辯論主題：成功的關(guān)鍵是實力還是機遇

題：成功的關(guān)鍵是實力還是機遇精彩片段：正方（成功的關(guān)鍵是實力）：我們從不排除把握機遇，相反，我們非常鼓勵青年人把握機遇，珍惜機遇，但把握和珍惜靠的是扎實的專業(yè)知識和不斷提高的綜合素，否則，成才就如別人手中的鉆石，你羨慕，你渴望，卻永遠不會屬于你。少壯不努力，老大徒傷悲，我們青年人也有老去的一天，在白發(fā)蒼蒼時，不為一生的碌碌無為而后悔，不為錯失良機而遺憾。我們必須從現(xiàn)在開始，從自已的學(xué)業(yè)開始，扎扎實實學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)工作，在堅持奮斗的信念前提下不斷提高自身能力，實現(xiàn)人生價值，走向美好的未來。

反方（成功的關(guān)鍵是機遇）：我方想要強調(diào)的是，是什么促使我們成才？如果社會沒有給我們一個和平的環(huán)境，我們能夠平靜的學(xué)習(xí)，如果沒有國家給與我們?yōu)槿嗣穹?wù)的機會，我們又怎么能站在這里呢？只是憑借這個人努力就能辦到么？正如，沒有劉備的三顧茅廬，那諸葛亮不過是南陽的一介耕夫。

正方：我想提醒對方辯友，在劉備三顧茅廬之前，臥龍鳳雛得一可按天下，這句話已廣為人知，他靠什么名滿天下？他考的是機遇么？我相信即使沒有劉備也會有曹操、孫權(quán)或者其他人三顧茅廬的。成才的關(guān)鍵在于自身實力而不是外部機遇啊。正如從古至今，千萬個蘋果砸在過千萬人的頭上，為什么只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律呢？

反方：很感謝對方辯友從我方角度論述了我方觀點，我們說客觀條件決定主觀意識，按照當(dāng)時的科技水平，萬有理論的出現(xiàn)是必然，為什么是由牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，而不是馬頓、楊頓、驢頓發(fā)現(xiàn)了萬有，不正是由于蘋果落到了牛頓的頭上而不是馬頓、楊頓、驢頓的頭上嗎？

正方：對方辯友，即使在科技如此發(fā)達的今天，蘋果落到大家的頭上，我想大家的第一反應(yīng)不會是萬有引力吧，而是看看它是否能吃把？原因何在？就在于個人能力不同啊。

反方：那么我請問對方辯友，如果能力是成才的關(guān)鍵的話，那又該如何理解世有伯樂，而后有千里馬呢？正方：如果沒有千里馬，有再多的伯樂又有什么用呢？

反方：千里馬之所以有奔騰馳騁的空間，不正式因為伯樂給了千里馬這樣一個機遇么？反方辯詞主席、評委、對方辯友：大家好！剛才，對方辯友反復(fù)強調(diào)，個人能力是青年成才的關(guān)鍵，那么我不禁要問對方辯友，你們的成才是在真空中成的嗎？脫離了外部環(huán)境和機會，成才的標(biāo)準和土壤又在哪里？我們說外部機遇是青年成才的關(guān)鍵決非空穴來風(fēng)，下面我將從事實角度出發(fā)進一步論證我方觀點：一、外部機遇是青年成才的關(guān)鍵這是生活一再向我們展示的道理。南橘北枳的故事大家都知道，同樣的一棵樹，淮南為橘淮北為枳，難道是這棵樹不具備結(jié)橘子的能力嗎？同樣的道理，當(dāng)前我們的國家，正是由于整體環(huán)境的趨好，經(jīng)濟進一步繁榮，人才輩出，究其原因還不正因為社會為我們提供了展示自身才華的舞臺，進而造就了眾多的人才涌現(xiàn)嗎？二、盡管我們強調(diào)機遇是青年成才的關(guān)鍵，但并不意味著我們就此否定個人能力對青年成才所起到的積極作用，成才的條件是有能力，但關(guān)鍵是機遇，說機遇是關(guān)鍵，并不是說我們就要從此過上守株待兔的日子，而是說機遇是可遇而不可求的，歷史的經(jīng)驗告訴我們抓住機遇才能避免落后，而落后的后果就是挨打，就有被社會遺棄的危險，印度叢林里的狼孩，就其本性而言，具備成為一個健全人的能力，可就是因為錯過了3——6歲智力開發(fā)最好的機遇，直至死亡仍不能成為一個真正意義上的人，泱泱中華，天朝大國，不也正因為錯過了工業(yè)革命的黃金機遇而淪為任人宰割的魚腩嗎？人的成才脫離不了社會提供的外部機遇，人的成才之路本身就象一個又一個機遇串聯(lián)而成的完美電路，機遇就是這個完美電路上的一個個開關(guān)，哪里一個環(huán)節(jié)的開路，都會影響到人在自身成才之路上走得更遠。反方同學(xué)一次又一次精彩的發(fā)言贏得了全班同學(xué)一陣又一陣的掌聲。在辯論的過程中，正方隊員用可以說是用犀利的語言反駁對方，讓坐在底下觀戰(zhàn)的反方拉拉隊同學(xué)低下了頭。讓我感到了孩子們敏銳的觀察力，以及對是非的判斷力。由于時間的關(guān)系，在我的催促下，雙方不情愿地做了總結(jié)陳詞。最終比賽的結(jié)果在我有心的安排下以平局結(jié)束，但我看到了孩子眼中的意猶未盡?？傊@次活動取得成功的原因是：這是孩子們第一次以這種形式上課，很感興趣；學(xué)生準備得比較充分；老師起到了穿針引線的作用。不足是：學(xué)生做最后總結(jié)時語言不夠精彩，沒有起到深化主題的作用；同學(xué)們太活躍，課堂紀律有點亂。成功也罷，失敗也罷，但這對于孩子是一次新的嘗試，一定給他們留下了深刻的印象，也激發(fā)了他們上語文課的興趣。通過這次辯論會我又一次