動(dòng)起來(lái)，還以為自己干活兒過(guò)頭了神虛眼花，心里說(shuō)你千萬(wàn)別掉下來(lái)摔壞，趕緊上前按住它。可是，自己也腳下無(wú)根，身?yè)u體晃，腦中疑駭不已……她那退役回鄉(xiāng)的孫子喊著沖進(jìn)來(lái)，拖架她向外跑，末了立定而吁喘不定地說(shuō)：“奶奶，這是讓房倒屋塌的地震?。　毙姨澱鸺?jí)弱小，人與鐘安然無(wú)恙。鄰居笑捂肚子道：“你老人家真是要財(cái)不要命喲！”老奶奶說(shuō)：“我是那種人嗎？我才舍不下我小重孫子呢！”丁先生就是老奶奶的小重孫子，村人都管他叫丁小。丁小聰慧異常，八九歲能將“萬(wàn)樂(lè)鐘”盡行拆卸開(kāi)來(lái)，再完整組裝回去，老奶奶陪在一旁瞅著合不攏嘴。可丁小就是不愛(ài)上學(xué)，逃學(xué)撒野是小菜便飯，早晨爹爹催他去學(xué)堂，轉(zhuǎn)身的工夫就沒(méi)了影兒。爹爹哆嗦著手打丁小，老奶奶挺身中間，厲聲說(shuō)：“先打死了我再打丁??！我和你爺爺、你娘和你爹不都一樣過(guò)來(lái)了嗎？！”當(dāng)然老奶奶也有氣不過(guò)的時(shí)候，丁小砸碎東家缸，偷了西家棗，被人找上門(mén)，就蜇他幾句。老奶奶對(duì)照鏡子梳著日漸灰白的頭發(fā)，習(xí)慣性地用大拇指尖刮響一排梳齒，震落黏附上面的幾縷發(fā)絲，心里不免有些惆悵：我還能疼愛(ài)小重孫子幾多時(shí)日？無(wú)論如何，老奶奶面對(duì)鄰居笑話她“要財(cái)不要命”，實(shí)不好受。她何嘗受過(guò)這等窩囊？抗戰(zhàn)時(shí)期，她死扛日本鬼子槍托救過(guò)兩個(gè)游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士的命，她家還做過(guò)八路軍的前沿指揮所，她是令人羨慕的擁軍模范；居家生活，她更是讓人眼饞，瞧人家媳婦，看人家婆婆，那個(gè)好！說(shuō)的都是她。她老了也閑得慌，在戶與戶的隙地種些綠豆花生什么的，其實(shí)這在鄉(xiāng)下無(wú)異于“太歲頭上動(dòng)土”，可沒(méi)有一個(gè)大人對(duì)她說(shuō)三道四，也沒(méi)有一個(gè)頑童進(jìn)去糟蹋……這么想開(kāi)，老奶奶終于原諒了鄰居。水利是農(nóng)業(yè)的命脈，老爺爺村兒三邊偌大的凹地，成了遠(yuǎn)近七鄉(xiāng)八疃落實(shí)毛主席“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”指示的場(chǎng)地——建造水壩，把大山上匯來(lái)的雨水全部截住。建造這座水庫(kù)時(shí)丁小上小學(xué)四年級(jí)了，看到人山人海，堆砌著一彎高長(zhǎng)的大壩，那一身歡勁甭提了，什么上學(xué)堂呀，在腦瓜里忘得一干二凈。老奶奶看見(jiàn)鄉(xiāng)親們挖出了一些破壇爛罐，緊接著工地全面停工清場(chǎng)，開(kāi)進(jìn)了一隊(duì)拿著儀器、多戴著眼鏡的人。他們繼續(xù)挖著，使喚小鏟小錘，活兒干得再慢不過(guò)。這時(shí)，老奶奶又拿出了模范本色，成天顫巍巍地為這隊(duì)人熱飯送水。這天下午，老奶奶熬好了一銅盆綠豆湯送來(lái)解暑。老隊(duì)長(zhǎng)顧不得擦汗兒，忙不迭地說(shuō)：“老姐姐，先不喝湯水，您快看看這把骨梳！”老奶奶接到手里，習(xí)慣性地用大拇指尖刮向那把骨梳齒，奇怪沒(méi)有刮響，泥土是被刮掉一些，梳齒也極不結(jié)實(shí)的被刮落了幾個(gè)。老隊(duì)長(zhǎng)像是遭了重?fù)?，撲通跪了下去，滿地找牙似的尋揀梳齒，哭喊著：“老天哪，這是咱原始社會(huì)最完整的骨梳啊，就是你們一個(gè)村子也抵當(dāng)不起啊……”老奶奶對(duì)老隊(duì)長(zhǎng)的痛哭始料未及，回到家飯也不吃，通宵沒(méi)睡……一轉(zhuǎn)眼，爹爹又找不見(jiàn)丁小上學(xué)了。老奶奶從豬圈里拖出了丁小，也不知哪兒來(lái)的勁力，掄圓了巴掌，抽向丁小屁股，如長(zhǎng)鞭不住甩響。打得丁小先是目瞪口呆，爾后鬼哭狼嚎。老奶奶蒼啞地怒吼：“我讓你不去上學(xué)！我讓你不去上學(xué)！”半夜里，老奶奶坐在炕沿兒撫摸丁小腫得老高的屁股。丁小睜開(kāi)眼睛，就著透進(jìn)窗來(lái)的微弱的星光月明，見(jiàn)老奶奶濁淚縱橫，口中念念有詞：“光做個(gè)好人不夠啊，光是好人也會(huì)被人恥笑和痛恨呀……”從此，丁小每次去上學(xué)，老奶奶尾隨在后，直到校門(mén)口才止步，然后坐等丁小放學(xué)，不管多大風(fēng)霜雨雪，成為學(xué)校的一道奇特風(fēng)景。走進(jìn)校園的丁小扭回頭來(lái)，分明看見(jiàn)老奶奶矚望他的日漸混濁的目光……丁小成了這縣里第一個(gè)大學(xué)生。領(lǐng)到清華大學(xué)錄取通知書(shū)的當(dāng)天，地區(qū)的記者趕來(lái)采訪。他說(shuō)：“您要照相，就照站在校門(mén)口的我那老奶奶吧?！庇浾唧@奇，這所高中離丁小的村莊足有九里之遙，而老奶奶僅有篩糠之力，咋能自己走來(lái)呢……于是，留下了懸在丁先生書(shū)房的那幀巨幅相片。丁先生講述這一切，眼里噙滿了淚水。他撫著案上的“萬(wàn)樂(lè)鐘”說(shuō)，它時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒的滴答聲，仿佛老奶奶揮手落在他屁股上的鞭撻聲；那夜深人靜映在窗上的星辰，也仿佛是老奶奶矚望他的眼神，迫使他不敢絲毫懈怠……蒼天不負(fù)攀登人，丁先生已然是我國(guó)某新型衛(wèi)星運(yùn)行系統(tǒng)的主導(dǎo)設(shè)計(jì)師，最年輕的科學(xué)院士之一。聽(tīng)了這些，客人也走近丁先生老奶奶的像前，深深地鞠下躬去……（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“老奶奶的心比‘蒙娜麗莎’還美”，這是丁先生對(duì)老奶奶的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，也顯示出小說(shuō)的情感基調(diào)和主題。B．丁小八九歲時(shí)便能將“萬(wàn)樂(lè)鐘”拆卸組裝，寫(xiě)出他的聰慧異常，也說(shuō)明他玩心太重，暗示出下文他逃學(xué)的原因。C．老奶奶“救過(guò)兩個(gè)游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士”，家里“做過(guò)八路軍的前沿指揮所”，這讓她成了被人稱贊的好媳婦、好婆婆。D．小說(shuō)以“矚望”為標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，既指老奶奶矚望著重孫子的眼神，也指客人們對(duì)丁先生功成名就的矚望。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．老奶奶“成天顫巍巍地為這隊(duì)人熱飯送水”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表明了老奶奶的“模范本色”并未因年齡的增長(zhǎng)而褪色。B．丁先生讓采訪的記者給“站在校門(mén)口”的老奶奶拍照，意在表達(dá)對(duì)老奶奶的感恩之情，照應(yīng)后文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C．“萬(wàn)樂(lè)鐘”在文中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索，也是表現(xiàn)人物形象的情感載體，承載著丁先生對(duì)往事的記憶和懷念。D．“蒼天不負(fù)攀登人”可謂點(diǎn)睛之筆，既交代了丁先生不斷“攀登”成了“科學(xué)院士”，也暗示出老奶奶的愿望終成現(xiàn)實(shí)。8．面對(duì)丁小前后的兩次逃學(xué)，老奶奶的態(tài)度為什么截然不同？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（5分）9．小說(shuō)敘事在現(xiàn)實(shí)與回憶之間轉(zhuǎn)換，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：凡戰(zhàn)，若彼為主、我為客①，唯務(wù)深入。深入，則為主者不能勝也。謂客在重地②，主在散地③，故耳。法曰：“深入則專。”漢韓信、張耳以兵數(shù)萬(wàn)，欲東下井陘擊趙。趙王及成安君陳馀聚兵井陘口，眾號(hào)二十萬(wàn)。廣武君李左車(chē)說(shuō)成安君曰：“聞漢韓信涉西河，虜魏豹，擒夏悅，新喋血閼與。今乃輔以張耳議欲以下趔此乘勝而去國(guó)遠(yuǎn)斗其鋒不可當(dāng)。臣聞千里饋糧，士有饑色，樵蘇后爨，師不宿飽。今井陘之道，車(chē)不得方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢(shì)糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬(wàn)人，從間道絕其輜重，足下深溝高壘勿與戰(zhàn)。彼前不能斗，退不能還，吾奇兵絕其后，使野無(wú)所掠，不十日，兩將之頭可懸麾下。愿君留意臣之計(jì)。否則，必為所擒。”成安君自以為義兵不用詐謀奇計(jì)，不聽(tīng)，果被殺。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：太宗曰：“兵貴為主，不貴為客；貴速，不貴久，何也？”靖曰：“兵不得已而用之，安在為客且久哉？《孫子》曰：‘遠(yuǎn)輸則百姓貧。’此為客之弊也。又曰：‘役不再籍，糧不三載?！瞬豢删弥?yàn)也。臣較量主客之勢(shì)，則有變客為主，變主為客之術(shù)。”太宗曰：“何謂也？”靖曰：“‘因糧于敵’，是變客為主也；‘飽能饑之，佚能勞之’，是變主為客也。故兵不拘主客遲速，惟發(fā)必中節(jié)，所以為宣?！碧谠唬骸肮湃擞兄T？”靖曰：“昔越伐吳，以左右二軍鳴鼓而進(jìn)，吳分兵御之；越以中軍潛涉不鼓，襲取吳師，此變客為主之驗(yàn)也。石勒與姬澹戰(zhàn)，澹兵遠(yuǎn)來(lái)，勒遣孔萇為前鋒逆擊澹軍，孔萇退而澹來(lái)追，勒以伏兵夾擊之，澹軍大敗，此變勞為佚之驗(yàn)也。古人如此者多?！保ü?jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》）【注】①“主”與“客”，是中國(guó)古代軍事術(shù)語(yǔ)，一般來(lái)說(shuō)，“主”指在本國(guó)實(shí)施防御作戰(zhàn)的軍隊(duì)，“客”指深入敵國(guó)實(shí)施進(jìn)攻作戰(zhàn)的軍隊(duì)。②重地；指深入敵境、背后有許多敵人城邑的地區(qū)。③散地：指在本國(guó)境內(nèi)作戰(zhàn)的地區(qū)，官兵思鄉(xiāng)戀土，易于逃散。10．材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）今乃輔A以張耳B議C欲以下趙D此乘勝而去E國(guó)F遠(yuǎn)斗G其鋒H不可當(dāng)。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．方，并列、并排，與《歸園田居》“方宅十余畝”中的“方”含義不同。B．為所，表示被動(dòng)，與“皆好辭而以賦見(jiàn)稱”中的“見(jiàn)”，所表句式相同。C．籍，登記、記錄，與《鴻門(mén)宴》“籍吏民，封府庫(kù)”中的“籍”含義相同。D．諸，譯為“之乎”，與《促織》“青麻頭伏焉”中的“焉”，兩者都是秉詞。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．戰(zhàn)爭(zhēng)中如果我軍作為客方進(jìn)攻他國(guó)，就需要深入敵方的腹心地區(qū)，因?yàn)檫@樣做能夠保證將士們專心作戰(zhàn)，才有獲勝的可能。B．韓信與張耳率領(lǐng)幾萬(wàn)士兵，渡過(guò)黃河取得俘虜魏王豹、生擒夏悅、血戰(zhàn)閼與等系列勝利，又在井陘戰(zhàn)勝了趙國(guó)的二十萬(wàn)軍隊(duì)。C．李靖認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)是在不得已的情況下使用的，作為客方進(jìn)攻他國(guó)應(yīng)該速戰(zhàn)，因?yàn)檫h(yuǎn)離本國(guó)運(yùn)輸糧食會(huì)消耗國(guó)力，讓百姓貧困。D．面對(duì)遠(yuǎn)道來(lái)犯的姬澹，石勒派遣孔萇擔(dān)任前鋒迎戰(zhàn)敵人，孔萇故意退卻并引誘澹軍追擊，石勒用伏兵夾擊致使澹軍大敗。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）臣聞千里饋糧，士有饑色，樵蘇后爨，師不宿飽。（4分）（2）故兵不拘主客遲速，惟發(fā)必中節(jié)，所以為宜。（4分）14．材料一李左車(chē)所獻(xiàn)計(jì)謀與材料二李靖的用兵觀點(diǎn)有哪些相同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。千秋歲·次韻少游①蘇軾島邊天外，未老身先退。珠淚濺，丹衷碎。聲搖蒼玉佩，色重黃金帶。一萬(wàn)里，斜陽(yáng)正與長(zhǎng)安對(duì)。道遠(yuǎn)誰(shuí)云會(huì)，罪大天罷蓋。君命重，臣節(jié)在。新恩猶可覬，舊學(xué)終難改。吾已矣，乘桴且恁浮于海②。【注】①此詞作于蘇軾被貶海南后。②《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》載孔子語(yǔ)曰：“道不行，乘桴浮于海。”15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．開(kāi)篇寫(xiě)自己人未老而身已退居天外孤島，交代被貶的事實(shí)，不著“悲”字卻悲從中來(lái)。B．“珠淚濺，丹衷碎”對(duì)仗工整，情感悲傷，與詩(shī)句“留取丹心照汗青”表達(dá)的情感不同。C．雖然仕途坎坷，謫居遙遠(yuǎn)的海南，但詞人依然身佩蒼玉，腰系黃金帶，儀表端莊得體。D．詞人遙望相隔萬(wàn)里的長(zhǎng)安，仍期望君王能賜予赦免的新恩，表達(dá)出自己的悔過(guò)之意。16．本詞雖寫(xiě)貶謫之事，但思想境界頗高，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇洵《六國(guó)論》中“______，______”兩句用趙國(guó)滅亡的事例警示我們要上下同心同欲，離心離德則不堪一擊。（2）小剛邀請(qǐng)同學(xué)到家做客，一早起來(lái)灑掃庭除，他不禁想起了杜甫《客至》中的“______，______”。（3）書(shū)信是古代詩(shī)詞中常見(jiàn)物象，詩(shī)人常以“尺素”“鴻雁”等雅稱代指，比如“______，______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18~20題。你碰到過(guò)“掃興式父母”嗎？母親節(jié)，特意給媽媽買(mǎi)了一束花，卻被指責(zé)浪費(fèi)錢(qián)，一點(diǎn)兒不實(shí)用。外出旅游時(shí)，嫌棄訂的酒店太貴，為了省錢(qián)急匆匆趕景點(diǎn)……①？我們也要捫心自問(wèn)：天冷了，父母善意地提醒你穿秋褲，有多少子女一臉不耐煩的拒絕？天晚了，父母好心提醒你早點(diǎn)休息，又有多少子女乖乖熄燈上床？面對(duì)代際沖突，選擇對(duì)峙和脫鉤，面對(duì)善意回懟惡意，我們又何嘗不是“怨懟式兒女”呢？其實(shí)，輪回式的掃興并不是缺少愛(ài)，②。父母那代人是從物質(zhì)貧乏的年代走過(guò)來(lái)的，首先想到的事情就是盡量節(jié)儉、實(shí)用。作為子女，理解他們的辛勞，也許就理解了他們的“掃興”。當(dāng)然，與其反思父母愛(ài)掃興的“病因”，試圖讓活了大半輩子的人，改變說(shuō)話方式和行為習(xí)慣，“長(zhǎng)成”更成熟的父母，不如讓自己成為不掃興的子女，這才是終結(jié)互相傷害的“良藥”。與父母相處時(shí)，③，不僅可以緩解氣氛，還能夠回饋更好的情緒價(jià)值。當(dāng)他們指責(zé)鮮花浪費(fèi)錢(qián)時(shí)，你不妨回復(fù)：（）。做一個(gè)“捧哏式兒女”吧，你或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母習(xí)慣性的數(shù)落和否定，并非融不化的冰山，他們也會(huì)柔情似水。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）19．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用情況的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“掃興式父母”與“怨懟式兒女”都是在特定語(yǔ)境下形成的代指某些人的特定稱謂。B．兩個(gè)“多少”語(yǔ)意不同，第一個(gè)“多少”是強(qiáng)調(diào)很多，而第二個(gè)“多少”強(qiáng)調(diào)很少。C．“長(zhǎng)成”是將多用于孩子的詞語(yǔ)移用到父母身上，來(lái)批評(píng)父母像孩子一樣不夠成熟。D．“良藥”一詞運(yùn)用了比喻，意思是子女主動(dòng)改變自我能很好地解決父母掃興的問(wèn)題。20．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境在文中括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，做到表達(dá)得體，不超過(guò)20個(gè)字。（3分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21~22題。在我的記憶里，有不少關(guān)于節(jié)氣的民諺。上半年的民諺多是指導(dǎo)生產(chǎn)的，如“驚蟄不耕田，不過(guò)三五天”，這是春耕的信號(hào)，驚蟄一過(guò)，大地解凍，便到了“九九加一九，耕牛遍地走”的時(shí)節(jié)；下半年的民諺則多是指導(dǎo)生活的，如“小暑大暑，恰值三伏。少動(dòng)多伏，才是正途”“小寒大寒，數(shù)九酷寒。防凍保暖，體健心安”。在漫漫長(zhǎng)路上，節(jié)氣如同一個(gè)個(gè)里程碑，啟示人們把一年里遙不可及的大目標(biāo)，分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)；______；______。順時(shí)而為，順時(shí)而生，這就是先祖為中華兒女設(shè)定的行為準(zhǔn)則。先祖歷經(jīng)多少代，在混沌中吃盡了苦頭，才直起躬耕的身子，將目光投向蒼穹，投向日月星辰，終于解開(kāi)了認(rèn)識(shí)自然的密碼。按照二十四節(jié)氣耕種、收獲，使得人們的生活越發(fā)和順。21．仿照畫(huà)橫線的句子，另寫(xiě)兩組句子，要求內(nèi)容貼切，句式相同，體現(xiàn)你對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。（4分）22．文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“在混沌中吃盡了苦頭的先祖終于解開(kāi)了認(rèn)識(shí)自然的密碼，他們直起了躬耕的身子將目光投向蒼穹和日月星辰?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）有人說(shuō)，好奇是求知的起點(diǎn)，但只有將好奇轉(zhuǎn)變?yōu)橛芍缘臒釔?ài)，才會(huì)終有所成。你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考、要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及解析2024屆山東省高三第四次學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合檢測(cè)·語(yǔ)文1．C【解析】“知人論世、精細(xì)背景、編年詩(shī)集和身世考證”不是四個(gè)階段。2．A【解析】材料引述顧長(zhǎng)康的事例是為了說(shuō)明“意義”與“背景”相關(guān)，詩(shī)歌在背景中更能顯出其本義，并不能推斷出顧長(zhǎng)康也是詩(shī)歌“背景”理論的踐行者。3．A【解析】B項(xiàng)前一個(gè)引號(hào)表示直接引用，后一個(gè)引號(hào)表示特殊稱謂；C項(xiàng)第三段后半部分不是從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論述的；D項(xiàng)文中引用陳寅恪《元白詩(shī)箋證稿》里的話是對(duì)前一句話的闡釋，不是例證。4．D【解析】“鏡框”指詩(shī)歌意義外延的邊界。5．①都提倡一種“精確”的背景批評(píng)，二者都認(rèn)為較為準(zhǔn)確的背景給理解詩(shī)歌提供了可靠的線索；②都反對(duì)僅通過(guò)考據(jù)背景來(lái)建構(gòu)詩(shī)歌意義，二者都認(rèn)為用力考據(jù)背景會(huì)曲解詩(shī)歌。（6分。每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）6．A【解析】B項(xiàng)“暗示出下文他逃學(xué)的原因”說(shuō)法錯(cuò)誤，“拆卸組裝‘萬(wàn)樂(lè)鐘’”與逃學(xué)沒(méi)有關(guān)系；C項(xiàng)“讓她成了被人稱贊的好媳婦、好婆婆”說(shuō)法錯(cuò)誤，被稱贊是因?yàn)槔夏棠獭熬蛹疑睢弊龅煤?；D項(xiàng)“客人們對(duì)丁先生功成名就的矚望”說(shuō)法錯(cuò)誤，矚望既指老奶奶矚望著重孫子的眼神，也指老奶奶對(duì)重孫子的慈愛(ài)和期盼。7．C【解析】“全文的線索”說(shuō)法錯(cuò)誤，萬(wàn)樂(lè)鐘不是線索。8．①第一次逃學(xué)時(shí)爹爹要揍丁小被老奶奶擋下，體現(xiàn)出老奶奶對(duì)重孫子的疼愛(ài)；②第二次逃學(xué)時(shí)老奶奶將丁小狠揍了一頓，體現(xiàn)出老奶奶對(duì)丁小的期望；③前后態(tài)度的變化是因?yàn)椤肮鞘帷笔录尷夏棠陶J(rèn)識(shí)到知識(shí)學(xué)問(wèn)的重要性。（5分。答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可）9．①小說(shuō)開(kāi)頭從丁先生書(shū)房中老奶奶的相片入手．設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；②回憶老奶奶的故事，完整呈現(xiàn)老奶奶的形象，突出老奶奶對(duì)丁小的影響；③小說(shuō)結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，老奶奶的故事感染了客人，深化小說(shuō)主題；④現(xiàn)實(shí)與回憶的結(jié)合，強(qiáng)化了小說(shuō)的真實(shí)性，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，凸顯了小說(shuō)的當(dāng)下意義。（6分。每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可得滿分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）10．BDG【解析】正確標(biāo)點(diǎn)：今乃輔以張耳，議欲以下趙，此乘勝而去國(guó)遠(yuǎn)斗，其鋒不可當(dāng)。11．C【解析】“含義相同”說(shuō)法錯(cuò)誤，“役不再籍”中的“籍”是指調(diào)兵的符籍，引申為征兵，含義不同。12．B【解析】“渡過(guò)西河取得……系列勝利”說(shuō)法錯(cuò)誤，這一系列勝利不是在張耳輔佐下取得的，張耳只輔佐韓信取得井陘口大戰(zhàn)的勝利。13．（1）我聽(tīng)說(shuō)千里運(yùn)送糧餉，士兵們就會(huì)面帶饑色，臨時(shí)砍柴割草燒火煮飯，軍隊(duì)就不能經(jīng)常吃飽。（4分?！梆仭薄办唷薄八揎枴备?分，句意1分）（2）所以用兵作戰(zhàn)不必拘泥是防御還是進(jìn)攻，是久戰(zhàn)還是速戰(zhàn)，只要行動(dòng)能夠擊中敵人關(guān)鍵，所作所為就是恰當(dāng)?shù)?。?分?！熬小薄爸泄?jié)”“為宜”各1分，句意1分）14．①變主為客；②變勞為佚。（3分。每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可得滿分）【參考譯文】材料一：大凡戰(zhàn)爭(zhēng)，如果敵軍在本土防守，而我軍處于進(jìn)攻地位時(shí)，就務(wù)必要深入敵軍的腹心地區(qū)。深入敵軍腹心地區(qū)，就會(huì)使在本土防守的敵軍不能取得勝利。這就是通常所說(shuō)的“客軍”深入敵軍的腹心地區(qū)，因?yàn)闆](méi)有退路，只能拼命進(jìn)擊；而“主軍”在本國(guó)作戰(zhàn)v士兵會(huì)思鄉(xiāng)戀土，易于逃散致敗的緣故。兵法說(shuō)：“深入敵方的腹心地區(qū)作戰(zhàn)，將士就會(huì)專心致志?！蔽鳚h初年，韓信、張耳率領(lǐng)幾萬(wàn)士兵，想要往東突破井陘口攻擊趙國(guó)。趙王與成安君陳馀在井陘口聚集兵力，號(hào)稱有二十萬(wàn)大軍。廣武君李左車(chē)勸說(shuō)成安君說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)漢將韓信渡過(guò)了黃河，俘虜了魏王豹，生擒了夏悅，新近又血洗了閼與。如今又有張耳輔助，計(jì)議想要奪取趙國(guó)，這是乘勝利的銳氣離開(kāi)本國(guó)遠(yuǎn)征，他的鋒芒不可阻擋。我聽(tīng)說(shuō)千里運(yùn)送糧餉，士兵們就會(huì)面帶饑色，臨時(shí)砍柴割草燒火煮飯，軍隊(duì)就不能經(jīng)常吃飽。現(xiàn)在井陘這條道路，兩輛戰(zhàn)車(chē)不能并行，騎兵不能排成行列，行軍數(shù)百里，他們運(yùn)送糧食的隊(duì)伍勢(shì)必會(huì)落在后邊。希望您臨時(shí)撥給我三萬(wàn)精銳的士兵，從偏僻小路攔截他們的軍用物資，您就深挖戰(zhàn)壕高筑營(yíng)壘不與他們交戰(zhàn)。他們向前不能戰(zhàn)斗，向后無(wú)法撤退，我方精銳的士兵截?cái)嗨麄兊暮舐罚顾麄冊(cè)诨囊盁o(wú)法搶掠到糧草，用不了十天，韓信和張耳的人頭就會(huì)懸掛在將軍帳下。希望您仔細(xì)考慮我的計(jì)策。否則，一定會(huì)被他們二人俘虜?！背砂簿砸颜J(rèn)為正義的軍隊(duì)不應(yīng)使用欺騙詭計(jì)，沒(méi)有采納廣武君的計(jì)謀，最終果然被韓信部隊(duì)殺害。材料二：唐太宗說(shuō)：“用兵以防御為貴，而不以進(jìn)攻為貴；以速戰(zhàn)為貴，而不以久戰(zhàn)為貴，這是為什么呢？”李靖說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)是在不得已的情況下才使用的。怎么能進(jìn)攻（他國(guó)）又拖延太久呢？《孫子兵法》上說(shuō)：‘遠(yuǎn)道運(yùn)輸糧食，就會(huì)使百姓貧困?！@是去敵國(guó)作戰(zhàn)的最大弊端。又說(shuō)：‘兵員不可以兩次征調(diào)，糧食不可以再三轉(zhuǎn)運(yùn)?！@是作戰(zhàn)不可拖延太久的經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)比較防御和進(jìn)攻的兩方形勢(shì)，就可以掌握變進(jìn)攻為防御，變防御為進(jìn)攻的方法了?！碧铺趩?wèn)：“怎么說(shuō)呢？”李靖答：“‘糧蘋(píng)補(bǔ)給在敵國(guó)就地解決’，就是變進(jìn)攻為防